Workshop

„Clasa viitorului – soluție inovativă pentru dezvoltarea

învățământului
din Republica Moldova”

LT „M. Eminescu”, or. Leova

Astăzi este
lecţia
inversată!
Mariana MARIN, dr.conf.univ.
LECŢIA NU POATE
FI ÎNCHISOARE!
LOCUL MEU NU
ESTE ÎN FAŢA
CLASEI!
NU VIN SĂ ÎNVĂŢ PE
CINEVA!
EXCLUD PREDAREA!
AM ÎNCREDERE ÎN
ELEV!
ELEVII SUNT PROFESORII
MEI
ELEVII SUNT EVALUATORII
MEI
PROIECTAREA NU ESTE UN
MOFT MANAGERIAL!

ÎMI RESPECT SĂNĂTATEA,

DE ACEEA PROIECTEZ
EFICIENT!
Îmi respect sănătatea, de
aceea proiectez eficient!
TOT CE REALIZEZ CU
ELEVII ESTE AUTENTIC,
NECESAR ÎN VIAŢĂ.
Aici şi acum!
 Stresul
 extenuare psihică
 epuizare emoţională
 deficit de energie emoţională
 alternanţa neargumentată a dispoziţiei
 lipsă de expresivitate şi originalitate
emoţională
 dezechilibru emoţional
 conflicte interpersonale
 management emoţional insuficient
 intoleranţă şi lipsă de cooperare
 rezistenţă scăzută la comunicare didactică
 dificultăţi în asumarea responsabilităţilor etc.
 Când intru în sala de clasă
Sunt empatică.
Îmi controlez
Arăt afecțiunea Văd lucrurile din Mă motivez mereu
emoțiile şi propriul
mea pentru elevi. punctul de vedere pozitiv.
stres.
al elevilor.

Am grijă de Bijuteriile sunt

Spun glume pentru Zâmbesc des şi îi
aspectul obligatorii! Sunt
a capta mereu rog pe elevi să facă
vestimentar şi de elemente de
atenţia. acest lucru.
felul cum arăt. captare a atenţiei.

Apelez mereu la
Îmi schimb opinia, calitățile mele bune.
În general, eu sunt Elevii mei trebuie
dacă identific alte mulțumită de viața să vadă că sunt
Şi ştiu că am calităţi
soluţii mai bune. bune, multe! mea. fericită!

Viața este
frumoasă!
Să începem
schimbarea!
Astăzi este
lecţia
inversată!
Inovaţia deceniului: Clasa inversată
 Origini
 În anul 2010 Clintondale High School din
oraşul Detroit, SUA a devenit prima şcoală
inversată.
 Instituţia a optat integral pentru acest principiu
şi metodă de predare!
 Esenţă
 Esenţa metodei constă în faptul că elevii realizează tema pentru acasă
în clasă, fiind ghidat şi coordonat de către profesor.
 Subiectul teoretic este învăţat de elev acasă.
 De obicei, profesorul poate filma lecţia sa şi o plasează pe internet sau
poate propune elevilor un film în care este propusă tema nouă.
 Elevii privesc lecţia în calculatorul de acasă, pe planşetă sau la
telefonul mobil.
 În clasă se efectuează doar teme de discuţie, aplicaţie, creaţie.
 Ce face elevul în clasa inversată?
Acasă La şcoală
Studiază tema teoretică pentru •Activitatea practică
acasă, pregătită de către • Rezolvarea problemei
profesor: • Realizarea experimentelor /
•Video situaţiilor practice
•Material audio • Discuţii
• Fixări de cunoştinţe
 Ce face cadrul didactic care aplică metoda dată?

Acasă La şcoală
Selectarea temei teoretice pentru Activitatea practică:
elevi: Crearea echipelor; perechilor;
Rezolvarea problemelor
•Video Realizarea experiemntelor
•Material audio Fixarea cunoştinţelor
• Prezentări Crearea traseului individual
• Sarcini individuale, creative
 Didactica creării lecţiei
 Captarea atenţiei.
 Anunţarea sarcinilor.
 Facem apel la experienţa elevilor.
 Ce este şi ce nu este clasa inversată?

CLASSA INVERSATĂ CLASSA INVERSATĂ NU

ESTE: ESTE:
• Interactivă
• Rolul profesorului de ghid
• Diversitate de mijloace de învăţare • Doar video
• sprijin personalizat • Cursuri de învățare la distanță
• Accesibilitatea permanentă a • Lipsa de structură
conținuturilor • Doar elevi lipiţi de ecran
• Implicare activă a elevilor

Adaptat după de Lebrun, 2014

Les classes inversées. De quelles hybridations parlons-nous pour l’éducation de demain?
Marcel Lebrun President at AIPU Association Internationale de Pédagogie Universitaire
 6 etape pentru a inversa clasa

Pregătirea Realizarea Implementarea

5. « Inversarea »
6. Ajustări şi impact
1. Prezentarea generală

4. Mediatizarea
2. Inventarul

3. Viziuni în
microscop
 Activităţi de învăţare activă în clasa inversată

Jocuri
Rezolvări de inspirate de Mini
probleme Dezbateri la televizor proiecte

Studii de caz Jocuri de rol Exerciţii Învăţare în

aplicative echipă