DATA: 23.10.

2013
UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială Nr.19 Braşov
PROFESOR: MONICA MAREŞ
CLASA: PREGĂTITOARE B
DISCIPLINA DOMINANTĂ: Dezvoltare personală (activitate integrată)
DISCIPLINE SECUNDARE: Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Muzică şi mişcare,
Educaţie fizică, Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ:Toamna mândră harnică
SUBIECTUL: Portretul meu
TIPUL LECŢIEI: Mixtă
DOMENII INTEGRATE: DP, MEM, CLR, MM, AV

COMPETENŢE SPECIFICE:
DP
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară
MEM
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici
„şi”, „nu”
CLR
1.2. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
MM
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
AVAB

1
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
EF
1.2. Identificarea principalelor caracteristici ale posturii corporale corecte

COMPETENŢE OPERAŢIONALE:

CLR
O1 –să enumere cel puţin trei caracteristici ale anotimpului toamna;
O2 –să identifice cuvintele dintr-o propoziţie
O3– să formuleze propoziţii clare, coerente utilizând cuvintele care se referă la aspectul fizic al propiei persoane şi a
colegului
MEM
O4– să participe la jocul de ordonare a colegilor după culoare ochilor, a părului.
O5- să numere copii cu anumite caracteristici comune
DP
O6 - să formuleze regulile ce trebuie să le respecte la şcoală
O7 – sǎ identifice colegii care au înfăţişare asemănătoare cu a propiei persoane
AVAB
O8 – să completeze faţa de pe fişă cu culorile corespunzătoare chipului propriu
O9 - sǎ manevreze corect instrumentele folosite
O10- să participe la jocul propus respectând regulile acestuia
MM
O11 – să cânte împreună cu colegii asociind mişcări sugerate de text
EF
O12 – să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul activităţii şi în timpul cântărilor

2
RESURSE:

Procedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul cu material individual, stabilirea succesiunii
evenimentelor
Materiale: panoul « Întâlnirea de dimineaţă »,CD player, fişe de lucru, buline colorate, „Zâna dovlecel”, carioci,
creioane colorate.
Temporale: 35 - 40 de minute

BIBLIOGRAFIE:
Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – Program
de formare continuă de tip blended learning pentru cadrele didactice din învăţământul primar
M.E.C.T.S. – “Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală – clasa pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
Şerdean Ioan – Didactica limbii române în clasele primare, Editura Teora, Bucureşti, 1998.
Manea Alexandra, Matache Claudia – Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2012
Petrovai Domnica, Iliescu Martha – “Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale ale copiilor în vârstă de 3 – 10 ani –
instrumente şi modele de lucru”, Fundaţia “Copiii noştri”, 2012
www. didactic.ro
DULAMĂ, Maria Eliza, Metodologii didactice activizante. Teorie şi practică, Editura Clusium, Cluj - Napoca 2008
Programele şcolare în vigoare pentru Clasa Pregătitoare

3
Nr. Eşalonarea Compe ACTIVITATEA DIDACTICĂ STRATEGIA DIDACTICĂ
Crt. în timp a tenţe RESURSE Modalităţi
situaţiilor opera Activitatea Activitatea Procedurale Mate Tempo de
de învăţare ţionale propunătorului elevilor Metode şi Forme de riale rale evaluare
procedee organi
zare
1 Moment Asigur climatul optim Elevii se pregătesc Conversaţia Frontal 1 min
organizatoric desfăşurării lecţiei pentru lecţie.

2 Întâlnirea de O1 Dirijez o conversaţie Aşezaţi în bancuţe, Explicaţia Frontal 7 min Formativă

dimineaţă cu elevii pe temele: participă la discuţii, Panoul orală
Salutul dând răspunsuri Demonstraţia „Întâlnirea
O3 Prezenţa complete. de
Repere temporale Exerciţiul dimineaţă”
O6 (anotimpul, ziua din Individual
săptămână, data,
O11 luna, anul)
Orarul zilei
Cântăm împreună
„Ora-i de plecat la
şcoală”
3 Captarea O1 Voi întreba copii în ce Identifică semnele conversaţia Frontal Cântecul 2 min Formativă
atenţiei anotim suntem acum şi cum anotimpului toamna exerciţiul Pic Pic orală
este vremea în anotimpul vreme ploioasă, mai
toamna. frig.
Una din propoziţiile Vor exprima în
O2 enunţate de copii va fi propoziţii
O3 analizată din punct de caracteristicile
vedere al numarului de anotimpului.

4
 cuvinte şi unul dintre Vor desparţi în
cuvinte se va desparti în silabe un cuvânt şi
silabe. Îi voi îndemna pe vor identifica
O11 copii să cânte sunetul “a” în
“Pic Pic... cine oare cine?” cuvintele ce
alcătuiesc propoziţia
Cântă cântecelul
însoţit de miscări
asociate melodiei
4 Anunţarea Precizez subiectul lecţiei şi Elevii receptează Explicaţia Frontal 1 min
temei şi a obiectivele operaţionale mesajul.
obiectivelor urmǎrite: “Astǎzi la oră vom
descoperi mai multe lucruri
despre noi şi cei din jurul
nostru” Cum arătăm noi,
cum arată colegii noştri, în
ce anotimp sunt născuţi

5 Prezentarea Elevilor le voi prezenta Explicaţia Pe grupe 7 min Observa

situaţiei de „Zâna dovlecel” şi le voi „Zâna rea
învăţare. O2 cere să observe culoarea Elevii ascultă, Conversaţia dovlecel” sistema
Învăţarea cu părului, lungimea lui, discută, răspund la tică
elevii culoarea ochilor întrebări. a comporta
Organizez elevii în perechi. mentului
Solicit elevilor să se observe
reciproc şi apoi să se Explicaţia
prezinte şi să-l prezinte şi pe
coleg din punct de vedere Conversaţia
O3 fizic. Elevii rezolvă
Acord asistenţă și sprijin sarcinile de lucru
fiecărei perechi.
Vor prezenta doar perechile
care doresc

5
6 Asigurarea O4 Cer apoi elevilor să iasă în Pe grupe 7 min Formativă
feed-back-ului faţa clasei doar cei care s-au Elevii participă la orală
născut în anotimpul toamna. ordonarea după
Un alt elev, născut în alt criteriile date
anotimp, îi va ordona după
O5 culoarea părului (Blonzi,
bruneţi, şateni).Alt copil va
veni şi-i va număra.
Apoi un altul îi va ordona
după culoarea ochilor (cei Buline
cu ochi căprui, cei cu ochi colorate
negri, cei cu ochi verzi cei rosii,
cu ochi albaştri). Un alt galbene,
copil îi va număra albastre
Un alt copil va oferi copiilor
blonzi din clasă buline de
culoare galbenă, celor
blonzi, buline albastre celor
bruneţi şi roşii celor şateni. Elevii vor desena
Pe buline copii vor desena feţele zâmbitoare
feţe zâmbitoare.
7 Obţinerea O7 Solicit elevilor să deseneze Elevii rezolvă fişele Pe grupe Fişe 5 min Analiza
performanţei O8 pe chipul de pe fişă ochii în de lucru. Exerciţiul cu Creioane produselor
O9 culoare ochilor lor, părul la material colorate activităţii
fel ca şi părul propriu şi să- indivi dual carioci
şi scrie numele în caseta de Elevii rezolvă
pe fişă. Cine termină lipeşte sarcinile.
faţa zâmbitoare pe fişă.
9 Evaluarea Fac aprecieri cu privire la Recepteazǎ Exerciţiul aprecierea Feţe 1 min Analiza
activităţii modul de comportare a concluziile şi verbal zâmbitoare îndeplinirii
O6 elevilor în timpul orei. aprecierile formulate frontal magnetice obiective
Vor lipi pe tabla magnetică de învǎţǎtoare. individual lor
feţele zâmbitoare în dreptul

6
 pozei fiecărui copil.
O10 Propun elevilor un joc: Am Participă la joc Joc didactic observaţia 7 min
.Activitate O11 căzut în fântână. Elevii jocul
recreativă O12 trebuie să recunoască frontal
colegii, să le spună numele, individual
să enumere trăsăturile fizice
ale acestora.
La final vor cânta „Când
clopoţelul sună”