Exercițiul 1 Materiale necesare : FIŞA CĂUTĂRII COMORII DIN OAMENI,

pixuri
Desfășurarea activității: Animatorul va trebui să elaboreze dinainte fişele de
căutare, cu o serie de instrucțiuni pe care grupul va trebui să le urmeze. Animatorul
împarte fişele de căutare şi explică
cum trebuie completate. Fiecare participant va încerca să completeze foaia cu
numele persoanelor ce satisfac "condițiile" indicate. Sensul constă în a răspunde la
toate întrebările, dar dacă persoanele nu reuşesc, nu contează. Ordinea de răspuns e
indiferentă. Animatorul trebuie să-i stimuleze pe toți să se scoale şi să caute, să
întrebe, să răspundă etc.
EVALUARE
Cum v-ați simțit? Cum a reuşit comunicarea în grup? Ți-a fost uşor să vorbeşti cu
lumea?
Exemplu:
FIŞA CĂUTĂRII COMORII DIN OAMENI
- Caută 2 persoane ce vin din locuri (Țări, oraşe) diferite.
- Caută 3 persoană ce ar avea aceeaşi ocupație ca şi tine.
- Caută pe cineva ce îşi serbează ziua de naştere într-o lună cu tine.
- Caută 2 persoane cu care să inventați o regulă /un sfat. Strigați-l.
- Caută pe cineva ce are aceeaşi mărime de pantofi ca şi tine. [ 22, p.36]
Concluzii: Oamenii se aseamănă între ei, mai ales dacă petrec mult timp impreună.

Exercitiul nr 2
: Iarmarocul fermecat
Durata: 15 min
Scopul: A aprofunda cunoaşterea reciprocă. A stimula coeziunea și autorespectul
Materiale necesare : tablă, cretă, markere
Desfășurarea activității : "Imaginați-vă că sunteți la un iarmaroc imens, unde există
totul. Mai mult, el este magic şi fiecare poate să schimbe o trăsătură de caracter, de
care vrea să se debaraseze, pe alta. Însă în piață se poate de intrat doar o singură
dată".
Fiecare va scrie pe o fişă trăsăturile ce vrea să le lase şi pe care la va lua, iar între
paranteze, numele. Tabla sau peretele reprezintă iarmarocul, şi fiecare vine să
lipească fişa, explicând opțiunea sa. După aceasta se realizează o analiză generală,
comunicând despre valori şi virtuți, despre vicii şi slăbiciuni.
EVALUARE Ce dificultăți ai întâlnit? Cum te-ai simțit în cursul jocului? La ce
concluzii s-ar putea ajunge? etc. [ 22, p. 40]

Exercițiul nr 2. Despre emoţiile mele

Durata: 15 min
Scopul: dezvoltarea abilităţii de înţelegere a emoţiilor

Materiale necesare : fișa de lucru

Desfășurarea activității: Completaţi fiecare dintre aceste propoziţii despre
emoţii,folosind propriile cuvinte şi exemple reale despre cum vă simţiţi in acest an
de studii.
Sunt impresionat atunci
când_________________________________________________
Sunt fericit când
___________________________________________________________
Sunt calm atunci
când________________________________________________________
Sunt curioas
când___________________________________________________________
• Identificaţi elevi voluntari care să împărtăşească un răspuns din fişa lor.
• După ce fiecare voluntar prezintă un răspuns, întrebaţi-i pe ceilalţi elevi
ce au observat (aceleaşi emoţii apar în contexte diferite )
Aspecte de accentuat în discuţiile cu elevii:
Aceeaşi emoţie este trăită de oameni diferiţi în contexte diferite.
 Acelaşi context facilitează trăirea de emoţii diferite de către persoane
diferite.
Aceeaşi emoţie este exprimată diferit de către oameni diferiţi. 2, p.2

Discutarea valorilor Discutarea valorilor

Participanţii formează perechi sau grupuri mici şi îşi găsesc un loc în care se simt
bine împreună. Spune-le că vor discuta nişte subiecte pe care le vei anunţa peste fi
ecare 2-3 minute. Exemple: cel mai important lucru pe care l-ai învăţat anul acesta;
emoţiile care îţi vine cel mai uşor şi cel greu să le exprimi şi de ce;
ceva ce numai foarte puţini oameni cunosc despre tine;
unul din scopurile tale pentru acest an;
motoul după care încerci să trăieşti;
o problemă cu care te confrunţi;
ce-ţi place cel mai mult la tine;
ce valorezi cel mai mult în viaţă.

COPACUL VIETII
Roagă fi ecare participant să-şi deseneze „copacul vieţii”. rădăcinile vor reprezenta
familia din care provin şi acele infl uenţe puternice care i-au format ca
personalitate; tulpina va reprezenta viaţa lor actuală: ocupaţia, familia, grupurile /
organizaţiile din care fac parte; frunzele vor reprezenta sursele lor de informare –
presa, radioul, televiziunea, cărţile, prietenii etc.; fructele vor reprezenta succesele
lor, proiectele pe care le-au desfăşurat, eveni- mentele în care au participat etc.;
mugurii vor reprezenta speranţele lor de viitor