PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala generală cu clasele I-VIII „Dacia”, Oradea,

judeţul Bihor
Data: 26.04.2007
Propunător: Lazar Cătălin
Clasa: a V-a
Subiectul: Legenda
Tipul lecţiei: mixtă

OBIECTIVE CADRU:
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 1.6. – să manifeste curiozitate pentru ascultarea unui mesaj oral
 2.3. – să se exprime clar, corect şi concis
 3.1. – să identifice ideile principale după citirea globală a unui text
 3.2. – să recunoască modurile de expunere utilizate într-un text epic
 4.4. – să alcătuiască rezumatul unui text literar sau non-literar

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
 să determine timpul şi spaţiul legendei
 să identifice personajele din text
 să realizeze portretele unor personaje din text
 să stabilească etapele naraţiunii
 să rezolve corect fişele de lucru

1
  să poarte o discuţie având ca suport textul din manual

STRATEGII DIDACTICE
a) metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, descoperirea, lucrul
cu manualul
b) resurse materiale: tabla, caietele elevilor, creta, manualul, fişe de lucru
c) resurse umane: elevii clasei a V-a, cadrul didactic
d) forme de organizare: frontală, individuală
e) timp şi spaţiu: 50 de minute, sala de clasă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Programe şcolare pentru clasele I-VIII. Aria curriculară: limbă şi
comunicare, Bucureşti, 2005
Limba română, manual pentru clasa a V-a, Editura Humanitas
Educaţional, Bucureşti, 2005
Derşidan, Ioan, Metodica predării limbii şi literaturii române, Editura
Universităţii din Oradea, Oradea, 2004
Viţalariu, Dina.Maria, Limba şi literatura română (exerciţii), pentru clasa
a V-a, Editura Aula, Braşov, 2005

SCENARIUL DIDACTIC

2
 Activitatea de instruire
Momentele Timp Metode şi Resurse
lecţiei Activitatea Activitatea elevilor procedee
profesorului

1. Momentul Se vor trece în catalog Elevul de serviciu va 1’ Conversaţia

organizatoric absenţele. numi elevii absenţi. euristică
Se verifică dacă elevii
au pregătite
materialele necesare
desfăşurării lecţiei.

2. Verificarea - Ce lecţie aţi avut de Legenda Dragoş Vodă. 6’ Conversaţia Elevii,

cunoştinţelor pregătit pentru astăzi? euristică, caietele de
anterioare şi a explicaţia temă
temei de casă - Cine a fost Dragoş ... un voievod român din
Vodă? Maramureş.

- Ce rol are el în textul ... este cel care a dat

nostru? numele regiunii
Moldova.

- Ce am spus că este ... este o creaţie populară.

legenda?

- Ce este o creaţie ... este o creaţie făcută de

populară? oameni din popor.

- Ce alte date generale ... că a circulat oral (din

mai cunoaşteţi despre gură în gură). Există şi
legendă? legende culte, scrise de
autori cunoscuţi.

- Cunoaşteţi autori ... Petre Ispirescu,

care au scris legende Dimitrie Bolintineanu
culte?

- Ce temă aţi avut? Elevii vor citi tema.

- Ce concluzie tragem ... că în text apar cuvinte

din acele cuvinte? mai vechi sau care apar
doar în anumite zone ale
ţării.

3. Captarea Asta înseamnă că ... ... legenda este veche, 1’ Conversaţia

atenţiei spusă de demult. euristică

3
 4. Anunţarea Astăzi vom desluşi Notează titlul în caiete: 1’ Conversaţia Tabla,
subiectului şi a împreună locul şi Dragoş Vodă euristică, caietele
obiectivelor timpul în care se explicaţia elevilor
desfăşoară textul
nostru, vom identifica
personajele, vom nota
etapele naraţiunii şi
vom purta discuţii
legate de textul nostru
şi alte legende
cunoscute de voi.
5. Dirijarea - Unde se desfăşoară „Apucă prin nişte codri 35’ Conversaţia Tabla,
învăţării întâmplarea din mari; ... Câinii luară la euristică, caietele
legenda noastră? Care goană pe acel bour ... lătrau explicaţia elevilor
sunt personajele din toţi de urlau pădurile.”
text care ne arată acest
fapt?

- Ce putem atunci Nu!

spune despre acest
spaţiu? Este un spaţiu
bine precizat?
- Deci? Deşi sunt prezentate
unele elemente cu
privire la spaţiul în care
se desfăşoară acţiunea,
spaţiul propriu-zis al
întâmplării nu poate fi
precizat.

- Avem cuvinte care ... nişte codri mari

să indice că spaţiul ... la malul unui râu mare
nostru poate fi
precizat?

- Care sunt cuvintele ... într-o zi

care ne precizează
timpul întâmplării?

- Ce putem spune ... că este un timp foarte

atunci despre timp? îndepărtat
Timpul în care se petrec
întâmplările este un timp
îndepărtat.
Şi totuşi, spre ... din istorie.
deosebire de spaţiu,
putem preciza timpul
din alte surse.

4
- Da, foarte bine!

Conform datelor
istorice, se pare că
Dragoş-Vodă a trăit în
secolul al XIV-lea.

- Puteţi să-mi spuneţi, Dau unele date istorice.

de la istorie, cum
trăiau oamenii atunci?

- Există asemănări ... nu există un spaţiu

între spaţiul din precis.
legendă şi cel din
basm?

- Dar timpul? ... în ambele, timpul este

foarte îndepărtat. Dar în
legendă, timpul nu este
aşa de îndepărtat ca în
basm.

- Care sunt Dragoş-Vodă, bourul sau

personajele din zimbrul, haita de câini,
legenda noastră în Molda.
ordinea în care ele
apar?

- Câte tipuri de Personaje:

personaje am învăţat  principale
noi?  secundare
 episodice
 figuranţi

- De cine este însoţit ... de ajutoare, de câini.

Dragoş-Vodă în
căutarea zimbrului?

- În ce text personajul ... în basm. Greuceanu

principal era însoţit de era însoţit de cei 7
ajutoare? prieteni, iar Prâslea de
corb.
- Ce fel de puteri ... aveau puteri
aveau ajutoarele în supranaturale.
basm?

- În textul nostru, ... nu

5
personajele au puteri
supranaturale?

- De unde ne dăm ... din cuvintele din text

seama cum este şi din faptele lui.
Dragoş?

- Care sunt ajutoarele ... câinii

lui Dragoş?

- De ce credeţi că a ... pentru că aceste

luat cu el doar câinii? animale sunt cei mai
buni prieteni ai omului.

- Cum se sfârşeşte ... Molda moare înecată

legenda pentru într-un râu, din cauză că
căţeaua Molda? apa era repede.

- Este un final trist sau ... trsit că moare Molda,

fericit? dar fericit că s-a
descoperit numele unui
teritoriu: Moldova.

- Cum este descris ... un fel de fiară

bourul? ... care fugea ca turbat prin
codri şi părea că are aripi
la picioare

- Ce vă sugerează ... că animalul pare luat

această descriere? dintr-o altă lume

- Care sunt modurile ... naraţiunea şi

de expunere prezente descrierea
în text?

- Ce este naraţiunea? ... o înlănţuire logică a

unor întâmplări

- Haideţi să vedem 1. Expoziţiunea

care sunt etapele Dragoş-Vodă era un
naraţiunii în textul român din Maramureş.
nostru.
2. Intriga
Într-o zi pleacă la
vânătoare cu o haită de
câini
3. Desfăşurarea acţiunii
Câinii urmăresc fiara

6
 prin codri o zi şi o
noapte.
4. Punctul culminant
Căţeaua Molda piere în
apele unui râu, iar
Dragoş ucide fiara cu
ghioaga sa.
5. Deznodământul
Dragoş stăpâneşte
teritoriul descoperit, iar
râul primeşte numele
Moldova în memoria
căţelei.
Foarte bine!
6. Obţinerea În continuare, pe fişa Rezolvă fişa de lucru. 5’ Exerciţiul Fişa de
performanţelor voastră de lucru, la lucru
şi a feed-back- punctul B, veţi avea
ului de completat cu
verbele care indică
acţiunile personajelor
din text.

7. Asigurarea Ca şi temă, veţi avea Îşi notează tema. 1’ Conversaţia Tabla,

retenţiei şi a de alcătuit rezumatul caietele
transferului textului Dragoş-Vodă. elevilor

Remarc câţiva elevi.

FIŞA DE LUCRU

PARTEA A
Identifică trăsăturile fizice şi morale ale lui Dragoş-Vodă.

7
 (bun vânător) (român din Maramureş)

DRAGOŞ-VODĂ
(neînfricat) (curajos)

(voinic) (deştept)
(viteaz)

PARTEA B.
Completează tabelul cu verbele care indică acţiunile personajelor din legenda de la
pagina 262.

Dragoş Câinii Bourul Cu toţii Căţeaua

se porni dibuiră fugea fugiră rămăsese
(apucă) (luară la goană) (părea) (se aruncă)
(umblă) (lătrau) (se repezi) (se zbătu)
(cădeau) (se afundă)

OGLINDA TABLEI
Dragoş-Vodă

1. Spaţiul şi timpul întâmplărilor

Deşi sunt prezentate unele întâmplări cu privire la spaţiul în care se desfăşoară
acţiunea, spaţiul propriu-zis al întâmplării nu poate fi precizat.
Ex: ... nişte codri mari
la malul unui râu mare

8
 Timpul în care se petrec întâmplările este un timp foarte îndepărtat.
Ex.: ... într-o zi
2. Personajele textului
Personaje:
 principale: Dragoş-Vodă, zimbrul, Molda
 secundare: câinii
Dragoş-Vodă:
 român din Maramureş
 viteaz
 înţelept
 curajos
 neînfricat
Dragoş-Vodă este însoţit la vânătoare de ajutoare, de câinii săi. Cel mai curajos
câine este o căţea, Molda, care moare în apele unui râu.
3. Etapele naraţiunii:
a) Expoziţiunea:
Dragoş-Vodă era un român viteaz din Maramureş.
b) Intriga:
Într-o zi, Dragoş pleacă la vânătoare cu o haită de câini.
c) Desfăşurarea acţiunii:
Câinii urmăresc fiara prin codru o zi şi o noapte.
d) Punctul culminant:
Căţeaua Molda piere în apele unui râu, iar Dragoş ucide fiara cu ghioaga sa.
e) Deznodământul:
Dragoş stăpâneşte noul teritoriu descoperit, iar râul primeşte numele Moldova în
memoria căţelei.

Temă: Alcătuiţi rezumatul legendei.