Dimensiunea 5 (1).

Unitatea de învățare: Securitatea personală

Unități de
competență Unități de conținut
• Situațiile de risc de origine
1.1. Descrierea naturală: geofizică; geologică;
recomandărilor meteorologică.
instituțiilor publice • Recomandările instituțiilor
privind acțiunile publice privind acțiunile populației
populației în situații în situații excepționale. Acțiuni
excepționale; colective și personale.
• Siguranța în locurile publice și în
1.2. Acordarea mulțime. Posibile situații de risc.
primului ajutor în caz Mod de comportament.
de traume, prin • Primul ajutor în caz de traume și
simularea diverselor înec. Tipuri de traume. Acțiuni
situații posibile; urgente. Modalități de contactare a
instituțiilor specializate.
1.3. Adaptarea • Drepturile utilizatorilor la o
comportamentului în experiență on-line sigură.
rețelele on- line, din Posibilități și limite ale utilizatorului
perspectiva prevenirii on-line. Siguranța utilizării surselor
situațiilor de risc. on-line. Prevenirea situațiilor de risc.
Luarea deciziilor privind acțiunile de
protecție cu referire la situațiile de
risc
. • Siguranța în utilizarea
dispozitivelor electrice. Pericolul de
electrocutare.
Data Activități de învățare și produse recomandate
• Prezentarea diverselor situații de risc de origine naturală, în
baza lecturii textelor tematice, a vizionării secvențelor video,
imagini;
• Exerciții de simulare a acțiunilor în caz de diverse situații
excepționale (evacuare etc.);
• Studiu de caz: Mod de comportament în locuri aglomerate;
• Vizite în instituțiile publice care asigură protecția în
situații excepționale și de risc major; dialog cu reprezentanții
instituțiilor respective;
• Activități practice: Trusa medicală, Chem ambulanța,
Acord primul ajutor;
• Discuții frontale: Cum evit situațiile de risc în spațiul on-
line.
Produs
Galeria: Securitatea personală în locuri publice, în natură,
pe rețelele on-line.
 Dimensiunea 1 (2). Unitatea de învățare: Identitatea personală și relaționarea armonioasă
Unități de
competență Unități de conținut Data Activități de învățare și produse recomandate
1.1. Stabilirea relației • Exerciții de completare a fișelor, discuții, studii de
dintre schimbările • Imaginea de sine și stima de sine. caz, exerciții de auto-reflecție privitor la provocările
specifice vârstei și Oportunitățile și provocările vârstei. vâr- stei;
oportunitățile formării
unei imagini de sine • Emoțiile, sentimentele și voința de • Analizarea unor texte pentru identificarea semnelor
autentice; a face față acestora. Rezistența la unui comportament de intimidare;
pierderi și schimbare.
1.2. Analiza factorilor • Discuții asupra unor studii de caz, vizionarea
constructivi și • Factorii constructivi și distructivi filmelor, lectura textelor literare cu referire la
distructivi în relațiile cu ai unei relații. Stop intimidarea. comunicare și relații inițiate în spațiul virtual;
semenii și adulții în
vederea prevenirii • Comportamentul tolerant și non- • Exerciții-dezbateri cu tematica Relația constructivă
intimidărilor; discriminatoriu în relații. versus relația toxică, Comunicarea reală versus comu-
nicarea virtuală;
1.3. Modelarea unui • Arta comunicării reale și virtuale.
compor tament tolerant Deschidere spre comunicare, • Exerciții individuale și de grup pentru ilustrarea unui
și non- discriminatoriu beneficii. comportament tolerant.
în relațiile reale și
virtuale Produs
Proiect de grup: Relaționez cu ceilalți
 Dimensiunea 2 (3). Unitatea de învățare: Asigurarea calității vieții
Unități de
competență Unități de conținut Data Activități de învățare și produse recomandate
• Sursele de informare: avantaje și
2.1. Descrierea dezavantaje. Comunicarea directă, • Elaborarea unui eseu despre manifestarea demnității
caracteristicilor sursă de informare. Noile tehnologii: în comunicarea cu diferite grupuri – țintă;
demnității și posibilități și limite.
comportamentului • Demnitatea. Identitatea • Realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de
demn, demonstrate în preadolescentului și demnitatea. clasă sau părinților despre traiul decent;
raport cu sine și cu cei Manifestarea demnității în grupul de
din jur; semeni, în relația cu adulții, în relația • Sondaje de opinie cu privire la identificarea
cu persoanele de sex opus. problemelor comunității;
2.2. Analiza condițiilor • Traiul decent. Percepții,
și modalităților de caracteristici, priorități ale vieții. • Autoprezentare cu genericul: „A fi stăpânul propriei
realizare a traiului Studiile și munca – modalități de vieți/propriului destin”;
decent; asigurare.
• Impactul deciziilor asupra • Realizarea unei hărți a viitorului;
2.3. Argumentarea viitorului. Diversitatea situațiilor de
rolului implicării viață și deciziile. Factorii care • Prezentarea unor personaje , din opere literare citite
personale și a deciziei influențează deciziile: familia, grupul recent, care manifestă demnitate.
corecte în soluționarea de prieteni, colegii de clasă, oamenii
problemelor. din comunitate. Produs
• Problemele comunității – Dialog cu caracter prospectiv, în care doi elevi să
probleme personale. Identificarea simuleze întâlnirea lor de peste 10 ani și să relateze
problemelor comunității. despre corectitudinea deciziilor luate.
Voluntariatul, modalitate de
soluționare a problemelor comunitare.
 Dimensiunea 3 (4). Unitatea de învățare: Modul de viață sănătos
Unități de
competență Unități de conținut Data Activități de învățare și produse recomandate
3.1. Descrierea
schimbărilor fiziologice • Schimbările organismului în • Discuție: Caracteristici și reguli pentru modul de
în perioada perioada adolescenței. Schimbări viață sănătos;
adolescenței, din fiziologice. Particularități de vârstă la
perspectiva de gen; băieți și fete. • Utilizarea TIC în prezentarea vestimentației adecvate
3.2. Analiza • Vestimentația. Ținuta vestimentară particularităților de vârstă ale elevilor;
posibilităților de în diverse situații. Moda vestimentară
prevenire a riscului și igiena personală. Rolul • Interviu pe trepte: Mit și realitate legate de
pentru sănătate, prin vestimentației adecvate în menținerea sexualitate;
utilizarea corectă a sănătății.
produselor și serviciilor • Produse și servicii cosmetice. • Prezentare: Schimbări ale organismului băieților și
cosmetice, Beneficii și riscuri. fetelor în perioada adolescenței;
vestimentației adecvate, • Sexualitate și mituri. Sexualitate și
renunțării la droguri; sex, percepții sociale, sexualitatea și • Studiu de caz: O față curată și îngrijită necesită
3.3. Aprecierea riscului vârsta adolescenței, provocări și atenție zilnică;
asociat comportament adecvat.
comportamentului • Spune NU drogurilor și altor • Dezbateri : Sunt de acord/nu sunt de acord cu utiliza-
sexual în substanțe periculoase. Pericolul rea produselor cosmetice în adolescență.
preadolescență, din consumului drogurilor. Pericolul Produs
perspectiva posibilelor consumului medicamentelor fără Plan de idei: Moda vestimentară și produsele
consecințe de ordin prescripția medicului. cosmetice în raport cu sănătatea adolescentului
social și fiziologic.
 Dimensiunea 4(5). Unitatea de învățare: Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
Unități de
competență Unități de conținut Data
4.1. Autoevaluarea • Trasee profesionale și școlare.
potențialului individual Traseul școlar și perspectiva pentru
din perspectiva traseul profesional. Calitățile
proiectării carierei personale și succesul în carieră.
școlare și profesionale; Avantaje și riscuri ale diferitor trasee
profesionale.
4.2. Formularea • Temperamentul și profesia. Tipuri
inițiativelor personale de temperament. Compatibilitatea cu
și/sau a activităților de diverse profesii.
antreprenoriat, în baza • Interesele și preferințele
oportunitățile oferite de profesionale. Preferințe pentru
comunitatea școlară și viitoarea profesie. Domeniile
locală; profesionale și potențialul personal.
• Istorii de succes în carieră. Factori
4.3. Argumentarea pozitivi și negativi în dezvoltarea
deciziei privind profesia carierei. Calitățile unui om de succes.
potrivită în baza Efortul școlar și personal în devenirea
cercetării lumii profesională.
profesiilor și a • Ideea mea de afaceri. Resursele și
sistemului de atitudini problemele comunității. Idei pentru
și valori. rezolvarea problemelor
• Obiective și acțiuni pentru
proiectul de carieră. Obiective pe
termen lung și scurt. Importanța
obiectivelor în apropierea visului prof.
Activități de învățare și produse recomandate
• Identificarea persoanelor din comunitate care au mai
multe trasee profesionale;
• Interviuri cu persoane de succes din comunitate în
baza unui set de întrebări;
• Realizarea testului pentru stabilirea tipului de tem-
perament și identificării profesiilor potrivite diferitor
tipuri de temperament;
• Descrierea intereselor, preferințelor și calităților
personale;
• Cercetarea resurselor comunitare din perspectiva
elaborării ideilor de afaceri;
• Formularea obiectivelor și acțiunilor pentru proiectul
de carieră.
Produs
Proiect de carieră. Obiective, acțiuni, termeni și
rezultate ale realizării scopului final.