PROIECT DIDACTIC

DATA:

CLASA: a VIII- a

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

TITLUL LECȚIEI:Subiectul exprimat(simplu și multiplu)

TIPUL LECȚIEI: Mixtă

COMPETENȚE SPECIFICE

2. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații

de comunicare monologată și dialogată

2.1. înlănțuirea clară și corectă a ideilor într- un monolog;

2.3. alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct vedere gramatical;

2.5. participarea la diferite situații de comunicare;

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse

3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învățate;

4. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite

contextede realizare, cu scopuri diverse

4.3. alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind
corect semnele ortografice și de punctuație.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

I. COGNITIVE

La sfârșitul lecției , elevii vor ști:

OC1: să definească subiectul;

OC2: să identifice subiectele simple și multiple din enunțurile date;

OC3: să recunoască părțile de vorbire prin care se exprimă subiectul;

OC4: să analizeze părțile de vorbire prin care se exprimă subiectele date;

OC5: să utilizeze în exemple proprii subiectul simplu și subiectul multiplu.

II. AFECTIVE

Elevii:

OA1: vor aprecia în mod corect rolul subiectului în comunicare;

OA2: vor lua atitudine contra folosirii greșite subiectului.

III. MOTRICE

Pe parcursul lecției, elevii vor deveni capabili:

OM1: să foileteze în condiții de igienă și securitate materialul didactic;

OM2:să- și reprime tendința de a practica mișcări inutile în timpul lecției.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode și procedee: conversația, expunerea,explicația, exercițiul, analiza, metoda

ciorchinelui, învățarea prin descoperire, ghicitoarea

Mijloace de învățământ: fișe, caiete, tabla planșa, instrumente de scris

Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală

RESURSE

A. Științifice

A.1. Suportul științific al lecției

Subiectul

Partea principală de propoziție care arată cine face acțiunea exprimată de un predicat verbal
sau cui i se atribuie o însușire exprimată de un predicat nominal sau cine suferă acțiunea
realizată de un verb la diateza pasivă este subiectul.

Întrebări: Cine? Ce?

Subiectul poate fi :

1.Exprimat(apare în propoziție) -simplu(format dintr-un singur cuvânt)

- multiplu(exprimat prin două sau mai multe cuvinte).

Maria scrie.

Maria, Ana și Alina scriu.

2. Neexprimat(nu apare în propoziție)

-inclus(în desinența sau terminația verbului la persoana I și a II -a) Scriem franțuzește.

 -subînțeles(la persoana a III-a) Scriau franțuzește. (ei)

-nedeterminat S-a scris în ziare.

Se exprimă prin:

1. Substantiv sau locuțiune substantivală

Profesorul explică lecția.

Aducerile aminte îl copleșeau.

2. Pronume

-personal: Eu citesc.

-de politețe: Dumnealui a plecat.

-demonstrativ: Acela scrie.

-negativ: Nimic nu-i place.

-nehotărât: Toți au lipsit.

-interogativ: Cine a lipsit?

-relativ: Nu stiu cine a lipsit.

-posesiv: Ai săi au plecat.

- de întărire: Însămi am verificat tema.

3. Numeral

-cardinal: Doi scriu.

-ordinal: Al doilea citește.

- colectiv: Amândoi se plimbă.

-fracționar: O doime a picat examenul.

4.Verb sau locuțiune verbală

A citi este o plăcere.

Se aude viscolind.

De citit este ușor.

A o lua la sănătoasa este ușor.

De ținut minte este greu.

5. Interjecție

Se aude cioc-cioc

A.2. Bibliografice

* Dănilă Ioan, Limba română.Algoritmii analizei gramaticale (variantă teoretică), Bacău,

Editura „ Egal“, 2008, pp. 107-110

B. DIDACTICE

*Pădureanu Victoria, Lupu Flori, Cerkez Matei, Limba română.Manual pentru clasa a V-a,
București, Editura ALL EDUCATIONAL, 2005, pp. 269-270

* Crișan Alexandru, Dobra Sofia, Sâmihăian Florentina, Limba română. Manual pentru clasa
a V-a, București, Editura Humanitas Educational,pp. 214-216

C. ANALITICE

* Programa școlară pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: limbă și comunicare, București,
2008

* Parfene Constantin, Metodica studierii limbii și literaturii române în școală. Ghid teoretico-
aplicativ, Iași, Editura Polirom, 1999

* Bărboi Constanța (coord.), Metodica predării limbii și literaturii române în liceu, București,
Editura Didactică și Pedagogică, 1983

D. TEMPORALE

Curriculum pentru limba și literatura română. Clasa a VIII- a