Proiect de lecție

Data:

Profesor: Șalota Tatiana

Clasa: a V-a
Subiectul: ,, Narațiunea ,,Balada celor cinci motănași” de I. Druță.
Planul simplu de idei al textului

Competența vizată:
4.Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate manifestând creativitate și
responsabilitate pentru propria exprimare.

La sfârșit de lecție elevii vor fi capabili:

O1.să citească adecvat, corect şi conștient fragmentele propuse;
O2.Să identifice enunțul care transmite ideea principală dintr-un pasaj;
O3. Să formuleze singur ideea principală a unui fragment necunoscut;
O4. Să alcătuiască planul simplu de idei al unui text.
O5. Să participe activ pe tot parcursul lecției.

Tipul lecţiei: acumulare de noi cunoștințe, de aplicare a cunoștințelor

Metode și procedee: lectura expresivă a textului, conversația, exercițiile, lectura selectivă;

Resurse: manualul, fişe de lucru, tabla, planșele, chestionarul;

 OBSERV
ETAPE ACTIVITATEA ÎNTREBĂ
APRECIE
PROFESORULUI/ ELEVILOR
1.Evocare
Moment Se asigură condițiile necesare Elevii își pregătesc cele necesare
organizatoric desfășurării activității. începerii orei de limba și literatura Conver
română.

Verificarea Profesorul verifică tema elevilor, aceștia Elevii citesc tema, răspund la
şi reactualizarea fiind solicitați, prin sondaj, să citească; se întrebări și își corectează
cunoştințelor lămuresc problemele cu privire la temă, dacă răspunsurile în caiet. Conver
este cazul.

Captarea *O să înceapă lecția cu lectura a două fragmente care vor fi prezentate pe

atenţiei rând la tabla interactivă.Elevii vor citi fragmentele după care va trebui să Conversa
identifice enunțul care exprimă ceea ce este mai important. Drept reflecție euristică
elevilor li se cere să observe ce reprezintă aceste enunțuri desprinse din
fragmentele citite. Ei vor observa și vor deduce fiind ghidați de profesor prin Aprec
întrebări că propoziția sau fraza care cuprinde informația esențială verba
desprinsă dintr-un alineat ori dintr-un pasaj reprezintă o idee principală a
acestui fragment.

discu
2.Realizarea Profesora anunță subiectul lecției ,,Planul simplu de idei al textului”. Le spunem
sensului elevilor că la această oră vor afla cum identificăm și cum formulăm ideile
principale din diferite fragmente cunoscute și necunoscute de ei, vor afla ce este
Anunţarea un plan simplu de idei și cum alcătuim un plan simplu de idei.
subiectului şi a
obiectivelor

Se scrie în caiete data și subiectul lecției, după care notează în caiete ce este ideea
Conducerea principală.Se îndeplinește ex. 1 și 4, pag. 74 cu ghidarea de către profesor. Exerci
învăţării şi
Analizând rubricile: Ce descoperim? și Ce observăm? Elevii observă că unele Explic
dobândirea de
noi cunoştințe idei sunt deja existente în fragment, fiind formulate printr-un enunț, pe când în Dezbat
alte pasaje în care ideea principală nu este formulată caatare, cititorul poate
construi singur un enunț care să reproducă informația din fragmentul respectiv. Cerceta
Mai observă că toate ideile principale din text scrise în ordinea apariției lor Observ
formează planul simplu de idei. Se notează noțiunea.
3.Reflecție Elevii lucrând câte doi vor formula ideea principală din fragmentul de la
exercițiul 61 pag. 75 Discuții,
Asigurarea Ca o verificare a înțelegerii temei vor compara ideile lor cu cele propuse la ex. exercițiul
feed-backului 7
Tema pentru Se propune notarea ideilor principale din textul ,,Balada celor cinci motănași”, Aprecieri
acasă adică Planul simplu de idei al textului. verbale
1.O pisica avea cinci motanasi 
2.Cu timpul motanasii au crescut
3.Fiecare sia gasit stapan 
4.Mama pisica a ramas singura pe strazi

1.Cei cinci motanasi

2.Orasul motanasilor
3.Motanasi adoptati
4.Parasirea motanasilor