COLEGIUL NAIONAL ARANY JANOS SALONTA

Proiect didactic
PROFESOR: BUZ RAMONA ANGELA
DATA: 21 OCTOMBRIE 2010
CLASA: a VII-a A
ARIA CURRICULAR Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
SUBIECTUL: Noiuni de vocabular
TIPUL LECIEI: Recapitulare i sistematizare
DURATA: 50 minute
COMPETENE GENERALE :
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare
3. Receptarea mesajului scris n scopuri diverse
4. Utilizarea corect a limbii n producerea de mesaje scrise
COMPETENE SPECIFICE:
a) cognitive
identificarea i explicarea cuvintelor necunoscute dintr-un text literar sau
nonliterar
utilizarea relaiilor semantice n comunicarea scris i oral
selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare
b) afective

 cultivarea dorinei de cunoatere a limbii romne;

dezvoltarea vocabularului prin utilizarea cuvintelor nvate la acest capitol.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: nvarea prin descoperire , dialogul, explicaia, analiza
gramatical, exerciiul, nvarea prin joc.
b) Forme de organizare a nvrii : activitatea frontal , pe grupe.
c) Resurse: capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele nsuite anterior.
d) Mijloace de nvare: plane, fie cu sarcini de lucru pentru elevi , foaie de flipchart, markere, cartonae colorate.
e) Bibliografie:
Constantin Parfene, Metodica predrii limbii i literaturii romne n coal , Editura
Polirom ,Iai, 1999
Ioan Deridan, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Editura Casa crii de
tiin, Cluj-Napoca, 2003
Viorica Bici, Zoe Nagy, Aspecte teoretice i practice ale evalurii la limba i
literatura romn, Editura Sfntul Ierarh Nicolae, Brila,
Manualul de limba i literatura romn, Editura Humanitas Educational, 2008

SCENARIUL DESFURRII ACTIVITII

1. Organizarea clasei
Asigurarea condiiilor optime pentru buna desfurare a leciei, abseni, pregtirea
materialelor pentru or.
2. Reamintirea subiectului i a planului recapitulrii
Se verific tema de cas, exerciiul 5, pagina 62 de pe fia de lucru din portofoliul
elevilor. Se dau explicaiile necesare.
Astzi vom recapitula cunotinele despre vocabular dobndite pe parcursul orelor
de limba romn din aceast unitate de nvare. Astfel nct la sfritul orei vei avea
capacitatea de a utiliza corect i adecvat limba romn n diferite situaii i de a aplica
cunotinele dobndite n exerciii.

3. Desfurarea leciei
Profesorul scrie pe tabl titlul leciei: Recapitularea noiunilor de vocabular
Recapitularea cunotinelor despre : Cuvntul unitate de baz a vocabularului;
Cuvntul de baz. Cuvntul derivat. Rdcina. Afixe (Sufixele, Prefixele). Derivare
parasintetic. Familia lexical. Compunere. Conversiune. Categorii semantice
(Sinonime, Antonime, Omonime, Paronime, Pleonasm , Cuvinte polisemantice) se va
realiza cu ajutorul unei plane (anexa 1)
Elevii citesc cu atenie definiiile de pe plan. Fiecare elev vine pe rnd la tabl i
completeaz spaiile cu noiunile definite dnd exemple proprii corespunztoare noiunii pe
care a descoperit-o.
n continuare afiez o plan (anexa 2)
Elevii sunt mprii n grupe omogene i i vor alege un coleg raportor ( 30 de elevi
= 5 grupe a cte 6 copii). Elevii raportori sunt rugai s-i aleag un cartona colorat dintrun bol, acesta devenind semnul distinctiv al grupei. ntr-o cutie se vor afla cinci bileele i
pe fiecare va fi scris un cuvnt de pe plan, astfel nct fiecare grup va completa tabelul
pentru cuvntul extras de raportorul grupei. Dup un minut, grupele i vor desemna un
reprezentant care va iei la tabl s completeze plana, n timp ce colegii vor scrie n fia
individual.
Profesorul va afia o plan cu un text literar aparinnd lui Emil Grleanu ( un
fragment din opera Gndcelul), (anex 3). Se va citi textul cu voce tare, iar elevii vor
meniona care sunt modurile de expunere prezente, vor rezolva alte cerine i i vor
exprima, n dou - trei idei, prerea despre rolul diminutivelor n fragmentul citat. n acelai
timp, un elev va iei la flip-chart i va ncerca s redea grafic imaginile surprinse de scriitor.
n continuare, elevii vor primi cte o fi de lucru. Se citete fiecare sarcin,
profesorul explic, fiecare lucreaz, iar, mai apoi, copiii vor da rspunsurile adecvate, prin
sondaj. (anexa 4)
4. Concluzii
Discuii cu elevii asupra cunotinelor recapitulate . Aprecieri ale profesorului

5. Asigurarea reteniei i a transferului (anexa 5)

Alctuii o compunere cu tema Toamna n pdure, n care s folosii cel puin 10
cuvinte din cele de mai jos:
- seriile de sinonime : copac, arbore, arbust, tuf; creang, ram, ramur; potec, cale,
drum; cenuiu , plumburiu;
- antonimele: cald rece, luminos ntunecos, repede ncet, zi noapte, nfrunzit
desfrunzit;
- omonimia cuvntului: vie;
- paronimele: proveni / preveni;
- cuvntul polisemantic: mas.
Anexa 1
DESCRIEREA NOIUNII

NOIUNEA
DEFINIT

EXEMPLE

Elementul de baz al comunicrii

Totalitatea cuvintelor dintr-o limb
Cuvinte care se utilizeaz numai n anumite regiuni
Mijloc intern de mbogire a vocabularului
Mijloc intern de mbogire a vocabularului
Mijloc intern de mbogire a vocabularului
Se adaug la sfritul rdcinii pentru a forma un cuvnt nou
Se adaug la nceputul rdcinii pentru a forma un cuvnt nou
Cuvnt format cu sufix i prefix n acelai timp
Cuvintele cu form diferit i neles identic sau asemntor
Cuvintele cu form diferit i neles opus
Cuvintele cu form identic i neles total diferit
Cuvintele aproape asemntoare i neles total diferit
Greeal de exprimare care const n alturarea a doi termeni
care exprim acelai lucru

Anexa 2
Cuvnt

Cuvnt derivat

Cuvnt derivat cu

Prin

Compunerea

de baz

cu sufix

prefix/ derivare

conversiune

parasintetic
bun
ru
rou
frumos
a zgria

Anexa 4
Fi de lucru
1. Unete fiecare cuvnt din prima coloan cu sinonimul su din coloana a doua:
asemntor
pueril
belug
cantitate
copilresc
opulen

debit

similar

2. Precizeaz antonimele cuvintelor:

cult .........................................
simpatie..................................
ngheat...................................
mult...................................
3. Alctuii enunuri cu omonimimele cuvntului : sol.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
4. Alegei forma corect a paronimelor din enunurile urmtoare:
Cel mai mare vultur , care triete n munii Americii se numete condur/condor.
Auzind n noapte iptul , Andrei s-a nfiorat/nviorat.
Avnd premiul nti, n mod repetat, el este un elev eminent/iminent.
Nu m mai inerva/enerva !.
5. Gsii greeala care s-a strecurat n urmtoarea propoziie:
Pacientul rnit grav a avut o hemoragie de snge.
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Alctuii enunuri cu polisemia cuvntului a trece (4 enunuri), scriind n parantez
sensul.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________
Anex 3
Se d textul:
Mic ct un fir de linte, mica picioruele fragede i ocolea, de pe margini,
frunzioara care-l adpostise. ntr-o zi ncerc o pornire luntric: iei de sub umbra
rcoroas i ddu buzna afar, n ploaia de lumin. Atunci rmase pe loc, orbit de atta
strlucire. ncetul cu ncetul, i veni inima la loc i ndrzni: deschise ochiorii mai mult,

mai tare, mai mari, i deschise n sfrit bine-bine i privi n sus. Se fcuse parc mai
mititel dect fusese. Cu ct strlucire se dezvelea cerul!
(Emil Grleanu, Gndcelul)
Se cere:
Identific modurile de expunere folosite de scriitor.
Gsete n text dou figuri de stil cunoscute, exemplificndu-le.
Stabilete valoarea morfologic a cuvintelor subliniate din text.
Precizeaz trei cuvinte derivate cu sufix diminutival din text.
Exprim, n dou trei idei, prerea ta despre rolul diminutivelor n
fragmentul dat.
Reprezint grafic imaginea prezent n text.

Anexa 5

Tema
Alctuii o compunere cu tema Toamna n pdure , n care s folosii cel puin zece din urmtoarele cuvinte:
- seriile de sinonime : copac, arbore, arbust, tuf; creang, ram, ramur; potec, cale, drum;cenuiu , plumburiu;
- antonimele: caldrece, luminosntunecos, repede ncet zi noapte, nfrunzit desfrunzit;
- omonimia cuvntului: vie;
- paronimele: proveni/preveni;
- cuvntul polisemantic: mas.

Tema
Alctuii o compunere cu tema Toamna n pdure , n care s folosii cel puin zece din urmtoarele cuvinte:
- seriile de sinonime : copac, arbore, arbust, tuf; creang, ram, ramur; potec, cale, drum;cenuiu , plumburiu;
- antonimele: caldrece, luminosntunecos, repede ncet zi noapte, nfrunzit desfrunzit;
- omonimia cuvntului: vie;
- paronimele: proveni/preveni;
- cuvntul polisemantic: mas.

Tema
Alctuii o compunere cu tema Toamna n pdure , n care s folosii cel puin zece din urmtoarele cuvinte:
- seriile de sinonime : copac, arbore, arbust, tuf; creang, ram, ramur; potec, cale, drum;cenuiu , plumburiu;
- antonimele: caldrece, luminosntunecos, repede ncet zi noapte, nfrunzit desfrunzit;
- omonimia cuvntului: vie;
- paronimele: proveni/preveni;
- cuvntul polisemantic: mas.