Proiect de scurta Durata

Disciplina: Dezvoltare personală

Clasa: a 10-a
Subiectul lecției: Eu pot! (Atitudinea pozitivă față de sine și față de ceilalți)
Competențe specifice vizate:
1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple
 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
  2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
  2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
Desfășurarea activității
Spargerea gheții
Scopul: - cunoaştere grupului din care elevul face parte - interacţiune Materiale necesare:
instrument de scris, fişă de joc – coală A4 Cum procedăm: - fiecare elev primeşte o fişă de joc, o
coală A4, pe care se află 25 de rubrici (sau mai multe, rămâne la alegerea propunătorului). Elevii
trebuie să se plimbe prin clasă şi să găsească printre colegi pe aceia care pot să îi completeze câte
o rubrică din tabel, în aşa fel încât să realizeze linie (pe verticală sau orizontală). Când un elev
are completată o linie de pe foaie, atunci strigă ”Linie!”. Jocul se reia până când un elev
realizează ”Bingo!” şi are toate rubricile completate cu nume ale colegilor. Ca şi premiu, am
oferit elevului câştigător o ciocolată. Ex. Găseşte pe cineva care.....

A vizitat un stat A citit o carte de Bea zilnic ceai Are o soră şi A venit la şcoală
european plăcere în un frate azi cu temele
ultima lună nefăcute

A văzut un film Nu mănâncă Nu mănâncă A fost la mare Cântă la un

de groază dulciuri dulciuri vara trecută instrument
în weekend

Nu ştie să înoate Nu iubeste A fost muşcat de A luat o notă A pierdut ceva

pisicile un câine mică săptămâna
aceasta

Vorbeşte două Nu are fraţi Ascultă muzică la Ştie să patineze A fost la

limbi străine ore cinematograf
recent

E născut în luna Cântă la duş Eu imi doresc sa Eu am iubit fizica Eu am visat sa ma

mai fiu celebru la scoala marit cu un print
pe cal alb
Reactualizarea cunoștințelor
Se va folosi Ruleta emoțiilor - un disc din carton asemănător cu un ceas.
Acul se rotește ușor ca la ruletă și pe margine sunt reprezentate diferite emoții cu
imagini și culori caracteristice.
Elevii rotesc acul și văd unde se oprește săgeata. Ei trebuie să recunoască
emoțiile și să dea exemple de situații când au trăit aceste emoții. Apoi să spună
cum ar fi putut trece mai ușor peste momentele cu emoții negative.
Exemplu: Furia – Am fost furios când mama nu m-a lăsat să mă joc pe
telefon. Aș fi putut să mă controlez și apoi să o rog frumos până obțineam ce
doream sau să accept hotărârea ei și să aștept schimbarea hotărârii.

Captarea atenției
Jocul numelor
Jocul numelor (cunoscut şi sub denumirea de jocul adjectivelor): un participant
alege un cuvânt care îl descrie ca persoană. Acest cuvânt trebuie să aibă aceeaşi
iniţială ca cea a prenumelui. De exemplu, elevii îmi spun Doamna Velasquez. Mă
voi prezenta în felul următor: Bună ziua! Numele meu este Vivace Velasquez” Cel
care urmează trebuie să rostească adjectivul şi numele meu înainte de a se
prezenta. Vor proceda aşa: „Bună ziua Vivace Velasquez, numele meu este Drăguţ
Dan” A treia persoană, va relua numele celor dinaintea sa şi se va prezenta la
rândul său: Buna ziua Vivace Velasquez, Drăguţ Dan, numele meu este Hazliu
Horia. Toţi participanţii se vor prezenta, iar ultimul participant va trebui sa spună
numele tuturor, lucru ce va fi amuzant pentru toţi participanţii

Anunțarea temei și a obiectivelor

           Vom viziona un filmuleț ”Lecție de viață” și apoi vom învăța cum să avem
încredere în noi, în deciziile pe care le luăm, cum să avem o atitudine pozitivă față
de ceilalți.

Dirijarea învățării

Se vizionează filmulețul Lecție de viață. Se poartă discuții pe marginea acestuia:

Ce concluzii va-ti facut din aceste imagini?
 Cum a-ti fi procedat in locul eroului?
Ce atitudine a aplicat eroul fata de el si fata de cei din jur?

În perechi, Unul vorbește, celălalt ascultă, fiecare copil îi spune colegului

când și-a pierdut încredea și cum și-a recâștigat-o. Apoi se inversează rolurile.
Exemplu: Mi-am pierdut încredea în mine când am pierdut cheia de la
dulăpior. Am crezut că nu pot să am grijă de chei. Dar am avut mai multă grijă și
de atunci nu am mai pierdut-o.

Jocul Aruncă mingea. Elevul care primește mingea spune când și cum și-a
dat seama că a avut o părere greșită despre un coleg și aruncă mai departe la un
coleg care dorește să vorbească. Se procedează la fel în continuare.

Obținerea performanței
În echipă, elevii completează pe planșe Soarele prieteniei. Pe raze se scriu
cuvinte cheie pentru încredere în sine și în ceilalți: muncă, ambiție, perseverență,
prietenie, reușită, exercițiu, cinste etc.

Încheierea activității:
Elevii sunt apriciati ,si sunt intrebati cum sau simti la aceasta activitate si ce au
invata de aici dupa care elevii li se propune un eseu pe tema: Atitudinea pozitivă
față de sine și față de ceilalți,o foaie A4.

Civariuc Natalia anul III Filosofie