DATA:

CLASA: a VI-a ,,B”

PROFESOR: Cojuhari Tatiana

DURATA: 45+45 de minute;

SUBIECTUL LECȚIEI: ’’Legământ’’ de Grigore Vieru. Explorarea și observarea textului;

OBIECTIVE:

La sfârșitul orei elevii vor fi capabili să:

 O1 – să cunoască date biografice despre Grigore Vieru;

 O2 – să argumenteze valoarea operei marelui poet;
 O3 – să identifice figuri de stil din versuri;
 O4 –să se exprime corect, expresiv și personalizat în diferite situații de comunicare;
 O5 – să manifeste interes pe tot parcursul orei de limbă și literatură română.

METODE ȘI PROCEDEE: conversația ghidată, brainstorming, jocul didactic, lucrul în grup, lucrul cu dicționarul, clustering, etc.

BIBLIOGRAFIE: manualul de limbă și literatură română pentru cl. A VI-a, Cartier, 2017, A. Grama-Tomiță, L.State, L. Nicolăiescu-Onofrei, D. Onofrei;

www.didactic.ro
 DEMERSUL DIDACTIC

ETAPELE LECȚIEI OBIECTIVE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR ACTIVITATI DE

PREDARE/EVALUARE
1. Moment Voi saluta și voi avea grijă ca elevii să aibă tot ce Salută și se pregătesc de oră.
organizatoric este necesar pentru ora de limba și literatura Conversația.
română.
2. Captarea Propun jocul didactic ’’Jocul cuvintelor’’: Găsesc cuvinte care încep cu litera
atenției C– corespunzătoare:
A– Copil, casă, căruță, etc. Jocul didactic.
R– Acasă, are, arici,etc.
T– Rac, răspunde, roșu, etc.
E– Tărâm, taur, trăiește. Etc
Elefant, există, element, etc.
Propun elevilor să construiască cu aceste cuvinte Alcătuiesc propoziții. De ex.
propoziții.
3. Reactualizarea Propun elevilor să ne reamintim ce este o carte? Elevii răspund pe rând la întrebări
cunoștințelor Cum este formată o carte? Care este rolul cărților în completând acolo unde este Brainstorming.
viața noastră? necesar. Conversația ghidată.
Propun să completăm la tablă clustering-ul cu Unul câte unul vor completa
cărțile pe care le-au citit copiii. clustering-ul cu denumirea cărîilor Clustering.
Voi aprecia faptul că întradevăr clasa a citit foarte pe care le-au citit.
mult însă nu trebuie să ne limităm aici, ci să Aprecieri verbale.
continuăm să citim mai departe, așa cum ne
îndeamnă și poetul despre care vom vorbi astăzi.

4. Anunțarea Subiectul lecției noi este: ‚’’Legămînt’’ de Grigore Scriu în caiete tema nouă.
temei noi Vieru.

5. Dirijarea Voi recita poezia. Elevii sunt atenți și manifestă

învățării interes pentru poezie. Lectura ghidată.
Voi cere ca cineva din elevi să citească poezia, apoi Scriu în caiete reacția imediată, Reacția imediată.
vor scrie în câteva minute reacția imediată pe care apoi citesc lucrările.
 au avut-o după prima lectură. Răspunsuri probabile(sper):
Cum credeți despre care carte ne vorbește poetul? Cartea sau opera lui Mihai
Eminescu.
Cu ajutorul unui suport în Power Point ne vom
aminti cîteva date biografice ale poetului. Manifestă interes față de Prezentarea.
materialul prezentat, dau Conversația.
întrebări.
Cu ajutorul dicționarului vom explica sensul
cuvintelor noi:
Legământ – promisiune solemnă. Vor nota în caiete cuvintele noi și Lucrul cu dicționarul.
Slovă – literă, alfabet. explicația acestora.
Bucium – instrument muzical de suflat, utilizat de
ciobani pentru chemări și semnale.

6. Realizarea Propun ca elevii să se împartă în patru grupuri ca de Lucrează în grup, apoi un Lucrul în grup.
performanțelo obicei și le dau sarcina de a marca cu semne reprezentant al grupului care va
r convenționale structura lexemului ‚străvechi’. termina mai întâi va trece la tablă. Aprecierea sistematică.
Apoi de la rădăcina acestui cuvânt vor forma familia Elevii participă activ și răspund
lexicală. cerințelor.
Următoarea sarcină va fi exercițiul 6 din manual Elevii găsesc sinonime și antonime Lucrul în grup.
(pag.5). pentru cuvintele propuse. Lucrul cu dicționarul.
După ce vom asculta răspunsurile reprezentanților Răspunsuri probabile (sper):
de grup voi cere elevilor să găsească în text figuri de ‚’’recile pleoape’’ – epitet
stil pe care le cunosc. ‚’’băiatul...ori fata’’ – enumerație Lectura ghidată.
‚’’străvechii slove’’ – inversiune
‚’’așezați-mi-o ca pernă –
comparație
După ce vom discuta și analiza figurile de stil din Elevii lucrează în grup apoi un Lucrul în grup.
poezie propun exercițiul 12 din manual, fiecărui reprezentant al grupului va
grup câte două versuri: grupul 1 – a, 2- b, 3- c, 4 – a. comenta versurile date. Aprecierea verbală.

Propun elevilor să pregătească o comunicare cu Notează tema pentru acasă. Apreciez cu note în registru
7. Asigurarea tema:’’Eminescu și Vieru – mari poeți ai neamului elevii activi.
retenției și a nostru.’’
feed-back-ului