Proiect de lecţie

CLASA: a VIII-a A
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
PROFESOR: Elena MIHALCEA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Petru Comarnescu” Gura Humorului, Suceava
DOMENIU/DOMENII: Comunicare orală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Ce este adevărul?
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
TITLUL LECȚIEI: Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect persuasiv
CATEGORIA LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
DATA: 04 .03.2022
DURATA: 50 minute
COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral;
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3 Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public, corelând elemente verbale, paraverbale și nonverbale în cadrul unor strategii
de argumentare;
1.4 Participarea la dezbateri simple, formulând puncta de vedere și/sau continuând ideile celorlalți, exprimând un punct de vedere față de opiniile
expuse de interlocutori.
1.5 Corectarea comportamentelor și atitudinilor comunicative ineficiente sau inadecvate în activități de comunicare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul orei elevii vor fi capabili :

a)cognitive
 OC1 Să numească cele trei dimensiuni ale comunicării interumane: verbală, nonverbală și paraverbală;
 O C2 să definescă termenul de persuasiune;
 OC3 să enumere elementele nonverbale şi pe cele paraverbale;
 OC4 să construiască contexte în care să comunice uzând de latura nonverbală și paraverbală a comunicării (de performanţă şi
evaluare);
 OC5 să identifice comportamentele nonverbale și paraverbale;
b) afective: OA1: să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei;
OA2: să participe cu interes la activitate;
OA3: sǎ foloseascǎ mijloace de comunicare nonverbalǎ – mimicǎ, gesticǎ – pentru a argumenta pǎrerile personale;
c) motrice: OM1: controlarea mișcărilor, gesturilor şi a vocii în timpul lecţiei, astfel încât să corespundă sarcinilor de lucru şi regulilor de
disciplină stabilite;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: conversaţia, expunerea, explicația, învățarea prin descoperire, lucru în echipă, jocul de rol, exercițiul, dramatizarea,
b) Resurse materiale: capacitaţile receptive şi emoţionale ale elevilor, cunoştiinţele lor anterioare, fişe de lucru,
laptop,videoproiector,tabla,markere.
c) Forme de evaluare: autoevaluare , observarea comportamentului şi analiza răspunsurilor orale, analiza şi corectarea fişelor de lucru;
d) Forme de organizare: frontal, individual şi pe grupe;
e) Locul de desfășurare: sala de clasă;
f) Bibliografie: Programa școlară pentru Limba și literatura română pentru clasele a V-a – a VIII-a
Manualul de limba și lieratura română, clasa a VIII-a, Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu Roman,Horia
Coarcheș. Editura Art Klett, 2020.
Manualul de limba și literatura română, clasa a VIII-a, Amaila Stoenescu, Luminița Preda, Andreea Nistor, Anca Șerban, Ciprian
Nistor,Lucia Minchevici, Corint Logistic,2020
Ghidul profesorului pentru manualul de Limba și literatura română, Clasa a VIII-a. Unitatea 2, Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi,
Anca Davidoiu Roman,Horia Coarcheș. Editura Art Klett
Ilie, Emanuela, Didactica limbii și literaturii române, Iași, Editura Polirom, 2014;
Savin, Petronela,Monica Fichioș, Ghid methodologic,Institutul European, 2017.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Etapele lecţiei O.P Timp Activitatea profesorului/ Metode şi Mijloace de Forme de organizare Evaluare
Crt. Activitatea elevilor procedee învăţământ
1. Moment 1 min. Se asigură condiţiile materiale  Conversaţia; activitate frontală
organizatoric necesare pentru o bună
desfăşurare a activităţii.
2. Verificarea OC1 7 min. Se verifică tema pentru acasă a  Conversaţia;
cunoştinţelor OC4 elevilor şi se fac aprecieri asupra  Explicaţia; Planșe:
anterioare şi a OA1 modului în care elevii au rezolvat  Lucrul în Evaluarea
temei pentru OM1 tema pentru acasă; Elevii au fost echipă; activitate pe grupe orală;
acasă împărțiți în grupe de câte patru activitate frontală
(desen, text, culoare) și au avut de
realizat o pagină de benzi
desenate referitoare la colectivul
clasei , în care să folosească
comportamete nonverbale și
paraverbale. Cadrul didactic
adresează o serie de întrebări
elevilor pentru a actualiza ideile –
ancoră.
3. Captarea OC3 10 Profesorul îi roagă pe elevi să Caietul activitate individuală; Evaluarea
atenţiei OC4 min. vizioneze filmul ce îl are ca  Conversaţia; Laptopul activitate frontală orală;
OC5 protagonist pe Charlie Chaplin,  Explicaţia; Videoproiect
OA3 The Lion's Cage / „Cușca leului“, orul
iar apoi să scrie un dialog pe care Material
cred că ar fi trebuit să îl spună  Învățarea audio-video Aprecierea
personajul. prin răspunsurilor
 descoperire; https:// corecte;
www.youtub
e.com/watch?
v=_0a998z_
G4g&ab_cha
nnel=Charlie
Chaplin
4. Anunţarea 1 min.  Titlul va apărea scris şi pe  Conversaţia; Caietul activitate frontală
temei şi a tablă;  Explicaţia; Tabla
obiectivelor  Elevii sunt anunţaţi că vor Marker
lecţiei studia Comportamente
nonverbale și paraverbale cu
efect persuasiv, iar la sfârşitul
orei vor fi capabili să
concretizeze obiectivele
propuse.
 Elevii vor nota titlul lecţiei în
caiete:
5. Dirijarea Dintr-o cutiuță cu surprize se
predării şi OC4 extrag 2-3 situații de comunicare
învăţării OC5 pe care elevii le vor pune în scenă. Joc de rol; Fişe de lucru Frontal; Rezolvarea
OA2 20 (Anexa 1) Conversaţia; Cutiuța cu Individual; sarcinilor de
OA3 min. Profesorul va prezenta elevilor Dramatizare; surprize pe fişa de
OM1 modalităţile de lucru, organizând lucru;
echipele, repartizând fişele de
lucru cu itemi diferiţi, oferind
 indicaţii asupra modului în care Lucrul în echipă;
vor fi rezolvate sarcinile didactice
(Anexa 2), precizând şi timpul Planșă cu
aferent. Decalogul Evaluare
 Elevii citesc cu atenție Oratorului orală
cerințele și rezolvă pe convingător
caiete sarcinile de lucru.
 Profesorul monitorizează  Explicaţia;
permanent activitatea  Exercițiul;
fiecărei grupe de elevi, îi
îndrumă pentru a se Frontal;
asigura că s-au transmis pe echipe; Observare
corect informaţiile. Cere sistematică;
câte unui elev să citească
planul rezultat din
activitatea pe grupe.
Completează, îndrumă şi
corectează, la nevoie, Aprecieri
răspunsurile elevilor.  Joc de rol; verbale;
 Elevii vor prezenta la final  Dramatizare;
rezolvarea cerințelor;
6. Asigurarea OC2 10 Elevii vor viziona discursul  Conversaţia; https://  Frontal; Observare
feedbackului OC3 min. Silvian Emanuel Man și vor nota  Explicația; www.youtub  Individual; sistematică
OC4 în caiete elementele de  Învățarea e.com/
OA1 comportament nonverbale și prin watch? Aprecierea
paraverbale cu efect persuasiv v=B1a38968 răspunsurilor
 identificate în materialul video. descoperire; 8Jk corecte
(Anexa 3)

7. Evaluarea  Se fac aprecieri frontale şi  Conversaţia;  Frontal; Evaluare

formativă 2 min individuale asupra activităţii  Explicaţia;  Individual; orală;
elevilor; Observare
 Se notează elevii activi la sistematică
lecţie;
8. Asigurarea OC4 7 min Elevii vor trebui să realizeze un Conversaţia; Caietul Individual;
retenţiei şi a OC5 moment artistic prin care să Explicaţia;
transferului OA1 convingă profesorii să participe/să
urmărească spectacolul pe care îl https://
veți avea. Moderatoarea să www.youtu
prezinte echipa. be.com/
Tema:Urmăriți talk-show-ul watch?
intitulat Cum văd copiii v=4CtiQ3-
educația?. Exprimați-vă în scris 2Y34&ab_c
opinia despre comportamnetul hannel=TE
fiecărui participant (elemente DxTalks
paraverbale și nonverbale).
Anexa 1
Citește cu intonație:
« Deschide usa! » - supărat
« A venit! » - speriat, răuvoitor
« Foarte bine! » - admirativ, surprins, batjocoritor,
"Da"- Interogativ;Gânditor;
"Cina este servită!"- afectuos, surprins
Șase sași în șase saci- calm, rapid, emoționat.
Mama lui vine maine din Italia.( nu tatal sau altcineva )
Mama lui vine maine din Italia. ( nu a mea sau a altcuiva )
Mama lui vine maine din Italia. ( s-a hotarat totusi ! )
Mama lui vine maine din Italia. (nu in alta zi )
Mama lui vine maine din Italia. ( nu din alta tara )

Anexa 2
Imaginează-ți că ești într-un dintre situațiile în care trebuie să folosești persuasiunea:

Echipa 1
Ai citit o carte interesante.Încearcă să-ți convingi colegii să o citească utilizând cele trei tipuri de comunicare.

Echipa 2

Trebuie să redactezi un articol pentru revista școlii, dar ești în întârziere. Ai nevoie de ajutor. Inițiază un dialog de 6-8 replici, apelând
audio sau video un coleg pe care încerci să-l convingi să te ajute. Ce elemente de comunicare paraverbala și/sau nonverbală vei folosi?

Echipa 3
Abordați tema Alimentația nesănătoasă într-o discuție față în față. Unul dintre voi începe discuțiile și le va conduce ca moderator,Veți
avea cel puțin un invitat.

Echipa 4
Sunteți pasionați de filme clasice. Doriți să organizați o seară a filmului alb-negru. Realizaţi un afiș prin intermediul căruia să faceți
reclamă filmului The Lion's Cage / „Cușca .
Pentru realizarea afişului veţi avea în vedere:
- prezentarea coordonatelor spaţiale şi temporale;
- formularea unui slogan și a unui text support convingător;
- prezentarea actorilor;
- realizarea unor imagini care să completeze comunicarea verbală cu cea nonverbală;
Anexa 3