Unități de învățare Conținuturi Nr.

Data Strategii de predare/învățare

de
ore
Unitatea de învățare Dimensiunea 1. Securitatea 7
personală
Competenţa specifică: Adoptarea comportamentului activ, centrat pe responsabilitate privind securitatea personală, starea de bine a sa
și a celor din jur.
Prezentarea diverselor situații de risc de origine
1.1 Descrierea recoman- Situațiile de risc de origine naturală: 1 3.09 naturală, în baza lecturii textelor tematice, a
dărilor instituțiilor publice geofizică; geologică; meteorologică. vizionării secvențelor video, imagini;
privind acțiunile
1 10.09
populației în situații Evaluare inițială Exerciții de simulare a acțiunilor în caz de diverse
excepționale; situații excepționale (evacuare etc.);
Recomandările instituțiilor publice
1.2 Acordarea primului privind acțiunile populației în situații 1 17.09 Studiu de caz: Mod de comportament în locuri
ajutor în caz de traume, excepționale. Acțiuni colective și perso- aglomerate;
prin simularea diverselor nale.
situații posibile; Siguranța în locurile publice și în Vizite în instituțiile publice care asigură protecția în
mulțime. Posibile situații de risc. Mod 1 24.09 situații excepționale și de risc major; dialog cu
de comportament. reprezentanții instituțiilor respective;
1.3 Adaptarea comporta- Drepturile utilizatorilor la o
mentului în rețelele on- experiență on-line sigură. Siguranța Discuții frontale: Cum evit situațiile de risc în
1 1.10
line, din perspectiva pre- utilizării surselor on-line. Prevenirea spațiul on-line.
venirii situațiilor de risc. situațiilor de risc. Galeria: Securitatea personală în locuri publice, în
Siguranța în utilizarea dispozitivelor 1 8.10 natură, pe rețelele on-line.
electrice. Pericolul de electrocutare.
Prezentare de produs. Produse Reprezentare grafică (tabel, schemă) a
Produs: Securitatea mea în şcoală şi
propriilor achiziţii la una dintre teme:
acasă/ Acţiuni în caz de incendiu./ 1 15.10
Instituţiile publice care ne protejează./ Securitatea mea în şcoală şi acasă/ Acţiuni în caz de
Regulile de circulaţie etc incendiu./ Instituţiile publice care ne protejează./
Regulile de circulaţie etc.
 Unitatea de învățare Dimensiunea 2. Asigurarea
calității vieții
Competenţă specifică Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a
resurselor personale și a mediului de viaţă;
2. Sursele de informare: avantaje și
2.1 Descrierea caracteristi- dezavantaje. Comunicarea directă, sursă
cilor demnității și com- de informare. Noile tehnologii:
portamentului demn, posibilități și limite.
demonstrate în raport cu Demnitatea. Identitatea preadoles-
sine și cu cei din jur; centului și demnitatea. Manifestarea
demnității în grupul de semeni, în relația 1 5.11
2. 2.2 Analiza condițiilor și cu adulții, în relația cu persoanele de sex
modalităților de opus.
realizare a traiului Traiul decent. Percepții, caracteristici,
decent; priorități ale vieții. Studiile și munca – 1 12.11
modalități de asigurare.
2. 2.3 Argumentarea Impactul deciziilor asupra viitorului.
rolului implicării Diversitatea situațiilor de viață și
personale și a deciziei deciziile. Factorii care influențează
corecte în soluționarea deciziile: familia, grupul de prieteni,
problemelor. colegii de clasă, oamenii din comunitate.
Problemele comunității – probleme
personale. Identificarea problemelor
comunității. Voluntariatul, modalitate de
soluționare a problemelor comunitare.
Perseverența și munca- surse ale
succesului.
Prezentarea produsului.
7
1 22.10 Elaborarea unui eseu despre manifestarea
demnității în comunicarea cu diferite grupuri – țintă;
Realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor
de clasă sau părinților despre traiul decent;
Sondaje de opinie cu privire la identificarea
problemelor comunității;
Autoprezentare cu genericul: „A fistăpânul
propriei vieți/propriului destin”;
1 19.11 Realizarea unei hărți a viitorului;
Prezentarea unor personaje , din opere literare
citite recent, care manifestă demnitate.
1 26.11 Produs
Dialog cu caracter prospectiv, în care doi elevi să
simuleze întâlnirea lor de peste 10 ani și să relateze
despre corectitudinea deciziilor luate.
1 3.12
Exemple de produse
10.12 Codul unui comportament respectuos și etic:
1 activitate în grup.
 Unitatea de învățare Dimensiunea 3. Modul de viață 7
sănătos
Competenţă specifică: Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viaţă sănătos, prin implicare activă în menţinerea
sănătăţii proprii;
. Schimbările organismului în 1 • Discuție: Caracteristici și reguli pentru modul de
3.3.1 Descrierea perioada adolescenței. Schimbări 17.12 viață
schimbărilor fiziologice fiziologice. Particularități de vârstă sănătos;
în perioada la băieți și fete.
adolescenței, din per- • Utilizarea TIC în prezentarea vestimentației
spectiva de gen; Vestimentația. Ținuta adecvate
24.12
vestimentară în diverse situații. 1 particularităților de vârstă ale elevilor;
3. 3.2 Analiza Moda vestimentară și igiena
posibilităților de personală. Rolul vestimentației • Interviu pe trepte: Mit și realitate legate de
prevenire a riscului pen- adecvate în menținerea sănătății. sexualitate;
tru sănătate, prin utiliza- Produse și servicii cosmetice. 1 7.01
rea corectă a produselor Beneficii și riscuri.
• Prezentare: Schimbări ale organismului băieților și
și serviciilor cosmetice, Sexualitate și mituri. Sexualitate
vestimentației adecvate, și sex, percepții sociale, sexualitatea 1 14.01 fetelor în perioada adolescenței;
renunțării la droguri; și vârsta adolescenței, provocări și
comportament adecvat. • Studiu de caz: O față curată și îngrijită necesită
3. 3.3 Aprecierea riscului atenție
asociat Spune NU drogurilor și altor 1 zilnică;
21.01
comportamentului substanțe periculoase. Pericolul
sexual în consumului drogurilor. Pericolul • Dezbateri : Sunt de acord/nu sunt de acord cu
preadolescență, din consumului medicamentelor fără utilizarea
perspectiva posibilelor prescripția medicului. produselor cosmetice în adolescență.
consecințe de ordin Sănătatea fizică și Produs
social și fiziologic. mintală.Caracteristici,factori de 1 28.01
influență,modalități de menținere. Plan de idei: Moda vestimentară și produsele
cosmetice
 Prezentarea produsului. 1 4.02 în raport cu sănătatea adolescentului
Exemple de produse

Realizarea unui filmuleţ ”Știu să mă alimentez

corect”
Concurs: Cel mai bun eseu ” Știu să respect igiena
personală în diferite anotimpuri”
Unitatea de învățare Dimensiunea 4. Proiectarea 7
carierei profesionale și
dezvoltarea spiritului
antreprenorial
Competenţă specifică: Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării
potenţialului personal și oportunităţilor pieţei muncii;
Trasee profesionale și școlare. Traseul 1 11.02 Identificarea persoanelor din comunitate care au
4.1 Autoevaluarea școlar și perspectiva pentru traseul pro- mai multe trasee profesionale;
potențialului individual fesional. Calitățile personale și succesul
din perspectiva proiectării în carieră. Avantaje și riscuri.
carierei școlare și Interviuri cu persoane de succes din comunitate în
18.02
profesionale; Temperamentul și profesia. Tipuri de 1 baza unui set de întrebări;
temperament. Compatibilitatea cu
4.2 Formularea diverse profesii.
inițiativelor personale Realizarea testului pentru stabilirea tipului de tem-
și/sau a activităților de an- Interesele și preferințele profesiona- 1 25.02 perament și identificării profesiilor potrivite diferitor
treprenoriat, în baza le. Preferințe pentru viitoarea profesie. tipuri de temperament;
oportunitățile oferite de Domeniile profesionale și potențialul
comunitatea școlară și personal.
locală; Descrierea intereselor, preferințelor și calităților
Istorii de succes în carieră. Factori 1 4.03 personale;
4.3 Argumentarea deciziei pozitivi și negativi în dezvoltarea
privind profesia potrivită carierei. Calitățile unui om de succes.
în baza cercetării lumii Efortul școlar și personal în devenirea Cercetarea resurselor comunitare din perspectiva
profesiilor și a sistemului profesională.
de atitudini și valori
Ideea mea de afaceri. Resursele și
problemele comunității. Idei pentru
rezolvarea problemelor.
Obiective și acțiuni pentru proiectul
de carieră. Obiective pe termen lung și
scurt. Importanța obiectivelor în
apropierea visului profesional.
Prezentarea produsului
Unitatea de învățare Dimensiunea 5 Arta cunoașterii
de sine și a celuilalt /Identitatea
personală și relaționarea
armonioasă
Competenţa specifică: Exprimarea identităţii personale în relaţionarea constructivă cu familia și ceilalţi, prin explorarea sinelui și
resurselor sociale;.
5.1. Stabilirea relației Imaginea de sine și stima de sine.
dintre schimbările Oportunitățile și provocările vârstei.
specifice vârstei și
oportunitățile formării Emoțiile, sentimentele și voința de a
unei imagini de sine face față acestora. Rezistența la pierderi
autentice; și schimbare.
5.2. . Stabilirea relației
Factorii constructivi și distructivi ai
dintre schimbările unei relații. Stop intimidarea.
specifice vârstei și
oportunitățile formării
Comportamentul tolerant și non-
unei imagini de sine
discriminatoriu în relații.
autentice;
elaborării ideilor de afaceri;
1 11.03
Formularea obiectivelor și acțiunilor pentru proiectul
de carieră.
18.03
1 Produs
Proiect de carieră. Obiective, acțiuni, termeni și
rezultate ale realizării scopului final.
1 25.03
8
1 1.04 Exerciții de completare a fișelor, discuții, studii de
caz, exerciții de auto-reflecție privitor la provocările
vârstei;
1 8.04
Analizarea unor texte pentru identificarea semnelor
unui comportament de intimidare;
1 15.04 Discuții asupra unor studii de caz, vizionarea
filmelor, lectura textelor literare cu referire la
comunicare și relații inițiate în spațiul virtual;
1 22.04
Exerciții-dezbateri cu tematica Relația constructivă
versus relația toxică, Comunicarea reală versus
 comunicarea virtuală;
5.3. Analiza factorilor Arta comunicării reale și virtuale.
constructivi și Deschidere spre comunicare, beneficii. 1 6.05 Exerciții individuale și de grup pentru ilustrarea
distructivi în relațiile unui comportament tolerant.
cu semenii și adulții în Relațiile în familie și depășirea
vederea prevenirii dificultăților 1 13.05
intimidărilor;

2 20,27.05 Produs
Proect individual. Prezentarea
produsului
Proiect de grup: Relaționez cu ceilalți
 Ministerul Educației și Cercetării al RM
Instituția Publică Liceul Teoretic „Petru Zadnipru”

APROBAT COORDONAT
_________________, directorul instituției _____________________,responsabil la
disciplină S. Nicoglu
Daniela Barnaciuc
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ARIA CURRICULARĂ: Cnsiliere și dezvoltare personală
DISCIPLINA : Dezvoltare personală
ANUL ŞCOLAR 2021-2022

PROFESOR LA CLASĂ: Tataru Stela

Clasa a VII-a
Discutat şi propus
pentru aprobare

la şedinţa Comisiei metodice,

proces-verbal nr.______din_________
Şeful Comisiei Metodice____________