SCOALA „ION CREANGA” CRAIOVA Prof: DRAGOS PANESCU

LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ CLASA a V-a – 5 ORE / SĂPT.

AN ŞCOLAR 2013-2014
MANUAL : editura HUMANITAS

PLANIFICAREA ANUALĂ
Clasa a V – a

Semestrul I T = 90 ore

1. Evaluare iniţială. 5 ore

2. Cartea. Lumea cărţii. 15 ore
3. Cuvântul şi contextul 18 ore
4. Tipuri de texte 16 ore
5. Naraţiunea 16 ore
6. Autor. Narator. Personaj. 15 ore
7. Lucrare semestrială şi evaluare finală 5 ore

Semestrul al II –lea T = 85 ore

1. Dialogul 14 ore
2. Descrierea 12 ore
3. Portetul 9 ore
4. Basmul 14 ore
5. Legenda 12 ore
6. Poezia. Discursul poetic 12 ore
7. Snoava 13 ore
8. Evaluare finală (teza+recap finală) 5 ore

1
Şcoala cu clasele I - VIII „ Dimitrie Cantemir” Baia Mare Profesor: Roatiş Florina Mariana
Disciplina: Limba şi literatura română Nr. de ore / săptămână: 5

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi
dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi
limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
CONŢINUTURI
1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.
1.2. Teoria literară
1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.
1.2.2. Textul şi opera. Opera literară.
1.2.3. Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte: naraţiunea; cine participă la acţiune: personajul (portretul fizic şi portretul moral al personajului); cine povesteşte:
naratorul. Modurile de expunere: naraţiunea, descrierea, dialogul.
1.2.4. Figurile de stil. Personificarea. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. Epitetul.
1.2.5. Textul în versuri.Versificaţia. Versul şi strofa. Rima.
1.3. Textul
1.3.1. Texte literare în proză şi în versuri – populare şi culte – aparţinând diverselor genuri şi specii. Specii obligatorii: schiţa şi basmul.
2
1.3.2. Texte nonliterare: articolul de dicţionar, reclama.
2. Practica raţională şi funcţională a limbii
2.1. Comunicarea orală
2.1.1. Situaţia de comunicare. Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaţia de comunicare dialogată.
2.1.2. Structurarea textului oral
Ideea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. *Constituenţii textului oral. *Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.
*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ). Organizarea dialogului simplu. Formule elementare de menţinere a dialogului.
*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:
- identificarea unei persoane, a unui obiect, a unui grup de persoane sau de obiecte;
- adresarea către o persoană, salutul;
- formularea de întrebări;
- iniţierea sau încheierea unui schimb verbal;
- susţinerea unei discuţii directe sau telefonice;
- cererea sau oferirea unei informaţii despre: identitatea, starea, ocupaţia, calitatea socială a unei persoane; forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social al
unei persoane; un orar, un itinerar, desfăşurarea unei acţiuni;
- exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană;
- descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte;
- prezentarea unei acţiuni sau a unei înlănţuiri de acţiuni.
2.2. Comunicarea scrisă
2.2.1. Procesul scrierii
Părţile componente ale unei compuneri (actualizare). Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.). Semnele de punctuaţie: punctul,
virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima.
2.2.2. Contexte de realizare
Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare. Transformarea textului dialogat în text narativ. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate (referitoare la personaje, figuri
de stil, moduri de expunere etc.). Notiţele. Lucrarea semestrială.
3. Elemente de construcţie a comunicării
3.1. Lexicul
Vocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.
Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).
3.2. Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.
3.3. Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar). *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa). Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi
propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unei propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza.
3.4. Morfosintaxa
3.4.1. Verbul.
Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu,
mai-mult-ca-perfectul, viitorul I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul verbal. Predicatul nominal (verbul
copulativ a fi şi numele predicativ).
3.4.2. Substantivul.
Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul. (actualizare) Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât.
Cazurile substantivului
Nominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ.
Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului).
3
Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului).
Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în dativ-genitiv.
Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului).
Vocativul.
3.4.3. Substituţi ai substantivului
3.4.3.1. Pronumele
Pronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare). Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement.
Pronumele personal de politeţe. ‫٭‬Formule reverenţioase de adresare.
3.4.3.2. Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement.
3.4.4. Determinanţii substantivului Adjectivul Adjectivul propriu-zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile (formele flexionare) şi invariabile. Acordul cu
substantivul în gen, număr şi caz. Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ. Topica adjectivului.
3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile
3.4.5.1. Adverbul
Adverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică: complement.
3.4.5.2. Interjecţia.
3.5. Sintaxa propoziţiei
3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale) Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valorile
sintactice şi semantice ale verbului a fi.
3.5.2. Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral).
Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare).
3.5.3. Atributul Elementele regente ale atributului.
3.5.4. Complementul Elementele regente ale complementului (numai verbul).
3.6. Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundară. Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare. Elementele de relaţie în frază:
conjuncţiile (simple şi compuse). Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere. Subordonarea.

4
 ŞCOALA “ION CREANGA” CRAIOVA AN SCOLAR 2013-2014
PROF: DRAGOȘ PANESCU CLASA a V-a
MANUAL : editura HUMANITAS

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SEMESTRUL I

UNITATEA COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. SĂPT OBS

DE ORE
ÎNVĂŢARE
Prezentarea
programei şi a 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj -Exerciţii de reactualizare a cunoștintelor însuşite în ciclul 2 S1 Sem. I.
manualului; oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; primar 16 – 20 18 săpt
evaluare 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de -Test initial 1 IX
predictivă; comunicare/situaţii de comunicare diverse; - Corectarea testului 1
actualizarea 2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral -Prezentarea programei, manualului, 1
cunoştinţelor
5 ore

CARTEA. 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj Concepte operaţionale:

LUMEA oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; 1 S2
 Cartea – obiect cultural. Părţile componente ale carţii.
CĂRŢII 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi
 Interiorul cărţii
23 – 27
de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii 1 IX
modului de structurare a acestora; Cartea şi biblioteca.
1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul *Texte – suport:
vorbirii, în scopul clarificării acestora;  „Cele dintâi lecturi” de M. Eliade
1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale - receptarea textului 1
a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; - explorarea textului 1
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral; - interpretarea textului 1
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor 1 S3
 „Poveste fără sfârşit” de M. Ende
5
 de comunicare; Noţiuni elementare de sintaxă 30 IX –
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de  Propoziţia şi părţile de propoziţie. 1 4X
comunicare/situaţii de comunicare diverse;  Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. 1
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare; 1
3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un
 Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă.
 Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. 1
text literar sau nonliterar;
 Fraza 1 S4
3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu
textul/cartea; Situaţia de comunicare: 7 – 11 X
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,  Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, 2
urmărind un plan; receptor, mesaj, context, cod, canal.
4.2. utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime 1
 Situaţia de comunicare dialogată
şi derivate adecvate temei date; 1
Evaluare
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie; 15 ore

CUVÂNTUL ŞI 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj Texte – suport:

TEXTUL oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Textul integral: „O furnică” de T. Arghezi
1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi - receptarea textului 1 S5
de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii - explorarea textului 1 14 – 18
modului de structurare a acestora; - interpretarea textului 1 X
1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale
- personificarea 1
a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral; *Fragmentul de text: „Cărţile cu Apolodor”de G. Naum
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor - receptarea textului 1
de comunicare; - explorarea si interpretarea textului 1 S6
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct Concepte operaţionale: 21 – 25
de vedere gramatical;  Autor. Titlu. 1 X
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de  Text – text integral / fragment de text. 1
comunicare/situaţii de comunicare diverse;  Realitate. Ficţiune;Operă literară. Literatură. 1
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;
Vocabularul
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a 1
unui text;  Cuvântul – formă şi conţinut
 Cuvântul de bază. Rădăcina. Sufixele. Prefixele. 1 S7
3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un
 Cuvântul derivat. exercitii 1 28 X – 1
text literar sau nonliterar;
3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu 1 XI
 Familia lexicală
textul/cartea; 1
 Sinonimele. Antonimele
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, 1
 Câmpuri lexico-semantice.
6
 urmărind un plan; Cuvântul în comunicare:
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  organizarea textului scris; 1 S8
de vedere gramatical, folosind corect semnele  tehnici de redactare. 1 4 – 8 XI
ortografice şi de punctuaţie; 1
Evaluare
18 ore
1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj
TIPURI DE oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Texte – suport:
TEXTE 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi „Sfârşit de toamnă” de V. Alecsandri 1
de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii Articolul de ziar.Reclama 1
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale
 Text literar. 1 S9
a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;  Text nonliterar. 1 11 – 15
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor  Versul şi strofa. Rima. 1 XI
de comunicare;  Comparaţia. 1
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Opera literară. 1
de vedere gramatical;  Ziar. Revistă. Reclamă. 1 S10
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de
Noţiuni de fonetică 18 – 22
comunicare/situaţii de comunicare diverse; 1 XI
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;  Sunetul şi litera.
1
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a  Vocalele. Consoanele. Semivocalele.
1
unui text;  Silaba. 1
3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un  Diftongul. Triftongul. Hiatul. 1 S 11
text literar sau nonliterar;  Exerciții
3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu 25 – 29
Organizarea textului scris: 1 XI
textul/cartea;
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,  Fişa biografică. Fişa de lectură. 1
urmărind un plan;  Notiţe. Teme. Extemporale şi teze. 1
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct Evaluare
de vedere gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie; 16 ore

NARAŢIUNEA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi Texte – suport:

de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii „Căprioara” de E. Gârleanu 1
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în
7
 manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;  Acţiune. Etapele acţiunii; 1 S 12
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;  Naraţiunea ca mod de expunere 1
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct 1
 Nraţiunea la persoana a III-a;
de vedere gramatical; 2–6
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;
Morfosintaxa
Verbul XII
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a
 Timpul. Persoana. Numărul. (actualizare) 1
unui text;
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-  Modurile personale 1
un text narativ;  Modurile nepersonale. 1
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor  Timpurile modului indicativ.
gramaticale învăţate; 1 S 13
o Prezentul
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, 1
o Imperfectul. Perfectul compus.
urmărind un plan; 1 9 – 13
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct o Perf. Simplu. Mai mult ca perf. 1 XII
de vedere gramatical, folosind corect semnele o Viitorul 1
ortografice şi de punctuaţie;  Verbele auxiliare. 1 TEZA
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în  Exerciții S 14
scopuri şi în contexte variate; Planul de idei: 1 16 – 20 Vacanță
 Planul simplu de idei. 1 XII 21 XII
 Planul dezvoltat de idei. 1 S 15 –5I
Evaluare
16 ore

AUTOR. 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi Texte – suport:

NARATOR. de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii „Amintiri din copilărie” de I. Creangă 1
PERSONAJ modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în  Autor. Narrator. Personaj. 1
manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;
 Naraţiunea la persoana I; 1 S 16
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
 Enumeraţia. Repetiţia. 1 6 -10 I
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical;  Umorul. Semnificaţia întâmlărilor povestite. 1
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare; Substantivul
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a  Substantivele comune şi substantivele proprii. 1
unui text;  Genul. Numărul. (actualizare) 1
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-
 Cazurile şi funcţiile sinctactice
un text narativ; 1 S 17
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor o Cazul nominativ. Prepoziţia. Cazul acuzativ.
1 13 – 17 I
gramaticale învăţate; o Cazurile dativ şi genitiv.
1
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, o Articolul genitival. Cazul vocativ.
8
urmărind un plan; Articolul
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Articolul hotărât şi articolul nehotărât 1
de vedere gramatical, folosind corect semnele Regionalismele 1
ortografice şi de punctuaţie; Rezumatul
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în
 Etapele redactării 1 S 18
scopuri şi în contexte variate;
 Redactarea rezumatului 1
Evaluare 1

15 ore

Recapitulare pentru teza 1 S 14

Lucrare semestrială 1 20 – 24 I
Corectarea tezei 1

Evaluare finală 1 S 18
Incheierea situatiei scolare 1

9
 ŞCOALA „ION CREANGA” CRAIOVA AN SCOLAR 2013-2014
PROF: DRAGOȘ PANESCU CLASA a V-a

SEMESTRUL al II- lea

UNITATEA COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. SĂPT OBS

DE ORE
ÎNVĂŢARE

DIALOGUL 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Text – suport:

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii „Vizită...” de I. L. Caragiale
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea
 Acţiune.Timp. Spaţiu. 1 S1
unui comportament comunicativ adecvat;
 Dialogul – mod de expunere. 1 10-14 II
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Vorbire directă. Vorbire indirectă.Trecerea vorbirii 1
de vedere gramatical; directe în vorbire indirectă.
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare; Pronumele
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a  Pronumele personal. 1
unui text;  Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui 1
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un personal.
text narativ; 1 S2
3.4.sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor  Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement.
1 17-21 II
gramaticale învăţate;  Pronumele personal de politeţe
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, Numeralul
urmărind un plan;  Numeralul cardinal. 1
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Numeralul ordinal. 1
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice 1
 Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement.
şi de punctuaţie; Organizarea dialogului
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în 1 S3
 Formule de menţinere a dialogului 24 – 28
scopuri şi în contexte variate; 1
 Transformarea textului dialogat în text narativ. 1 II
10
 Evaluare
13 ore

DESCRIEREA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Text – suport

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii *„În Pădurea Petrişorului” de M. Sadoveanu
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un  Imagine vizuală, auditivă, olfactivă. 1
text narativ;
 Epitetul. 1
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor
 Descrierea – mod de expunere. 1 S4
gramaticale învăţate;
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, Descrierea literară. Descrierea ştiiţifică. 3 – 7 III
urmărind un plan; Adjectivul (actualizare) 1
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Adjectivul propriu zis şi adjectivul provenit din verb la 1
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice participiu.
şi de punctuaţie;  Adjectivele variabile şi invariabile. 1
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în
 Acordul adjectivului cu substantivul. 1
scopuri şi în contexte variate; 1 S5
 Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ.
1 10 – 14
Redactarea unei descrieri
1 III
Redactarea unui punct de vedere
1
Evaluare
11 ore

PORTRETUL 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Text-suport:

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii „Mihai Viteazul” de N. Bălcescu
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale: Săpt 9:
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
 Naraţiunea. Etapele naraţiunii. 1 7 – 11
text narativ;
 Portretul ( fizic, moral; individual, colectiv); 1 S6 IV săpt
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor
gramaticale învăţate;  Portretul literar.Portretul ca fişă biografică 1 17 – 21 „Să știi
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, Adverbul III mai
urmărind un plan;  Adverbele de loc, de timp, de mod. 1 mult să
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Adverbele provenite din adjective. 1 fii mai
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice  Funcţia sintactică: complement. 1 bun”
şi de punctuaţie;
Interjecţia 1 S7

11
 4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în Evaluare 1 24 – 28 12 – 22
scopuri şi în contexte variate; III aprilie
8 ore Vacanță

BASMUL 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Text – suport:

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii „Prâslea cel Voinic şi merele de aur” 1
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea  Subiectul basmului 1
unui comportament comunicativ adecvat;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;  Caracterizarea personajelor 1
 Timp şi spaţiu imaginar. 1 S8
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical;  Situaţii specifice basmului 1 31 III –
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;  Formule specifice basmului 1 4 IV
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a  Ceaţie populară. Creaţie cultă. 1
unui text; Predicatul (actualizare) 1
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un 1 S 10
 Predicatul verbal.
text narativ; 1 22 – 25
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor  Predicatul nominal. Numele predicativ – simplu şi
IV
gramaticale învăţate; multiplu.
 Valorile sintactice şi semantice ale verbului „ a fi „ 1
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,
Scrierea imaginară 1
urmărind un plan;
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în Povestirea ca întreg 1
1 S 11
scopuri şi în contexte variate; Evaluare 28 IV –
14 ore 2V

LEGENDA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de *Texte – suport:

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii „Dragoş Vodă” 1
modului de structurare a acestora; Parabola „Despre oaia pierdută” 1
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un Concepte operaţionale:
text narativ;
 Timpul, spaţiul întâmplării şi personajele 1
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor
gramaticale învăţate;  Legendă. Mit. 1
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, Subiectul (actualizare) 1 S 12

12
 urmărind un plan;  Subiectul exprimat 1 5–9V
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Subiectul neexprimat. 1
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice 1
 Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul
şi de punctuaţie; 1
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în  Acordul predicatului cu subiectul
scopuri şi în contexte variate; Scrierea de interes personal:
 Relatarea unei întâmplări 1 S 13
 Anunţul. Scrisoarea. 1 12 – 16
1 V
Evaluare
12 ore

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Text – suport:

POEZIA. descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii *„Ce te legeni...” de M. Eminescu Săpt
DISCURSUL modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale: XIV
POETIC 2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;  Forma poeziei şi figurile de stil 1 TEZĂ
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
 Discurs poetic; 1
text narativ;
 Dialog imaginar; 1 S 14
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor
gramaticale învăţate;  Poezie. 1
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, Atributul (actualizare) 1 S 15
urmărind un plan;  Atributul adjectival 1 26 – 30
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct  Atributul substantival 1 V
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice  Atributul pronominal 1
şi de punctuaţie; Scrierea despre textul literar
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în 1
 Pregătirea redactării
scopuri şi în contexte variate; 1 S 16
 Redactarea
Evaluare 1 2 – 6 VI

11 ore

*SNOAVA 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Text – suport:

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii *„Boierul şi Păcală”
modului de structurare a acestora; Concepte operaţionale:
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
 Etapele naraţiunii 1
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de
 Personajele; 1
comunicare;
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a  Snoava. 1

13
 unui text; Complementul (actualizare) 1 S 17
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un  Complementele circumstanţiale 1 9 – 13
text narativ;  Complementele necircumstanţiale 1 VI
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor Fraza
gramaticale învăţate;  Propoziţia principală 1
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
 Propoziţia secundară sau subordonată 1
de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice
şi de punctuaţie;  Exercitii de analiza a frazei 1 S 18
Conjuncţia 1 16 – 20
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în
scopuri şi în contexte variate; Dialogul – formule specifice 1 VI
Verificarea lecturii particulare şi a portofoliilor 1

12 ore

RECAPITUL Recapitulare pentru teză 1 S 14

ARE ▪Lucrare scrisa semestriala 1 19 - 23
FINALĂ -Corectarea lucrării 1 V
Evaluare finala 1 S 18

4 ore

14
15