Sunteți pe pagina 1din 7

PROIECT DIDACTIC

COALA GIMNAZIAL BULGRU


DATA: 16. 11. 2017
CLASA: I A
PROFESOR PT. NV. PRIMAR: Toma Garofia
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: La joac
SUBIECTUL LECIEI: Sunetul i. Literele i, I
TIPUL LECIEI: predare-nvare
SCOPUL: Dezvoltarea capacitii de a utiliza sunetul i si literele i,I n comunicare.
OBIECTIVE OPERAIONALE: O1- s numeasc jocuri pe care le cunosc;
O2- s pronune corect sunetul i;
O3- s identifice cuvinte ce conin sunetul i la nceput, la mijloc i la sfrit;
O4- s formeze cuvinte cu literele I,i i alte litere nvate
O5- s alctuiasc propoziii cu cuvinte ce conin i;
O6- s citeasc silabe, cuvinte, propoziii ;
O7 s ordoneze cuvintele din propoziii date;
O8- s scrie corect litera imic de mn
STRATEGIA DIDACTIC
I. RESURSE PROCEDURALE
a) Metode si procedee: metoda fonetic analitico-sintetic, conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, observaia,
metoda ciorchinelui, lucrul cu manualul.
b) Mijloace de invatamant: plan cu litere i cuvinte, alfabetare, jetoane cu silabe, cuvinte, propoziii, stimulente, auxiliare,
tabl magnetic, extrase din ziare
c) Forme de organizare: individual, frontal, n perechi.
II. TEMPORALE: 50 minute
III. UMANE: 17 elevi
IV. LOCUL DESFURRII: sala de clas
V. BIBLIOGRAFICE:Bibliografie: Hobjil, Angelica Elemente de Didactic a Limbii i literaturii romne pentru ciclul
primar-Editura Junimea-Iai 2006; www.didactic.ro
DESFURAREA ACTIVITII
1
STRATEGIA DIDACTIC
Nr. OB. CONINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV
Crt. SECVENELE OP. T Metode i Mijloac Forme de EVALUARE
LECIEI procedee de nv- organizare
mnt

1. Moment 1 Se creeaz condiiile necesare desfurrii leciei n


organizatoric bune condiii:
Conversaia Frontal
Pregtirea materialelor didactice;
Aerisirea slii de clas;
Intrarea ordonat a elevilor n sala de clas.

2. Actualizarea 2 Se cere elevilor s precizeze ce sunete i litere au Conversaia Frontal Evaluez


cunotinelor nvat pn acum la Comunicare n limba capacitatea
asimilate 3 romn? Se enumer sunetele i litere nvate; elevilor de a
anterior O1 Ce unitate tematic a fost adus n atenie ? enumera
literele
Se cere elevilor s dea exemple de cuvinte care studiate
ncep cu: sunetele a, m, u, n. Capacitatea
O2 Observaia Imaginea elevilor de a
Se alctuiesc propoziii din patru sau cinci din preciza cum
cuvinte despre cum i petrec elevii timpul liber. manual i petrec
timpul liber

3. Captarea O1 3 Se va citi elevilor un fragment din poezia Doi Capacitatea de


ateniei frai cumini de Elena Farago. Cu ajutorul a enumera
ntrebrilor adresate elevilor se va desprinde mesajul Conversaia Volum de Frontal nume de
fragmentului audiat. Li se cere elevilor s spun versuri jocuri
Metoda
nume de jocuri pe care le practic n timpul liber. cunoscute
O3
ciorchinelui
Se cere elevilor s precizeze ce sunet se aude la
sfritul cuvintelor care dau titlul poeziei.

2
4. Anunarea O3 2 Se anun titlul leciei i obiectivele pe nelesul
temei i a copiilor Sunetul i literele i, I de tipar i scrierea
obiectivelor literei i mic de mn. Conversaia Frontal
operaionale

5. Dirijarea Emiterea corect a sunetului i .Se intoneaz o Conversaia


invrii strof din cntecul Toamna.
Culegerea Evaluez
I,i,i ! Haidei copii la vii! de cntece capacitatea
O2 22 Exerciiul Frontal
Strugurele must se face elevilor de a
i nou mustul ne place pronuna
I,i,i ! Haidei copii la vii! sunetul i
Se analizeaz una din propoziiile formulate de
copii . Se stabilete locul cuvintelor n propoziie metoda Individual
i se separ cuvntul care conine sunetul nou. Se Capacitatea de
O3 fonetic
desparte cuvntul n silabe, se identific sunetul a
analitico-
nou nvat. Se separ sunetul nou; alctui,enume
sintetic
ra cuvinte ce
O4 Se precizeaz faptul c pentru a reda n scris Plan cu conin i
sunetul i se folosesc literele i, I de tipar. Se litere,
prezint plana cu literele i i I de tipar.
Se dau exemple de cuvinte care ncep cu sunetul Frontal
i; care conin sunetul i n interiorul
cuvntului i cuvinte care conin sunetul i la
sfrit. Se formuleaz propoziii care s conin
cuvinte ce ncep sau care conin sunetul i.
Exerciiul capacitatea
Li se cere elevilor s recunoasc literele de tipar Plan cu elevilor de a
nvate pe plana cu cuvinte , silabe i litere. cuvinte recunoate
O5 literele i,I
Elevii vor identifica i vor sublinia literele i i I
frontal
pe extrasele din ziare primite.
extrase
Se vor forma cuvinte cu ajutorul alfabetarului din ziare
Problemati
3
decupat (ia, mai, Mia, Mamaia,) cu jetoane la za-rea alfabetare Individual capacitatea
tabla magnetic. Se vor citi cuvintele formate. elevilor de a
O6 Conversaia jetoane citi cuvinte
Pentru exersarea citirii elevii vor fi invitai s cu silabe,
extrag din Puculia cu silabe, cuvinte i Problemati cuvinte capacitatea
O7 propoziii jetoane de pe care vor citi.(Anexa 2) zarea elevilor de a
tabla ordona
Pentru a ordona cuvintele n cadrul unor magneti- cuvintele n
n perechi
propoziii elevii vor extrage, cte doi, jetoane cu c propoziii
cuvinte din mape date i le vor aranja astfel nct
s obin propoziii..(Anexa 2) mape cu
Problemati
6. jetoane
zarea
Se precizeaz faptul c s-au alctuit aceste cuvinte cu cu
Obinerea ajutorul literelor de tipar. Pentru a scrie pe caiete se cuvinte
performanei O8 vor folosi literele de mn. Se intuiesc cele dou
litere de mn.
Se arat elementele componente ale literei i mic Plan cu
de mn: linioar de sprijin, bastonat rotunjit litere
Frontal
dreapta jos pe un singur spaiu i punct (ca semn
diacritic). Se precizeaz regulile ce trebuie Explicaia
respectate de ctre elevi la scris: poziia n banc
a elevului, poziia caietului, menionarea spaiului
pe care se scrie litera. capacitatea
elevilor de a
- Se prezint scrierea animat a literei de mn scrie litera i
cu ajutorul videoproiectorului. Se scrie litera model mic de mn
cu explicarea fiecrei micri a minii; Se realizeaz Videopro
exerciii de dezamorire a muchilor minii i de iec-tor,
revigorare a acestora; Se realizeaz exerciii de Individual
ecran
scriere a literei n aer, pe banc, pe podul palmei;
- Se scrie litera la tabl i de ctre elevi pe
caiete cu explicarea fiecrei micri a minii;
- Se scrie litera i mic de mn. Se scriu apoi

4
silabe i cuvinte ce conin aceast liter.

7. Fixarea O3 Se cere elevilor s spun despre ce au nvat ora Conversaia Evaluez


cunotinelor aceasta. Se vor spune cteva cuvinte, iar elevii trebuie capacitatea
O4 5 s arate prin aplauze(bti din palme) unde se afl Exerciiul Frontal elevilor de a
sunetul i n fiecare cuvnt.( o btaie cnd sunetul e identifica
Observaia
la nceput, dou cnd cuvntul e la mijloc i trei bti locul
din palme cnd sunetul i se afl la sfrit). frai, doi, Pe echipe sunetului I
carte, Liviu, iarn, crai, inim, scris. Fac aprecieri in cadrul
generale i individuale cu privire la modul de Problemati- cuvintelor
participare al elevilor la or i vor primi stimulente. zarea

Anexa 1 Doi frai cumini Noi suntem doi frai, n cas


i nu ne certm deloc,
Poezie de Elena Farago
i suntem tcui la mas,
i cumini n orice loc.
5
Avem hamuri, cerc i minge,
Anexa 2
Cnd pe-afar ne jucm,
Iar cnd plou, ori cnd ninge,
Linitii n cas stm. Jetoane cu silabe i cuvinte : ia, um, un, ma
i cu jucrii frumoase
Ne jucm tot amndoi,
in, mai, nani, Nini, am, ai,
Pe cnd mama nostr coase,
Ori citete, lng noi.
inima
Mama noastr ne vorbete Cuvinte pentru a forma
i ne mngie duios,
Iar seara ne citete propoziiile:
Ori ne spune-un basm frumos.

i ne-nva lucruri multe, Mina ia un nai.


i frumoase, stnd cu noi,
i i place s ne-asculte
Cnd vorbim noi amndoi...
Nu am un an.

i n gndul nostru-ntruna
Auzim povaa ei:
- Fii cumini ntotdeauna
i fii buni, copiii mei!.