Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P.

Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni

Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.

1. 1.1. Formularea 1.Introducere. Prezentarea cursului, a Analiza informațiilor oferite de

argumentelor despre manualului și auxiliarelor didactice. coperte
2. limba română ca limbă 2.Limba română, limba maternă Argumentarea necesității de
maternă şi ca limbă de comunicare în limba română.
3. stat. 3.Limba română și cultura națională Lectura expresivă a textului
Analiza elementelor de vocabular
4. 1.2. Explicarea 4.Limba română - valoare a familiei mele Confirmarea înțelegerii textului prin
conceptului de Text - suport: Limba noastră cea română răspuns la întrebări
identitate etnică, de Grigore Vieru Monolog despre sine ca vorbitor al
lingvistică, culturală limbii române
5. 5.Temă transdisciplinară: Limba română Comunicare orală Prezentarea
2.1 . Identificarea cântată Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la oportunitățilo
temei, a unor informații familie, comunitate, statul Republica r limbii
esențiale și de detaliu, Moldova, Europa române
6. informaţiilor explicite 6.Evaluare inițială Test cu itemi
și implicite, în diverse de gramatică
7. tipuri de texte orale 7.Analiza evaluării inițiale Grila de analiză

2.3. Prezentarea orală, Planul de recapitulare

pe baza unor repere 1.Propoziția-simplă /dezvoltată .Tipurile Transformarea propozițiilor simple în Fișe
date de profesor, a unor de propoziții după sensul comuncă rii. dezvoltate.
informații și a unor idei 2.Pă rțile principale și secundare de Identificarea părților de propoziție. Manualul
propoziției.
3.1. Confirmarea 3.Categorii semantice ale limbajului Delimitarea categoriilor semanice ale Planșe
înțelegerii unui text textual: sinonime şi antonime; omonime cuvintelor, Identificarea lor în text.
prin răspuns la întrebări şi paronime.
în baza lui. 4.Scrierea cuvintelor cu cratimă în Ortografierea corectă a ortogramelor. Dictare
ortograme
3.2. Identificarea Unitatea de învățare nr.I Patria și limba română – 20 de ore
componentelor de
8. structură a textului 8.Cartea, obiect cultural. Conversația euristică Cartea
literar și nonliterar . Structura cărții (coperta I, cotor, coperta Observația preferată
IV)
9. 9.Interiorul cărții: pagina de titlu și Interpretarea informaţiilor de pe Manualul
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
3.3. Formularea ghidată cuprinsul coperte
a mesajului textului Aranjarea în pagină
10. literar . 10.Textul literar epic Lectura cu voce a textelor și a Text – suport
Cele dintâi lecturi, M. Eliade fragmentelor de texte. Manual p.11
11. 3.8. Caracterizarea 11.Observarea elementelor de vocabular Lectura interogativă a textului Text – suport
personajelor literare din Cele dintâi lecturi, M. Eliade Exerciții de comprehensiune Manual p.11
12. perspectiva valorilor. 12.Textul narativ: narator, personaj, Exerciții de interpretare a textului Text – suport
acțiune. Cele dintâi lecturi, M. Eliade Identificarea indiciilor de timp și Manual p.11
4.4. Elaborarea textelor spațiu
13. nonliterare pentru e- 13.Timpul și spatiul întâmplării Organizarea informației / a Text – suport
comunicare Cele dintâi lecturi, M. Eliade termenilor în clustering Manual p.11
14. 14.Atelier de discuție: Cartea și Redactarea textului scris: De ce sunt Manual p.16
5.2. Respectarea biblioteca. importante cărțile?
normelor lingvistice în Utilitatea cărții în timp. Fascinația lecturii
15. diverse situații de 15.Situația de comunicare. Extragerea informațiilor esențiale și Manual
comunicare. Tipuri și modalități identificarea componentelor situației p.17-19
de comunicare, a stărilor/ emoțiilor/
6.2. Exprimarea sentimentelor emițătorului de detaliu
experienţelor de lectură din diferite mesaje orale .
16. prin texte recomandate 16.Elementele comunicării Exerciţii de identificare a Manual
pentru gestionarea emiţătorului, receptorului, a p.20
propriei învăţări . mesajului, contextului, codului şi
canalului dintr-o situaţie de
comunicare .
17. 17.Reguli de acces la cuvânt: întreruperi, Exerciții de exprimare a unui punct Manual p.21
suprapuneri, luarea/ predarea cuvântului, de vedere
aşteptarea rândului la cuvânt . Joc de rol
18. 18.Oră de sinteză. Exerciții de prezentare a textului Manual p.22
Cerințele de redactare a monologului. monologat
19. 19.Evaluare sumativă nr.1 Prezentarea simplă pe teme date
Evaluare sumativă orală.
Primele mele lecturi.Prezentarea unei
cărţi din biblioteca personală
20. 20.Analiza rezultatelor evaluării. Conform unor criterii prestabilite
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.
Unitatea de învățare nr.II Natura și Universul – 18 ore
1. 1.2. Explicarea 21.Vocabularul limbii române. Forma și Definirea sensului de bază al Manual p.26
conceptului de identitate conținutul cuvântului.Rolul cuvântului în cuvântului uzual .
etnică, lingvistică, comunicare
2. culturală . 22. Lexic: Sinonimele și Antonimele Analiza faptelor de limbă Fișe formative
2.2.Părțile textului scris: (actualizare și aprofundare)
3 introducere, cuprins, 23. Familia lexicală – definiție, Exerciții de utilizare a dicționarului Manual p.28
încheiere. particularități (explicativ, de sinonime, de
2.3. Prezentarea orală, pe antonime, de neologisme, de
baza unor repere date de expresii) .
4. profesor, a unor 24. Familia lexicală – exerciții aplicative Identificarea elementelor de limbă Manual p.29
informații și a unor idei dintr-un text, la prima vedere.
5. 3.1. Confirmarea 25. Câmpul lexical - definiție, Organizarea informaţiei/ a Manual p.30
înțelegerii unui text prin particularități termenilor în clustering.
6. răspuns la întrebări în 26. Lărgirea câmpului lexical Fișe formative Manual p.31
7. baza lui. 27. Câmpul lexical– exerciții aplicative Exerciții de utilizare adecvată a Manual p.31
3.2. Identificarea terminologiei lingvistice
8. componentelor de 28. Limba standard. Normă și abatere. Exerciții cu caracter ludic Fișe pentru
structură a textului literar Cacofonia. portofoliu
9. și nonliterar . 29. Poezia lirică: O furnică, de Tudor Lectura expresivă Text – suport
3.3. Formularea ghidată Arghezi Lectură. Vocabular. Lectura cu voce a textelor . Manual p.32
10. a mesajului textului 30. Figuri de stil: personificarea Identificarea în text a figurilor de Manual p.35
literar. O furnică , de Tudor Arghezi stil.
3.4. Exprimarea Exerciții de interpretare a textului.
11. propriilor stări 31. Tema și ideile textului liric. Exerciții de interpretare:
postlectorale . O furnică , de Tudor Arghezi interpretarea limbajului figurat,
3.7. Recunoașterea discuții privind semnificaţiile
figurilor de stil în limita textelor citite.
12. unităților de conținut . 32. Redactare. Părțile textului scris: Lectura cu voce a textelor . Manual
pentru varii texte introducere, cuprins, încheiere Exerciții de redactare intuitext
4.4. Elaborarea textelor
13. 33. Adecvarea la temă Evaluarea reciprocă a produselor
nonliterare pentru e- realizate
comunicare.
5.1. Exprimarea
14. 34. Interese și preferințe de lectură Chestionar de lectură Manual
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
intențiilor de comunicare
prin achiziții lexicale,
15. fonetice, gramaticale.
5.2. Respectarea
16. normelor lingvistice în
diverse situații de
comunicare.
17.
18.
Nr Unități de competențe
.
1. 2.2. Utilizarea resurselor
fono-respiratorii
2. individuale în
comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe
baza unor repere date de
3. profesor, a unor
informații și a unor idei.
4. 3.1. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în
5. baza lui
3.2. Identificarea
componentelor de
structură a textului literar
6. și nonliterar .
3.3. Formularea ghidată
7. a mesajului textului
literar.
Atelier de lectură și scriere: Povestea
furnicii de Ion Druță
35. Elementele paraverbale și nonverbale
ale comunicării - mărci ale personalității
36. Exprimarea emoțiilor. Atitudini
comunicative
37. Evaluare sumativă scrisă nr.2
Test complex
38. Analiza rezultatelor evaluării.
Unități de conținut
Unitatea de învățare nr. III Cuvântul și
39. Sfârșit de toamnă de Vasile
Alecsandri. Lectură. Lexicul textului.
40.Sfârșit de toamnă de Vasile
Alecsandri. Elemente de versificație:
vers, strofă, tipuri de strofe.
41. Sfârșit de toamnă de Vasile
Alecsandri.Comparația.
42. Sfârșit de toamnă de Vasile
Alecsandri
Tema și ideile textului liric.
43. Alfabetul limbii române. Ordonarea
cuvintelor după criteriul alfabetic.
44. Scrisul de mână, lizibilitatea, așezarea
în pagină.
45. Tipuri de sunete. Vocală. Semivocală.
Consoană.
intuitext
Organizarea informației / a Manual p.37 EF
termenilor în clustering Opera Recital
integrală
Exerciții de prezentare a textului:
scris de mână, computerizată,
așezare în pagină, inserarea unor
desene, grafice, fotografii, scheme.
Corectarea greșelilor comise
Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
textul – 20 de ore
Identificarea elementelor de limbă Manual p.40
dintr-un text, la prima vedere .
Activități de utilizare a diverselor Manual p.42
resurse informaționale și
comunicaționale pentru
corectitudine și autocontrol.
Definirea sensului de bază al Manual p.44
cuvântului uzual .
Demonstrarea înţelegerii textului Manual p.45
prin răspuns la întrebări.
Exerciții de utilizare a dicționarului Manual p.51
(explicativ, de sinonime, de
antonime, de neologisme, de
expresii).
Sarcini de procesare a informaţiei .
Exerciții de antrenare a sunetelor în
silabe, cuvinte și texte: articularea
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
3.4. Exprimarea
8. propriilor stări
postlectorale .
9. 3.7. Recunoașterea
figurilor de stil în limita
10. unităților de conținut .
4.2. Aranjarea în pagină
11. a textului literar și
nonliterar .
12. 4.4. Elaborarea textelor
nonliterare pentru e-
13. comunicare
5.1. Exprimarea
14. intențiilor de comunicare
prin achiziții lexicale,
15. fonetice, gramaticale.
5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
16. diverse situații de
comunicare.
17. 5.4. Monitorizarea
propriei exprimări prin
18. raportare la normă .
6.1. Identificarea
informațiilor esențiale
19.
receptate din cotidian.
20.
Nr Unități de competențe
.
vocalelor, articularea consoanelor
46. Dicția, arta de a pronunța corect. Exerciții de mărire a duratei Texte audio
inspirației.
47. Articularea vocalelor și a Exersarea rostirii vocalelor la Frământări de
consoanelor. început, mijloc şi sfârșit de cuvânt. limbă
48. Frământările de limbă. Frământări de limbă ca mijloc de Frământări de
antrenare a articulației limbă
49. Silaba. Cuvintele monosilabice și Exerciții de egalitate între inspirație Manual p.55
plurisilabice. și expirație.
50. Despărțirea cuvintelor în silabe. Sarcini de procesare a informaţiei . Manual p.56 EF
Fișe formative
51. Trecerea cuvintelor dintr-un rând în Autoevaluare Manual p.57
altul. Observarea sistematică a elevilor
52. Accentul fonetic. Identificarea informației necesare
în dicționarul ortografic;
53.Modificări în ortografia limbii Discernerea informației DOOM-2,
române: DOOM-2, 2010 : scrierea lui ,,â” Exerciții de utilizare a dicționarului 2010
și ,,sunt”.
54. Scrierea funcțională: Orarul Aplicarea regulilor studiate la Manual p.47
activităților producerea textului scris .
55. Scrierea funcțională: Notițele Aplicarea regulilor studiate la
producerea textului scris .
56. Scrierea reflexivă: Felicitarea Evaluarea reciprocă Manual p.216 EF
Atelier de scriere
57.Evaluare sumativă scrisă nr.3 Utilizarea terminologiei studiate
Elaborarea unui orar în baza unei Grila de analiză;
legende
58.Analiza rezultatelor evaluării. Corectarea greșelilor comise și
remedierea situației
Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
Unitatea de învățare nr.IV Copilăria, familia – 16 ore
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
1. 2.2. Utilizarea resurselor 59. Balada celor cinci motănași de Ion Lectura cu voce a textelor și a
fono-respiratorii Druță. Lectură. Vocabular. fragmentelor de texte.
2. individuale în 60.Balada celor cinci motănași de Ion Demonstrarea înţelegerii textului
comunicarea orală. Druță. Identificarea și comentarea prin răspuns la întrebări.
2.3. Prezentarea orală, pe figurilor de stil.
3. baza unor repere date de 61. Balada celor cinci motănași de Ion Lectura interogativă a textului
profesor, a unor Druță. Momentele subiectului. Exerciții de comprehensiune
4. informații și a unor idei. 62. Balada celor cinci motănași de Ion Identificarea indiciilor de timp și
3.1. Confirmarea Druță. Moduri de expunere: narațiunea. spațiu
5. înțelegerii unui text prin 63. Balada celor cinci motănași de Ion Explicația
răspuns la întrebări în Druță. Planul simplu de idei observația
6. baza lui 64. Balada celor cinci motănași de Ion Rezumatul oral al operei
3.2. Identificarea Druță. Ascultarea activă. Atenția și Expunerea
componentelor de empatia Elaborarea de hărţi ale naraţiunii.
7. structură a textului literar 65.Acte de limbaj. Atitudinea Exerciții de interpretare a textului EF recitare
și nonliterar . vorbitorului fragm.epic
8. 3.3. Formularea ghidată 66.Strategii de ascultarea activă. Regulile Joc de rol
a mesajului textului unui dialog constructiv
9. literar. 67. Substantive comune și proprii Identificarea elementelor de limbă
3.4. Exprimarea dintr-un text, la prima vedere .
10. propriilor stări 68. Genul și numărul substantivului Exerciții de utilizarea adecvată a
postlectorale . terminologiei lingvistice.
11. 3.7. Recunoașterea 69. Genul și numărul substantivului. Exerciții de recunoaștere, de
figurilor de stil în limita Exerciții aplicative completare, de înlocuire, de
unităților de conținut . transformare.
12. 70. Scrierea reflexivă: Scrisoarea Sarcini de procesare a informaţiei .
Grila de analiză;
13. 71. Atelier de scriere. Scrisoare unui Aplicarea regulilor studiate la
personaj îndrăgit producerea textului scris .
14. 72. Scrierea funcțională: Mesajul Aplicarea regulilor studiate la
electronic producerea textului scris .
15. 73. Evaluare sumativă nr.4
Dictare cu sarcini.

16. 74. Analiza rezultatelor evaluării. Corectarea greșelilor și remedierea

situației
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni

Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.
Unitatea de învățare nr. V Cazurile substantivului – 17 ore
1. 75.Articolul – definiție, tipologii, Identificarea elementelor de limbă Manualul de
5.1. Exprimarea categorii gramaticale dintr-un text, la prima vedere . LLR
2. intențiilor de comunicare 76.Articolul hotărât - definiția Utilizarea adecvată a terminologiei
prin achiziții lexicale, termenului. lingvistice
fonetice, gramaticale. Formele articolului hotărât
3. 77.Articolul nehotărât - definiția Exerciții de identificare Scheme
5.2. Respectarea termenului. Fișe formative
normelor lingvistice în Formele articolului nehotărât.
4. diverse situații de 78. Cazurile substantivelor-prezentare Harta conceptuală Grafice
comunicare. generală Explicația
5. 79. Cazul nominativ.Funcția sintactică a Exerciții de comprehensiune Tabele
5.4. Monitorizarea substantivelor în nominativ Analiza sintactică
6. propriei exprimări prin 80. Prepoziția.Regimul cazual al Exerciții de identificare Repere
raportare la normă . prepoziției Analiza faptelor de limbă teoretice
7. 81. Cazul acuzativ.Funcția sintactică a Sarcini de procesare a informației
6.1. Identificarea substantivelor în acuzativ Exerciții de utilizare a
informațiilor esențiale dicționarului;
8. receptate din cotidian. 82. Ortografia substantivelor în Exerciții de ortografiere Memo gim
nominativ și acuzativ Exerciții de recunoaștere, de (gimnaziu)
completare, de înlocuire
9. 83. Cazul dativ.Funcția sintactică a Activități de utilizare a diverselor
substantivelor în dativ resurse informaționale și
comunicaționale pentru
corectitudine și autocontrol.
10. 84. Cazul genitiv.Funcția sintactică a Explicația
3.3. Formularea ghidată substantivelor în genitiv Utilizarea terminologiei studiate
11. a mesajului textului 85. Ortografia substantivelor în dativ și Fișe formative
literar. genitiv Analiza faptelor de limbă
12. 86. Cazul vocativ.Punctuația vocativului Observația
3.4. Exprimarea
13. 87. Interese și preferințe de lectură Lectura analizată
propriilor stări ,,Tradiţiile sărbătorilor de iarnă”.
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
postlectorale . Moş Crăciun a Fost răpit de L. F. Baum Jurnalul de lectură
(Anca Şerban, p. 77)
Atelier de discuție Exerciții de interpretare a textului.
14. 88/89Evaluare sumativă nr.5 Grila de analiză;
Colocviu oral în baza conținuturilor
studiate
15. 90. Analiza rezultatelor evaluării. Corectarea greșelilor și remedierea
situației
16. 91.Verificarea portofoliilor elaborate Demonstrația

17. 92. Generalizări Semestrul I Organizarea informației / a

18 93. termenilor în clustering

Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.
Semestrul II Unitatea de învățare nr. I ,,Instanțele textului narativ” 19 ore
1. 3.1. Confirmarea Opera epică: textul narativ Comentarea framentului de text Fragmentul de
înțelegerii unui text prin „Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. Viaţa şi activitatea scriitorului text din
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
răspuns la întrebări în
baza lui
2.
3.2. Identificarea
componentelor de
3. structură a textului literar
și nonliterar .
3.3. Formularea ghidată
4. a mesajului textului
literar .
5. 3.4. Exprimarea
propriilor stări
postlectorale.
6.
3.7. Recunoașterea
figurilor de stil în limita
7. unităților de conținut .
3.8. Caracterizarea
8. personajelor literare din
perspectiva valorilor .
9. 4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii şi a
10. aspectului îngrijit.
11. 4.3. Exprimarea, în scris,
a unor informaţii, opinii
12. pentru varii texte .
5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
13.
Lectura cognitivă a fragmentului Aranjarea informaţiei în tabel manual p.100
,,La cireșe” cronologic
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. Demonstrarea înțelegerii textului Exerciţiile din
Vocabularul textului.Oralitatea stilului. prin formulare și răspuns la manual, pagina
întrebări 103-104
Enumerația – definiția termenului, Exerciții de comprehensiune: Exerciţiile din
structură și semnificație contextuală. reflecții asupra limbajului și a manual, pagina
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. structurii textelor de tip epic, liric, 105
dramatic .
Repetiția - definiția termenului, structură și Exerciții de interpretare a textului. -
valoare stilistică Interpretarea semnificaţiei figurilor
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă de stil
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. Ordonarea secvenţelor narative Exerciţiile din
Acțiune.Momentele subiectului dintr-un text în vederea rezumării manual, pagina
acestuia. 106
„Amintiri din copilărie” de Ion Creangă. Joc de rol: prezentarea Tipologia
Trăsături fizice și morale ale personajului . personajului. personajului
literar-repere
Timp și spațiu în textul narativ Identificarea indiciilor de timp și Exerciţiile din
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. spațiu. manual, pagina
107
Autor-narator-personaj în textul narativ Lectura interogativă şi analitică a Exerciţiile din
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. textului manual, pagina
108
Verbul. Actualizare:definiție și clasificări Definirea sensului de bază al Exerciţiile din
cuvântului uzual . manual, pagina
77
Categoriile gramaticale ale verbului: Grafic conceptual Exerciţiile din
număr, persoană, mod și timp Analiza morfologică manual, pagina
Exerciții de identificare 78
Modurile personale: indicativul și Oservaţia
imperativul. Prezentare generală Explicaţia
Timpurile modului indicativ: prezent, Exerciţii de identificare a verbelor Exerciţiile din
trecut și viitor. la modurile indicate manual, pagina
Utilizarea verbelor în contexte date 80
Modul Indicativ.Timpul prezent Exerciții de recunoaștere Exerciţiile din
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
diverse situații de
comunicare .
14.
5.3. Identificarea
strategiilor de învăţare
15. autonomă a
limbii cu ajutorul
dicționarelor .
16.
17.
18.
19.
Nr Unități de competențe
.
20. 2.1 . Identificarea temei,
a unor informații
21. esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și
implicite, în diverse
22. tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea resurselor
fono-respiratorii
23. individuale în
comunicarea orală
2.3. Prezentarea orală, pe
24. baza unor repere date de
profesor, a unor
25. informații și a unor idei
manual, pagina
81
Modul Indicativ-aspectele timpului trecut. Exerciţii de ortografiere corectă a Exerciţiile din
Imperfectul verbelor la timpul imperfect manual, pagina
84
Modul Indicativ-aspectele timpului trecut. Exerciţii de ortografie Exerciţiile din
Perfectul Compus. Verbele la timpul trecut Oservaţia manual, pagina
în comunicare/ opera literară Schimbarea naratorului 84-85
Imperfectul și Perfectul Compus-exerciții Exerciții de utilizare a dicționarului Fișe cu sarcini
aplicative Sistematizarea informației: (explicativ, de sinonime, de formative
achiziții și neclarități antonime, de neologisme, de
expresii).
Temă transdisciplinară: Mama în cântec Aplicarea regulilor studiate la Fragment de
și în literatură producerea textului scris . text din operă
„Amintiri din copilărie”de Ion Creangă. Atelier de scriere
Evaluare sumativă nr. 6
Proiect individual
Analiza rezultatelor evaluării.
Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
Unitatea de învățare nr. II Rezumatul 12 ore
Rezumatul textului narativ Demonstrarea înțelegerii textului Fragment de
Pregătirea rezumării prin formulare și răspuns la întrebări text din operă
Reguli de redactare a rezumatului Explicația Support
Selectarea şi discernerea teoretic
informaţiilor relevante
Rezumatul scris: exigențe de redactare Oservația Exerciţiile din
Aplicaţie practică: Elaborarea unui manual, pagina
rezumat 111-112
Atelier de scriere: ,,Amintiri din Aplicarea regulilor studiate la Exerciţiile din
copilărie” de Ion Creangă.Rezumarea producerea textului scris manual, pagina
unui fragment de text 111-112
Verificarea rezumatelor elaborate Aplicarea algoritmilor de elaborare a
rezumatului scris
Rezumatul oral Aplicarea algoritmilor de elaborare a Exerciţiile din
rezumatului oral manual, pagina
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
3.5. Rezumarea unui text
26. narativ în baza planului
simplu de idei
27. 5.1. Exprimarea
intențiilor de comunicare
28. prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
29.
5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
diverse situații de
30. comunicare
31. 5.3. Identificarea
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor
5.4. Monitorizarea
propriei exprimări prin
raportare la normă
Nr Unități de competențe
.
32. 2.1 . Identificarea temei,
a unor informații
esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și
113
Modul Imperativ.Structură și intonație Exerciţii de ortografie Exerciţiile din
Explicația manual, pagina
Dictarea de cuvinte 92
Modul Imperativ.Ppropoziția Observația Fișe formative
imperativă.Exerciții aplicative Analiza sintactică
Modurile nepersonale:infinitivul și Exerciții de recunoaștere Manualul
participiul Analiza morfologică
Verbele auxiliare a avea și a vrea Grafic conceptual Exerciţiile din
Verbul „a avea” în componența Exerciții de recunoaștere, de manual, pagina
perfectului compus. completare, de înlocuire, de 94
transformare
Evaluare sumativă nr.7
Redactarea unui rezumat
Analiza rezultatelor evaluării.
Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
Unitatea de învățare nr.III Personajul literar.Dialogul. 15 ore
Ion Luca Caragiale - cel mai mare Prelegerea Viaţa şi
dramaturg şi scriitor satiric al literaturii Explicaţia activitatea
române.,,Vizită” de I.L.Caragiale. Citirea corectă, fluentă şi expresivă scriitorului
Lectura integrală a textului I.L.Caragiale
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
33. implicite, în diverse
tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea resurselor
fono-respiratorii
34. individuale în
comunicarea orală
2.3. Prezentarea orală, pe
35. baza unor repere date de
profesor, a unor
informații și a unor idei
3.1. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în
36. baza lui;
3.3. Formularea ghidată
a mesajului textului
37. literar;
3.8.Caracterizarea
personajelor literare din
perspectiva valorilor;
3.9.Compararea unor
38. personaje din diferite
opere literare din
perspectiva valorilor;
39. 4.l.Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a
40.
textului literar și
nonliterar
5.1.Exprimarea
intențiilor de comunicare
prin achiziții lexicale,
41.
fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea
.,,Vizită” de I.L.Caragiale. Analiza Stabilirea sensului unui cuvânt prin Exerciţiile din
unităţilor de vocabular. apel la context manual, pagina
Distingerea a formelor lexicale 134
corecte de cele incorecte
„Vizită…” de Ion Luca Caragiale Clustering Exerciţiile din
Analiza elementelor de cronotop Discernerea informaţiei din textul manual, pagina
narativ 135
„Vizită…” de Ion Luca Caragiale Formularea ideilor principale dintr- Exerciţiile din
Etapele acţiunii un text . manual, pagina
Identificarea ideilor principale 135
secundare din text. Portofoliul
Elaborarea planului simplu şi elevului
dezvoltat de idei
„Vizită…” de Ion Luca Caragiale Identificarea participanţilor la Repere
Personajele operei. întâmplarea relatată dintr-un text teoretice la
dat subiect
„Vizită…” de Ion Luca Caragiale Agenda cu notițe paralele Exerciţiile din
Trăsături fizice și morale ale personajului Exerciții de comprehensiune: manual, pagina
principal. reflecții asupra limbajului și a 136
structurii textelor de tip epic, liric,
dramatic
Rolul ironiei în caracterizarea personajelor Recunoașterea modurilor de Manualul de
schiței „Vizită…” de Ion Luca Caragiale expunere utilizate într-un text LLR
narativ
Dialogul ca mod de expunere. Rolul Construirea dialogului, utilizând Exerciţiile din
dialogului în viață și în opera literară formulele date manual, pagina
136-137
Dialogul în caracterizarea persoanelor și Jocuri de simulare Exerciţiile din
personajelor literare. Exerciții de comprehensiune: manual, pagina
Formule specifice dialogului reflecții asupra limbajului și a 139
structurii textelor de tip epic, liric,
dramatic
Organizarea dialogului. Reguli de Redactarea dialogurilor conform Exerciţiile din
punctuație formulărilor date manual, pagina
Cum cerem sau oferim o informație? 141
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
42. normelor lingvistice în
diverse situații de
comunicare
43. 6.1. Identificarea
informațiilor esențiale
receptate din cotidian
44. 6.2. Exprimarea
experienţelor de lectură
45. prin texte recomandate
pentru gestionarea
propriei învăţări
46.
Nr Unități de competențe
.
47. 2.1 . Identificarea temei,
a unor informații
esențiale și de detaliu,
48. informaţiilor explicite și
implicite, în diverse
49. tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea resurselor
50. fono-respiratorii
individuale în
comunicarea orală
4.1. Scrierea corectă,
51. lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii şi a
aspectului îngrijit
52.
4.2. Aranjarea în pagină
a textului literar și
nonliterar
53.
4.3. Exprimarea, în scris,
Textul dialogat/narativ. Identificarea componentelor Exerciţiile din
Vorbirea directă şi vorbirea indirectă. situaţiei de comunicare manual, pagina
143
Trecerea vorbirii directe în vorbire Observaţia Fișe formative
indirectă. Comparaţia
Exerciții de transformare
Atelier de lectură: ,,Dl Goe” de Fişa de lectură Textul literar
I.L.Caragiale
Evaluare sumativă nr.8
Elaborarea fişei de lectură a altei schiţe
din creaţia lui I.L.Caragiale
Analiza rezultatelor evaluării.
Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
Unitatea de învățare nr.IV Pronumele și numeralul 19 ore
Pronumele personal.Categoriile Grafic conceptual Repere
gramaticale ale pronumelui personal: teoretice
persoana, numărul și genul.
Formele și funcțiile sintactice ale Exerciţii aplicative Manual p.146
pronumelui personal în nominativ Analiza sintactică
Formele și funcțiile sintactice ale Clustering Manual p.147
pronumelui personal în acuzativ Exerciții de identificare
Formele și funcțiile sintactice ale Identificarea elementelor lingvistice Exerciţiile din
pronumelui personal în dativ studiate manual, pagina
148
Fişe de lucru.
Formele și funcțiile sintactice ale Construirea enunţurilor cu Exerciţiile din
pronumelui personal în genitiv elementele lingvistice studiate manual, pagina
149
Formele și funcțiile sintactice ale Exerciţii de recunoaştere a Observarea
pronumelui personal în vocativ funcţiilor sintactice: complement şi sistematică a
atribut ale pronumelui persoanl în elevilor
vocativ în contexte date Autodictarea
Pronumele personal de politeţe. Exerciţii de identificare a Lucrări pentru
pronumelor personale de politeţe portofoliu
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
a unor informaţii, opinii
pentru varii texte
54.
4.4. Elaborarea textelor
nonliterare pentru e-
comunicare
55.
5.1. Exprimarea
56. intențiilor de comunicare
prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
57. 5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
diverse situații de
58. comunicare
59. 5.3. Identificarea
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor
60.
5.4. Monitorizarea
61. propriei exprimări prin
raportare la normă
62.
63.
64.
65.
dintr-un text dat; Întrebări
structurate
Formule reverențioase de adresare și de Exerciţii de recunoaştere a Fişă de lucru
referire formulelor reverenţioase de cu itemi semi
adresare dintr-un text dat; obiectivi cu
răspuns scurt.
Ortografia pronumelui. Aplicarea regulilor de ortografie Repere
studiate teoretice
Pronumele personal - exerciții de Test de autoevaluare p.158
recapitulare. Valori expresive ale
pronumelui personal în operele literare și
în comunicarea cotidiană.
Numeralul- definiţia termenului. Exerciţii de identificare a Exerciţiile din
Categoriile gramaticale ale numeralului. numeralului manual, pagina
Observarea sistematică a elevilor. 154
Numeralele cardinale simple. Analiza articolului de dicţionar Exerciţiile din
pentru termenul ,,cardinal” manual, p. 155
Numerale cardinale compuse Conspectul de reper Elaborarea
Explicaţia lucrărilor de
Exercițiul de identificare și portofoliu
recunoaștere
Ortografia numeralelor cardinale Utilizarea adecvată a terminologiei
compuse lingvistice.
Funcţiile sintactice ale numeralului Observarea sistematică a elevilor Fişe formative
cardinal Lucrul în grup
Numeralul - Exerciţii recapitulative Exerciții de recunoaștere, de Exerciţiile din
Achiziții și neclarități completare, de înlocuire, de manual, pagina
transformare 158
Atelier de lectură: Interese și preferințe Planul simplu de idei Fragmentul de
de lectură ,,La Medeleni” de Ionel text-suport
Teodoreanu
Evaluare sumativă nr. 9
Test complex cu sarcini de gramatică
Analiza rezultatelor evaluării.
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.
Unitatea de învățare nr. V Legenda populară.Adjectivul 13 ore
66. 3.1. Confirmarea Opera epică – legenda. Caracteristicile VAS Selecție de
înțelegerii unui legendei. Timp și spațiu legendar. Bliţ legende
text prin răspuns la Actualizare Lectura expresivă
67 întrebări în Tipuri de legende. Flora și fauna în Lectura comentată Algoritmul
baza lui; legende „ Legenda macului” Agenda cu notiţe paralele discuției
Analiza elementelor de vocabular Interogarea multiprocesuală
68. 3.2. Identificarea „ Legenda macului” Piramida naraţiunii Textul suport
componentelor Timpul şi spaţiul acţiunii.Etapele narațiunii Elaborarea planului simplu şi
de structură a textului dezvoltat de idei
69. literar și Legenda populară „ Dragoș-vodă” Evidenţierea trăsăturilor fizice şi Secvențe
nonliterar; Personaje literare legendare. Mijloace de morale ale personajului ilustrative
caracterizare ale personajului legendar
70. 5.1. Exprimarea Adjectivul în comunicarea cotidiană și în Analiza faptelor de limbă Exerciţiile din
intențiilor de comunicare opera literară Exerciţii de identificare manual, pagina
prin achiziții lexicale, Categoriile gramaticale ale adjectivului 165
71. fonetice, gramaticale; Acordul adjectivului cu substantivul Explicaţia Exerciţiile din
determinat Demonstraţia manual, pagina
5.2. Respectarea 166
72. normelor lingvistice în Locul adjectivului faţă de substantivul Dictare comentată Exerciţiile din
diverse situații de determinat Observaţia manual, pagina
comunicare. 167
73. Funcţiile sintactice ale adjectivului Analiza faptelor de limbă
1.1. Formularea
74. Formarea adjectivelor prin prefixare și prin Exerciţii de analiză morfematică Exerciţiile din
argumentelor despre
sufixare. Ortografia adjectivului manual, pagina
limba română ca
168
limbă maternă și ca
75. Atelier de lectură şi scriere Adjectivul – Comentarea valorii stilistice Manualul
limbă de stat;
epitet, element de bază al textului Evaluarea reciprocă a textelor p.175
1.2. Explicarea
descriptiv ,,Legenda lăcrimioarei” de produse
conceptului de identitate
Vasile Alecsandri
etnică, lingvistică,
76. Ora de sinteză: achiziții și neclarități Autoevaluare p.170 Manualul de
culturală.
LLR
4. l. Scrierea corectă,
77. Evaluare sumativă nr. 10
lizibilă a textelor cu
Scrierea imaginativă: alcătuirea unei
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
păstrarea structurii și a legende
78. aspectului îngrijit; Analiza rezultatelor evaluării.

Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.
Unitatea de învățare nr.VI Basmul 14 ore
79. Atelier de discuție: Interese și preferințe de Argumente pro și contra
3.1. Confirmarea lectură: ,, Mai citim astăzi povești?” Graficul T
înțelegerii unui text prin Prezentarea algoritmuluid de realizare și Discernerea informaţiilor
răspuns la întrebări în apreciere a proiectului de grup: „Povestea Accesarea surselor
baza lui; mea preferată sau universul unde se
naște încrederea că binele învinge răul”
80. 3.3. Formularea ghidată Opera epică. Basmul,,Prâslea cel voinic şi Lectura expresivă
a mesajului textului merele de aur” de Petre Ispirescu Lectura pe roluri
literar; Lectura integrală a textului Lectura ghidată
81. ,,Prâslea cel voinic şi merele de aur” de Lucrul cu dicţionarul
3.8. Caracterizarea Petre Ispirescu Lectura cu voce a articolelelor de
personajelor literare din Analiza unităţilor de vocabular. dicţionar
perspectiva valorilor; Limbajul operei
82. ,,Prâslea cel voinic şi merele de aur” de Exerciții de comprehensiune:
Petre Ispirescu reflecții asupra limbajului și a
Timpul şi spaţiul în basm structurii textelor de tip epic
83. 5.1. Exprimarea ,,Prâslea cel voinic şi merele de aur” de Povestirea subiectului unei operc
intențiilor de Petre Ispirescu epice, ținând cont de momentele
comunicare prin achiziții Personajele basmului. Personaje pozitive și subiectului
lexicale, fonetice, personaje negative Ilustrarea prin citate
84. gramaticale; Eroi și situații specifice basmului Aplicarea algoritmilor de
,,Prâslea cel voinic şi merele de aur” de caracterizare a personajului literar
5.2. Respectarea Petre Ispirescu - carcterizarea eroului Cercetarea
normelor lingvistice în basmului. Prezentarea
85. diverse situații de Trăsăturile caracteristice ale basmului: Comentarea fragmentelor de text
comunicare. situații, formule și personaje specifice. Formularea tezelor
Banca de idei
86. ,,Prâslea cel voinic şi merele de aur” de Aplicarea regulilor studiate la
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
4.1. Scrierea corectă, Petre Ispirescu. Semnificaţia basmului producerea textului scris.
lizibilă a textelor cu
87. păstrarea structurii și a Propoziția. Noțiuni generale Exerciții de utilizarea adecvată a
aspectului îngrijit terminologiei lingvistice
88. Predicatul verbal. Observaţia
4.2. Aranjarea în pagină Definirea termenului Analiza sintactică
a textului literar și Determinarea predicatului verbal în
nonliterar enunțuri
89. De la basm la povestire. Trăsăturile Observaţia
specifice ale povestirii. Scrierea Învăţarea prin descoperire
imaginativă.Povestirea.
90. Etapele elaborării unei povestiri.Alcătuirea Algoritmizarea
unei povestiri în baza cuvintelor- cheie Exerciţii de redactare
propuse.
91. Elaborarea textelor pentru informare pe Selectarea şi discernerea
suport de hârtie și e-comunicare informaţiilor relevante
92. Evaluare sumativă nr. 11
Proiect de grup

Evaluarea proiectelor se va efectua pe

parcurs

Nr Unități de competențe Unități de conținut Data Activități și produse de învățare Resurse Observații
.
Unitatea de învățare nr.VII Snoava.Noțiuni de sintaxă. 21 ore
93. Subiectul ca parte de propoziţie. Analiza faptelor de limbă Selecție de
3.1. Confirmarea Clasificarea subiectelor: exerciții
înțelegerii unui text prin exprimat/neexprimat, simplu/multiplu.
94. răspuns la întrebări în Părți de vorbire prin care se exprimă Exerciţii de identificare Manualul de
baza lui; subiectul Analiza sintactică LLR
95. Atributul ca parte de propoziţie Aplicarea algoritmilor de analiză
3.3. Formularea ghidată Părţi de vorbire prin care se exprimă morfologică şi sintactică.
a mesajului textului atributul. Valorile stilistice ale atributului
literar; în textul artistic/ în comunicare
96. Complementul ca parte de propoziţie Aplicarea algoritmilor de analiză Manualul
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii și a
97. aspectului îngrijit;
98.
4.2. Aranjarea în pagină
a textului literar și
99. nonliterar ;
100 5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
101 diverse situații de
comunicare;
102
6.1. Identificarea
103 informațiilor esențiale
receptate din cotidian;
104 6.2. Exprimarea
experiențelor de lectură
105. prin texte recomandate
pentru gestionarea
106. propriei învățări.
107.
108.
109.
110.
111.
. Recomandarea lecturilor pentru vară.
Exprimarea complementului. Valorile morfologică şi sintactică.
stilistice ale complementului în textul
artistic și în comunicare
Figuri de stil(actualizare) Observația Fișe formative
Epitetul.Tipologie și valoare stilistică Observarea valorii expresive a
părţilor de vorbire, în baza textului
citit
Snoava. Structura. Personaje ale snoavelor Lectura ghidată Expoziție de
românești / Păcală, Tândală, Pepelea Determinarea semnificației carte
Nota glumeață a narațiunii și trimiterea la Argumentarea speciei
situația reală în snoavele românești Lectura analizată
Atelier de lectură: Prezentarea snoavei Determinarea figurilor de stil în Selecție de
preferate din literatura populară contexte artistice snoave
Puterea cuvântului în proverbele și Verbalizarea stărilor postlectorale/ p.241
zicătorile românești postauditive manual
Ghicitoarea. Asocieri logice /metaforice Scheme interpretative p.243
Exerciții de interpretare manual
Braistormingul
Elemente de fonetică și lexicologie studiate Analize fonetice Selecție de
în clasa a V-a exerciții
Morfologie. Structurarea cunoștințelor Analize morfologice Selecție de
despre părțile de vorbire studiate Algoritmizarea exerciții
Elemente de sintaxă. Structurarea Analize sintactice Selecție de
cunoștințelor despre părțile de propoziție exerciții
studiate
Genuri și specii literare. Actualizarea Grafic conceptual Selecție de
genurilor și speciilor literare studiate în exerciții
clasa a V-a
Probă de evaluare sumativă:
Test complex
Analiza rezultatelor evaluării. Activități de remediere
Verificarea portofoliilor elaborate
LECŢIE DE TOTALIZARE sem.II
Proiectarea activității didactice la limba și literatura română, clasa a V-a. Pofesor: Guțu Tatiana (grad didactic doi), I.P. Liceul Teoretic ,,Mihail Sadoveanu”, s. Fîrlădeni