PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Nr. 1, Iaslov Profesor: Ciornei Alina Elena Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Textul n versuri Tema: Adverbul. Funcii sintactice Tipul leciei: nsuire de noi cunostinte Clasa : a V-a B Data: 18.04.2013

Scopul leciei : nsuirea i consolidarea unui sistem de cunotine, priceperi i deprinderi referitoare la prile de vorbire, respectiv adverb;

Competene generale: 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat; 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

Competene specifice: 2.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 3.4 sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie;

Valori i atitudini ce pot fi cultivate: Stimularea gndirii autonome, reflexive, creative i critice; Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare; Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn

Obiective operaionale : O1 : s identifice adverbele din textele date; O2 : s alctuiasc enunuri n care s aib adverbe de mod, timp, loc; O3 : s recunoasc clasificarea adverbelor dup alctuire, sens i origine; O4 : s construiasc enunuri cu adverbe provenite din alte pri de vorbire; O5 : s identifice funciile sintactice ale adverbelor; O6 : s sesizeze ortografia adverbelor ; O7 : s manifeste spirit de colegialitate i de cooperare n cadrul grupului, ca i spirit competitiv n relaiile dintre grupuri;

Strategia didactic : Resurse: - materiale: caietul de notie, manuale, fie de lucru, tabla, creta; - umane: capacitile receptive normale ale elevilor de clasa a V-a; - temporale: 50min Forme de organizare a activitii: activitate frontal, individual i pe echipe; Forme de evaluare: evaluare oral pe parcursul leciei, formativ i pe baz de fie de lucru; Metode i procedee didactice: conversaia, exerciiul complex (identificarea, exemplificarea, completarea), explicaia, observaia.

Bibliografie : Manual de Limba si literatura romn, clasa a V-a, Editura Petrion, 2012; Pamfil, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise , Editura Paralela 45, Piteti, 2004; Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu , Editura Dacia Educaional, Cluj-Napoca, 2002; Limba i literature romn, auxiliar didactic, pentru clasa a VI-a, autor: Adriana Hoagea, Editura Juventus, 2011 Gramatic. Fie de lucru, clasa a V-a, Cornelia Chiri, Eliza-Mara Trofin (coordonatoare) Editura Paralela 45, 2008; Cntiuc Rita (coordonator), Planificare i proiectare. Exemple de bune practice , Editura Nomina, Piteti, 2011.

Fi de lucru 1. Completeaz tabelul cu adverbele identificate n textele de mai jos i precizeaz partea de vorbire pe care o determin. a) Privi n sus, i atunci zri lujerul unui crin. b) nvase lecia bine. c) Se simea aproape de ea. d) Copilul mnca repede. Adverbul Partea de vorbire determinat

2. Adverbele s-au amestecat! Aeaz-le la locul potrivit! trziu, pretutindeni, prea, doar, deasupra, atunci, mereu, abia, mcar, mprejur, acas, demult, nainte, alaltieri, acum, odinioar, musai, cam Adverb de mod : Adverb de timp : Adverb de loc: 3. Alctuiete propoziii n care s cuprinzi adverbele formate prin derivare cu ajutorul sufixelor ete de la cuvintele de mai jos: romn ..................................................... brbat.................................................................... muntean ..................................................... iepure .................................................................... oltean ...................................................... om ..................................................................... tnr ....................................................... prieten ..................................................................... voinic....................................................... colar ............................................................. 4. Transcrie adverbele din textele de mai jos,preciznd n dreptul fiecruia: cum s-a format; cuvntul determinat funcia sintactic. a). Cu ochii de snge,cu barba vlvoi b). Ce s fac?Unde-mi st capul? El zboar oimete. Grabnic,hai s-nchid dulapul. (G. Cobuc, Paa Hassan) (G. Cobuc, La oglind) c) Acum ori niciodat s dm dovezi la lume... (Andrei Mureanu) d) Pe un drum de ar cinii latr prelung. e) Femeia i duse pe copii departe (...), unde nu mai fuseser n viaa lor. i, ntr-un lumini, fcur iari un foc mare i mama le zise blnd... (Fraii Grim Hansel i Gretel) 5. Alctuiete enunuri cu cte un adverb de loc, de timp i de mod. 6. Subliniai adverbele din textul urmtor: Aa i se ntmpl totdeauna... i simte de acum urechile fierbini. O s se uite urt cu privirea aceea frnt pe care o cunoate bine. 7. Alctuiete enunuri cu formele indicate: numai / nu mai, deloc / de loc, altfel / alt fel. 8. Completeaz literele care lipsesc, innd cont de indicaiile din parantez: a _ _ _ (adverb de loc) b _ _ e (adverb de mod) j _ s (adverb de loc) r _ _ _ _ e (adverb de mod) a _ _ _ o (adverb le loc) n _ _ _ _ _ _ _ (adverb de timp)

9. Descrie, n aproximativ opt rnduri, o cltorie cu trenul sau cu autobuzul, n care s foloseti cel puin ase adverbe.

Autoevaluare n aceast or cel mai mult mi-a plcut .................................................................... Am tiut cel mai bine la exerciiul ....................... Nu am tiut la exerciiul ...................................... Eu mi dau nota .................... i sunt: vesel nemulumit indiferent

Autoevaluare n aceast or cel mai mult mi-a plcut .................................................................... Am tiut cel mai bine la exerciiul ....................... Nu am tiut la exerciiul ...................................... Eu mi dau nota .................... i sunt: vesel nemulumit indiferent