MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA INFORMATICĂ

clasa a IX-a

Anul de studii 2023-2024

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție de
specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în conformitate cu prevederile
curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Coordonator: Angela PRISĂCARU, consultant principal, Ministerul Educației și Cercetării

Autor: Natalia SCHIȚCO, profesoară de Informatică, grad didactic superior, IPÎLCI ”Prometeu-
Prim”, mun. Chișinău

Coautor: Doina IDRICEAN, profesoară de Informatică, grad didactic superior, IPÎLCI

”Prometeu-Prim”, mun. Chișinău

Competențe specifice disciplinei:

1. Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare și de
muncă, manifestând abordări inovatoare și spirit practic.
2. Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare și muncă, manifestând interes
pentru învățarea activă, cercetare și colaborare, respectând etica mediilor virtuale.
3. Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care
activează, demonstrând ingeniozitate, spirit de echipă și convingere.
4. Elaborarea de produse digitale grafice, audio și video, demonstrând creativitate și respect față de
valorile culturale naționale și universale.
5. Perceperea științifică a rolului și impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană,
manifestând gândire critică și pozitivă în conexarea diferitor domenii de studiu, activitate și valori
umane.
6. Prelucrarea datelor experimentelor din domeniul științelor reale și al celor socioumane, manifestând
gândire critică, claritate și corectitudine.
7. Algoritmizarea metodelor de analiză, sinteză și de soluționare a situațiilor-problemă, demonstrând
creativitate și perseverență.
8. Implementarea algoritmilor în medii de programare, dând dovadă de concentrare și reziliență.
9. Explorarea situațiilor-problemă prin modelare, planificare și efectuare de experimente virtuale în
mediile digitale, dovedind spirit analitic, claritate și concizie.
10. Elaborarea de mijloace cu acțiune digitală prin implementarea algoritmilor în medii vizuale
interactive, demonstrând respect și grijă față de participanți, responsabilitate pentru succesul comun.
La finele clasei a IX-a elevul poate:
• să utilizeze mijloacele de calcul tabelar pentru prelucrarea datelor numerice frecvent întâlnite în
activitatea cotidiană;
• să creeze și să prelucreze documente de tip registru de calcul;
• să creeze și să utilizeze baze de date în formă de liste pentru organizarea și păstrarea informațiilor;
• să insereze obiecte în documentele de tip registru de calcul;
• să elaboreze și să depaneze în medii grafic-interactive de programare algoritmi de comandă cu
executanții în baza informațiilor colectate din mediile de lucru ale acestora,
manifestând următoarele atitudini specifice predominante:
• atitudine pozitivă, atenție și concentrare;
• elemente de creativitate în elaborarea documentelor de tip registru de calcul;
• percepția științifică a metodelor de implementare a algoritmilor în medii grafic-interactive de
programare;
• elemente de creativitate în algoritmizarea problemelor;
• inițiativă și perseverență în elaborarea și implementarea algoritmilor în medii grafic-interactive de
programare;
• respectarea regulilor de securitate, a celor ergonomice, etice și de design în crearea și difuzarea
documentelor de tip registru de calcul;
• respectarea regulilor de securitate, a celor ergonomice, etice și de design în elaborarea și
implementarea algoritmilor în medii grafic-interactive de programare.

Bibliografie/Resurse:

1. Curriculum Național. Disciplina Informatica. Clasele VII–VIII. Aprobat la Consiliul Național

pentru Curriculum din cadrul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova,
proces-verbal nr. 22 din 5 iulie 2019;
2. Ghid de implementarea a curriculei la disciplina Informatica (2019)
3. Gremalschi A. Ghremalschi L. Informatică. Manual pentru clasa a 8-a, Știința, Chișinău, 2019.
4. Gremalschi A. Mocanu I. Spinei I. Informatică. Manual pentru clasa a 9-a, Știința, Chișinău,
2016.
5. Gremalschi A., Ciobanu I., Ivanov L., Prisăcaru A. Referențial de evaluare. Disciplina
Informatica // Referențialul de evaluare a competențelor specifice formate elevilor, Institutul de
Științe ale Educației, Chisinau, 2014;
6. Anexă la Ordinul ME nr. 631 din 31.05.2023. Repere metodologice privind organizarea procesului
educaţional la disciplina Informatica în anul de studii 2023 – 2024
(https://mecc.gov.md/ro/content/invatamint-general)
7. Braicov A. Turbo Pascal – cuegere de probleme, Prut 2007.
8. Tutorial de studiu al limbajului C++ - C++ Tutorial (w3schools.com)
9. Vasilache G., Gîncu S. Culegere de probleme la informatică
-https://desprecpp.wordpress.com/olimpiada-de-informatica/oni-clasa-a-v-a/
10. Programarea Algoritmilor în C/C++ (TIFS)- https://tekwill.online/ro/group/721
11. Design Grafic (TIFS) - https://tekwill.online/ro/group/24
12. Culegere probleme C++ - https://www.competentedigitale.ro/c/Elementele-de-baza-ale-limbajul-
de-programare-C++.pdf
13. Culegere probleme C++ - https://ceef.md/upload/publicatii/Culegere%20de%20probleme.pdf
14. Dascal A. PROGRAMARE STRUCTURATĂ ȘI PROCEDURALĂ ÎN C++, Chișinău 2022 -
http://elibrary.ceiti.md/files/256/Indrumar_2022_-_PSP_-_Final_Teorie.pdf

2
15. Informatică creativă (Digitaliada.ro)- Limbajul vizual SCRATCH
https://www.digitaliada.ro/materiale-concurs/documente/194-Caietul%20Cursantului_Informatica
%20Creativa.pdf
16. EducațieOnline.md Informatica cl. a 8-a -https://youtube.com/playlist?
list=PLbwv_9g5C8vusJ0wRwo3qassA1GtkDKed&si=VCO60Z_qf7dSw90p
17. EduCRED.ro Informatică și TIC - https://www.youtube.com/watch?
v=6Z52Iu7wtQY&list=PLqle1aQarAthIaiF-IqQiPL2fCCfP8Qlf
18. E-learning PORTOFOLIO - https://www.elearning.ro/utilizarea-portofoliului-digital-de-catre-elevi
19. Situații de învățare cu instrumente digitale și resurse educaționale deschise - https://digitaledu.ro/
20. Siguranța în Internet https://siguronline.md/
21. Ghid de utilizare a Internetului https://mecc.gov.md/ro/content/siguranta-copiilor-internet
22. Ghidul siguranței copiilor pe internet - https://www.moldcell.md/files/Policies/Ghidul%20siguran
%C8%9Bei%20copiilor%20pe%20internet.pdf
23. Ghidul Siguranței pe internet - https://cdn.edupedu.ro/wp-content/uploads/2023/11/ghidul-
sigurantei-in-mediul-online-digital-1.pdf

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Din ele,
Numărul
Unități de conținut pentru
de ore
evaluare
Recapitulare 2 1 EI
I. Calcul tabelar 13 1 ES
Total semestrul I 15
II. Implementarea algoritmilor în medii grafic-
13 2 ES
interactive de programare
III. Modul la alegere* 6* 1LP
A. Prelucrări audio și video
B. Implementarea algoritmilor în medii textuale
de programare
C. Prelucrarea datelor structurate în medii
textuale de programare
Total semestrul II 19
Total pe an de studii 34 5

Notă:
* Pe parcursul anului de studii se va studia doar unul din modulele din listă.

LISTA ABREVIERILOR
EI - Evaluare inițială
ES - Evaluare sumativă
LP – Lucrare practică

3
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE CONȚINUT la INFORMATICĂ
pentru anul de studii 2023-2024

Clasa a IX-a

Eșalonarea în timp
Unități de competență Unități de conținut/ Conținut tematic Nr. de Activități de predare - învățare - evaluare Note
Data
ore

− Respectarea regulilor de
comportare și securitate în
cabinetul de informatică.
− Respectarea regulilor de
igienă a muncii la lecțiile
de informatică.
Normele tehnicii securității în cabinetul
de informatică.
Recapitularea și consolidarea
cunoștințelor la unitățile de conținut
studiate din clasa a VIII-a
Recapitularea și consolidarea
cunoștințelor la unitățile de conținut
studiate în clasa a VIII-a
Evaluare iniţială
1. Calcul tabelar – 13 ore
1 Exerciții de:
● creare și prelucrare a documentelor
de tip text;
● verificare a corectitudinii
1 gramaticale a documentelor de tip
text;
● înserare a obiectelor în documentele
de tip text;
● elaborare și depanare în medii
didactice algoritmi de comandă cu
executanții,
Evaluare:
● Test electronic, cu feedback imediat
(15-20 min.)

−
1.1. Păstrarea informației în foile de 1 Exerciții de:
Identificarea elementelor
calcul. Elementele unei foi de calcul: ● identificare a elementelor unei foi de
unei foi de calcul.
❖ celulă; calcul din lista propusă;
− Definirea tipurilor de date și
❖ adresă/referință de celulă; ● identificare a adresei unei celule dintr-o
introducerea valorilor în foile
de calcul. listă propusă;
❖ valori și formule;
− Crearea în foile de calcul a ❖ calcul tabelar; ● modificare a dimensiunii de
seriilor de valori. vizualizare a paginii pe ecran;
❖ formatare;
● modificare a barei de instrumente;
❖ formate de coloană;
● creare a foilor de calcul și selectare a
❖ formate de rând, elementelor propuse;
❖ formate de celulă. ● precizare a tipului de date a valorilor
propuse;
1.2. Introducerea, editarea și formatarea 1
datelor în foile de calcul: ● introducere în foile de calcul a textelor,
numerelor, datelor calendaristice și
❖ tipuri de date;
mărcilor de timp;
❖ introducerea valorilor; ● copiere, mutare a unui domeniu de
❖ introducerea formulelor; date din foaia de calcul;
● explicare a operațiilor de editare în
❖ operații de editare;
foile de calcul;
❖ operații de formatare. ● editare a datelor în foile de calcul;

● precizare a rezultatelor operațiilor de

formatare propuse;
● formatare a datelor în foile de calcul;

● creare a unei serii de date după

modelul propus;
● creare a seriilor de numere de către
elevi, fiind dat primul număr, pasul și
numărul final.

−
1.3. Formule și calcule: 1 Exerciții de:
Identificarea operatorilor și
operanzilor. ❖ operatori; ● clasificare a operatorilor/operanzilor;

− Utilizarea operatorilor și ❖ operanzi; ● clasificare a adreselor;

operanzilor la prelucrarea
2
 datelor.
❖ adrese relative; ● precizare a rezultatelor furnizate de
operatorii propuși;
❖ adrese absolute;
● precizare a categoriei operanzilor
❖ nume de celule; propuși;
❖ domenii de celule. ● precizare a entităților specificate prin
referințele propuse;
● identificare a operatorilor și
operanzilor din lista propusă.

−
1.4. Formule și utilizarea lor. 1 Exerciții de:
Utilizarea formulelor pentru
Conversia tipurilor de date. ● explicare a algoritmilor de introducere a
efectuarea calculelor Copierea formulelor.
necesare la prelucrarea Noțiuni de bază: unei formule;
datelor. ● precizare a rezultatelor evaluării
❖ formulă;
formulelor propuse;
❖ conversia tipurilor de date;
● explicare a modului de conversie a
❖ precedente de celulă; valorilor în procesul de evaluare a
formulelor;
❖ dependente de celulă.
● utilizare corectă a ordinii operațiilor în
construirea anumitor formule;
● copiere a formulelor;

● recunoaștere a erorilor standard asociate

formulelor;
● efectuare a calculelor conform
modelului propus;
● utilizare a referințelor în construirea
formulelor;
● compunere a formulelor pentru
efectuarea calculelor.

3
−
1.5. Funcții:
Utilizarea funcțiilor
predefinite pentru rezolvarea
problemelor din matematică,
fizică, prelucrarea textelor.
1 Exerciții de:
❖ categorii de funcții; ● clasificare a funcțiilor pe categorii;
● utilizare a funcțiilor pentru prelucrarea
❖ argument;
informațiilor din foile de calcul;
❖ valoare returnată.
● determinare a tipului de funcții care
poate fi aplicat asupra datelor după
modelul propus.

−
1.6. Diagrame. 1 Exerciții de:
Identificarea elementelor
Elementele unei diagrame: ● selectare și evidențiere a elementelor din
unei diagrame.
❖ indicator de date; care sunt compuse diagramele;
− Stabilirea legăturii între
❖ serie de date; ● explicare a modului de reprezentare a
datele selectate și
elementele diagramei datelor din tabel prin diagrame;
❖ categorie de date;
respective. ● desenare a diagramelor ce corespund
− Utilizarea diagramelor ❖ axa categoriilor; datelor selectate;
pentru prezentarea datelor. ❖ axa valorilor; ● copiere a diagramelor.

❖ titlu;

❖ legendă.

−
1.7. Crearea și editarea diagramelor: 2 Exerciții de:
Selectarea tipului de diagramă
în funcție de specificul datelor ❖ tip de diagramă; ● clasificare a diagramelor propuse;
reprezentate. ● creare și editare a diagramelor propuse;
❖ diagramă bidimensională;
− Crearea și modificarea
❖ diagramă tridimensională; ● modificare a tipului de diagramă;
diagramelor.
− ❖ grafic; ● modificare a suprafeței diagramei;
Utilizarea graficelor pentru
prezentări mai sugestive a ❖ obiect; ● modificare a titlului, axelor de
datelor numerice. coordonate și a legendei;
❖ încapsularea obiectelor;
● modificare a unei serii de date;

4
 ❖ ierarhia obiectelor; ● adăugarea datelor într-o diagramă.

❖ tehnici de editare. ● clasificare a graficelor propuse;

Construirea graficelor: ● interpretare a datelor numerice din
❖ grafic; graficele propuse;

❖ diagramă XY. ● creare și editare a graficelor.

− Utilizarea
1.9. Hărți și obiecte grafice*: 1 Exerciții de:
hărților și a
obiectelor grafice pentru ❖ hartă; ● utilizare a hărților propuse;
prezentări mai sugestive a ● inserare a hărților propuse;
❖ obiecte grafice;
datelor numerice.
❖ instrumente de desenare. ● creare și editare a hărților;
Formatarea condiționată. ● inserare a obiectelor grafice propuse;

● creare și editare a obiectelor grafice.

● formatarea condiționată a celulelor

− Utilizarea bazelor de date în

1.10. Baze de date în formă de liste. 1 Exerciții de:
Noțiuni elementare de baze de date: ● reprezentare intuitivă (prin desen) a
formă de liste pentru
organizarea informațiilor ❖ date elementare/compuse; structurii listelor propuse;
personale. ● creare și modificare a listelor;
❖ bază de date;
− Utilizarea operațiilor
❖ listă de date; ● diferențiere a termenilor: bază de date,
destinate gestionării listelor.
listă, câmp, numele câmpului,
❖ înregistrare; înregistrare;
❖ câmp; ● explicare a operațiilor destinate gestiunii
listelor;
❖ formular de date.
● gestionare a listelor cu ajutorul
Gestionarea listelor:
formularului pentru date;
❖ inserarea înregistrărilor;
● totalizare a datelor numerice.

5

−
Stabilirea ordinii de sortare
a înregistrărilor
− Utilizarea operațiilor de
selectare a înregistrărilor și
identificarea condițiilor
complexe de selectare.
− Crearea listelor în foile de
calcul.
−
Identificarea metodelor
adecvate de utilizare a
interfețelor grafice ale
mediilor grafic-interactive de
❖ eliminarea înregistrărilor;
❖ căutarea înregistrărilor;
❖ editarea înregistrărilor.
1.11.Sortarea înregistrărilor: 1 Exerciții de:
❖ sortare; ● sortare a înregistrărilor din listele
propuse sau create de elevi;
❖ cheie de sortare;
❖ ordine de sortare;
❖ ordine ascendentă;
❖ ordine descendentă.
Evaluare sumativă. 1
1.12.Selectarea înregistrărilor: 1 Exerciții de:
❖ selectarea înregistrărilor; ● explicare a operației de selectare a
înregistrărilor;
❖ filtrarea înregistrărilor;
● selectare a înregistrărilor cu ajutorul
❖ condiții de selectare; condițiilor simple și a condițiilor
complexe;
❖ copierea înregistrărilor selectate.
● explicare a operațiilor de rezumare a
datelor;
● creare a unei baze de date după modelul
propus sau create de elevi.
2. Implementarea algoritmilor în medii grafic-interactive de programare – 13 ore
2.1.Medii grafic-interactive de 1 Exerciții de:
programare: ● clasificare a mediilor grafic-interactive de
❖ clasificarea mediilor grafic-interactive programare;
de programare;
6
 programare.
− Utilizarea interfețelor
mediilor grafic-interactive de
programare.
− Crearea și gestionarea
proiectelor în mediile grafic-
interactive de programare.
❖ interfețele mediilor grafic-interactive ● explicare a modului de utilizare a
de programare; interfețelor mediilor grafic-interactive de
programare;
❖ proiecte;
● explicare a modului de organizarea
❖ gestionarea proiectelor. activităților în mediile grafic-interactive
de programare;
● creare și gestionare a proiectelor.
https://www.youtube.com/watch?
v=bwlAUcB9h1M

−
2.2.Obiecte și medii de lucru. 1 Exerciții de:
Aplicarea conceptului de
Proprietățile-tip ale obiectelor din ● explicare a conceptului de obiect;
obiect. mediile grafic-interactive de programare
− Crearea, distrugerea, ● creare a obiectelor;
modificarea proprietăților ● distrugere a obiectelor;
obiectelor.
−
● setare a proprietăților inițiale ale
Utilizarea proprietăților-tip
obiectelor;
ale obiectelor frecvent
întâlnite în mediile grafic- ● modificare a proprietăților obiectelor;
interactive de programare.
● creare și gestionare a bibliotecilor de
obiecte;
● configurare a mediilor de lucru pentru
executanți.
● identificare a obiectelor din
componența unui mediu grafic-
interactive de programare;
● enumerare a proprietăților-tip ale
obiectelor frecvent utilizate în mediile
grafic-interactive de programare;
● setare și modificare manuală a
proprietăților-tip ale obiectelor
7

−
2.4.Comenzile-tip ale obiectelor din
Utilizarea comenzilor-tip ale
mediile grafic-interactive de programare:
obiectelor frecvent întâlnite
în mediile grafic-interactive ❖ de mișcare;
de programare.
❖ de rotire;
❖ de schimbare a dimensiunilor;
❖ de schimbare a aspectului;
❖ de apariție în scenă;
❖ de dispariție din scenă;
❖ de producere a unui anumit sunet;
❖ de desenare;
❖ de a așteptare a unui anumit
eveniment;
❖ de trimitere a unui mesaj;
❖ de recepționare a unui mesaj.
−
2.5. Programarea algoritmilor liniari,
Implementarea algoritmilor
repetitivi și cu ramificări.
liniari, ciclici și cu ramificări Instrucțiuni de control:
8
frecvent utilizate în mediile grafic-
interactive de programare.
Studiu de caz:
● Analiza comparată a seturilor de
proprietăți ale obiectelor din
componența mediilor grafic-
interactive de programare.
https://www.youtube.com/watch?
v=TQp09nN5BoM
1 Exerciții de:
● identificare a comenzilor din repertoriul
obiectelor din componența unui mediu
grafic-interactive de programare;
● precizare a rezultatelor execuției
comenzilor-tip din repertoriul obiectelor
(executanților) din mediile grafic-
interactive de programare;
● executare manuală a comenzilor din
repertoriul obiectelor din componența
unui mediu grafic-interactiv de
programare.
Studiu de caz:
● Analiza comparată a repertoriilor de
comenzi ale obiectelor din componența
mediilor grafic-interactive de programare.
1 Exerciții de:
● explicare a destinației fiecărei instrucțiuni
 în mediile grafic-interactive
❖ ciclu cu precondiție;
de programare.
❖ ciclu infinit;
❖ ciclu cu postcondiție;
2.6.Programarea algoritmilor liniari,
repetitivi și cu ramificări.
Instrucțiuni de control:
❖ de ramificare;
2.7.Programarea algoritmilor liniari,
ciclici și cu ramificări.
Instrucțiuni de control:
❖ de așteptare a unui anumit
eveniment;
❖ de așteptare a răspunsului la un
anumit mesaj;
❖ de reacționare la un anumit
mesaj.
Evaluare sumativă
− Implementarea subalgoritmilor
2.9.Programarea subalgoritmilor*:
în mediile grafic-interactive de ❖ program principal;
programare.
❖ subprogram;
❖ programul apelant;
❖ programul apelat;
❖ definirea subalgoritmilor;
9
de control;
● utilizare a instrucțiunilor de control pentru
implementarea algoritmilor liniari, ciclici,
cu ramificări;
● elaborare și implementare a algoritmilor
1
de desenare a figurilor (cercuri, ovale,
triunghiuri, dreptunghiuri etc.).
Produse:
● algoritmii de desenare a seriilor de figuri
1 (cercuri, ovale, triunghiuri, dreptunghiuri
etc.) cu dimensiuni și poziții fixe /
variabile, implementați într-un mediu
grafic-interactiv de programare;
● algoritmii de deplasare a executanților
conform unor rute prestabilite,
implementați într-un mediu grafic-
interactiv de programare.
https://www.youtube.com/watch?
v=eeyHKm1yiR4
https://www.youtube.com/watch?
v=2zRYV-bbndE
https://www.youtube.com/watch?
v=MVtyuLmxpuk
1
1 Exerciții de:
● elaborare și implementare în mediile
grafic-interactive de programare a
subalgoritmilor pentru desenarea figurilor
geometrice frecvent întâlnite (cercuri,
ovale, triunghiuri, dreptunghiuri etc.);
● elaborare și implementare în mediile
grafic-interactive de programare a

−
2.10.Programarea algoritmilor paraleli*:
Implementarea algoritmilor
paraleli în mediile grafic-
interactive de programare.
−
2.11.Organizarea activităților de
Organizarea activităților de
implementare a algoritmilor*:
implementare a algoritmilor
în mediile grafic-interactive
de programare.
algoritmilor de desenare a seriilor de
❖ apelul subalgoritmilor;
figuri cu dimensiuni variabile, bazate pe
apeluri de subalgoritmi.
Studiu de caz:
● Analiza comparată a volumului de muncă
și a complexității algoritmilor
implementați cu și fără utilizarea
subalgoritmilor.
1 Exerciții de:
❖ algoritmi seriali; ● explicare a noțiunii de algoritm serial;
● implementare a algoritmilor seriali;
❖ algoritmi paraleli;
❖ sincronizarea algoritmilor ● explicare a noțiunii de algoritm paralel;
paraleli; ● explicare a noțiunii de sincronizare a
❖ metodele de sincronizare a algoritmilor paraleli;
algoritmilor paraleli; ● explicare a metodelor de sincronizare a
❖ sincronizarea prin evenimente; algoritmilor paraleli;
● implementare a algoritmilor paraleli.
❖ sincronizarea prin schimbul de
Produse:
mesaje.
● algoritmii seriali (secvențe animate, jocuri
didactice etc.), implementați în mediile
grafic-interactive de programare.
● algoritmii paraleli (secvențe animate,
jocuri didactice etc.), implementați în
mediile grafic-interactive de programare.
3 Exerciții de:
● explicare a etapelor principale de
❖ etapele de elaborare a unui proiect; elaborare a proiectelor;
● elaborare a planurilor de proiecte (tabelul
❖ planul proiectului;
obiectelor, proprietăților și metodelor
10
 acestora, interacțiunile dintre obiecte);
❖ divizarea sarcinilor complexe în
sarcini mai simple; ● formare a echipelor de proiecte, stabilirea
de roluri și repartizarea de sarcini;
❖ susținerea proiectelor.
● elaborare, implementare și susținere de
❖ formarea echipelor; proiecte.
Proiecte:
❖ stabilirea rolurilor membrilor Scrierea de scenarii, elaborarea algoritmilor
echipei; respectivi și implementarea acestora în grafic-
interactive de programare:
❖ repartizarea sarcinilor între
membrii echipei; ● istorioare multimedia interactive;

❖ organizarea și monitorizarea ● modele interactive de dispozitive și

proceselor de elaborare a instalații;
proiectelor; ● modele de interacțiune umană;
❖ prezentarea proiectului de către
● modele ale fenomenelor din lumea
echipă; înconjurătoare;
● filme animate de scurt metraj (istorioare,
concerte solo și concerte colective,
publicitate socială, publicitate
comercială);
● prezentări animate multimedia;

Evaluare sumativă 1
MODUL LA ALEGERE
3-A.* Prelucrări audio și video – 6 ore

− Cunoașterea și înțelegerea
3.1. Sunetul ca fenomen fizic. Parametrii 1 Exerciții de:
ce caracterizează percepția de către om a ● descriere a domeniilor de activitate
principiilor fizice de undelor sonore.
propagare a undelor sonore Codificarea digitală a informației audio: umană în care se utilizează informația
audio;
− Cunoașterea și setarea ❖ frecvența de discretizare,
● descriere și comparare a parametrilor
parametrilor principali ai
undelor sonore din perspectivă
11
 semnalelor audio. percepției lor de către ființele umane;
❖ pasul de cuantificare a semnalului
− Selectarea formatelor de audio. ● descriere și explicare a factorilor audio
bază ale fișierelor ce conțin Compresia și decompresia datelor audio. ce pot periclita sănătatea ființelor
informații audio în funcție Redarea informației audio. Ratele de biți. umane.
de destinația acestora. Programe de calculator și echipamente ● explicare a principiilor de codificare și
− Utilizarea
de codificare și decodificare a datelor
echipamentelor decodificare a datelor audio;
audio.
și programelor de Formatele fișierelor ce conțin date audio: ● determinare a formatului audio
calculator destinate cunoscând extensiunile denumirilor de
înregistrării datelor audio. ❖ WAV,
fișiere;
− Utilizarea echipamentelor ❖ FLAC, ● de identificare și de explicare a
și programelor de parametrilor de bază și a caracteristicilor
❖ MP3,
calculator destinate redării principale ale echipamentelor frecvent
datelor audio. ❖ AIF. utilizate în înregistrarea, prelucrarea și
reproducerea secvențelor audio
Studii de caz:
● Percepția diverselor semnale sonore
de către ființa umană.
● Impactul modificării parametrilor
semnalelor sonore asupra percepției
acestora de către ființa umană.
● Analiza comparată a softurilor
destinate prelucrărilor digitale audio.
● Analiza comparată a echipamentelor
destinate prelucrărilor digitale audio.
Proiecte:
● Cercetarea modului în care variația
pasului de cuantificare a semnalelor
sonore influențează calitate de redare a
acestora.
● Cercetarea modului în care compresia
semnalelor sonore influențează calitate
12
 de redare a acestora.

−
3.2. Înregistrarea și redarea semnalelor 1 Exerciții de:
sonore. ● utilizare a principalelor facilități ale unui
Vizualizarea semnalelor sonore.
Prelucrarea semnalelor sonore: editor digital audio;
● analiză comparată a înregistrărilor uneia
❖ secvențierea și concatenarea
și aceiași secvențe sonore efectuate în
fragmentelor
formate audio diferite;
❖ audio; ● analiză a calității de redare a secvențelor
❖ transformări de amplitudine audio în dependență de parametrii de
înregistrare și stocare;
(amplificare,
● conversie a formatelor fișierelor audio;
❖ mixare normalizare);
● de transmitere a fișierelor audio prin
❖ modificarea tonului și a duratei
diferite mijloace de comunicații digitale.
de redare; Proiecte:
❖ filtrarea semnalelor sonore; ● Elaborarea fundalului audio pentru
❖ aplicarea efectelor. evenimentele școlare.
Analiza sunetului: ● Mixarea semnalelor audio ce provin de la
❖ analiza spectrală; mai multe surse pe durata unui eveniment
școlar.
❖ modificarea volumului. ● Elaborarea pistelor sonore pentru filmele
Conversiile de formate audio. video ale evenimentelor școlare.

− Cunoașterea și înțelegerea
3.3. Lumina ca fenomen fizic. 2 Exerciții de:

principiilor fizice de ❖ Parametrii ce caracterizează ● descriere a domeniilor de activitate umană

propagare a luminii. percepția de către om a luminii. în care se utilizează informația video;
− Cunoașterea
Codificarea digitală a informației video: ● descriere și comparare a parametrilor
și setarea
parametrilor principali ❖ frecvența de discretizare în timp, undelor electromagnetice din perspectivă
aisemnalelor video. percepției lor de către ființele umane;
❖ frecvența de discretizare în
− Selectarea formatelor de spațiu,
● descriere și explicare a factorilor video ce
pot periclita sănătatea ființelor umane.
13
 bază ale fișierelor ce conțin
❖ pasul de cuantificare a semnalului ● explicare a principiilor de codificare și
informații video în funcție de
destinația acestora. video; decodificare a datelor video;

− Utilizarea echipamentelor și ❖ puterea de rezoluție; ● determinare a volumului datelor video

necomprimate cunoscând parametrii de
programelor de calculator ❖ numărul de culori de bază codificare;
destinate înregistrării datelor
Compresia și decompresia datelor video. ● determinare a formatului video cunoscând
video.
Redarea informației video.
Ratele de biți. extensiunile denumirilor de fișiere;
Programe de calculator și echipamente de ● de identificare și de explicare a
codificare și decodificare a datelor video.
parametrilor de bază și a caracteristicilor
Formatele fișierelor ce conțin date video:
principale ale echipamentelor frecvent
❖ WMV, utilizate în colectarea, înregistrarea,
prelucrarea și reproducerea secvențelor
❖ AVI, video.
Studii de caz:
❖ MPEG,
● Analiza comparată a softurilor destinate
❖ M1V,
prelucrărilor digitale video.
❖ ASF, ● Analiza comparată a echipamentelor
❖ MP4, destinate prelucrărilor digitale video.
● Analiza comparată a formatelor de fișiere
❖ MKV.
video.
● Percepția diverselor unde
electromagnetice de către ființa umană.
● Impactul modificării parametrilor undelor
electromagnetice asupra percepției
acestora de către ființa umană.
Proiecte:
● Cercetarea modului în care variația
frecvenței de discretizare a semnalelor
video influențează calitate de redare a
acestora.

14
 ● Cercetarea modului în care variația
pasului de cuantificare a semnalelor
video influențează calitate de redare a
acestora.
● Cercetarea modului în care compresia
semnalelor video influențează calitate de
redare a acestora.
3.4. Înregistrarea și redarea secvențelor 1 Exerciții de:
– Utilizarea facilităților de bază video. ● utilizare a principalelor facilități ale unui
ale editoarelor digitale video. Prelucrarea secvențelor video:
– Utilizarea editoarelor digitale editor digital video;
❖ secvențierea și concatenarea
video pentru prelucrarea ● analiză comparată a înregistrărilor uneia
secvențelor sonore. fragmentelor video;
și aceiași secvențe efectuate în formate
– Crearea și prelucrarea ❖ montarea fragmentelor video; video diferite;
înregistrărilor video.
❖ transformări temporale; ● analiză a calității de redare a secvențelor
video în dependență de parametrii de
❖ asocierea pistei sonore;
înregistrare și stocare;
❖ modificarea duratei de redare; ● conversie a formatelor fișierelor video;
❖ filtrarea semnalelor video; ● de transmitere a fișierelor video prin
❖ aplicarea efectelor. diferite mijloace de comunicații digitale.
Proiecte:
❖ subtitrarea secvențelor video;
● Elaborarea fundalului video pentru
❖ conversia formatelor. evenimentele școlare.
● Mixarea semnalelor video ce provin de la
mai multe surse pe durata unui eveniment
școlar.
● Montarea filmărilor evenimentelor
școlare.
Lucrare practică 1 Prezentarea proiectelor elaborate
3-B. *Implementarea algoritmilor în medii textuale de programare – 6 ore

15
− Recunoașterea părților
3.1. Conceptul de acțiune. 1 Exerciții de:

componente ale unui program. ❖ Noțiunea de instrucțiune. ● introducere și extragere a datelor;

− Selectarea instrucțiunilor în ❖ Afișarea informației ● clasificare a instrucțiunilor limbajului

funcție de specificul alfanumerice. de nivel înalt;
algoritmilor de implementat. ● transcriere a expresiilor din notația
❖ Citirea datelor de la tastatură.
− Introducerea și extragerea matematică în limbaje de programare
3.2. Expresii. 1 de nivel înalt și invers;
datelor.
❖ Evaluarea expresiilor.
− Translarea algoritmilor ● evaluare a expresiilor limbajului de
❖ Tipul expresiilor. programare de nivel înalt;
elaborați în programe.
● clasificare a expresiilor în funcție de
3.3.Instrucțiuni: 1
tipul lor;
❖ apel de procedură;
● explicare a modului de execuție a
❖ efect nul; instrucțiunilor: apel de procedură,
atribuire, dacă, caz, pentru, cât,
❖ compusă; repetă;

❖ de atribuire. ● determinare a compatibilității

componentelor instrucțiunilor din
3.4. Instrucțiuni: 1 punct de vedere al atribuirii;
❖ dacă; ● translare a algoritmilor elaborați în
mediu de programare de nivel înalt;
❖ caz;
● testare a programelor și analiză a
III.5. Instrucțiuni: 1
rezultatelor.
❖ pentru; Elaborare și implementare a algoritmilor
de:
❖ cât;
● calcul aritmetic;
❖ repetă.
● verificare a corectitudinii datelor
introduse;
● tabelare a valorilor funcțiilor propuse;

16
 ● conversie a cifrelor romane în
zecimale;
● calcul a sumelor și a produselor;

● calcul a termenilor progresiilor

aritmetice și geometrice;
Produse:
● exerciții rezolvate;

● programe depanate.

Evaluare sumativă Test electronic, cu feedback imediat

3-C. *Prelucrarea datelor structurate în medii textuale de programare – 6 ore

−
3.1. Tipuri de date tablou 1 Exerciții de:
Identificarea situațiilor de
unidimensional: ● determinare a tipului indicilor și tipului
problemă ce necesită
utilizarea tablourilor. ❖ definirea tipurilor de date tablou componentelor în funcție de declarațiile
propuse;
−
unidimensional;
Implementarea algoritmilor
❖ declararea variabilelor de tip ● precizare a operațiilor care pot fi efectuate
de prelucrare a datelor
structurate în tablouri. tablou unidimensional; cu componentele tablourilor;

− Implementarea algoritmilor ❖ tipul indicilor și tipul ● sortare a componentelor tablourilor

de sortare a datelor. componentelor tablourilor unidimensionale;

−
unidimensionale;
Implementarea algoritmilor
❖ citirea/afișarea/prelucrarea
de prelucrare a șirurilor de
caractere. componentelor tablourilor
unidimensionale;
3.2.Tipuri de date tablou unidimensional:
● explicare a proprietăților tipului de date
șir de caractere;
● precizare a mulțimii de valori și mulțimii
de operații ale tipului de date șir de
1 caractere;

❖ citirea/afișarea/prelucrarea ● prelucrare a șirurilor de caractere

(ștergerea, substituirea, inserarea, sortarea
componentelor tablourilor
caracterelor).
unidimensionale;
Elaborarea și implementarea algoritmilor
❖ sortarea componentelor de:

17
 tablourilor unidimensionale.
3.3. Tipuri de date șir de caractere.
❖ definirea tipurilor de date șir de
caractere;
❖ declararea variabilelor de tip șir
de caractere;
3.4. Tipuri de date șir de caractere.
❖ funcții standard de operare cu
șiruri de caractere;
❖ proceduri standard de operare cu
șiruri de caractere.
Rezolvare de exerciții și probleme
Evaluare sumativă
18
● prelucrare a elementelor tablourilor
1 unidimensionale;
● selectare a anumitor elemente ale
tablourilor unidimensionale;
● sortare a elementelor tablourilor
unidimensionale;
1 ● sortare prin selecție;
● căutare în șiruri ordonate;
● reordonare a cifrelor în număr;
● extragere a unei secvențe de cifre din
număr;
1
● separare a prefixului/ sufixului din număr
și/sau șir de caractere;
● prelucrare a șirurilor de caractere;
● analiză a textelor;
● modificare a textelor.
Produse:
● exerciții rezolvate;
● programe depanate.
http://educatieonline.md/Class?9#8
1 Test electronic, cu feedback imediat