PROIECT DIDACTIC

DATA: 4.03.2014
CLASA: a II-a
Şcoala Gimnaziala “Nicolae Iorga” Pingarati – Scoala Gimnaziala Stejaru
INVATATOR: Gheti Anita
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA : Limba şi literatura română
SUBIECTUL : Cuvântul
TIPUL LECŢIEI: Predare – învăţare
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
Să distingă sensul cuvintelor într-un enunţ.
Să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

O1: să recunoasca cuvintele dintre grupari de litere fara inteles;

O2: sa formeze cuvinte noi adaugand o silaba in fata unor cuvinte date;

O3:sa ordoneze cuvinte pentru a forma propozitii;

O4: sa delimiteze cuvintele pentru a forma propozitii;

O5:sa dezvolte o propozitie simpla;

O6: sa obtina cuvinte noi prin inversarea literelor unor cuvinte date;

O7:sa scrie cuvinte formate dintr-o silaba, doua silabe,trei silabe;

O8:sa scrie cuvinte care arata insusirile unui prieten.

OBIECTIV AFECTIV:

 Stimularea interesului pentru studiul limbii române.

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode şi procedee : conversaţia,observatia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, scaunul intervievatului, copacul cu idei,
floarea de nufăr, munca independentă, munca în echipă, problematizarea
2. Resurse :
a) materiale: fişe de lucru, floricele din hârtie, caiete, manualul, caietul auxiliar
b) de timp: 50 minute.
c) bibliografice: - Mariana Norel , “Metodica predarii limbii si literaturii romane in invatamantul primar” Brasov 2010
-Aurelia Seulean,Marioara Minculescu Elena Oltean “Limba si literatura romana” –auxiliar pentru clasa
a II- a, Editura Kreativ
- Cleopatra, Mihăilescu, Tudora, Piţilă, ,,Limba şi literatura română” - manualul pentru clasa a II-a, Editura Aramis Print,
Buureşti, 2004
*** Programa şcolară pentru clasele I si a II-a , MEC, Bucuresti, 2004

3. Forme de organizare : frontal, individual, pe echipe.

Secvenţele lecţiei Timp Ob. Conţinuturile învăţării Strategii didactice Evaluare
op met. şi mij. şi mat. forme de
procedee organizare
Moment 1 Pregătirea celor necesare desfăşurării lecţiei.
organizatoric min. Stabilirea climatului psihoafectiv necesar
bunei desfăşurări a lecţiei.
Captarea atenţiei 1 “Mult e dulce şi frumoasă Conversaţia Poezia Frontal
min Limba ce-o vorbim,
Altă limbă armonioasă
Ca ea nu găsim.
Saltă inima-n plăcere
Când o ascultăm
Şi pe buze aduce miere,
Când o cuvântăm”
- Aceste versuri au fost scrise acum 150 de
ani de poetul George Sion. El ne-a lăsat
moştenire această poezie cu îndemnul să nu
uităm niciodată limba românească.
Reactualizarea 10 o Verificarea temei calitativ şi cantitativ ; caietul Frontal -capacitatea de a
cunoştinţelor min o Discuţii despre lecţia precedentă : citi conştient şi
-Haideti sa ne jucam putin de-a reporterii corect
(scaunul intervievatului). Conversaţia
-Un elev va fi intervievatul iar ceilalti vor fi Scaunul
pe rand reporterii ce vor pune intrebari intervievatu-
referitoare la lectia precedenta( “Cele patru lui
piersici”).
Capacitatea de a
-Voi prelua apoi rolul de reporter si voi
raspunde corect
pune o ultima intrebare:” Ce invatatura
la intrebarile
desprindem din acest text?”
adresate
-.Elevii vor raspunde:” Prietenul la nevoie
se cunoaste”.
-Acesta este de fapt un proverb dar si o
propozitie . Din ce este alcatuita aceasta
 propozitie ?
-Elevii vor raspunde ca e alcatuita din
cuvinte.
-Cate cuvinte ?
- Elevii vor spune numarul de cuvinte.
- Ei bine iata ca am descoperit titlul lectiei
noastre de azi : “Cuvantul “ .
Anunţarea temei şi 1 -Vom învăţa astăzi definiţia cuvântului şi Frontal
enunţarea min vom rezolva diverse exercţii cu ajutorul
obiectivelor cuvintelor limbii române.
-Enunt obiectivele.
Dirijarea învăţării 20 o Scriu titlul lecţiei la tablă şi elevii în Frontal -capacitatea de a
min caiete. Observatia recunoaşte
o Pe tablă notez nişte cuvinte, dar şi câteva cuvinte
grupări de litere fără înţeles. Pun elevii Caietul,
O1 Conversatia tabla
să aleagă doar cuvintele care au înţeles:
mare ,lcnp, sort, faina,tinc, carte, parf,
vitel, stram, rime.
o Are loc o discuţie în urma căreia
ajungem la definiţia cuvântului.
Def : Cuvântul este grupul de sunete sau
de litere care are un înţeles.
o Se scrie definiţia cuvântului pe tablă şi
elevii o scriu pe caiete.
o Dau exemplul: casă
- are o formă: 4 litere (c + a + s + ă)
- are un înţeles – (imaginea)
O2 o Are loc o discuţie despre imaginea din Exercitiul Manualul Frontal -capacitaea de a
O3 manual şi despre dialogul celor două scrie şi citi
personaje. problematiza cuvinte şi
o Se lucrează apoi ex1/68 din manual, la rea Individual propoziţii;
O6 tablă şi pe caiete; ex 2/68 oral; ex 3/68
 O7 la tabla si in caiete; ex 1 /68 oral Jocul
o Elevii vor lucra apoi individual ex 1,2 si didactic
4 din auxiliar.
o Vor citi rezolvarile ,apoi vom juca
telefonul fara fir.

Obţinerea 11 -In ce anotimp suntem dragii mei? Conversatia Munca pe -capacitatea de a

performanţei şi min -Elevii vor raspunde. echipe rezolva exerciţii
asigurarea feed- -Puteti sa enumerati cateva semne ale diverse;
back-ului primaverii?
-Elevii vor raspunde: randunelele,
buburuzele, ghioceii ,copacii infloriti, etc
o Prezint elevilor un semn al
Copacul cu
primaverii(un copac inflorit care are idei
O4 sarcini de indeplinit pentru elevi din
O5 partea primaverii)
o Elevii vor fi impartiti in 6 grupe: grupa
randunelelor, gr.ghioceilor,
gr.narciselor, gr.fluturasilor , Fişe de
gr.buburuzelor, gr. albinutelor. lucru
o Elevii sunt solicitaţi să extragă câte un
bileţel din copac, cu numarul fişei şi să
rezolve sarcina la nivelul grupei. Au de problematiza
completat enunţuri lacunare, de corectat rea
enunţuri scrise greşit, de îmbogăţit
propoziţii, de transformat enunţuri.
(Anexa 1) Exerciţiul
o Elevii vor citi rezolvarile exercitiilor din
fisele de lucru. Castiga echipa care a
terminat prima si a lucrat corect.
Evaluarea 5 O8 o Elevii vor primi câte o floare decupată Floarea de Flori din Individual -capacitatea de a
min din hârtie. În centru trebuie să scrie nufăr hărtie găsi cuvinte cu o
numele prietenului său, iar pe petalele ei Munca temă dată;
 cuvinte care arată calităţile unui prieten. independentă

Aprecieri finale 1 min Voi face aprecieri verbale colective şi Conversaţia

individuale.
 ANEXA 1

GRUPA RANDUNELELOR

1. Inversaţi ordinea literelor pentru a forma cuvinte noi:

car ____________ luna _____________
iar ____________ alb _____________
cuc ____________ rate _____________
urs ____________ cere _____________

2. Completaţi cuvintele cu grupurile de litere care lipsesc (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi):
_______ie ______reşe _______mare
_______m _____r____i _______tuţe
_____rafă pa________ ure________

GRUPA GHIOCEILOR
1. Scrie cuvinte care încep cu litera ,,m” şi denumesc: 2. Eu spun una, tu spui multe:
_________________ ( un fruct ) perdea- _______________
_________________ ( un animal ) iepure - ________________
_________________ ( un mijloc de transport ) poveste - ______________
_________________ ( o culoare ) broască - _______________
_________________ ( o meserie pereche - ______________
om - __________________
GRUPA NARCISELOR
1. Ordonează cuvintele pentru a forma proverbe şi precizează numărul cuvintelor din fiecare proverb:

floare, prietenia, o , este, rară.

__________________________________________________________
- numărul de cuvinte: ________________

cunoaşte, nevoie, la, prietenul, se.

__________________________________________________________
- numărul de cuvinte: ________________

2.Scrie cuvinte care se termină cu litera ,,r” şi denumesc:

_________________ ( un pom fructifer )
_________________ ( un animal sălbatic )
_________________ ( o pasăre răpitoare )
_________________ ( podoapa capilară )
_________________ ( o floare )

GRUPA FLUTURASILOR
1. Eu spun multe, tu spui una:
elevi - ________________ gheare - ________________
cercei - _______________ trandafiri - ______________
cuvinte - ______________ perdele - _______________

2. Scrie corect propoziţiile.

Primavaraesteunanotimpminunat. Vinolatablămairepede!
……………………………………………… ……………………………
GRUPA BUBURUZELOR

1. Scrie cuvântul aşezând corect silabele:

ble, pro, me .................................
tre, ce, pe, re ....................................
re, A, an, li, u ......................................

2. Transformă după model

Fetiţa râde. Afară plouă! Câinele latră? Vrei să mergem la cinema?
Fetiţa nu râde. ____________ ______________ ___________________________

GRUPA ALBINUTELOR
1. Scrie mai multe cuvinte din această categorie.
caietul ……………………
cal ………………………
bradul ……………………
2. Îmbogăţeşte propoziţiile date cu două – trei cuvinte.

Marina citeşte. ____________________________________________________

Vine primăvara! ___________________________________________________