Proiectarea didactică a unităţilor de învăţare la Limba româna pentru clasa a VIII-a

Unitatea de învăţare 1. Cartea – obiect cultural

Numărul de ore: 16
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.
II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii
Standardele
1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Cărţile au suflet” de Nicolae Manolescu,„Despre limba română” de Nichita Stănescu,
Elemente de limbă română:Limbă naţională. Limbă literară, Dialectele şi Graiurile limbii române
Ateliere:de lectură
Proiect de grup:”Spațiul și amenajarea casei
1
Data Competenta Subiectul Activităţi de învăţare Nr.de Activităţi
specifica lectiei ore de eval

2
02.09. Utilizarea diverselor Cimp.asociativ E : Cîmpul asociativ al cuvîntului ”școală” 1 Minieseu
strategii de inform.in al cuvint.scoala R.S : Scrierea reflexivă. Exerciții (p.6)
vederea abordarii R :Ex. 9, p.7
E : Ex. 10, 11, p.6-7
eficiente a comunicarii
orale si scrise.

02.09 Aranjarea,ordonarea in Cartea-obiect E : De comentat următorul citat :« Cărţile trebuie 1 Evaluarea

pagina a textului cultural citite la fel de încet şi grijuliu cum au fost scrise » testului
propriu produs R.S :Test de verificare a lecturii din vacanță
R : Exprima-ţi, în 10 rînduri, părerea proprie despre
importanţa cărților/lecturii în viaţa omului
E : De lecturat textul p.8-11, Ex. 2, 3, p.11
03.09 Lectura,audiera si „Cartile au E : De comentat următorul citat :,,Fără biblioteci, ce 1 Lectura
interpretarea textelor suflet”de ne-ar mai rămâne? N-am mai avea nici trecut şi nici expresivă
literare in limita N.Manolescu viitor.” (Ray Bradbury) Tehnica 6 De
R.S :Lectura textului p.11. Explicarea cuvintelor ce ?
standardelor de
necunoscute și includerea lor în enunțuri proprii.Ex.3,
continut. 4, p.11.
R : Tehnica 6 De ce ? Cartea este un obiect de cultură.
E : De redactat rezumatul textului p.8-11 ,
07.09 Operationalizarea Eseul ca specie E : Rebus 1 Compoziţii
terminologiei lingvistice literară de R.S :Repere teoretice, p.11, Ex. 1, 2, 3, 4, p.11-12........ literare
literare in limita „frontieră”
standardelor de
continut

07.09 Elaborarea si realizarea Biblioteca – cel E : Rebus 1 Evaluarea

spontana,fluenta a mai fidel R.S :Repere teoretice, p.12-13, Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
diverselor acte de purtător de p.12
R :Ex. 1 (jos) p.12
comunicare . informaţie
E :De redactat un eseu despre carte/lectură/bibliotecă

09.09 Lecturarea si „Cărţile au E : Graficul T (E- book, biblioteca virtuală) 1 Evaluarea
interpretarea textelor R.S : Ex.2, 3, 4, 5, p.13-14 Graficului T
3
 literare si nonliterare,in suflet” de R :Ex. 7(jos) p.12
limita standardelor de Nicolae E :Ex.2, 3, p.14
continut. Manolescu.
Deschiderea
textului cu alte
texte.

09.09 Operationalizarea Limba – E : De comentat următorul citat :,,Limba este cartea 1 Evaluarea
terminologiei lingvistice principalul de noblețe a unui neam.” (Vasile Alecsandri) argumentarii
si literare in limita mijloc de R.S :Lectura textului p.15. Explicarea cuvintelor punctului de
necunoscute și includerea lor în enunțuri proprii.Ex.1, vedere
standardelor de comunicare
2, 3, p.15
continut. R : Argumentarea punctului de vedere în baza unei
afirmații
E : De lecturat textul, p.15, De redactat un rezumat

10.09 Producerea textelor „Despre limba E : Joc didactic 1 Evaluarea

care reflecta propriile română” de R.S : Ex.4, 5, 6, p.16, Repere teoretice, p.16 jocului
idei,opinii,argumente. Nichita Stănescu R : Studiu de caz
E : elaborarea unui proiect

14.09 Exprimarea adecvata a Limbă naţională. E : De comentat următorul citat :,,Limba română este 1 Evaluarea
propriei identitati prin Limbă literară comoară fără cheie..” (Ioan Slavici) compoziţiilor
constientizarea R.S : De redactat un eseu/o poveste cum a apărut literare
această limbă
apartenentei la
comunitatea lingvistica

14.09 Operationalizarea Caracterul latin R.S : Lectura comparativă a diferitor texte /exemple 1 Evaluarea
4
 terminologiei lingvistice al limbii române. (fr. span. Portug. Ital, l.rom) lecturii
si literare in limita R : Studiu de caz comparate
standardelor de E :De redactat un referat despre evoluția limbii
române (din limba latină)
continut.

16.09 Elaborarea si realizarea Dialectele şi E : Joc didactic 1 Evaluarea

spontana,fluenta a Graiurile limbii R.S : Exerciţii p.16-17 jocului
diverselor acte de române R : Exprima-ţi, în 5 rînduri, opinia despre graiul
moldovenesc
comunicare orala si
E : redactarea unui dialog/interviu
scrisa.

16.09 Producerea textelor Limba română – E : Descrierea şi intitularea unor imagini 1 Evaluarea
care reflecta propriile limbă romanică R.S : Exerciții, p.18-19, lectura unor texte teoretice dialogului
experiente R : argumente pe cartele
E :Redactarea unui text argumentativ, conform
senzoriale,idei,opinii,ar
algoritmului propus
gumente.

17.09 Respectarea etichetei Atelier de Atelier de lectură, p.21, de T. Cartaleanu, O. Cosovan 1 Aprecierea
verbale in orice situatie lectură ”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, Știința, 2014 atelierului
de comunicare orala si E :De redactat un proiect de grup, p.20
scrisa

21.09 Proiect de grup Proiect de grup, p.20, ”Spațiul și amenajarea casei”, Analiza
prezentarea proiectelor proiectului
E : De pregătit pentru evaluare,
21.09 Identificarea propriilor Evaluare(unit.nr Test cu
atuuri si puncte 1) sarcini
vulnerabile in situatii de multiple

5
 comunicare scrisa

23.09 Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza

evaluării

Unitatea de învăţare 2. Poezia lirică I. Lexicul

Numărul de ore: 16
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
6
Literatură :„Făptura mamei” de Grigore Vieru,
Elemente de limbă română :Vocabularul. Structura vocabularului,Mijloace de îmbogăţire a vocabularului.
Ateliere: de discuție
Proiect de grup:”Portul cotidian și festiv”

Dat Competente Tema lectiei Activităţi de învăţare Activ de

a specifice eval
23.09 Utilizarea diverselor Câmp asociativ al E : Cîmpul asociativ al cuvîntului ”toamnă” 1 Microeseu
strategii de informare cuvântului R.S :Exerciții (p.22-23)
in vederea abordarii „toamnă” R :microeseu despre toamnă
eficiente a E : Ex. 10, 11, p.23
comunicarii orale si
scrise.

„Făptura mamei” de E : Comentarea unui citat despre mamă 1 Lectura

Elaborarea fluenta a Grigore Vieru. R.S :Lectura expresivă a poeziei, Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.25 expresivă
diverselor acte de Cuvintele textului R :Impresii de lectură
comunicare orala si E :De memorat poezia, E. 6, 7, p.25
scrisa.
Limbajul poetic. E : Ex.1, p.25 1 Evaluarea
Mărcile stilistice R.S :Ex.2, 3, 4, p.25, Repere teoretice, p.26 lucrului în
perechi
Operă lirică. PoeziaR.S :Exerciții, p.26, Repere teoretice, p.26 1 Eseu de 5
R :apartenența textului la un gen literar min
E :Ex. 3, 4, p.26
Eul liric în textul E : Descrierea unei imagini 1 Evaluarea
poetic R.S :Ex. 5, 6, 7, p.27 comunicării
R :Starea eului liric orale
E : Ex. 8, p.27 (Eseu)
Parabola- naraţiune E : Ex. 1, (jos), p.27 1 6 De ce ?
cu caracter R.S :Ex. 2, 3, p.27, Lectura parabolei, p.27, Repere
moralizator teoretice, p.28, Ex. 4, p.28
R :6 De ce ?
E :De redactat o parabolă
„Făptura mamei” de E : Joc didactic 1 Evaluarea
7
 Grigore Vieru . R.S :Repere teoretice, p.28, Ex. 1, 2, 3, p.28 jocului
Deschiderea R :Exprimarea opiniei în baza unui citat
textului cu alte texte E :De lecturat și alte texte din creația lui Grigore Vieru

Explicarea Lexicul E : Ex. 1, p.29, comentarea unui citat 1 Evaluarea

functionarii sistemului Vocabularul. R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, p.29-30, Repere teoretice, p.30 competenței
lexical al limbii. Structura de
vocabularului comunicare
Cuvinte moştenite. R.S :Ex. 5, 6, 7, 8, p.31 1 Eseu de 5
Cuvinte R :importanța cunoașterii vocabularului min
împrumutate E :De redactat un referat / comunicare despre
vocabularul limbii române
Monosemia E : Comentarea unui proverb 1 6 De ce ?
cuvintelor R.S :Ex. 9, p.31, Ex. 10, 11, 12, p.32
R :6 De ce ?
E :De redactat un eseu
Polisemia cuvintelor E : Joc didactic 1 Evaluarea
R.S :Lectura unui fragment de text, exerciții de jocului
interpretare a textului
R :microeseu în baza textului
E :De redactat o poveste, în baza unor termeni/cuvinte
Derivarea.Compune E : Scriere liberă 1 Cinquain
rea. Conversiunea R.S :Repere teoretice, Exerciții în baza compunerii de
acasă,
R :Cinquain,
E : De redactat un proiect de grup, p.32
Atelier de discuție Atelier de discuție, p.12, de T. Cartaleanu, O. Cosovan 1 Atelier
Realizarea fluenta a ”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, Știința, 2014
diverselor acte de
comunicare
Proiect de grup Proiect de grup, p.32, ”Portul cotidian și festiv”, 1 Proiect
prezentarea proiectelor
E : De pregătit pentru evaluare

8
 Evaluare(unit.nr.2) 1 Eseu
structurat

Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului 1 Analiza

evaluării

Unitatea de învăţare 3. Poezia lirică II

Numărul de ore: 14
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.
9
Conţinuturi :
Literatură :„Seara pe deal” de Mihai Eminescu,
Elemente de limbă română :Cuvântul şi contextul.
Ateliere: de scriere și lectură

Data Competente Tema lectiei Activităţi de învăţare Activ de eval.

specifice Nr.d
e ore
Lectura si interpretarea „Seara pe deal” E : Scrierea reflexivă 1 Minieseu Lectura
textului literar in limita de Mihai R.S :Lectura expresivă, Exerciții (p.33-34) expresivă
standardelor de Eminescu. R :Starea postlectorală
continut Lectura E : Ex. 10, 11, p.6-7
expresivă

„Seara pe deal”. E : Comentarea unui citat 1 Eseu de 5 min

Vocabularul R.S :Ex. 3, 4, 5, 6, 7, p.34
textului

Mărcile stilistice. E : Scriere liberă 1 Tehnica 6 De

Eul liric în textul R.S :Ex.1, 2, 3, 4, p.34. Repere teoretice, p.34 ce ?
poetic R : Tehnica 6 De ce ?
E :Ex.5, 6, 7, p.34
Operationalizarea Piciorul de vers E : Rebus 1 Compoziţii
terminologiei lingvistice în operă R.S :Repere teoretice, p.36, Ex. 8, 9, 10, 11, 12, p.35 literare
si literare in limita R :Diagrama Venn
standardelor de E :De memorat poezia
continut

Pastelul. Idila. E : Joc didactic 1 Evaluarea jocului

Specii ale R.S :Repere teoretice, p.35-36, Ex. 1, 2, 3, p.35
genului liric R :Ex. 1 p.36 (sus)
E :De redactat un eseu Ex. 2, p.36 (sus)
„Seara pe deal”. E : Descrierea unei imagini de natură Evaluarea
Deschiderea R.S : Ex.1, 2, p.36

10
Producerea textelor textului cu alte R :Feedback-ul
care reflecta propriile texte E : Ex.2, 3, p.14
idei opinii,argumente.

Cuvântul şi E : De comentat un citat Evaluarea

contextul R.S : Lectura unui fragment de text, exerciții în baza argumentarii
Sensul propriu fragmentului punctului de
şi sensul figurat vedere

Sensul E : Ex.1, p.40 Evaluarea jocului

fundamental/ R.S : Ex.2, 3, 4, 5, p.40-41, Repere teoretice, p.40
secundar R : Argumentarea punctului de vedere în baza unei
afirmații
E :Ex. 6, p.41
Sinonomele. E : De comentat un citat Evaluarea
Operationalizarea Antonimele. R.S : Lectura unui fragment de text, exerciții în baza compoziţiilor
terminologiei lingvistice fragmentului, înlocuirea unor cuvinte prin sinonime / literare
si literare antonime
Dicţionarul R.S :Exerciții p.37-38, Repere teoretice, p.39 Eseu de 5 min
enciclopedic R :Ex. 12, p.39
E :Ex. 13, 14, p.39-40

Omonimele. E : Joc didactic Evaluarea jocului

Paronimele R.S : Exerciţii aplicative în baza unui fragment de text.
R :minitest
E : redactarea unei compoziții literare
Atelier de lectură, p.5, de T. Cartaleanu, O. Cosovan Aprecierea
”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, Știința, 2014 atelierului
E : De pregătit pentru evaluare,

Evaluare(unit.did 4 Test
actica nr.3) 0

Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului 2 Analiza evaluării

5

11
Unitatea de învăţare 4. Poezia lirică III
Numărul de ore: 15
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Monosilab de toamnă”de George Bacovia,
Elemente de limbă română :Neologismele. Unităţile frazeologice.
Ateliere: de discuție
Proiect de grup:”Consultați un specialist”

Dat Competenta speci Conţinuturi/ Activităţi de învăţare Nr Activ de

12
a subiectul lectiei de eval
ore
Lectura audierea si „Monosilab de E : Comentarea unui citat despre toamnă Lectura
interpretarea toamnă” de George R.S :Lectura expresivă a poeziei, Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.42 expresivă
textelor literare in Bacovia. Lectura R :Impresii de lectură
limita standardelor expresivă E : E. 6, 7, p.25
de continut

„Monosilab de E :Scrierea liberă Evaluarea

toamnă” Vocabularul R.S :Redactarea poeziei prin postere, desene, imagini, lucrului în
textului prezentarea posterelor perechi
R :Diagrama Venn
E :De redactat un eseu
Limbajul poetic. E : Joc didactic Eseu de 5
Mărcile stilistice R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, p.43 min
R :apartenența textului la un gen literar
E :De memorat poezia, E. 5, 6, p.43

Eul liric în textul E : Descrierea unei imagini Evaluarea

poetic R.S :Ex. 1, 2, p.43, comunicării
R :Starea eului liric orale
E : De redactat o poezie despre toamna
Valorificarea Comentariul poetic E : Comentarea unui proverb 6 De ce ?
mijloacelor R.S :Ex. 1,2, p.44, Nota Bene, p.44
expressive ale limbii R :6 De ce ?
romane literare, in
diverse situatii de
comunicare orala si
scrisa

„Monosilab de E : Joc didactic Evaluarea

toamnă” Deschiderea R.S :Ex. 1, 2, 3, p.44 jocului
textului cu alte texte R :Cinquain
E :De lecturat și alte texte din creația lui George Bacovia
Elemente de limbă E : Ex. 1, p.45, Evaluarea
Respectarea normei română R.S :Ex. 2, 3, 4, 5, p.45, Repere teoretice, p.45 competenței
13
 ortografice ,semantic Sensul lexical/ R :Feedback-ul de
e ,gramaticale,punctu gramatical E : Ex.6, p.46 comunicare
ationale a limbii
romane
Neologismele. E : Comentarea unui citat Eseu de 5
Dicţionarul de R.S :Un fragment de text, exerciții în baza textului min
neologisme R :importanța cunoașterii vocabularului (neologismelor)
E :De redactat un referat / comunicare despre evoluția
neologismelor în R. M.
Atelier de scriere E : Comentarea unui proverb Evaluarea
R.S :Ex. 7, 8, p.46-47 comunicării
R :Exprimarea orală orale
E :Delecturat un fragment din ”Amintiri din copilărie”, de
extras toate frazeologismele
Unităţile frazeologice. E : Joc didactic Evaluarea
R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.47-48, Repere teoretice, p.48 jocului
R :microeseu în baza unei expresii frazeologice
Dicţionarul de R.S :Ex. 6, p.49, Ex. 9, 10, 11, 12, 13, p.51 Cinquain
locuţiuni şi expresii R :Ex.14, p.51
E : De redactat un proiect de grup, p.49
Proiect de grup Proiect de grup, p.49, ”Consultați un specialist”, Proiect
prezentarea proiectelor

Atelier de discuţie Atelier de discuție, p.38, de T. Cartaleanu, O. Cosovan Evaluarea

”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, Știința, 2014 atelierului
E : De pregătit pentru evaluare
Evaluare sumativă Test
nr.4

Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza

evaluării

Unitatea de învăţare 5. Poezia lirică IV. Doina populară și doina cultă

Numărul de ore: 16
14
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Codrule codruţule”.
Elemente de limbă română :Fraza. Discursul. Coordonarea. Subordonarea.

Data Competenta Conţinuturi/ Activităţi de învăţare Nr. Activ de eval

specifica Subiectul lectiei De
ore
Câmp asociativ al E : Cîmpul asociativ al cuvîntului ”cântec” Microeseu
15
Elaborarea si realizarea cuvintelor cîntec R.S :Exerciții (p.54-55)
spontana ,fluenta a R :microeseu despre tezaurul muzical folcloric
diverselor acte de E : Ex. 15, 16, p.55
comunicare orala si
scrisa.
„Codrule codruţule”. E : Comentarea unui citat Lectura
Lectura textului R.S :Lectura expresivă a poeziei, Ex. 1, 2, 3, 4, 5, expresivă
p.57
R :Impresii de lectură
E : E. 6, 7, 8, p.57
Cuvintele textului E : Ex.1, p.57 Evaluarea
R.S :Eseu : despre relația om-natură reflectată în comunicării orale
doină
R :Exprimarea orală
E : De memorat poezia
Doina – specie a E : Comentarea unui citat despre doină Eseu de 5 min
literaturii populare R.S : Repere teoretice, p.57, Exerciții, p.58
R :apartenența textului la un gen literar și specie
literară
E :De redactat un eseu în baza doinelor lecturate
Doina – specie a E : Blitz (audierea une doine) Evaluarea
muzicii populare R.S :Ex. 1, 2, 3, p.58 Repere teoretice, p.58 lucrului în
R :Starea eului liric perechi
Deschiderea textului R.S :Ex. 1, 2, p.59 6 De ce ?
cu alte texte. R :6 De ce ?
E :De redactat o doină
Respectarea normei Propoziţia. Fraza E : Scrierea liberă Evaluarea
ortografice Fraza. Discursul R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, p.60, Repere competenței de
ortoepice,semantice teoretice, p.61 comunicare orale
gramaticale, ,punctuatio R :Ex.9, p.61
nale stilistice, a limbii E :Ex.10, 11, p.61
romane.

Relaţiile sintactice în E : Comentarea unui citat Evaluarea

propoziţie şi în frază R.S :Ex. 1, 2, p.62, Repere teoretice, p.62 competenței de
R :PRES comunicare
16
 E :De redactat un discurs
Coordonarea. E : Asocieri libere Eseu de 5 min
R.S :Ex. 1, 2, 3,4, p.63-64, Repere teoretice, p.63
R :microeseu
E :Ex. 5, 6, p.64
Operationalizarea Topica. Intonaţia. E : Comentarea unui proverb 6 De ce ?
terminologiei lingvistice Pauza R.S :Exerciții, p.54, (manualul Știința, 2008),
in limita standardelor. R :6 De ce ?

Subordonarea R.S :Exerciții p.64-65, Repere teoretice, p.65-66 Microeseu

R :microeseu în baza unui citat
E :Ex. 5, 6, 7, p.66
Subordonarea. E : Scriere liberă Evaluarea comp.
Exerciţii R.S :Ex. 8, 9, 10, 11, 12, 13, p.66-67 de comunicare
R :Ex.14, p.67 orale
E :Ex. 15, 16, p.67-68
Propoziţia principală E : Joc didactic Test gramatical
/ secundară/ regentă R.S :Repere teoretice,p. 68-69-70, Exerciții p.68-
70
R :Minitest gramatical
E :Ex. 10, 11, p.70
Joncţiunea. E : Scriere liberă Feedback
Juxtapunerea R.S :Repere teoretice, p.50 (manualul Știința,
2008), Exerciții p, 50,
R :Feedback
E : De pregătit pentru evaluare
Evaluare sumativă Test
nr.5
Proiect individual
Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza evaluării

Unitatea de învăţare 6. Poezia lirică V

Numărul de ore: 16

17
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Noi” de Octavian Goga
Elemente de limbă română :Cuvintele şi construcţiile incidente.
Ateliere: de scriere și lectură
Proiect de grup:”Sărbători în familie”,

Data Competente Conţinuturi/ Subiectul Activităţi de învăţare Activ de eval

specifice lectiei
18
 „Noi” de Octavian Goga. E : Descrierea unei imagini Minieseu
Valorificarea Lectura textului R.S :Lectura expresivă, Comentarea unor secvențe Lectura
mijloacelor din text expresivă
expressive ale R :Starea postlectorală
limbii romane in E : Ex. 1, 2, p.72
diferite situatii de
comunicare.
Cuvintele textului E : Comentarea unui citat Eseu de 5 min
R.S :Ex. 3, 4, 5, 6, p.72
R :PRES
E :De redactat un eseu
Tonalitatea de ansamblu a E : Scriere liberă Tehnica 6 De
poeziei R.S :Ex.1, 2, 3, 4, 5, p.72-73. Repere teoretice, ce ?
p.73
R : Tehnica 6 De ce ?
E :De memorat poezia
Eul liric în textul poetic E : Rebus Compoziţii
R.S :Ex.1, 2, 3, 4, 5, p. 73 literare
R :Diagrama Venn
E :De redactat o compoziție literară în baza textului
Teme şi motive literare în E : Joc didactic Cubul
text R.S :Tabelul sinoptic al motivelor literare,
comentarea unui motiv, Ex. 1, 2, 3, p.74
R :Cubul
E :De redactat un eseu Ex. 4, p.74
Deschiderea textului cu E : Asocieri libere Evaluarea
alte texte. R.S : Ex.1, 2,3, p.74
R :Feedback-ul
E :de redactat o compoziție literară
Elemente de sintaxă E :Ex. 1, p.75 Evaluarea
Respectarea Adresarea R.S :Repere teoretice, p.75, Ex. 2, 3, 4, 5, 6, 7, argumentarii
etichetei verbale p.75-76 punctului de
in orice situatie R : Exprimarea punctului de vedere în baza unei vedere
de comunicare situații de viață
orala si scrisa.
Cuvintele şi construcţiile E : Blitz Evaluarea
19
 incidente.
Punctuaţia cuvintelor şi
construcţiilor incidente
Proiect de grup
Atelier de lectură în baza
operelor lui O. Goga
Atelier de scriere
Evaluare (unit .didactica
nr.6)
Recital de poezie
Analiza evaluării
Unitatea de învăţare 7. Proza narativă
Numărul de ore: 18
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
R.S :Repere teoretice, p.56-57, Exerciții, p.56-57-58 jocului
(manualul, Știința, 2008)
R :PRES
E :De redactat un interviu
E :Scrierea liberă Evaluarea
R.S :Repere teoretice, p.56-57, Exerciții, p.56-57-58 compoziţiilor
(manualul, Știința, 2008) literare
R :Ex. 12, p.39
E :De efectuat un proiect de grup, p.76
Proiect de grup, p.76, ”Sărbători în familie”, Proiect
prezentarea proiectelor
E : Joc didactic Evaluarea
R.S :Lectura poeziilor : ”Oltul”, ”Rugăciune”, atelierului
”Plugarii”
R :PRES
E : redactarea unei compoziții literare
Atelier de scriere, p.9, de T. Cartaleanu, O. Cosovan Aprecierea
”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, Știința, 2014 atelierului
E : De pregătit pentru evaluare,
Recital de poezie, din creația lui Octavian Goga
Analiza evaluării conform baremului Analiza
evaluării
20
 4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Singur în faţa dragostei” de Aureliu Busuioc.
Elemente de limbă română :Predicatul şi predicativa. Subiectul şi subiectiva
Proiect de grup:”Cartea de bucate a casei”, sau ”Dotarea casei”,

Data Competente Conţinuturi/ Subiectul Activităţi de învăţare Activ de

specifice lectiei eval
Câmp asociativ al E : Cîmpul asociativ al cuvîntului ”singur/ Microeseu
Lectura ,audierea si cuvintelor singur/ singurătate”
interpretarea textelor singurătate R.S :Exerciții (p.78-79)
literare,in limita R :Ex.10, p.79
standardelor de E : Ex. 11, 12, p.79
continut.
„Singur în faţa dragostei” E : Comentarea unui citat Lectura
21
 de Aureliu Busuioc. R.S :Lectura unui fragment, Explicarea expresivă
Lectura fragmentului cuvintelor necunoscute, includerea lor în
contexte adecvate
R :Impresii de lectură
E :Lectura întregului roman/vizionarea
filmului, cuvintele necunoscute
Studiul textului. Cuvintele E : Rebus în baza cuvintelor necunoscute Evaluarea
textului R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.87 comunicării
R :Exprimarea orală în baza unor situații din orale
text
Subiect şi conflict în operă E : Comentarea unui citat Eseu de 5
R.S :Ex. 6, 7, p.88, Repere teoretice, p.88, min
Exerciții, p.88
R :PRES
E :De redactat un rezumat al unor fragmente
Operationalizarea Romanul – specie a genului E : Asocieri libere Evaluarea
terminologiei epic R.S :Ex. 5, 6, 7, 8, 9, p.89, Repere teoretice, lucrului în
lingvistice si p.89 perechi
literare,in limita R :apartenența textului la un gen și specie
standardelor de literară
continut. E :De redactat o caracterizare a personajului
central
Modurile de expunere E : Comentarea unui citat 6 De ce ?
R.S :Ex. 11, 12, 13, p.90, Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
p.90-91, Harta Textului, Repere teoretice, p.90-
91
R :6 De ce ?
E :Ex. 8, 9, 10, 11, p.91
Deschiderea textului cu E : Blitz Evaluarea
Organizarea,desfasur alte texte. R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, competenței
area si utilizarea p.92-93, Repere teoretice, p.92-93 de
diverselor strategii de R :Ex.3, p.94 comunicare
invatare autonoma a E :Ex.4, 5, p.94-95 orale
limbii prin observare
directa si exersare

22
 Predicatul verbal şi E : Joc didactic Evaluarea
predicatul nominal R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, competenței
p.96-97, Repere teoretice, p.96-97 de
R :Ex.13, p.97 comunicare
E :Ex.14, 15, p.98
Dialogul. Vorbirea directă E : Asocieri libere Eseu de 5
şi vorbirea indirectă R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.99, Repere teoretice, min
p.99-100
R :microeseu
E :Ex. 6, 7, 8, p.100
Subordonata predicativă E : Ex. 1, p.101 6 De ce ?
Elaborarea si R.S :Exerciții, p.101-102, Repere teoretice,
realizarea p.101-102
spontana,fluenta a R :6 De ce ?
diverselor acte de E :Ex. 8, 9, p.102
comunicare.
Subordonata predicativă. E : Comentarea unui proverb Minitest
Exerciţii R.S :Exerciții în baza unui fragment de text
R :Minitest de verificare a cunoștințelor
E :de redactat o compoziție literară
Subiectul şi subiectiva E : Scriere liberă Evaluarea
Subiectul. Tipurile de R.S :Repere teoretice, p 103-104, Ex. 1, 2, 3, 4 comp. de
subiect 5, 6, 7, 8, 9, p.104-105 comunicare
R :Ex.10, p.105 orale
E : Ex. 11 p.105, De redactat un dialog
utilizînd diferite tipuri de subiect
Subordonata subiectivă E : Joc didactic Eseu de 5
Operationalizarea R.S :Repere teoretice,p. 106-107, Exerciții min
terminologiei p.105-106
lingvistice si literare R :Ex. 7, p.107
in limita standardelor
de continut.
Regenţii propoziţiei E : Ex. 1, p.107 Feedback
subiective R.S :Repere teoretice, p.108-109, Exerciții
p.108-109,
23
 R :Feedback
E :Ex. 7, 8, p.110
Acordul predicatului cu E : Ex. 1, p.107 Evaluarea
subiectul R.S :Repere teoretice, p.110-112, Exerciții p. comp. de
110-113, comunicare
R :Ex. 13, p.113 orale
E :De pregătit un proiect, p.114
Proiect de grup Proiect de grup, p.114, ”Cartea de bucate a Proiect
Aranjarea/ordonarea casei”, sau ”Dotarea casei”, prezentarea
in pagina a textului proiectelor
propriu produs. E : De pregătit pentru evaluare

Evaluare (unit.didactica Test

nr.7
Test
Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza
evaluării

Unitatea de învăţare 8. Proza narativă. Nuvela I

Numărul de ore: 12
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.

24
 2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Dincolo de nisipuri” de Fănuş Neagu.
Elemente de limbă română :Atributul şi atributiva
Comunicare: Conspectul

Data Competente Conţinuturi/ Texte Activităţi de învăţare Nr Activ de

specifice de eval
ore
Valorificarea Câmp asociativ al cuvintelor nisip/ E : Cîmpul asociativ al cuvîntului 1 Microeseu
mijloacelor deşert ”nisip/deșert”
expresive ale R.S :Exerciții (p.108-109) (manualul
limbii literare,in Știința, 2008),
diferite situatii R :microeseu
de comunicare E :De lecturat textul p. 116-120,
„Dincolo de nisipuri” de Fănuş E : Comentarea unui citat Lectura
Neagu. Lectura nuvelei R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.121, explicarea expresivă
cuvintelor necunoscute, includerea lor în
enunțuri
R :Impresii de lectură
E : E. 6, 7, 8, p.121
Operationalizare Studiul textului. Vocabularul E : REBUS (în baza cuvintelor Evaluarea
25
a terminologiei textului necunoscute din text) comunicării
lingvistice si R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.122, orale
literare in limita R :Exprimarea orală în baza unei situații
standardelor de din text
continut. E : De relatat diegeza, de redactat un
rezumat
Nuvela – specie a genului epic E : Comentarea unui citat despre secetă Eseu de 5
R.S : Repere teoretice, p.123, Exerciții, min
p.122-123
R :apartenența textului la un gen și specie
literară
E :Ex. 9, 10, p.123
Subiect şi conflict în operă E : Blitz Evaluarea
R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, p.123-124, Harta lucrului în
textului perechi
R :Ex. 2, p.124 (sus)
Deschiderea textului cu alte texte. R.S :Caracterizarea personajelor Feedback-ul
R :Feedback
E :DeDe redactat un eseu ”O lume
înnebunită de secetă”
Explicarea Atributul. Exprimarea atributului. E : Scrierea liberă Evaluarea
functionarii Apoziţia R.S :Ex. 1-14, p.125-128, Repere teoretice, competenței
sistemului p.125-129 de
lexical ,gramatic R :Ex.13, p.128 comunicare
al al limbii E :Ex.14, p.128, Ex. 1, 2, 3, p.129 orale
literare.
Conspectul E : Ex.1, p.129 (jos) Evaluarea
R.S :Ex. 2, 3, 4, p.129, Repere teoretice, competenței
p.129 de
R :PRES comunicare
E :De redactat un conspect pe baza unei
teme la alegere
Subordonata atributivă E : Ex. 1, p.130 Eseu de 5
R.S :Ex. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, p.130- min
132, Repere teoretice, p.130-132
R :Ex. 12, p.133
26
 E :Ex. 13, 14, p.133
Atributivele explicative şi E : Comentarea unui proverb 6 De ce ?
determinative R.S :Exerciții, p.133-136, Repere teoretice,
p.130-132
R :6 De ce ?
Evaluare (unit. Didactica nr.8) Test
Test
Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza
evaluării

Unitatea de învăţare 9. Proza narativă. Nuvela II

Numărul de ore: 12
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele

27
 1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Sania” de Ion Druţă.
Elemente de limbă română : Complementul direct şi completiva directă,
Ateliere: de lectură

Data Competente Conţinuturi/ Texte Activităţi de învăţare Activ de

specifice eval
Câmp asociativ al cuvântului E : Cîmpul asociativ al cuvîntului Microeseu
Producerea textelor meşter/ artist ”meșter/artist”
care reflecta propriile R.S :Exercițiip.137-138
experiente R :Ex. 16, p.138
senzoriale,idei, E :De lecturat textul p. 139-144
argumente.
„Sania” de Ion Druţă. Lectura E : Comentarea unui citat Lectura
textului R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.144-145, explicarea expresivă
cuvintelor necunoscute, includerea lor în
enunțuri
R :Impresii de lectură
E : E. 6, 7,p.145
Cuvintele textului E : REBUS (în baza cuvintelor necunoscute Evaluarea
din text) comunicării
R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.145, Repere orale
teoretice, p.145
R :Exprimarea orală în baza unei situații
din text
Aranjarea,ordonarea Momentele subiectului E : Comentarea unui citat Eseu de 5
in pagina a textului R.S : Repere teoretice, p.146, Exerciții, min
ptopriu produs. p.145-146
R :PRES
E :De relatat diegeza, de redactat un
rezumat
28
 Povestirea – specie a genului epic E : Blitz Evaluarea
R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.146-147, Harta lucrului în
textului perechi
R :apartenența textului la un gen și specie
literară
E :Ex. 1, 2, 3, 4, p.147
Exprimarea complementului E : Scrierea liberă Evaluarea
Operationalizarea direct R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.125-128, competenței
terminologiei Repere teoretice, p.149 de
lingvistice in limita R :PRES comunicare
standardelor de orale
continut.
Dublarea complementului direct E : Descrierea unei imagini Evaluarea
R.S :Ex. 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, p.150-151, competenței
Repere teoretice, p.151 de
R :Feedback comunicare
E : De redactat un eseu
Propoziţia Subordonată E : Joc didactic Eseu de 5
completivă directă R.S :Exerciții, p.152, Repere teoretice, min
p.152
R :Microeseu în baza unui aforism Ex. 2,
p.152
E :Ex. 13, 14, p.133
Punctuaţia completivei directe E : Comentarea unui proverb 6 De ce ?
R.S :Exerciții, p.153, Repere teoretice,
p.153
R :6 De ce ?
E :De redactat o compoziție literară
Atelier de lectură Atelier de lectură, p.30, de T. Cartaleanu, O. Eseu de 5
Aranjarea/ordonarea in Cosovan ”Ateliere de lectură, scriere, min
pagina a textului discuție”, Știința, 2014
propriu produs. E : De pregătit pentru evaluare,

Evaluare sumativă nr.9 Auxiliar didactic p. 28 Evalaluarea

Prezentare power point competenței
de
29
 comunicare
orală
Analiza prezentărilor Analiza evaluării conform baremului Analiza
evaluării

Unitatea de învăţare 10. Nuvela III. Complementul

Numărul de ore: 12
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1.Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5.Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
III)Domeniul Cultura comunicării
Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Sania” de Ion Druţă.
Elemente de limbă română :Complementul indirect şi completiva indirectă
Ateliere: de scriere, lectură, discuție
Proiect de grup:”Ocupații”

30
Data Competente Conţinuturi/ Texte Activităţi de învăţare Nr.d Activ de
specifice e ore eval
Lectura si „Sania” de Ion E : Comentarea unui citat Feedback-ul
interpretarea textelor Druţă.Personajul. R.S :Caracterizarea personajelor
literare in limita Tipologia personajului R :Feedback
standardelor de
continut
Deschiderea textului cu E : Scrierea liberă Evaluarea
alte texte. R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, p.148, Repere teoretice, p.148 competenței
R :6 De ce ? de
E : Ex. 5, 6, p.147, Ex.5, p.148 comunicare
orale
Aranjarea /ordonarea Atelier de scriere Atelier de scriere, p.36, de T. Cartaleanu, O. Evaluarea
in pagina a textului Cosovan ”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, atelierului
propriu produs Știința, 2014
Operationalizarea Exprimarea E : Scriere liberă Evaluarea
terminologiei complimentului indirect R.S :Repere teoretice, p 154-156, Ex. 1, 2, 3, 4 5, comp. de
lingvistice in limita 6, 7, 8, 9, p.155-156 comunicare
standardelor de R :Ex.10, p.105 orale
continut E : Ex. 11, 12, 13, 14, p.156,
Subordonata completivă E : Joc didactic Eseu de 5
indirectă R.S :Repere teoretice,p. 157-158, Exerciții min
p.157-158
R :Ex. 7, p.107
E :De redactat un eseu
Subordonata completivă E : Comentarea unui proverb Eseu de 5
indirectă. Exerciţii R.S :Exerciții în baza unui fragment de text min
R :6 De ce ?
Atelier de lectură Atelier de lectură, p.75, de T. Cartaleanu, O. Evaluarea
Cosovan ”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, atelierului
Știința, 2014
E : De redactat o compoziție literară
Ortografia şi Ortoepia E : Comentarea unui proverb 6 De ce ?
limbii române R.S :Exerciții în baza unui fragment de text,
explicarea conceptelor de ortografie și ortoepie
R :6 De ce ?
31
 Atelier de discuție Atelier de discuție, p.92, de T. Cartaleanu, O. Evaluarea
Cosovan ”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, atelierului
Știința, 2014
E : De redactat un proiect de grup, p.158
Proiect de grup Proiect de grup, p.158, ”Ocupații”, prezentarea Proiect
proiectelor
E : De pregătit pentru evaluare
Evaluare sumativă nr.10 Portofoliu
Realizarea unui
portofoliu
Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza
evaluării

Unitatea de învăţare 11. Genul dramatic. ComediaI

Numărul de ore: 12
I)DomeniulTextul literar şi nonliterar
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1.Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5.Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
III)Domeniul Cultura comunicării
Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
32
 3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Conul Leonida faţă cu reacţiunea”de I. L. Caragiale
Elemente de limbă română :Carențe de stil. Jargonul. Argoul
Comunicare: Reportajul. Știrea
Ateliere: de scriere, lectură

Data Competente Conţinuturi/ Texte Activităţi de învăţare Activ de ev

specifice
Câmp asociativ al E : Cîmpul asociativ al cuvîntului ”teatru” Microeseu
Elaborarea si realizarea cuvântului teatru R.S :Exercițiip.160-161
spontana ,fluenta a R :Ex. 12, p.161
diverselor acte de E :De lecturat textul p. 162-167
comunicare orala si
scrisa.
„Conul Leonida faţă cu E : Comentarea unui citat Lectura pe
reacţiunea” de I. L. R.S :Lectura pe roluri, roluri
Caragiale. Lectura R :Impresii de lectură
fragmentului E :explicarea cuvintelor necunoscute,
includerea lor în enunțuri
Limbajul operei E : REBUS (în baza cuvintelor necunoscute din Evaluarea
Operationalizarea dramatice text) comunicării
terminologiei lingvistice R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.167-168, Repere orale
,literare in limita teoretice, p.168
standardelor de R :Exprimarea orală în baza unei situații din
continut. text
E :E. 5, 6, p.168
Subiect şi conflict în E : Comentarea unui citat Eseu de 5 min
operă R.S : Exerciții, p.168-169
R :PRES
E : De relatat diegeza, de redactat un rezumat
Reportajul. Ştirea. E : Blitz Evaluarea
R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, p.171-172, lucrului în
R :Ex. 9, p.172 perechi
E :de redactat un reportaj, Ex. 14, p.173
33
Utilizarea diverselor Atelier de scriere Atelier de scriere ”O zi din viața școlii în Evaluarea
strategii de reportaje”,p. 173 competenței de
informare,in vederea Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, p.173 comunicare
abordarii eficiente a orale
comunicarii orale si
scrise.

Carenţe de stil. E : Descrierea unei imagini Evaluarea

R.S : Repere teoretice, explicarea conceptetor competenței de
de carențe de stil, exerciții de identificare a comunicare
carențelor de stil
R :Feedback
E : De redactat o comunicare/referat
Pleonasmul. Tautologia E : Joc didactic Eseu de 5 min
R.S :Exerciții, în baza unui fragment de text,
extragerea carențelor de stil, explicarea lor,
Repere teoretice,
R :Microeseu în baza unui aforism
E :De redactat o poezie, utilizînd diferite
carențe de stil
Argoul şi jargonul E : Comentarea unui proverb 6 De ce ?
R.S :Exerciții, p.187-188, Repere teoretice,
p.188, (Manual, Știința, 2008)
R :6 De ce ?
E :Ex.9, p.188
Atelier de lectură Atelier de lectură, p.54, de T. Cartaleanu, O. Evaluarea
Cosovan ”Ateliere de lectură, scriere, discuție”, atelierului
Știința, 2014
E : De pregătit pentru evaluare,
Evaluare sumativă nr.11 Auxiliar didactic p. 34 Test
Test cu itemi
Analiza evaluării Analiza evaluării conform baremului Analiza
evaluării

34
Unitatea de învăţare 12.Comedia II. Complementul circumstanțial
Numărul de ore: 10
Standardele
1. Utilizează strategii de lectură adecvate pentru o varietate de texte literare şi nonliterare
2. Rezumă textele literare şi nonliterare
3. Operează cu termeni din domeniul lingvistic şi literar, în limita standardelor de conţinut
4. Produce acte de vorbire orală şi scrisă personalizate, care îi reflectă propriile idei, judecăţi, opinii, argumente, experienţe senzoriale
şi lectorale.
5. Interpretează/analizează textele literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.

II) Domeniul Practica raţională şi funcţională a limbii

Standardele

1. Recurge la diverse strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare.
2. Integrează în vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare.
3. Explică funcţionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
4. Aplică norma ortografică, ortoepică, semantică, gramaticală, punctuaţională, stilistică a limbii române literare.
5. Valorifică mijloacele expresive ale limbii române literare, în diferite situaţi de comunicare orală şi scrisă.
6. Percepe limba română ca parte a culturii spirituale a poporului român şi ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

III)Domeniul Cultura comunicării

Standardele
1. Utilizează diverse strategii de informare şi documentare, în vederea abordării eficiente a comunicării orale şi scrise în limba
română
2. Aranjează textul propriu în pagină sau în formularul standardizat, ţinând cont de circumstanţele de comunicare.
3. Foloseşte tehnologiile informaţionale de comunicare pentru documentare, exersare şi producere de text în limba română.

Conţinuturi :
Literatură :„Conul Leonida faţă cu reacţiunea” de I. L. Caragiale
Elemente de limbă română :Complementele circumstanţiale şi Subordonatele circumstanţiale

Data Competente Conţinuturi/ Texte Activităţi de învăţare Nr Activ de

specifice eval
„Conul Leonida faţă cu reacţiunea” de E : Scrierea liberă Eseu de 5

35
I. L. Caragiale Ironia şi formele R.S :Ex. 1, 2, 3, 4, 5, p.146-147, Repere min
comicului teoretice, p.169-170, Harta textului
R :apartenența textului la un gen și specie
literară
E :Ex. 6, 7, p.170
Tipuri umane în comedie E : Blitz Feedback-ul
R.S :Redactarea unei compoziții de
caracterizare a personajului. Repere
teoretice, p.169
R :Feedback
E :Ex. 2, 3, p.170
Tipurile complementului E : Ex.1, p.174 Evaluarea
circumstanţial R.S :Repere teoretice,p. 174-175, comunicării
Exerciții p. 174-175 orale
R :Ex. 9, p.175
E :Ex. 7, 8, p.175
Circumstanţele de loc şi de timp E : Ex. 10, p.175 Eseu de 5
R.S :Repere teoretice, p. 176, Exerciții p. min
176
R :6 De ce ?
Subordonata circumstanţială de loc R.S : Repere teoretice, p. 177, Exerciții p. Evaluarea
176-177Exerciții în baza unui fragment de lucrului în
text perechi
R :Feedback
E :De redactat o compoziție literară
Subordonata circumstanţială de timp E : Ex.1, p.178 Evaluarea
R.S :Repere teoretice,p. 178, Exerciții p. competenței
178 de
R :PRES comunicare
E :Ex. 6, 7, p.178-179 orale
Subordonata circumstanţială de mod E : Ex. 1, p.179 6 De ce ?
R.S :Repere teoretice, p. 179, Exerciții p.
17180
R :6 De ce ?
E : Ex. 9, 10, p.181
Subordonata circumstanţială cauzală E : Joc de cuvinte Eseu de 5
36
 R.S : Repere teoretice, p. 181, Exerciții p. min
181-182Exerciții în baza unui fragment de
text
R :Feedback
E :De redactat o compoziție literară
Subordonata circumstanţială de scop E : Scriere liberă Evaluarea
R.S :Repere teoretice, p. 182-183, competenței
Exerciții p. 182-183 de
R :Feedback comunicare
Generalizare Repartizarea lecturii pentru vacanță Evaluare

37