Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Nicolae Labiș", Mălini, Pîraie

Profesor: Isăilă Mihaela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Tema lecției: Textul descriptiv în versuri. Balul pomilor, de Dimitrie Anghel
Tipul lecției: receptare a unui text literar/ însușire de cunoștințe
Clasa a VI-a
Data: 14.03.2023
Durata: 50 de minute

Competențe generale:

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

Competenţe specifice:
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau pornind de la textele
citite/ascultate
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și nonliterare, continue, discontinue si multimodale
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative si critice pe marginea unor texte diverse
2.4. Manifestarea preocupării de a înțelege diverse tipuri de texte citite
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității materialelor citite
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei
și informații sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura proprie și in cultura altor popoare
Obiective operaţionale:
a. cognitive: la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1 – să recunoască un text descriptiv
O2 –să explice sensul unor cuvinte din text
O3 – să precizeze felul figurilor de stil din opera studiată
O4 – să prezinte caracteristicile tabloului din textul studiat
O5 – să identifice elementele care asigură muzicalitatea textului
O6 - să extragă elementele definitorii ale unui text descriptiv în versuri
O7-să exprime opinii asupra conţinutului şi componentelor de ordin structural specifice textului descriptiv
b. afective:
O1- să dovedească receptivitate faţă de interpretarea unui text literar
O2- să fie dispuşi dă integreze noile cunoştinţe în sistemul de valori estetice
O3- să-şi dezvolte gândirea creatoare şi gustul pentru literatură

Strategia didactică:
Metode și procedee: conversația, lectura în lanț, explicația, exercițiul, ciorchinele, jocul didactic, metoda cadranelor,tehnica VAS,jurnalul dublu;
Forme de organizare: activitate frontală, pe grupe de elevi, individuală.
Material didactic: fișa de lucru, tabla, caietele, fișe de lucru, material video, fișe flipchart
Forme de evaluare: evaluare orală pe parcursul lecției, scrisă (completarea fișelor de lucru)

Bibliogafie:
1. Limba și literatura română, manual pentru clasa a VI-a Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018
2. Dicționarul figurilor de stil din toate manualele alternative, clasele V-VIII, Raluca Scarlat, Editura Aula, Brașov, 2003
3. Didactica limbii române, Mihaela Secrieru, Editura Ovi-art, Botoşani, 2004
https://www.youtube.com/watch?v=ZrmoCqoF034, https://www.youtube.com/watch?v=fbXUWNaDKyw
 Demersul didactic
Strategii didactice
Etapele Ob Timp Conţinutul lecţiei Activități de învățare
lecţiei . Forme de Resurse Evaluare
op. organizare a materiale şi
învățării procedurale
EVOCARE Salutul, stabilirea cadrului afectiv Frontal Conversația
A necesar desfășurării orei.
Moment
organizatoric

Verificarea temei (cantitativ și Frontal 2-3 elevi citesc

6’ calitativ-prin sondaj) tema
Actualizarea Actualizarea cunoștințelor Exerciții de prezentare Frontal Elevii vor răspunde
cunoștințelor referitoare la textul descriptiv a unor răspunsuri Ciorchinele la întrebările
literar( figurile de stil) personale profesorului legate
de figuri de stil,
trăsături ale
textului descriptiv
Captarea O4 5’ Exercițiul de spargere a gheții va Exerciții de utilizare a Frontal Conversația Elevii descriu stilul
atenției consta prezentarea unui material descrierii de dans, decorul și
video cu stilul de dans menuet. Individual Materialul personajele, iar
Exerciții de exprimare
Profesorul va solicita elevilor să video apoi își exprimă
a opiniei
descrie ce au văzut și ascultat: opinia în legătură
decor, personaj, pași de dans, cu posibilitatea
melodie. Apoi îi va întreba dacă interpretării
dansul din material se poate dansului de către
asemăna cu un dans pe care ei îl pomi.
cunosc și dacă pot să-și imagineze
acest dans cu pomi ca dansatori.
Anunțarea 1’ Se comunică elevilor tema lecției Frontal Conversația
temei și a și obiectivele propuse, precum și Explicația
obiectivelor modalitățile de lucru.
REALIZAR O1 23’ Profesorul solicită elevii să Exerciții de exersare a Frontal Conversația Elevii citesc în lanț
EA , citească în lanț textul poeziei lecturii corecte, cursive Lectura în textul poeziei.
SENSULUI Balul pomilor de Dimitrie și expresive. lanț
O2 Anghel.
Dirijarea Profesorul solicită elevii să Exerciții de exprimare a Elevii spun ceea ce
procesului de O3 închidă ochii și să spună ceea ce impresiilor postlectură Frontal văd, ceea ce aud și
învățare , văd, ceea ce aud și ceea ce simt Tehnica ceea ce au simțit în
O4 după ce au ascultat poezia. VAS legătură cu textul
Exerciții de explicare a citit.
sensului cuvintelor în
context Elevii din prima
Pentru a asigura înțelegerea Exerciții de identificare Pe grupe grupă explică sensul
textului profesorul le propune a indicilor spațio- Fișa cuvintelor date.
elevilor să rezolve, pe grupe, temporali Jurnalul cu Elevii din a doua
exercițiul 1 de pe fișa de lucru. dublă grupă identifică
(anexa 1) Exerciții de precizare a intrare indicii spațio-
termenilor dintr-un temporali.
anumit câmp lexical Ciorchinele Elevii din grupa a
Exerciții de recunoaștere Pe grupe treia și a patra extrag
a elementelor de din text termenii din
versificație. cele două câmpuri
Exerciții de identificare lexicale și precizează
a figurilor de stil sensul pentru dans și
pom.
Pentru a identifica trăsăturile Exerciții de precizare a Fișa În cadrul fiecărei
5’ textului descriptiv în versuri caracteristicilor unui grupe, elevii
elevii rezolvă exercițiul 2 de pe tablou Jurnalul cu identifică în text
fișă dublă elementele de
Exerciții de exprimare a intrare versificație, figurile
opiniei în legătură cu Pe grupe de stil(explică
Metoda
sentimentele transmise semnificația unora
cadranelor
de autor dintre ele), trăsăturile
peisajului înfățișat și
sentimentele
exprimate.
Asigurarea 2’ Liderul fiecărui grup prezintă în Exerciții de redactare a
 feedback- O4 fața clasei rezolvarea cerințelor și unui text
ului completează schema textului
descriptiv în versuri (Anexa 2)

REFLECȚIA

Asigurarea Pentru a verifica cunoștințele

retenției consolidate în cadrul orei și Exerciții de redactare a Individual Elevii scriu un
5’
capacitatatea de analiză și sinteză unui text minieseu în care
O4 a elevilor profesorul le propune Eseul de 5
minute notează un aspect
elevilor redactarea unui eseu de 5 însușit în cadrul
min.
lecției și o nedumerire
legată de textul
descriptiv în versuri

Li se comunică elevilor tema

Asigurarea acasă: Redactează un text descriptiv, Exerciții de redactare a
transferului de 100-150 de cuvinte, cu titlul unui text Conversația Elevii notează pe
Balul florilor. Poți schița și un desen caiete tema pentru
ca să ilustrezi textul creat de tine. Explicația
acasă