Proiectul unitii de nvare nr.

1
Numrul de ore:13
Subcompetene vizate:
5.1 .Producerea unui discurs n limita unei pagini de caiet (o impresie;o opinie personal;relatarea unei ntmplri;argumentarea unui
punct de vedere;aprecieri simple privind textele literare studiate).
13.1. Reflectarea propriei experiene ntr-o pagin de jurnal, ntr-un text reflexiv despre o experien proprie (gen: cine are
dreptate/de ce am procedat aa).
Coninuturi:
Literatura : Cartile au suflet,, de N.Manolescu.
Elemente de limb romn: Recapitularea prilor de propoziie i prilor de vorbire.Lexicul.
Comunicare: Discursul
Lecia Coninuturi/texte
Data
1

1Cimpul asociativ al
cuvintului scoala

2.,,Cartile au suflet,, de
N.Manolescu.
Cartea-obiect cultural.

3.,,Cartile au suflet,,
deNManolescu.

Activiti de nvare

Ev. Cmpuri asociative.Asociaii forate.

R.S. Scriei o pagin de jurnal :Prima mea zi de
coal.Ex:5,8pag 6
R. Ex:9,pag 7
Ext.Ex:6 ,pag 6

Timp

5m

Interogarea
multiprocesual

25m
10m
5m

Ev. Exerciiu de trezire a interesului

(Exerciiu de acumulare): Spunei tot ce v vine n
cap, pornind de la cuvntul carte.
R.S Lectura expresiv a textului.Ex:1-4,pag 11
6m
R. Scriere liber
Ne ntoarcem iari i iari la carte, fiindc....
25
Ex.Ex:4,pag.12

Ev. Esplozia stelar n baza ca. Sensurile

textului,pag12

Strategii
didactice

10
4m

Activiti de evaluare

De organizat o dezbatere
cu privire la avantajele
crii tradiionale.

Microeseul

Descrierea
Analiza

frontal
oral

Biblioteca
virtual/electronic.
Crile audio.

R.S. Ex.1,pag12.Studiul casetei Amintii-v.Ex.24,pag 13.

R. Aantaje /dezavantaje biblioteca tradiional
/electronic,Ex.6,pag14.
Ext.Ex.5,pag14.

7m
25
10
3m

Lectura
expresiv
Problematizarea
Analiza

1
1

4.,,Cartile au suflet,, de
N.Manolescu
Subiectul. Mesajul. Tema
textului literar.

5/6 Atelier de
discutie.nr.1 Rolul si locul
cartii pentru generatiile
sec.xxi

1
7.Limba literar i
variantele ei.Evoluia
limbii romne.

Ev. Formulai prin cuvinte proprii noiunile de

carte i de obiect cultural.
R.S.n baza tehnicii 6 De ce ?exprimai-v n
raport cu o idee din text.Ex.1,pag14
R. Ex.2,pag14.Comentai opinia lui Luis Borges
Eu mi-am imaginat
Ex.Ex.4,pag 14

7m
25
10
3m

7m
25
10
Ev. Imaginai-v c ai intrat n cea mai mare
3m

bibliotec din lume Bibilioteca Congresului

SUA ,spune-i Ce ai vzut? Ce ai simit?
R.S. Discuie n plen, Se formuleaz problema:
Ce faci atunci cnd cartea cea mai important
pentru realizarea unei teme lipsete din biblioteca
colii? Dezbateri .Argumente .
45m
R. Ideile snt notate pe postere i completate cu
altele parvenite de la celelalte grupe.Apoi se iau
angajamente comune pentru promovarea
crii,lecturii n general.
Ex.Elaborarea unui eseu Rolul crilor n viziunea 10m
tinerilor de azi
Ev. Comentai afirmaia lui Alecsandri Limba
este cartea de noblee a unui neam
R.S.Pe marginea textului Despre limba romn
,N.Stnescu se discut ,aplicndu-se itemii 1-2,
pag 15.Ex .21,pag.18
R. Ex.23,pag19.

25
7m
3m

frontal
oral

Analiza faptelor de
limba

Comentariul

Lucru independent
Test

frontal
oral
independent

Conversaia euristic
Descoperirea
Dezbaterea

5m

Interpretarea
semnificaiei figurilor de
stil

25

individual

E. Ex.24,pag 19.

8Limba romn-limb
romanic.

Ev. : Bli Se citete cu voce un fragment din

Letopiseul lui G.Ureche.Elevii verbalizeaz o
ideea despre ce au vzut citind acest fragment din
sec XVI
R.S.Aspecte teoretice .Exerciii de vocabular .
Transformara textului n unul modern.
Ex.22,pag19.
R. Execiii de aprofundare a noiunelor nvate.
E. Ex.27,pag20.

10m
5m
5m
30

turul galeriei

Lectura
expresiv

Lectura expresiv

Problematizarea
Analiza

7m
3m

Analiza faptelor de
limba

Lucrul n grup

Comentariul

Evaluarea cantitativ i
calitativ a
vocabularului active
Lectura expresiv a
textului

5m
1

9. Dubletele etimologice.

10Discursul public
,,Limba-cel mai important
mijloc de comunicare,

11.Prezentarea
discursului public.

Ev. De realizat conexiunea ntre dou coloane de

30
cuvinte i de inclus n contexte proprii.
7m
R.S.Repere teoretice.Ex.21-22,pag 8 (cartea veche)
3m
R. Comentai pagin ,o idee dintr-un citat.
E. Ex .19,pag 7 (cartea veche)
Ev. Se propun substantive cheie pentru a alctui
mbinri expresive ,care s-ar potrivi pentru un
discurs despre limba romn.
R.S.n urma exerciiului precedent ,cu expresiile
selectate vor elabora un discurs solemn 1 pagin .
R. Continuai gndul care ar putea servi ca o
concluzie pentru discursul elaborat:A vorbi i a
scrie corect romnete este o datorie sfnt ,
pentru c...
E. Redactarea discursului.
Ev. Pixuri n pahar Se selecteaz doritorii
R.S.Se citesc discursurile n faa clasei.
R. Se fac recomandri ,se evaluiaz n baza
algoritmului.

5m
25m
13m
2m
5m
25

Lucru independent
Test
Discursul

10
5
45
45

Pixuri n pahar

Elaborarea textelor n
parametrii indicai

E. De elaborat un material POWER Point cu

titluOd limbii romne

Prezentri

Eseu nestructurat cu subiectul :Limba noastr-i o

comoar

Eseu nestructurat

Analiza probelor

Analiza

1
1

12.Evaluare.Eseu
nestructurat.
13.Analiza probelor de
evaluare

Rebus
1.Scrierea funcional
Cererea. Redactarea lor.
(pag. 92-93)

E: Completarea careului se recapituleaz noiunile

de lexic.Se va descoperi subiectul
R:Vor identifica tipul de text cu ajutorul
cuvintelor-cheie.Ex.3-4,7pag 92.
R:Elaborarea unei cereri propriu zise,Ex.8,pag93
Eex.9,pag93.

Problematizarea

Proiectul unitii de nvare nr.2

Numrul de ore:13
Subcompetene vizate:
2.1. Aezarea grafic n pagi-n a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; cons-pect; scrisoare; descriere de
peisaj.
4.1. Utilizarea dicionarului (explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) n sta-bilirea sensu-rilor cuvintelor
necunoscute.
11.1. Selectarea n volum rezo-nabil a informa-iilor necesare (eseniale), uti-liznd mijloace audiovizuale/informative.
Coninuturi:
Literatura :
Comunicare:

Lecia/data Coninuturi /texte

Cmpul asociativ al cuvntului
-Toamn.

Activiti de nvare

Timp

Evocarea :Ex.1,pag22.Includei n
mbinri de cuvinte.
Realizarea sensului:Elaborarea unui eseu
de 5m cu mbinrile
obinute.Ex.2,11,pag23.
Reflecia:Ex.9,pag.23
Extinderea:Ex.10,pag23.

10m

Activiti de evaluare

Independent /lucrul cu
dicionarul
individual

25
7m
3m
5m

Poezia liric.
,,Fptura mamei,, de Gr. Vieru.
Lexicul operei literare.

Evocarea :Comentarea unui

motto.Completeaz enunurile cu cuvinte
lips.
Realizarea sensului:Date bibliografice
.Audierea poeziei .Interpretare

10m
25

Explozia
stelar

Interogare verbal
Individual, cu ulterioare
verificri.

Brainstorming /

postlectural,C-C-C.Ex.2-4,6,7,pag25
Reflecia:Conturai imaginea mamei din
poezie i cu alte calificative dect din
text.
Extinderea:Memorarea poeziei.

2.,,Fptura mamei,, de Gr. Vieru.

Imaginea poetic. Paralelismul
sintactic.Versificaia.
3.,,Fptura mamei,, de Gr. Vieru.
Comentarea figurilor de stil.
Semnificaia titlului.

Evocarea : Asocieri pentru cuvntul

mama
Realizarea sensului:Repere
teoretice.Exerciii de
Reflecia:
Extinderea:

4.Tangene ale mesajului poeziei cu

alte opere. Alegoria
5.Recital de poezie
6.Scrfierea metaliterar:
Comentariul literar al poeziei.

Evocarea :
Realizarea sensului:
Reflecia:
Extinderea:

7.Redactarea comentariilor
8.Lexicul. Cuvinte mprumutate i
cuvinte motenite.
9.Lexicul. Formarea cuvintelor noi.
10.Evaluare.Comentarea unor
secvente de text literar
11.Analiza probelor de evaluare.

Evocarea :
Realizarea sensului:
Reflecia:

ciorchinele

7m
3m
5m

Expunerea rezumativ.

5m
25m
13m
2m

Lectura expresiv

Interogarea frontal.
Interogarea reciproc.
5m
25m
13m
2m

5m
25m
13m
2m

Extinderea:
5m
25m
13m

Asocieri
forate

Comentariul de
fragment.
Interpretarea
semnificaiei figurilor
de stil.
Versul cinguain.

Diagrama
Venn

Construirea
enunurilor
cu unitile
date.

2m
Evocarea :
Realizarea sensului:
Reflecia:
Extinderea:

5m
25m
13m
2m
Lanuri
asociative.

5m
25m
13m
2m
5m
25m
13m
2m
5m
25m
13m
2m

10m

Lucrul n
grup

Interogarea frontal.
Interogarea reciproc.
Textul argumentativ

Diagrama
Venn

Prezentri publice.

Lanuri
asociative.

Test complex

Lucrul n
grup

Analiza textului

Unitatea de nvare nr.4

Numrul de ore:11
Subcompetenele vizate:
9.1. Integrarea adecvat, contient a terminologiei lingvistice i literare in textul produs.
14.1. Autoevaluarea propriilor competene de comunicare scris.
5.1. Producerea unui discurs in stil publicistic (gen: alocuiune; exprimarea unei opinii/atitudini/a unei judeci critice/de valoare; evaluarea unei activiti
colare/extracolare; felicitare cu diferite ocazii (jubileu, inaugurarea unei instituii etc.)).

data

Coninuturi

05-11 1.,, Monosilab de toamn,,

de G. Bacovia. Lexicul.
Axa lexical a operei.

2.,, Monosilab de toamn,,

09-11 de G. Bacovia. Structura

ritmic a poeziei. Figurile

de stil. . Tem. Mesaj

Demersul didactic

Timp Activiti de nvare

Evocare :Asocieri pentru

TOAMN.Justificarea lor.
Realizarea sensului:Lectura
textului.Ex:1,3,5,pag 42
Reflecia :Se a construi axa lexical
atextului.Ex .6,pag 42
Extinderea :De determinat numrul
cuvintelor monosilabice i plurisilabice .
Calculai raportul dintre ele. Date
bibliografice
Evocarea :Audierea poeziei .
Confruntarea sentimentelor simite la
audiie i la recitare.
Realizarea sensului : Elevii vor explica

7*
25

Asocieri

Audiie muzical

Lectura expresiv

Conversaie

10
3*

Problematizarea
Exerciiul

Ciorchine

Analiza

Audiie

efectul expresiv al mbinrilor frunze de metal,

tcerea grea, n van, lampa plnge. Ce legtur
stabilii ntre imagini i personalitatea lui
G.Bacovia?

7*
25

(ex:1-4,pag43)
Reflecia: Transcriei mesajul eului liric ntr-o

10

Conversaia

meditaie n proz.

3*

Explicaia

Extindere :Memorarea
textului.Prezentarea grafic a unui
tablou din poezie.
E. Elaborarea unui clastering care

Activiti de evaluare

Cercetare-sintez

Argumentare
Lectur

09-11 3.,, Monosilab de toamn,,

de G. Bacovia.Comentariul
literar

nsumeaz informaia acumulat despre

Monosilab de toamn
RS. Intrebari in baza textului: 1.Titlul
poeziei ne sugereaza... 2. Prezena a
elementelor peisajului de toamna...
3. Privirea eului liric dinspre peisaj spre
elemente ale interiorului camerei...
4. Strile si sentimentele eului liric...
5. Resursele fonetice , lexicale,
gramaticale...6. ncadrarea poeziei ntr-o
serie tematic , structural i de
atmosfer tipic bacovinian...Studiul
casetei .Prezentarea
algoritmului.Ex:2,pag43
R. Analiza textului prin metoda
Clepsidrei
Extindere Comentarea unui fragment
de text..

Clastering
Interogarea
Explozia stelar

Audiie muzical

Analiza

Conversaie

Problematizarea
Ciorchine

Comentariul

Cercetare-sintez

Argumentare

11-11 4.,, Monosilab de toamn,,

de G. Bacovia. Redarea
atmosferei de toamn n
creaia autorilor ...

Evocare :Audiie muzical Vivaldi

ce asocieri putei stabili ntre opera
muzical i cea poetic?
- Ce instrumente muzicale depistai?
Realizarea sensului :Exerciii de
valorificare a atmosferei .Comparai poezia
Monosilab de toamn cu Note de
toamn de acelai autor. Ce aseamn i
ce deosebesc cele dou poezii?
Reflecie :Cercul pe roluri:
- Muzicienii
- Pictorii
- Jurnalitii
Literaii
Extindere : Transcriei mesajul eului liric

ntr-o meditaie n proz.

Evocare : Se completeaz nite idei care

Audiie

Lectur

Conversaia euristic
CC_C
Diagrama Venn
Lucrul n grup

lectura
poeziei,
exerciiul,

expresiv

analiza
,
problematizarea,
demonstraia,
explicaia,

11-11 5.,, Monosilab de toamn,,

12-11

16-11

v-or reflecta aspectul coloristic al striii

de G. Bacovia. Tangene cu lor de suflet.
alte opera bacoviene.
Culorile frumuseei_____________
,,Amurg violet,, de G.
Culorile bucuriei_________________
Bacovia.
Culorile tale____________________
Culorilemele ntr-o zi fr CURCUBEu
______________________________
R/S :Realizeaz conexiunea ntre
evocare i realizarea sensului.
,,Amurg violet,, de G. Bacovia.
Tangene conume /diferite cu poezia
Monosilab de toamn
Reflecie:
Se completeaz C-ul poeziei .
Extindere :Memorarea unei poezii
bacovinene. Prezentarea grafic a unui
tablou din poezie.
6.Recital de poezie.
Evocare : Vom audia poezii recitate de
nsui George Bacovia.C_C_C
R /s: Numete alte opere literare cu
aceeai tematic? Stabilete
similitudinile dintre texte.
R. Metoda presupunerii
Dac m-a ntlni la Poarta Dorului cu:
Toamna.....
Adolescena.....
Btrneea...
Iubirea.......
G.Bacovia,i-a spune...
Extindere :Construirea axei lexicale a
poeziei Decor de G.Bacovia.
7. Unitatile frazeologice

E. Numii i egalez expresiile cu

uniti frafiologice potriite pentru ...
Ex:1,pag47
RS.Construirea dialogului, utiliznd

comparaia,

Braistorming
Conversaia euristic

nvarea prin descoperire.

Clastering
Interogarea
Explozia stelar
Analiza

lectura expresiv a poeziei

Problematizarea

exerciiul
C-ul poeziei .
Comentariul

analiza
problematizarea
demonstraia

Audiie
CC_C

explicaia,

exerciiul,

Diagrama Venn
Lucrul n grup
Problematizarea

problematizarea,
expunerea,

formulele date. Simularea.

Compararea.
R.Textul n imagini(ex.2, p.48)
Argumentarea.
Extindere: ex:8pag49

Analiza
demonstraia
Clustering
exerciiul,
Exerciiul

16-11

8.Dictionarul de locutiuni
si expresii

EvoareaEx:3,pag.48
R/s:Studiul casetei cu informaie.Ex:46,pag 48
Reflecie:Ex:2,pag 51
Extindere :15,pag 51

problematizarea,
expunerea,
Algoritmul

Se prezint planul de realizarea a

Reportajului

Evaluare

demonstraia

19-11 9.Evalure tematica.

Redactarea unui reportaj

sportiv

23-11 10.Analiza probelor de

n baza algoritmului se analizeaz

lucrrile.

evaluare

18-11
18-11

Evocare : Metoda presupunerii

Dac m-a ntlni la Poarta Dorului cu:
Copilria.....
1.Atelier de
Adolescena.....
scriere.Dezvoltarea
R/s:Ex 6,7pag 46
ideii/proverbului
R.Ex :8 Dezvoltai ,ntr-un text de o
propus( pag.46-47)
pagin ,ideea unui proverb
2. Analiza textelor produse Extindere :Redactarea pe curat a
textului.

exerciiul,

Unitatea de nvare nr.5

problematizarea,
Scrierea liber
expunerea,
demonstraia

Numrul de ore:13
Subcompetenele vizate:
9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
13.1. Reflectarea propriei experiene ntr-o pagin de jurnal, ntr-un text reflexiv despre o experien proprie (gen: cine are dreptate/de ce am procedat aa.
5.1. Producerea unui discurs in stil publicistic (gen: alocuiune; exprimarea unei opinii/atitudini/a unei judeci critice/de valoare; evaluarea unei activiti
colare/extracolare; felicitare cu diferite ocazii (jubileu, inaugurarea unei instituii etc.
Coninuturi: Doina popular.Relaiile sintactice.
Literatura : Doina popular Codrule ,codruule
Comunicare: Relaiile sintactice.

data

Continuturi

Timp
Demersul didactic

1Cimpul asociativ al cuvintului

cntec .

E. Audierea unei melodii si

derularea imaginilor.
RS. Toate cuvintele pe care le
asociati cu ideea de cntec.
Consultarea dicionarului.
Ex.2pag.54
Ex.8,9pag.54
R. Improvizarea unui dialog la un
post de radio.
Ex: Ex.14 pag.55

7m
25
10
3

E. Scrierea liber
Un cntec este un poem pus pe
muzic.
RS.Lectura poeziei. Metoda
lecturii explicative.
A.Pagina 56, textul Codrule,
codruule de Lucian Blaga. Date

7m
25
10
3

Activiti de nvare

Activiti de evaluare

Audierea

demonstraia

. Improvizarea

exerciiul,

problematizarea,
expunerea,

1..,,Codrule,codrutule,, culeasa
de L.Blaga.
Lexicul operei literare.

Scrierea liber
Metoda lecturii explicative. demonstraia
Lectura
Problematizarea

2.,,Codrule,codrutule,, culeasa
de L.Blaga.
Imagini artistice. Comentarii.

generale despre Lucian Blaga;

B.Lectura model a textului;
C.Lectura de ctre elevi
Exprimai-v starea postlectoral.
Determinai i fixai sentimentele
fundamentale ale textului.Exerciii
de vocabular.
R. Alctuii un catren unde
cuvintele urmatoare s formeze
rime.
Soare, floare, iubire,mhnire.
Ext. Memorarea poeziei.
Ex .6 pag.57

Analiza

E.Audierea unei doine.

RS.Microfonul sonor:Elevii
primesc microfonul s spun ce
gndesc dup lectura textului:
a.M-a
impresionat ....................................
.
b.Am simit la
lectur .....................................
c.Textul
este ....................................
d.Doina citit red o stare
de ..................................
e.Nu mi-a
plcut .............................................
.........
f.Prerea mea este
c.................................................
(textele calchiate)
Exerciiul 7 pagina 57 individual.
Ex.1pag57(ST),ex.3 pag58(SensT)
R. Panoul de idei.

Evaluare

exerciiul,

Clustering
problematizarea,
Exerciiul
expunerea,
demonstraia
Algoritmul
7m
25
10
3

Scrierea liber

Panoul de idei.
Microfonul sonor:

cinquain

Exerciiul 9 pagina 57.

De nvat definiiile propuse de
manual.
3.,,Codrule,codrutule,, culeasa
de L.Blaga.
Aliteraia. Asonana

4.,,Doina,, de V. Alecsandri
Versificaia.

E. -Alctuirea unui cinquain cu

cuvntul doin.
RS . Semnele caracteristice ale
doinei ca specie a folclorului
muzical.
Ex. 2pag58
Ex.3(p1) pag.59
R.Scrierea unui eseu de 5 minute.
Ext. Ex.3(p2) pag.59
E. -se discut liber cu elevii despre
folclor (engl. Folclore folk popor, lore
tiin, cunotin, nelepciune popular,
totalitatea manifestrilor spiritualculturale i artistice populare cum ar fi
literatura, muzica, arta plastic i
decorativ, dansul i spectacolul
popular.)-se citesc versuri-se face apel la
memoria elevilor
RS. Profesorul amintete elevilor c
primele creaii ale literaturii populare au
fost publicate de ctre poetul Vasile
Alecsandri n culegerea Poezii poporale.
Balade (Cntice btrneti), n 1852, al
crui moto a devenit celebru -Romnul e
nscut poet.
Doina din manual este culeas tot de
Vasile Alecsandri.
-profesorul spune elevilor despre
vechimea doinelor, acestea fiind de
provenien traco-get i amintete c
poart diferite denumiri n funcie de aria
folcloric; scrie la tabl doina-cntec
prelungat-hor.
-se discut despre trsturile caracteristice
literaturii populare caracterul oral,

Evaluare reciproc
7m
25
10
3

Feedback verbal direct

eseu de 5 minute

demonstraia
exerciiul,

7m
25
10
3

exerciiul,

problematizarea,
expunerea,

analiza

demonstraia

eseu de 5 minute

exerciiul,

problematizarea,
expunerea,

Careul

demonstraia
demonstraia

tradiional, colectiv, anonim, sincretic- se

completeaz schema. Elevii i noteaz pe
caiet.
-elevii sunt pui s identifice mrci ale
eului liric, s gseasc n text cuvinte i
expresii populare. -elevii sunt ndrumai
s citeasc anumite secvene poetice
identific relaia eului liric cu natura.
-li se d elevilor ca sarcin independent
de lucru s identifice elementele de
R.-sub ndrumarea profesorului, se
rezolv exerciiile din manualEx.2 pag.59

5.Fraza. Discursul.

6.Jonciunea. Juxtapunerea.

Ext. Memorai doina din manual.

Cutai doine culte la Arghezi,
Eminescu, Cobuc, Ana
Blandiana.
E. Comentarea mottoului
Prezentarea ppt.Noiuni de
sintax
RS. Fi de lucru
Cerine:
1.Subliniai predicatele;
2.Identificai elementele
relaionale;
3.Delimitai frazele;
4.Artai felul propoziiilor
subordonate.
R.ex.5 pag.60
Ext. Ex.9pag.61
E. -se realizeaza printr-o conversatie
pregatitoare:
1. Ce este propozitia?
2. Ce este fraza?
3. Cum putem clasifica propozitia dupa
rolul ei in fraza?
4. Ce este propozitia regenta?
5. Ce este propozitia subordonata?
RS. -Profesorul spune ca se va incepe
aprofundarea notiunilor legate de tipurile
de raporturi sintactice care se stabilesc

exerciiul,

problematizarea,
Comentarea
expunerea,
7m
25
10
3

demonstraia

conversatia
analiza

exerciiul,

problematizarea,
expunerea,

7m
25
10
3

demonstraia

demonstraia

in propozitie si in fraza, precum si

mijloacele de realizare a acestora

7.Relaiile sintactice n
propoziie i fraz.Coordonarea.

ex:1-2,pag 62
R.Ex:3,pag 63

8.Subordonarea

E.Se va realiza prin completarea unui

careu care are ca soluie: SINTAXA
- va realiza reactualizarea noiunilor
teoretice referitoare la noiunile de sintax
a frazei (ntrebri frontale adresate clasei)
R/S:Ex:3,,4,5,pag64 Se studiaza noiunile
teoretice.
R.Ex:6,pag64
Ex:Analiza frazei

9.Topica. Intonaia. Pauza.

10.Recapitulare sumativ.

11/12.Evaluare semestrial.Test
complex

Ev.Ex:1,pag 4
R/S:Ex:2,3,pag 65
R.Ex:4,pag 65.
Ext.Analiza frazei.
E. Prezentarea imaginilor de toamna.
RS.Formulati propoziii simple sau
dezvoltate descriind imaginile privite.
Apreciai posibilitatea de a lega prin
cooronare cu diferite jonctive.
Descriei o ncpere di casa dvs., utiliznd
3 serii de propoziii legate prin
coordonare
REx.10pag.70

Ex. Fise de recapitulare a meteriei

Ex.7, 8, 13.15 pag.67

7m
25
10
3

Careul

exerciiul,

problematizarea,
expunerea,
7m
25
10
3
7m
25
10
3

7m
25
10
3
90

13.Analiza probelor de evaluare.

Test complex

45

Atelier de discuie :Lecturi de

vacan

Analiza probelor de evaluare n

baza algoritmului de notare

90

Comentarea
demonstraia

exerciiul,

conversatia
analiza

problematizarea,
expunerea,
demonstraia

Unitatea nr.6
Numrul de ore:13
Subcompetenele vizate:
12.2. Utilizarea normelor elementare de etichet verbal ntr-o situaie concret de comunicare oral i scris (dialog improvizat: elev grup de elevi; elev
recepionist()).
14.1. Autoevaluarea propriilor competene de comunicare scris.
10.1. Relatarea spontan a unei tiri, intimplri, experiene personale; improvizarea unui reportaj.
Coninuturi: Doina cult Cuvintele, construciile i propoziiile incidente.
Literatura : Doina cultNoi de O.Goga
Comunicare: Cuvintele, construciile i propoziiile incidente.

timp Act. De nvare

1.Doina culta,,,Noi,,de O. Goga
Lexicul operei

2.,,Noi,, de Octavian Goga

Imagini poetice inedite.

E. PPT biografia lui Octavian Goga.

RS. -Astzi la limba i literatura romn vom studia o poezie a
crei autor a culminat apogeele literaturii romne Octavian
Goga, care este numit Apostolul neamului.-V invit astzi s
discutm despre viaa i activitatea acestuia dar i despre opera pe
care o vom studia. 1.
Lectura model(eu).2.Lectura de ctre
elevi prin mai multe metode: lan, stafet.3.ntrebri dup primele
impresii n urma lecturii textului.4.Semnificaia titlului;5.Cuvintecheie. Alctuim enunuri6.Alctuim cte cinci ntrebri n baza
operei.7.Tema poeziei(despre ce se comunic n text?)8.Ideea.
9Mesajul operei.10.Sentimente i emoii.11.Interpretarea
coninutului poeziei prin prisma valorilor patriotismului din acea
perioad.12.
Antiteza cu ali poezii care au scris despre
eliberarea naional, despre deteptare, despre limba romn
limb sacr.
R. -Comentm versurile(la moment).Alctuim un catren
despre patrie.
Ext. Analiza literar a operei.
-De memorat la dorin din poezia data.
E. Textul SONOR al poeziei NOI de Octavian Goga Octavian
Goga un exponent al poporului Revolta mpotriva asupririi
naionale i sociale Juxtapunerea unui element din natur cu o
STARE...
RS. Demonstreaz c, dincolo de stri
poetice limpezi, poezia este aluziv,sugernd un ndemn de a
depi condiia asupririi naionale i sociale a romnilor din
Ardeal.
Identificarea imaginilor artistice

7m Demonstraia
25 Analiza
10
3
Comentariul
Enunul

Act. de evaluare
Se evalueaz
cunotine de limb i
literatur

clastering

Lectura expresiv
acrostihul
scheletul de recenzie
Audiia
7m
25 Deducia
10 Problematizarea
3
Brainstorming

explozia stelar
pixuri n pahar

3.Doina- specie a genului liric

(caracteristici).

4.,,Noi,, de O.Goga
Tema.Mesajul.

5.Asemnri i deosebiri ntre

doina cult i doina popular.

R.Descriei realitile istorice i sociale care i-au sugerat poetului

mesajul acestui text.Scheletul de recenzie.
Ext.Comentarea unei imagini artistice.

Deducia
7m Problematizarea
Ev.Se iniiaz o discuie despre preocuprile poporului 25
romn ,ndeletnicirile tradiionale ale localnicilor.
10 Brainstorming
R/S:Ex.134,pag 73.Identiicare temei i comentarea mesmesajului. 3
Interpretarea coninutului poeziei prin prisma valorilor patriotismului
din acea perioad.
R.Cllasteringul poeziei.
Ext. Analiza literar a operei

Evocare :Explozia stelar ,n baza poeziei.Ce?Cine?Unde?Cnd?

Cum?
R/Sexerciii de valorificare a subiectului.:Asemnri /deosebiri
Doina cult/doina popular.
R.Scrierea liber n baza unei idei din text..
Ext.
Ev.Alctuim un catren despre patrie.
R/S:Comentarea ,ntr-o pagin ,titlul poeziei,dup algoritm.
R.Lectura n plen a lucrrilor.
Ext.Redactarea ,pe curat, a eseurilor.

7m
25
10
3
Demonstraia
Analiza
7m Comentariul
25
10 Enunul
3
Lectura expresiv

6. Eseu literar:
,, Doina-cntec de dor i de jale
a neamului,,)

7.Cuvintele i construciile
incidente. Punctuaia lor.

E. Vizionarea unui material teoretic.Discuii pe. marginea

aspectelor teoretice
RS.Exerciii de identiicare a construciilor incidente.
R Care snt dificultile cu care v-ai cnfruntat la modificarea
fraze,,reguli de punctuaie .Rolul cuvintelor incidente.
Ext.Aplicarea corespunztoare a punctuaiei n fraze ,propoziii
,pentru a evidenia construciile incidente.

Deducia
Problematizarea
Brainstorming

Ev.Comentarea unui proverb.Analiza prilor de propozitie

R/S:Explicarea teoretica prin exemple: Raportul de subordonare se
realizeaz ntre o propoziie secundar i regenta ei.Se realizeaz
prin:a) conjuncii subordonatoare: c, dac, s, de, ca s, dei,
nct, ntruct, fiindc, deoarece:
PP

Se evalueaz
cunotine de limb i
literatur

clastering
acrostihul
scheletul de recenzie
explozia stelar
pixuri n pahar

8.Subordonarea

PS
Mintea e bun, 1/ dac e sor i cu norocul. 2/
b) locuiuni conjuncionale subordonatoare: pentru c, din cauz
c, din pricin c, din moment ce, de vreme ce, mcar c, mcar
s, mcar de, chiar dac, chiar s, cu toate c, ca i cum, ca i
cnd, de parc, n timp ce, dup ce, pn ce, pn s: PS
PP
Pn ce nu rstoarn carul, 1/ nu se repar drumul. 2
PS
PP
n loc s scrie
carul, 1/ scrie mgarul.2
c) pronume sau adjective pronominale relative: cine, care, ce,
ceea ce, ct, ct.
PP
PS
Nu dorm toi 1/ ci au ochii nchii. 2/d) pronume sau adjective
pronominale nehotrte: orice, oricine, oricare, oriicare, oriice,
oriicine:
PS
PP
Orice se vede mai rar 1/mai dulce pare. 2/
e) adverbe relative: cnd, cum, unde, ct:
PP
PSOmul nu e btrn 1/cnd e vorba de nvtur.2/
f) adverbe nehotrte: oricnd, oriunde, oricum, oriiunde,
oriicnd, oriicum, oriict:
PS
PP
Oriunde sunt popi muli 1/ moare pruncul nebotezat. 2/
PS
PP
Omul 1/ orict triete 2/ nvnd se folosete. 1/
Ex .1 pag64
R.Alctuirea frazelor dup scheme.
Ext.Alaliza sintactic a frazei.

Deducia
Problematizarea
Brainstorming

clastering
Algoritmul
acrostihul
Demonstraia
Analiza
Comentariul
Enunul
Lectura expresiv

9.Acordul. Reciunea. Aderarea.

Ev.Ex.8,pag 66 A contribui /(prin ce?)...
Anacolutul.

A participa (la ce?)...

R/S:Repere teoretice.Ex:6-7,9,10,pag 66
R.Se va include ]nto comunicare coerent[ ]mbin[rile opinute la ex
Ext.Ex>11,5pag67

10.Evaluare.Comentariul literar
al titlului sau a unei secvente de Comentariul literar al titlului sau a unei secvente
text artistic
de text artistic
11.Analiza evalurilor.

Se evalueaz
cunotine de limb i
literatur

Deducia
Problematizarea
Brainstorming

scheletul de recenzie
explozia stelar
pixuri n pahar

Atelier de scriere :
Reportajul:
(Teme de discuie cu Ministrul
Educaiei, al Sntii, vedete,
sportive, actori).

Analiza evalurilor.
Scrierea liber
Comentarea versurilor:
S-i fie att de drag cuvntul
nct atunci cnd l rosteti
S crezi c nsui Eminescu
Ascult ce si cum vorbeti
Comentarii ale elevilor i ale profesorului despre evalua
rea scris
Analiza evalurilor n baza tabelului.
EV.Scrierea liber Comentez
proverbul:Comunicarea nseamn talentul de a nelege
c nu suntem la fel.
R/S: Algoritmizarea
N.B! REPORTAJUL-este un text coerent oral sau scris,
care informeaz despre ntmplri recente.
- are n vizor evenimente reale, de rsunet, oferind
obiectiv date culese la faa locului
Subiectul unui reportaj se caracterizeaz prin:
1 Apropierea n timp i spaiu, fa de cititori,
spectatori.
2.Unicitatea cazului sau implica
rea unor personaliti notorii.
3.Apelul la emoii.
4.Miza pe impactul social ulterior.
R.Lectura reportajului
Ex.nr.7.Comentai caracteristicile de reportaj.
Amintii-v o tire TV despre un eveniment intern din
Republica Moldova,eveniment extern sau o tire din liceu.
*Completeaz tabelul

Deducia
Problematizarea

Se evalueaz
cunotine de limb i
literatur

Brainstorming
clastering
acrostihul
Demonstraia
Analiza
Comentariul
Enunul
Lectura expresiv

Deducia
Problematizarea
Brainstorming

scheletul de recenzie
explozia stelar
pixuri n pahar

Unitatea 7
Numrul de ore:14
Subcompetene : 8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic sau dramatic. 14.1. Autoevaluarea propriilor competene de comunicare scris. 15.1.
Relatarea despre sine, ca vorbitor de limbi (matern i strine). 13.1. Reflectarea propriei experiene ntr-o pagin de jurnal, ntr-un text reflexiv despre o
experien proprie (gen: cine are dreptate/de ce am procedat aa).
Coninuturi : Romanul.Caracterizarea personajelor din roman./Situaii de comunicare.
dat Coninuturi
Demersul didactic
a

1.Cmpul asociativ al
cuvntului
Singur/singurtate.

Evocare : Lanseaz o situaie de problem: Se prezint o imagine

simbol.Elevii vor urma nite cerine. ncadrai imaginea-simbol ntr-o tematic.
1. Prezentai dou argumente, ntru susinerea opiunii.
2. Exprimai ntr-o fraz mesajul imaginei.
3. Exprimai ntr-o fraz mesajul imaginei.
Realizarea sensului: . Definii sensurile cuvntului
singur / singurtate.
Numii sinonimele cuvntuluisingur / singurtate.. Care este diferena dintre
singur i singurtate.Alctuii familia lexical a cuvntului singur.
Asocieri ale acestor cuvinte.Care asocieri le considerai interesante?
Cere elevilor s completeze enunul cu un cuvnt sau mbinare de cuvinte:
Singurtatea este.................
Reflecia : Compunere inspirat de mesajul aforismului. Oamenii sunt singuri
pentru c ei construiesc ziduri n loc de poduri.
Extindere : Elaborai un eseu (1 -1,5 pag.) n care s dezvoltai ideea: Cum
poi sta de unul singur? Natura st, ea singur.

Evocare :Comentarea aforismului:+Ceea ce e frumos n noi e faptul cutrii. (M.

Eliade) 1.Formulai un punct de vedere n raport cu aseriunea dat;2.Prezentai
2 argumente n susinerea punctului de vedere formulat.3.Aducei 3 exemple:
1.Romanul ,, Singur n referin la romanul Singur n faa dragostei, de A. Busuioc, + referin la o
faa dragostei,, de A.
alt oper literar + o situaie de via, n sprijinul punctului de vedere
Busuioc.
formulat.4Organizai un discurs de 3-5minute, n baza aseriunii date.5.Utilizai
Lecturi selective.
limba literar corect i expresiv.
Realizarea sensului:Lectura fragmentelor din manua.Ex.1pag88,ex.2pag.88
Reflecie .ex.3pag 88
Extindere :Rezumatul unui fragment.

tim Act.de nvare

p
7*
25
10
3

Act.de
evaluare

Se evalueaz
cunotine
de
Demonstraia
limb i literatur

Analiza

Comentariul
Enunul
Lectura
expresiv

clastering
acrostihul
scheletul de
recenzie

Deducia
explozia
Problematizar stelar

7*ea
25
pixuri n
10 Brainstorming
3

pahar

Evocare :Se adreseaz elevilor ntrebri ce vizeaz coninutul fragmentul

romanului Singur n faa dragostei de A.Busuioc, insistndu-se asupra
fragmentului din manual.
2.Romanul ,, Singur n - precizai locul i timpul n car se desfoar aciunea romanului Singur n faa
faa dragostei,, de A.
dragostei
Busuioc. Vocabular.
- Enumerai cteva aspecte ale vieii rurale, aa cum acestea sunt prezentate n
romanul (fragmentul din manual).
- Povestii la alegere, o secven din fragmentele reproduse n manual
- Numii personajele care apar n aceste fragmente ale romanului..
Realizarea sensului: Dirijeaz realizarea ex.2,ncadreaz
cuvintele ncategoria
arhaismelor,neologismelor,regionalismelor.
Propune s ndeplineascex.3:frumusee splendoare
uluitoare impresionantesubliniai accentuai;numeroase
considerabile model tipar
Ex.4Dirijeaz realizareaexerciiului, explicarea expresiilor.
Ex.7Cmpul lexical al cuvintelor :coal i sat.
Propune realizarea exerciiului 9.Identific indici detimt/
spatiu:Recea Veche, la Filarmonic,;la gazd, secia raional.De
trei luni, n aceeai zi, prima zi de coal.
Reflecie :Met.Clustering

Singur n
fata
Dragostei

7*
25
10
3

Demonstraia
Analiza
Comentariul

Se evalueaz
cunotine de
limb i literatur

Enunul
clastering
Lectura
expresiv
acrostihul
Deducia

explozia
stelar
Problematizar
ea

pixuri n
pahar
Brainstorming

Extindere :Ex:4,pag 88

3. Romanul ,, Singur n
faa dragostei,, de A.
Busuioc.Expunerea
Evocare :Se solicit formularea a cite 5 ntrebri n baza fragmentului .Elevii le
oral a
vor adresa unul altuia. Cine?Cnd?Cum?Care?De ce?

scheletul de
recenzie

7*
25
10
3

romanului.Structura
lui.

Realizarea sensului>Se povestete fragmentul n ordinea desfurrii

evenimentelor.Ex:1-3,pag 89
Reflecia :Se completeaz HARTA NARATIV a textului.

Demonstraia

Analiza
Extindere:Realizarea unei fie bibliografice despre A Busuioc.Ex:13,pag90
4.Romanul ,, Singur n Evocarea :Se audiaz poezia lui A.Busuioc Btrnul poet.Dup audiie se va cere
faa dragostei,, de A.
s Scrie , 3-4 enunuri n care s verbalizai imaginea vizual: ce ai vzut citind
Busuioc.Modaliti de poezia, ce desen ar putea s o nsoeasc.
caracterizare a
Realizarea sensului:Se completeaz cu informaii despre Busuioc ca poet.(Acest
personajelor
poem vine s ne confirme despre harul poetului A,Busuioc-cea mai popular poezie a
lui Aureliu Busuioc n anul 1964. Aureliu Busuioc i-a publicat pentru prima dat
poemul n revista Nistru, nr. 12 din 1968, adic patru ani mai trziu.n 2007 a aprut
n volumul PUNCT.

Gsii n fragmentele propuse exemple de caracterizare direct i indirect( ex.8,

pag.77).
Pe postere, scriei o list de caliti ale personajului Radu Negrescu, completnd
tabelul (ex.11, pag.77).
Scriei un text coerent ,prezentndu-v personajul preferat din roman.
Reflecie :Piramida personajului
1. Numele personajului;2. Starea social, ocupaia, profesia;
3. 3 trsturi de caracter ale personajului;4. Comportamentul (ntr-o situaie
concret);5.Problema cu care se confrunt;6. Felul n care soluioneaz
problema.

Compunere de caracterizare a personajului Viorica Vrabie ,respectnd algoritmul

Se evalueaz
cunotine de
limb i literatur

Comentariul
7*
25
10
3

Enunul

clastering

Lectura
expresiv

acrostihul
scheletul de
recenzie

Deducia
Problematizar
ea
Brainstorming

explozia
stelar

5.Romanul ,, Singur n
faa dragostei,, de A.
Busuioc.
Rezumatul capitolelor.

6. Romanul ,, Singur n
faa dragostei,, de A.
Busuioc. Genul epic.
Caracteristici ale
romanului

7.Predicatul verbal/
predicatul nominal.

.
Evocarea :A vrea s apar ntr-un roman ,deoarece...Continu gndul.
Prin met.Bulgrul de zpad se povestete fragmentul romanului.
Realizarea sensului:Se amintesc criteriile de scriere a rezumatului:
Se repartizeaz pe echipe fragmentele .Elevii vor citi textul i vor rezuma textele
oral .
Reflecie :Meit.Graffiti Elevii vor nsuma pe postere /schematic toate ideile
principale din fragment ,n orice form doresc. Vor afia posterile la tabl i vor
vizita toate posterile ,fcnd concluziile de rigoare.
Extinderea :
Evocare :Se completeaz prima ;I ultima rubric a tabelului Sinelg cu
informaiile despre roman .

+
?
Se distribuie o fi informativ cu textul ,apoi se completeaz i celelalte spaii
din table
Realizarea sensului:caracteristicile romanului se trec pe caiet .Se identific
elemente concrete care demonstreaz c fragmentul din manual face parte dintrun volum de roman.
Reflecie:Asemnri i deosebiri dintre nuvel i roman.
Extindere :Argumentai ,n 7-8 rnduri c Singur n faa dragostei este un
roman.

7*
20
15
3

Demonstraia

Comentariul
Enunul
7*
25 Lectura
10expresiv
3

Deducia

Realizarea sensului: Li se cere apoi s-i aminteasc definiia predicatului:

PREDICAT VERBAL

PREDICAT NOMINAL

Grafitti

Analiza

Evocare :Se soicit recunoaterea predicatelor din frazele: Subliniai predicatele

din textele urmtoare i precizai felul lor:Fntna era adnc i nu avea nici
roat, nici cumpn(I. Creang) Era un brbat mrunel, cam uzat; brbua
rocat ncepuse a-i cruni. (M. Sadoveanu)
Partea principal de propoziie care arat ce face, ce este sau cum este subiectul.
Elevii sunt solicitai apoi s sesizeze diferenele ntre predicatul verbal i cel nominal i
se definesc aceste dou noiuni.Vor oferi exemple

Tabelul

Tabelul

Problematizar
ea
7*
25
10
3

Brainstorming

Brainstorming

Verb/
diate
za
activ

Cites
c

8.Subordonata
predicativ.
Exerciii aplicative.

Verb
/
Diat
eza
pasi
v
Este
citit

Verb
/
Diat
eza
refle
xiv
A se
duce

Locu Ex Subs
.
pre t
verb Sie
al

Adj

a
bga
de
seam

.este
frumos

A
ti
a
fru
nz
e
la
ci
ni

.este
copil

Adv

Pron.
Descrierea

.este
aici

E el

Demonstraia

Explozia
Stelar

Analiza
Comentariul

EX3-5,pag97
Reflecie:Descriei cldirea colii n care nvai .Utiliznd predicate
nominale,variind verbele copulative.Ex:7,pag97.
Extindere :Ex:10,pag97.

Enunul

Evocare: Prin verificarea temelor elevilor, se reiau cunostintele esentiale despre 7*

25
predicat, si in special despre predicatul nominal.Ce?Unde?Cnd?
10
Realizarea sensului:Prin .exemple ajung s defineasc subordonata..
3
Ex:3-4,pag 101.
Elevul pare

s fie inteligent.

Cornel a ramas

cine afost

Cristian a ajuns

s fie profesor.

Preul este

cum l pune vnztorul

Propozitia care indeplineste in fraza rolul de nume predicativ pe langa un verb

copulativ din propozitia regenta se numeste propozitie predicativa.(PR)
Pentru descoperirea elementelor relationale(introductive) se dau ca exemple

Exerciiul

Deducia
Problematizar

ea
Brainstorming
Algoritmul

urmatoarele fraze:

Clustering

Problema era cine va merge in excursie.

Intrebarea este pe cine trimitem la concurs.

Demonstraia Comentariul

El a devenit ce si-a dorit

Reflecia :Ex:7,pag102
____________________ce a devenit tata.
_____________________cui i place.
_____________________cnd le reuesc pe toate.
Extinderea:Prezentai-v ntr-o pagin de text coerent .Utilizai subordinate predicative

9. Subiectul simplu.
Subiectul compus.

Analiza

Evocare:Se comenteaz proverbul : Omul fr patrie e ca puiul fr mam.(Vor vorbi

despre importana patriei n viaa i destinul unui om, n acelai fel n care mama are un
rol central n viaa unui pui. Aa cum mama reprezint pentru puiul su originea i
patria simbolizeaz locul n care viaa ncepe. Cu aceast origine oferit de patrie omul
7*
se va identifica tot restul vieii sale, iar ceilali l vor percepe n funcie de ea).

Proverbul se scrie la tabl ,subliniindu-se subiectul i predicatul.

Realizarea sensului:Se definete subiectul Se completeaz un table cu
informaia dj tiut.

Verb
neper
s.
Locu.
Sub.
Simplu
multipl
u

Cine?
Ce?

Comentariul
Enunul

Exerciiul

25 Lectura
10expresiv
3

Parte de
propoz.

Deducia
Scrierea liber

Substan
tiv,prou
me

subiect

Problematizar
ea

Ex/neex
primat

Ex prin
numeral

Realizarea sensului :Studiul casetei cu repere teoretice.Ex:5

Paris-oraul ndrgostiilor;capitala Franeietc.
Roma-capitala Italiei ; Capitala lumii Oraul etern Pragul apostolilor Oraul
celor apte coline;
Brazilia- ar a deliciiloretc.
Ex.7,8,pag104

Brainstorming

10. Subordonata
subiectiv.

Reflecie:Ex:10
Extindere :Ex:11,pag105
7*
Evocare : Se scriu pe tabla cateva exemple,segmental marcat , urmeaz s fie 25

10
Realizarea sensului :Studiul casetei cu informaia nou.Ex:2,5 ,pag106.Pentru 3
descoperirea elemen-telor relaionale (introductive) se dau ca exemple , pentru
a fi analizate:
Cine seamn vnt/culege furtun./
Ci au fost acolo/ au rmas mirai./
Ce s-a ntmplat/a trecut./Ex:2,109
Reflecie : Ex:4,109
11.Evaluare.Rezumatul
unui fragment de text
epic.

12.Analiza evalurilor.

Exerciiul

substituite cu un substantivEx:1

Extindere :Completai-v agenda pentru sptmna viitoare .Formulai textual,utiliznd

subordinate subiective.
45*

Evaluare.Rezumatul unui fragment de text epic,respectnd exigenele :

Respectai succesiunea ntmplrilor.2p

Relatai la persoana a III-a.1p

Utilizai timpurile verbale adecvate (prezent sau perfect compus).2p

Transformai vorbirea direct n vorbire indirect.2p

Vei respecta limita de ntindere.1p

Vei scrie un text logic,respectnd scrierea corect.2p

Converaia
euristic

Demonstraia
Rezumatul

Analiza

Algoritmul

Comentariul
Enunul
Lectura
expresiv

Evocare :Scrierea dup dictare a unui fragment dintr-un text epic.Transformarea 7*

vorbirii directe n indirect.ntrebri care vor face referire la evaluarea scris la 25 Deducia
ora precedent.
10
Realizarea sensului:Analiza evalurilor dup cerinele avute.Exersarea scrierii 3
unui astfel de text.
Problematizar
Reflecia :Citirea textelor obinute.
ea
Extinderea :Rezumatul unei cri citite recent.

Brainstorming

Dictarea