MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

Școala Gimnazială "Leon Dănăilă", Darabani

Structura: Școala Gimnazială "Gheorghe Moroșanu",Teioasa
Avizat director, Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Avizat responsabil comisie metodică,

PLANIFICARE
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ANUL ŞCOLAR : 2019-2020

CLASA a VI-a T.C. 4 oră / săptămână, manual Editura Didactică și Pedagogică.

PROF. Gavriliu Claudia-Gabriela

1
Școala Gimnazială "Leon Dănăilă", Darabani
Structura: Școala Gimnazială "Gheorghe Moroșanu",Teioasa
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Număr de ore pe săptămână: 4 ore
Profesor: Gavriliu Claudia
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa a VI-a
Manual: EDP, autori Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu.

Competenţe generale
1.Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral;
2.Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3.Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4.Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale şi scrise;
5.Exprimarea identităţii lingvistice şi culturale proprii în context naţional şi internaţional;
Conţinuturi
Tema generală: Eu şi lumea din jurul meu
Domenii de conţinut Conţinuturi
Comunicare orală La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:

-Contextul de comunicare: locul şi momentul interacţiunii, relaţia dintre interlocutori, identitatea

interlocutorilor, cunoştinţele comune legate de tema discuţiei;
-Dicţia şi importanţa ei în interacţiunile verbale;
-Strategii de concepere şi de comprehensiune a textului oral: parafrazare, informaţii explicite şi implicite,
rezumare;
-Strategii de ascultare activă: verificarea gradului de înţelegere a mesajului prin formularea unor întrebări

2
 de clarificare, de reformulare, semnale nonverbale de încurajare;
-Performarea actelor de limbaj, relaţia dintre structura lingvistică a actului de limbaj, intenţia de
comunicare şi efectul actului de limbaj;
-Atitudini comunicative: interes, curiozitate, implicare, cooperare în activităţi de grup. Inteligenţa
emoţională: exprimarea adecvată a emoţiilor.

Lectură La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:

-Textul literar narativ- în proză, în versuri:

 Instanţele comunicării narative: autor, narator, personaje
 Naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I
 Momentele subiectului/etapele acţiunii
 Dialogul în textul literar
-Textul descriptiv literar, în proză şi în versuri;
-Textul argumentativ;
-Versificaţie: rima, strofă, măsura versurilor, ritmul;
-Strategii de comprehensiune: reprezentări mentale, integrarea informaţiilor textului în propriul univers
cognitiv şi afectiv;
-Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (epitetul, enumeraţia), discuţii pe marginea
textelor citite;
-Interese şi atitudini faţă de lectură;
Redactare La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:

-Etapele scrierii, cu accent pe:

a). planul textului;
b). redactarea ciornei şi a lucrării pe baza planului;
-Rezumatul;
-Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă;
-Tipare textuale de structurare a ideilor: narativ, descriptiv, explicativ, narativ-descriptiv (prezentarea
unui proces ca o succesiune de etape);
-Adecvarea la temă;
-Stil: proprietatea termenilor, puritate, adecvare situaţională, originalitate;
-Prezentarea textului: tabele corelate cu conţinutul textului;

3
 -Elemente auxiliare în scriere: paranteze, sublinieri;
Elemente de contrucţie La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:
a comunicării
Gramatică
-Predicatul nominal. Verbul copulativ ,,a fi”, numele predicativ. Acordul numelui predicativ.
-Subiectul neexprimat (inclus, subînţeles);
-Complementul (complementul direct, complementul indirect în dativ şi complementul prepoziţional,
complementul circumstanţial de mod, complementul circumstanţial de timp, complementul circumstanţial
de loc). Norme de punctuaţie (virgula).
-Verbul. Timpuri verbale şi modurile lor: conjunctivul şi condiţionalul optativ. Posibilităţi combinatorii
ale verbului. Prepoziţia.
Substantivul. Substantive defective şi substantive colective. Cazul. Articolul genitival. Punctuaţia
vocativului. Posibilităţi combinatorii ale substantivului.
-Pronumele personal (flexiune cazuală). Pronumele reflexiv şi diferenţa faţă de pronumele personal.
Aspecte ortografice. ----Posibilităţi combinatorii ale pronumelui. Anticiparea şi reluarea prin clitice
pronominale în cazul unor complemente.
-Adjectivul. Posibilităţi combinatorii ale adjectivului.
-Adverbul. Tipuri de adverbe şi gradele de conparaţie.
Ortografie şi ortoepie
-Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat;
-Despărţirea în silabe (principiul fonetic);
Vocabular
-Cuvântul: formă şi sens (sensul de bază şi sensul secundar, sensul propriu şi sensul figurat);
-Rolul contextului în crearea cuvântului;
-Omonime. Cuvinte polisemantice.
Variaţie stilistică
Limba vorbită şi limba scrisă.
Elemente de La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:
interculturalitate
-Valori etice în legendele popoarelor;
-Limba română în Europa, comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română de pretutindeni;
-Valori ale culturii populare în spaţiul românesc;

4
 Planificare calendaristică anuală
Clasa a VI-a
Structura anului şcolar 2019-2020
Anul şcolar are 35 de săptămâni împărţite pe cele două semestre, astfel: semestrul I are 15 săptămâni, iar semestrul al II-lea are
20 de săptămâni. O săptămână este dedicată Şcolii Altfel ( 30 Martie - 3 Aprilie 2020).
Semestrul I – 15 săptămâni ( începând cu 9 septembrie 2019 până pe 20 decembrie 2019);
Vacanţa de iarnă începe de pe 23 decembrie 2019 şi se încheie pe 10 ianuarie 2020.
Semestrul al II-lea – 20 de săptămâni (începând cu 12 ianuarie 2020 până pe 12 iunie 2020)
Vacanţa de primăvară: 6 aprilie- 21 aprilie 2020

Unitatea de C.S. Conţinuturi Număr Săpt. Obs.

învăţare de ore
Recapitulare Competenţe generale şi specifice din programa Conţinuturile asociate 6 I
iniţială. programei pentru clasa a
pentru clasa a V-a
Evaluare V-a
iniţială.
Locuri natale 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 15 II-VI
implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte
Strategii de ascultare 1
orale narative, monologate şi dialogate;
activă:
1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi
verificareagradului de
puncte de vedere în texte orale, participând la
înţelegere a mesajului
discuţii pe teme diverse sau pornind de la textele
prin formularea unor
citite/ascultate;
întrebări de clarificare,
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi
de reformulare, semnale
paraverbale la o situaţie dată, evidenţiind ideile şi
nonverbale de
atitudinile, în situaţii de comunicare faţă în faţă sau 2
încurajare;
imediată;
Lectură I
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin
Amintiri din copilărie,
texte literare şi nonliterare, continue, discontinue şi 1
Ion Creangă
multimodale;
Instanţele comunicării 1
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative

5
 şi critice pe marginea unor texte diverse; narative: autor, narator,
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite personaje;
1
tipuri de texte citite; Naraţiunea la persoana I
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un şi naraţiunea la persoana
subiect la alegere, având în vedere etapele a III-a
1
procesului de scriere şi structurile specifice, pentru a Redactare
comunica idei şi informaţii sau pentru a relata 1
experienţe trăite sau imaginare; Lectură II
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text Jack London, Chemarea
complex, cu integrarea unor tabele; străbunilor
4.3.Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în Redactare
realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi pentru
Tipare textuale. Textul
evaluarea pronunţiei şi scrierii celorlalţi, prin 2
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în narativ.
2
comunicare;
Elemente de
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
construcţie a
monitorizarea cirectitudinii comunicării, prin
comunicării
raportarea la normă;
Diftong, triftong, hiat.
5.1.Investigarea unor obiceiuri şi tradiţii româneşti
Despărţirea cuvintelor în
şi ale unor comunităţi etnice de pe teritoriul
silabe
României;
1
Elemente de
1
interculturalitate
1
Obiceiuri şi tradiţii în
cultura românească.
Valori ale culturii
populare în spaţiul
românesc.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Limba română 1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi Comunicare orală 13 VI-IX
puncte de vedere în texte orale, participând la
Performarea actelor de 1
discuţii pe teme diverse sau pornind de la textele

6
citite/ascultate; limbaj: relaţia dintre
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi structura lingvistică a
paraverbale la o situaţie dată, evidenţiind ideile şi actului de limbaj,
atitudinile, în situaţii de comunicare faţă în faţă sau intenţia de comunicare
imediată; şi efectul actului de
2
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin limbaj;
texte literare şi nonliterare, continue, discontinue şi
multimodale; Lectură
1
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative Limba noastră de Alexei
şi critice pe marginea unor texte diverse; Mateevici
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a volumului Redactare
1
şi a diversităţii materialelor citite;
Adecvarea la temă.
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul
Proprietatea termenilor,
comunicării;
puritate şi adecvare
3.4.Analizarea dificultăţilor de redactare, oferind
situaţională,
soluţii, pe baza criteriilor propuse de profesor şi 2
originalitate.
discutate cu colegii;
4.2.Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi
Elemente de
semantice de bază, din limba română standard,
construcţie a
pentru exprimarea corectă a intenţiei comunicative;
comunicării 2
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea
Vocabular. Cuvântul:
logică şi competenţa lingvistică, în procesul de
formă şi sens (sensul
învăţare pe tot parcursul vieţii;
propriu, sensul de bază 1
5.1.Investigarea unor obiceiuri şi tradiţii româneşti
şi sensul secundar, 2
şi ale unor comunităţi etnice de pe teritoriul
sensul figurat). Rolul 1
României;
contextului în realizarea
sensului.
Omonime. Cuvinte
polisemantice.
Limba vorbită şi limba
scrisă.
Recapitulare
Evaluare sumativă

7
Modele în viaţă 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 26 IX-XV Semestrul I
implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte se încheie
Contextul de 1
orale narative, monologate şi dialogate; în
comunicare: locul şi
1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi săptămâna
momentul interacţiunii,
puncte de vedere în texte orale, participând la XV
relaţia dintre
discuţii pe teme diverse sau pornind de la textele
interlocutori,
citite/ascultate;
cunoştinţele comune
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu
legate de tema discuţiei; 3
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi
Lectură I
relevanţa informaţiei transmise şi primite;
Textul narativ.
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin
Momentele
texte literare şi nonliterare, continue, discontinue şi
subiectului /etapele
multimodale;
acţiunii.
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de
Căprioara de Emil 4
dificultate;
Gârleanu
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a volumului
şi a diversităţii materialelor citite;
Lectură II 2
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul
Textul narativ în versuri.
comunicării; 2
Boul şi viţelul de
3.4.Analizarea dificultăţilor de redactare, oferind
Grigore Alexandrescu
soluţii, pe baza criteriilor propuse de profesor şi
Redactare 2
discutate cu colegii;
2
4.1.Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice Etapele scrierii. Planul
2
de bază ale limbii române standard pentru
textului. 1
înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă a
2
intenţiilor comunicative; Elemente de
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru construcţie a
monitorizarea cirectitudinii comunicării, prin comunicării
raportarea la normă; Verbul. Actualizare.
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea Modul conjunctiv.
logică şi competenţa lingvistică, în procesul de Modul condiţional-
învăţare pe tot parcursul vieţii; optativ.
1
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în Predicatul verbal.
3

8
 cultura proprie şi în cultura altor popoare; Predicatul nominal. 1

Elemente de
interculturalitate
Valori etice în legendele
popoarelor
Recapitulare
semestrială
Evaluare sumativă
Pasiuni. Hobby- 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 29 XVI- Semestrul
implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte
uri Atitudini comunicative: 1 XXIII al II-lea
orale narative, monologate şi dialogate;
interes, curiozitate,
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi
deschidere. Inteligenţa
paraverbale la o situaţie dată, evidenţiind ideile şi
emoţională (exprimarea
atitudinile, în situaţii de comunicare faţă în faţă sau
adecvată a emoţiilor)
imediată;
Lectură
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi Dialogul în textul
relevanţa informaţiei transmise şi primite; literar. 4
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin Cititorul din peşteră de
texte literare şi nonliterare, continue, discontinue şi Rui Zink
multimodale; Argumentarea
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative apartenenţei la textul
şi critice pe marginea unor texte diverse; narativ
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite Redactare 1
tipuri de texte citite;
Transformarea din
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a volumului
vorbirea directă în
şi a diversităţii materialelor citite; 2
vorbire indirectă.
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
Elemente de
subiect la alegere, având în vedere etapele
construcţie a
procesului de scriere şi structurile specifice, pentru a 10
comunicării I
comunica idei şi informaţii sau pentru a relata
Substantivul.

9
 experienţe trăite sau imaginare; Substantive colective. 5
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text Substantive defective.
1
complex, cu integrarea unor tabele; Cazurile substantivului.
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul Articolul genitival. 1
comunicării; Punctuaţia vocativului.
1
4.1.Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice Elemente de
de bază ale limbii române standard pentru construcţie a 2
înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă a comunicării II
1
intenţiilor comunicative; Pronumele personal.
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru Cazurile pronumelui.
monitorizarea cirectitudinii comunicării, prin Pronumele reflexiv.
raportarea la normă; Subiectul.
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea Subiectul exprimat.
logică şi competenţa lingvistică, în procesul de Subiectul neexprimat
învăţare pe tot parcursul vieţii; (inclus, subînţeles).
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în Recapitulare
cultura proprie şi în cultura altor popoare; Evaluare sumativă

Fascinanta 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 20 XXIII

implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte
lume vie Verificarea gradului de 1 XXVIII
orale narative, monologate şi dialogate;
înţelegere a unui text
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi
oral făcând apel la
paraverbale la o situaţie dată, evidenţiind ideile şi
limbajul paraverbal
atitudinile, în situaţii de comunicare faţă în faţă sau
(dicţie);
imediată;
Diferenţierea limbajului
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu
paraverbal, nonverbal şi
mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi
rolul lor în comunicare;
relevanţa informaţiei transmise şi primite;
Lectură I
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin
Textul descriptiv literar. 1
texte literare şi nonliterare, continue, discontinue şi
Textul descriptiv în
multimodale; 1
versuri. Elemente de
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative
versificaţie. Epitetul. 2
şi critice pe marginea unor texte diverse;
Enumeraţia.

10
 Balul pomilor de
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite Dimitrie Anghel
2
tipuri de texte citite; Lectură II
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Textul descriptiv în
subiect la alegere, având în vedere etapele proză.
1
procesului de scriere şi structurile specifice, pentru a În munţii noştri de
comunica idei şi informaţii sau pentru a relata Alexandru Vlahuţă
experienţe trăite sau imaginare; Redactare
1
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text
Tipare textuale. Textul 1
complex, cu integrarea unor tabele;
descriptiv. 1
4.2.Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi
Textul narativ-
semantice de bază, din limba română standard,
descriptiv.
pentru exprimarea corectă a intenţiei comunicative;
Textul explicativ.
4.3.Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în
4
realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi pentru
Elemente de
evaluarea pronunţiei şi scrierii celorlalţi, prin
construcţie a 2
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicării 2
comunicare;
Adjectivul. Gradele de 1
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în
comparaţie.
cultura proprie şi în cultura altor popoare;
Adverbul. Clasificare.
Gradele de comparaţie.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Călător în lume 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 21 XXVIII
implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte
Strategii de concepere şi 1 XXXIII
orale narative, monologate şi dialogate;
de comprehensiune a
1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi
textului oral:
puncte de vedere în texte orale, participând la
parafrazare, informaţii
discuţii pe teme diverse sau pornind de la textele
explicite şi implicite şi
citite/ascultate;
rezumare;
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de
Lectură I 2
dificultate;
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite Textul narativ.

11
 tipuri de texte citite; Fram, ursul polar de
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Cezar Petrescu
subiect la alegere, având în vedere etapele
procesului de scriere şi structurile specifice, pentru a Lectură II 2
comunica idei şi informaţii sau pentru a relata Cireşarii, vol III, Roata
1
experienţe trăite sau imaginare; norocului, de Constantin
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text Chiriţă 1
complex, cu integrarea unor tabele; Redactare
1
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul
Rezumatul
comunicării;
4.1.Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice
Elemente de
2
de bază ale limbii române standard pentru construcţie a
înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă acomunicării 6
intenţiilor comunicative; Atributul (actualizare).
4.2.Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi
Complementul direct şi
semantice de bază, din limba română standard, indirect. Complementele
pentru exprimarea corectă a intenţiei comunicative;
circumtanţiale de loc, de
4.3.Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în
timp şi de mod.
realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi pentru
Elemente de 1 O
evaluarea pronunţiei şi scrierii celorlalţi, prin
interculturalitate săptămână
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
Limba română în este
comunicare; Europa. Comunitatea 3 dedicată
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea
lingvistică a vorbitorilor programului
1
logică şi competenţa lingvistică, în procesul de
de limbă română de ,,Şcoala
învăţare pe tot parcursul vieţii; pretutindeni. Altfel”
Recapitulare (S.27)
Evaluare sumativă
Recapitulare. Competenţe generale şi specifice din programa Conţinuturile asociate 6 XXXIII
programei şcolare de
Evaluare finală. pentru clasa a VI-a XXXIV
clasa a VI-a

Proiectul unităţii de învăţare ( Recapitulare şi evaluare iniţială – 6 ore)

12
Conţinuturi/detalier Competenţ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i e specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Basmul toamnei de 2.1 -solicitarea unor informaţii 1 oră Manual Activitate Observarea
Ionel Teodoreanu 2.3 clare şi detaliate pentru frontală sistematică şi
2.4 rezolvarea unor sarcini de aprecierea
înţelegere şi de interpretare; răspunsurilor
-realizarea planului sinoptic
al unui text literar prin
identificarea elementeor de
bază din cadrul textului;
-exerciţii de justificare a
unor puncte de vedere pe
teme diferite, de interes
personal sau şcolar;
Lectura aprofundată a 2.1 -solicitarea unor informaţii 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
textului suport. 2.3 clare şi detaliate pentru de lucru frontală sistematică şi
Trăsăturile textului 3.3 rezolvarea unor sarcini de aprecierea
literar. 4.1 înţelegere şi de interpretare; răspunsurilor;
-realizarea planului sinoptic
al unui text literar prin
identificarea elementeor de
bază din cadrul textului;
-exerciţii de realizare a unui
text pe o temă dată;
-transpunerea elementelor
verbale, nonverbale şi
paraverbale din
comunicarea orală în scris,
prin respectarea normelor de
punctuaţie şi de ortografie;
Textul literar şi textul 1.2 -exerciţii de exprimare a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
nonliterar. 2.1 unui punct de vedere de lucru frontală şi pe sistematică şi

13
 referitor la o idee extrasă grupe aprecierea
dintr-u ntext oral sau scris; răspunsurilor
- solicitarea unor informaţii
clare şi detaliate pentru
rezolvarea unor sarcini de
înţelegere şi de interpretare;

Actualizarea 3.3 -exerciţii de realizare a unui 2 ore Manual şi fişe Activitate Observarea
cunoştinţelor de 4.2 text pe o temă dată; de lucru frontală sistematică şi
morfologie şi sintaxă. -completarea unor enunţuri aprecierea
cu faptele de limbă omise; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context sau impuse de
sarcină;
Evaluare iniţială 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluare scrisă
2.4 al unui text literar prin individuală
3.3 identificarea elementeor de
4.5 bază din cadrul textului;
--exerciţii de justificare a
unor puncte de vedere pe
teme diferite, de interes
personal sau şcolar;
-exerciţii de realizare a unui
text pe o temă dată;
-redactarea unor texte cu
respectarea normelor
lingvistice în vigoare;

Proiectul unităţii de învăţare ( Locuri natale – 15 ore)

14
Conţinuturi/detalier Competenţ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i e specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
Strategii de ascultare 1.3 punând întrebări referitoare frontală sistematică şi
activă: verificarea 1.4 la o idee sau la o informaţie aprecierea
gradului de înţelegere din textul audiat; răspunsurilor
a mesajului prin -formularea ideilor
formularea unor principale dintr-un mesaj
întrebări de transmis de către un
clarificare, de prieten/coleg;
reformulare, semnale -exerciţii de identificare a
nonverbale de două elemente paraverbale
încurajare; utilizate de un participant
într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a
unor informaţii dintr-un
dialog;

Amintiri din 2.1 -solicitarea unor informaţii 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
copilărie, Ion 2.3 clare şi detaliate pentru de lucru frontală sistematică şi
Creangă 2.5 rezolvarea unor sarcini de aprecierea
Instanţele comunicării înţelegere şi de interpretare; răspunsurilor;
narative: autor, -povestirea subiectului unei
narator, personaje; opere epice ţinând seama de
etapele acţiunii;
-formularea unor ipoteze,
supoziţii privind coordonata
spaţio-temporală a unei
acţiuni;
-completarea unor
chestionare de autoevaluare

15
 privind folosirea strategiilor
de lectură;

Amintiri din 2.2 -exerciţii de elaborare a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
copilărie, Ion rezumatului, pe baza de lucru frontală şi pe sistematică şi
Creangă planului dezvoltat de idei; grupe aprecierea
Naraţiunea la răspunsurilor
persoana I şi
naraţiunea la persoana
a III-a

Redactare 3.3 -exerciţii de realizare a unui 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Textul literar. 4.5 text pe o temă dată; de lucru frontală sistematică şi
-exerciţii de adecvare a aprecierea
mesajului la situaţia şi răspunsurilor
scopul de comunicare, prin
selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare a unui 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Naraţiunea la 4.5 text pe o temă dată; frontală şi pe sistematică şi
persoana I şi -exerciţii de adecvare a grupe verificarea
naraţiunea la persoana mesajului la situaţia şi compunerilor
a III-a. scopul de comunicare, prin
selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Lectură II 2.1 -solicitarea unor informaţii 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Jack London, 2.3 clare şi detaliate pentru de lucru frontală sistematică şi
Chemarea 2.4 rezolvarea unor sarcini de aprecierea
străbunilor înţelegere şi de interpretare; răspunsurilor

16
 -realizarea planului sinoptic
al unui text literar prin
identificarea elementeor de
bază din cadrul textului;
-exerciţii de justificare a
unor puncte de vedere pe
teme diferite, de interes
personal sau şcolar;
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare a unui 1 oră Manual şi fişe Activitate pe Observarea
4.5 text pe o temă dată; de lucru grupe sistematică şi
Textul literar
-exerciţii de adecvare a verificarea
mesajului la situaţia şi compunerilor
scopul de comunicare, prin
selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Tipare textuale. 3.3 -exerciţii de realizare a unui 1 oră Manual Activitate Observarea
Textul narativ. 4.5 text pe o temă dată; individuală şi sistematică şi
-exerciţii de adecvare a pe grupe verificarea
mesajului la situaţia şi compunerilor
scopul de comunicare, prin
selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare
Diftong, triftong, hiat. 4.2 -crearea unor jocuri de 2 ore Manual şi fişe Activitate Observarea
4.3 cuvinte, jocuri ortografice; de lucru frontală şi sistematică şi
-completarea unor enunţuri individuală aprecierea
cu faptele de limbă omise; răspunsurilor
-analiza unor enunţuri
greşite şi corectarea acestora
în funcţie de normele limbii

17
 actuale, în exerciţii fonetice
diverse;
-exerciţii care să necesite
utilizarea dicţionarului
ortoepic;
Despărţirea cuvintelor 4.2 -crearea unor jocuri de 2 ore Manual şi fişe Activitate Observarea
în silabe 4.3 cuvinte, jocuri ortografice; de lucru frontală şi sistematică şi
-completarea unor enunţuri individuală aprecierea
cu faptele de limbă omise; răspunsurilor
-analiza unor enunţuri
greşite şi corectarea acestora
în funcţie de normele limbii
actuale, în exerciţii fonetice
diverse;
-exerciţii care să necesite
utilizarea dicţionarului
ortoepic;
Obiceiuri şi tradiţii în 5.1 -prezentări ale specificului 1 oră Manual Activitate Observarea
cultura românească. local în spaţiul tradiţiilor frontală sistematică şi
Valori ale culturii româneşti; aprecierea
populare în spaţiul răspunsurilor
românesc.
Recapitulare 3.3 -exerciţii de realizare a unui 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
4.5 text pe o temă dată; frontală sistematică şi
-redactarea unor texte cu aprecierea
respectarea normei răspunsurilor
lingvistice în vigoare;
Evaluare sumativă 2.1 -povestirea subiectului unei 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluare scrisă
2.3 opere epice ţinând seama de individuală
2.4 etapele acţiunii;
4.5 -exerciţii de utilizare a
descrierii şi naraţiunii;
-exerciţii de justificare a

18
 unor puncte de vedere pe
teme diferite, de interes
personal sau şcolar;
-redactarea unor texte cu
respectarea normelor
lingvistice în vigoare;

Proiectul unităţii de învăţare ( Limba română – 13 ore)

Conţinuturi/detalier Competenţ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i e specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
1.3 punând întrebări referitoare frontală sistematică şi
Performarea actelor
1.4 la o idee sau la o informaţie aprecierea
de limbaj: relaţia
din textul audiat; răspunsurilor
dintre structura
-formularea ideilor
lingvistică a actului
principale dintr-un mesaj
de limbaj, intenţia de
transmis de către un
comunicare şi efectul
prieten/coleg;
actului de limbaj;
-exerciţii de identificare a
două elemente paraverbale
utilizate de un participant
într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a
unor informaţii dintr-un
dialog;
Lectură 2.4 -exerciţii de justificare a 1 oră Manual Activitate Observarea
Limba noastră de 2.5 unor puncte de vedere pe frontală sistematică şi
Alexei Mateevici 4.4 teme diferite, de interes aprecierea
şcolar sau personal; răspunsurilor;
-completarea unor

19
 chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
Lectură 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Limba noastră de respectarea normei de lucru frontală şi pe sistematică şi
Alexei Mateevici lingvistice în vigoare; grupe corectarea
Textul literar şi compunerilor;
trăsăturile lui
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare şi 1 oră Manual Activitate Observarea
4.2 concepere a unui text pe o frontală sistematică şi
Adecvarea la temă.
temă dată; aprecierea
Proprietatea
-exerciţii de adecvare a răspunsurilor
termenilor, puritate şi
mesajului la situaţia şi
adecvare situaţională,
scopul de comunicare, prin
originalitate.
selectarea unor cuvinte;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;
Vocabular. Cuvântul: 4.4 -exerciţii de precizare a 1 oră Manual Activitate Observarea
formă şi sens (sensul sinonimelor, a antonimelor, frontală şi sistematică şi
propriu, sensul de a omonimelor cuvintelor individuală aprecierea
bază şi sensul date; răspunsurilor
secundar, sensul -identificarea sensurilor
figurat). Rolul cuvintelor în funcţie de
contextului în context;
realizarea sensului.
Vocabular. Cuvântul: 3.3 -exerciţii de realizare şi 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
formă şi sens. 4.4 concepere a unui text pe o de lucru frontală şi sistematică şi
Actualizarea temă dată; individuală aprecierea
cunoştinţelor despre -identificarea sensurilor răspunsurilor

20
procedeele de cuvintelor în funcţie de
expresivitate. context;
Omonime (omografe 4.4 -exerciţii de precizare a 1 oră Manual Activitate Observarea
şi omofone). Exerciţii sinonimelor, a antonimelor, frontală sistematică şi
de ortografie. a omonimelor cuvintelor aprecierea
date; răspunsurilor
-aplicarea cunoştinţelor
dobândite prin jocuri,
rebusuri;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Cuvinte 3.3 -exerciţii de adecvare a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
polisemantice 4.4 mesajului la situaţia şi de lucru frontală şi sistematică şi
scopul de comunicare, prin individuală aprecierea
selectarea unor cuvinte; răspunsurilor
-aplicarea cunoştinţelor
dobândite prin jocuri,
rebusuri;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Limba vorbită şi 4.3 -analiza unor enunţuri 1 oră Manualul Activitate Observarea
limba scrisă. 4.4 greşite şi corectarea acestora frontală şi pe sistematică şi
în funcţie de normele limbii grupe aprecierea
actuale, în exerciţii fonetice răspunsurilor
diverse;
-exerciţii care să necesite
utilizarea dicionarului
ortoepic;
-identificarea greşelilor de
semantică, fonetică, de
ortografie şi de punctuaţie în

21
 mesaje on-line, e-mail-uri,
în texte scrise olograf;
Recapitulare 3.3 -exerciţii de realizare şi 2 ore Manualul şi Activitate Observarea
concepere a unui text pe o fişe de lucru frontală şi sistematică şi
4.4 temă dată; individuală aprecierea
4.5 -exerciţii de precizare a răspunsurilor
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Evaluare sumativa - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluarea
frontală scrisă

Proiectul unităţii de învăţare ( Modele în viaţă – 26 de ore)

Conţinuturi/detalier Competenţ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i e specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
1.3 punând întrebări referitoare frontală sistematică şi
Contextul de
1.4 la o idee sau la o informaţie aprecierea
comunicare: locul şi
din textul audiat; răspunsurilor
momentul
-formularea ideilor

22
interacţiunii, relaţia principale dintr-un mesaj
dintre interlocutori, transmis de către un
cunoştinţele comune prieten/coleg;
legate de tema -exerciţii de identificare a
discuţiei; două elemente paraverbale
utilizate de un participant
într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură I 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Căprioara de Emil 2.5 sentimentelor şi a de lucru frontală şi sistematică şi
Gârleanu 4.4 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
un text literar/nonliterar; răspunsurilor;
-completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Lectură I 2.1 -povestirea subiectului unei 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Căprioara de Emil 2.2 opere epice ţinând seama de de lucru frontală şi sistematică şi
Gârleanu etapele acţiunii; individuală aprecierea
Textul narativ. -exerciţii de elaborare a răspunsurilor;
Momentele rezumatului pe baza planului
subiectului /etapele dezvoltat de idei;
acţiunii.
Lectură I 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea

23
Căprioara de Emil respectarea normei frontală şi sistematică şi
Gârleanu lingvistice în vigoare; individuală corectarea
Textul narativ. compunerilor;
Compunere.

Lectură II 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea

Textul narativ în 2.2 sentimentelor şi a de lucru frontală şi sistematică şi
versuri. 2.5 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
Boul şi viţelul de 4.4 un text literar/nonliterar; răspunsurilor;
Grigore Alexandrescu -exerciţii de elaborare a
rezumatului pe baza planului
dezvoltat de idei;
-completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Lectură II 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Textul narativ în al unui text literar prin de lucru frontală, sistematică şi
versuri. identificarea elementelor de individuală şi aprecierea
Boul şi viţelul de bază din cadrul textului; pe grupe răspunsurilor;
Grigore Alexandrescu -formularea unor ipoteze,
supoziţii, privind coordonata
spaţio-temporală a unei
acţiuni;
-exerciţii de utilizare a

24
 descrierii şi naraţiunii;
Lectură II 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Textul narativ în respectarea normei de lucru frontală şi sistematică şi
versuri. lingvistice în vigoare; individuală verificarea
Boul şi viţelul de compunerilor;
Grigore Alexandrescu

Lectură II 2.3 -exerciţii de utilizare a 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea

Textul narativ în descrierii şi naraţiunii; frontală şi sistematică şi
versuri. individuală verificarea
Boul şi viţelul de compunerilor;
Grigore Alexandrescu
Redactare 3.1 -scrierea unui tet cu 1 oră Caietul Activitate Observarea
3.3 început/sfârşit dat, integrând elevului frontală, pe sistematică şi
secvenţe narative în texte grupe şi verificarea
dialogate sau secvenţe individuală compunerilor;
descriptive în texte narative;
-redactarea unor compuneri
narative şi descriptive pe
diverse teme;
-exerciţii de
realizare/concepere a unui
text pe o temă dată;
Redactare 3.1 -scrierea unui tet cu 1 oră Caietul Activitate Observarea
3.3 început/sfârşit dat, integrând elevului frontală, pe sistematică şi
secvenţe narative în texte grupe şi verificarea
dialogate sau secvenţe individuală compunerilor;
descriptive în texte narative;
-redactarea unor compuneri
narative şi descriptive pe
diverse teme;
-exerciţii de
realizare/concepere a unui

25
 text pe o temă dată;
Etapele scrierii. 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Planul textului. respectarea normei frontală, pe sistematică şi
lingvistice în vigoare; grupe şi verificarea
individuală compunerilor;
Etapele scrierii. 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Planul textului. respectarea normei frontală, pe sistematică şi
lingvistice în vigoare; grupe şi verificarea
individuală compunerilor;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 2 ore Manual şi fişe Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
comunicării 4.4 privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Verbul. Actualizare. nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni
pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;
-identificarea greşelilor de
semantică, fonetică, de
ortografie şi de punctuaţie în
mesaje online, e-mail-uri, în
texte scrise olograf;
Modul conjunctiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Timpul prezent. 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni

26
 pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;

Modul conjunctiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Timpul perfect. 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni
pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;

Modul condiţional- 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
optativ. Timpul 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
prezent. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni
pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;

27
 -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;

Modul condiţional- 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
optativ. Timpul 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
perfect. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni
pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;

Predicatul verbal. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-emiterea de instrucţiuni
pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de

28
 sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;

Predicatul nominal. 4.1 -exerciţii de completare, cu 2 ore Manual şi fişe Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-emiterea de instrucţiuni
pentru colegi, folosind
corect flexiunea nominală,
pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-crearea unor jocuri de
cuvinte, jocuri ortografice;

Elemente de 5.1 -discuţii despre diferenţele 1 oră Manualul Activitate Observarea

interculturalitate 5.2 culturale ale comunităţii frontală şi sistematică şi
Valori etice în proprii şi ale altor individuală aprecierea
legendele popoarelor comunităţi etnice răspunsurilor
(comportamente sociale,
valori, stil de viaţă),
valorificând informaţii din
legendele popoarelor;
-selectarea şi prelucrarea
informaţiilor din materiale
diverse (orale, scrise,
multimodale), prezentând
valorile promovate în
tradiţiile şi obiceiurile

29
 diferitelor culturi;
Recapitulare 4.1 -exerciţii de completare, cu 3 ore Fişe de lucru şi Activitate Observarea
semestrială 4.2 aplicarea cunoştinţelor manualul frontală şi sistematică şi
4.5 privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;

Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea

individuală sistematică şi
corectarea
lucrărilor

Proiectul unităţii de învăţare ( Pasiuni. Hobby-uri – 29 de ore)

Conţinuturi/detalieri Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
Atitudini 1.3 punând întrebări referitoare frontală sistematică şi
comunicative: interes, 1.4 la o idee sau la o informaţie aprecierea
curiozitate, din textul audiat; răspunsurilor
deschidere. -formularea ideilor
Inteligenţa principale dintr-un mesaj
emoţională transmis de către un
(exprimarea adecvată prieten/coleg;
a emoţiilor) -exerciţii de identificare a
două elemente paraverbale

30
 utilizate de un participant
într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
2.2 sentimentelor şi a de lucru frontală şi sistematică şi
Dialogul în textul
2.5 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
literar.
4.4 un text literar/nonliterar; răspunsurilor;
Cititorul din peşteră
-exerciţii de elaborare a
de Rui Zink
rezumatului pe baza planului
dezvoltat de idei;
-completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Lectură 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Manual Activitate Observarea
Cititorul din peşteră al unui text literar prin frontală şi sistematică şi
de Rui Zink identificarea elementelor de individuală aprecierea
bază din cadrul textului; răspunsurilor;
-formularea unor ipoteze,
supoziţii, privind coordonata
spaţio-temporală a unei
acţiuni;
-exerciţii de utilizare a
descrierii şi naraţiunii;

31
Redactare 3.1 -scrierea unui text cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
3.3 început/sfârşit dat, integrând de lucru frontală şi sistematică şi
secvenţe narative în texte individuală aprecierea
dialogate sau secvenţe răspunsurilor;
descriptive în texte narative;
-redactarea unor compuneri
narative şi descriptive pe
diverse teme;
-exerciţii de
realizare/concepere a unui
text pe o temă dată;
Redactare 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Argumentarea respectarea normei frontală şi sistematică şi
apartenenţei la textul lingvistice în vigoare; individuală aprecierea
narativ răspunsurilor;

Transformarea din 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea

vorbirea directă în 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
vorbire indirectă. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea

construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
comunicării privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Substantivul. nominală şi pronominală; răspunsurilor;
Actualizarea -transformarea unor forme
cunoştinţelor. gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

32
Substantivul. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
Actualizarea 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
cunoştinţelor. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Articolul. nominală şi pronominală; răspunsurilor;
Substantive colective. -transformarea unor forme
Substantive defective. gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul nominativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Funcţiile sintactive 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
ale substantivului în privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
cazul nominativ. nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Atributul. Prepoziţia. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Complementul şi 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
felurile lui. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Prepoziţia. nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme

33
 gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Numele predicativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul dativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul genitiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Articolul posesiv 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
genitival. Atributul. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul genitiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Numele predicativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi

34
 privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul vocativ. Rolul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
semnelor de 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
punctuaţie. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Valori stilistice ale 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
substantivului. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Complementul în 4.1 -exerciţii de completare, cu Manualul şi Activitate Observarea

acuzativ şi dativ 4.2 aplicarea cunoştinţelor 1 oră fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

35
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
comunicării II privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Pronumele personal. nominală şi pronominală; răspunsurilor;
Actualizarea -transformarea unor forme
cunoştinţelor din gramaticale în altele, cerute
clasa a V-a. de context, sau impuse de
sarcină;

Cazurile pronumelui. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

Cazul nominativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul dativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme

36
 gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Cazul genitiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Pronumele reflexiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Subiectul. Subiectul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

exprimat. Subiectul 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
simplu şi multiplu. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Subiectul neexprimat nominală şi pronominală; răspunsurilor;
inclus. -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Subiectul neexprimat 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea

(subînţeles). 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi

37
 privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;

Recapitulare 4.1 -exerciţii de completare, cu 2 ore Manualul şi Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
2.3 privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
4.5 nominală şi pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
-exerciţii de utilizare a
descrierii şi naraţiunii;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitatea Corectarea
individuală lucrărilor

Proiectul unităţii de învăţare ( Fascinanta lume vie – 20 de ore)

38
Conţinuturi/detalier Competenţ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i e specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
Verificarea gradului 1.3 punând întrebări referitoare frontală sistematică şi
de înţelegere a unui 1.4 la o idee sau la o informaţie aprecierea
text oral făcând apel din textul audiat; răspunsurilor
la limbajul paraverbal -formularea ideilor
(dicţie); principale dintr-un mesaj
Diferenţierea transmis de către un
limbajului paraverbal, prieten/coleg;
nonverbal şi rolul lor -exerciţii de identificare a
în comunicare; două elemente paraverbale
utilizate de un participant
într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a
unor informaţii dintr-un
dialog;
Lectură I 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Balul pomilor de 2.5 sentimentelor şi a de lucru frontală şi sistematică şi
Dimitrie Anghel 4.4 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
Textul descriptiv un text literar/nonliterar; răspunsurilor;
literar. Textul -completarea unor
descriptiv în versuri. chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de

39
 context;
Lectură I 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Balul pomilor de al unui text literar prin de lucru frontală şi sistematică şi
Dimitrie Anghel identificarea elementelor de individuală aprecierea
Elemente de bază din cadrul textului; răspunsurilor;
versificaţie. Epitetul. -exerciţii de utilizare a
Enumeraţia. descrierii şi naraţiunii;
Textul literar 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
descriptiv, în versuri. 2.5 sentimentelor şi a frontală şi sistematică şi
Epitetul. Enumeraţia. atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
Comparaţia. un text literar/nonliterar; răspunsurilor;
Personificarea. -completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;

Textul literar 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
descriptiv, în versuri. al unui text literar prin frontală, sistematică şi
Epitetul. Enumeraţia. identificarea elementelor de individuală şi corectarea
Comparaţia. bază din cadrul textului; pe grupe caietelor;
Personificarea. -exerciţii de utilizare a
descrierii şi naraţiunii;
Lectură II 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
Textul descriptiv în 2.5 sentimentelor şi a fişe de lucru frontală, sistematică şi
proză. 4.4 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
În munţii noştri de un text literar/nonliterar; răspunsurilor
Alexandru Vlahuţă -completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor

40
 de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Lectură II 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Manualul Activitate Observarea
Textul descriptiv în al unui text literar prin frontală, sistematică şi
proză. identificarea elementelor de individuală aprecierea
În munţii noştri de bază din cadrul textului; răspunsurilor
Alexandru Vlahuţă -exerciţii de utilizare a
descrierii şi naraţiunii;
Redactare 2.3 -exerciţii de utilizare a 1 oră Fişe cu Activitate Observarea
Tipare textuale. 4.5 descrierii şi naraţiunii; procedee de frontală şi pe sistematică şi
Textul descriptiv. -redactarea unor texte cu expresivitate grupe corectarea
respectarea normei extrase din caietelor
lingvistice în vigoare; textele studiate
Redactare 2.3 -exerciţii de utilizare a 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Textul narativ- 4.5 descrierii şi naraţiunii; frontală şi pe sistematică şi
descriptiv. -redactarea unor texte cu grupe corectarea
respectarea normei caietelor
lingvistice în vigoare;
Redactare 2.3 -exerciţii de utilizare a 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Textul explicativ. 4.5 descrierii şi naraţiunii; frontală şi pe sistematică şi
-redactarea unor texte cu grupe corectarea
respectarea normei caietelor
lingvistice în vigoare;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
comunicării privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Adjectivul. Partea de nominală şi pronominală; răspunsurilor

41
vorbire determinată. -transformarea unor forme
Felul adjectivelor. gramaticale în altele, cerute
Locul în enunţ. de context, sau impuse de
Probleme de sarcină;
ortografie.
Adjectivul. Funcţia de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
atribut. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Adjectivul. Funcţia de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
nume predicativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Adjectivul. Gradele 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
de comparaţie. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
Valoare stilistică. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
comunicării privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
Adverbul. Clasificare. nominală şi pronominală; răspunsurilor

42
Gradele de -transformarea unor forme
comparaţie. gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Adverbul. Funcţii 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi Activitate Observarea
sintactice. 4.2 aplicarea cunoştinţelor fişe de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Recapitulare 2.3 -exerciţii de utilizare a 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
descrierii şi naraţiunii; frontală şi sistematică şi
individuală aprecierea
răspunsurilor
Recapitulare 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluare scrisă
individuală

Proiectul unităţii de învăţare ( Călător în lume – 21 de ore)

Conţinuturi/detalieri Competenţ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
e specifice Timp Materiale Forme de
organizare

43
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
1.3 punând întrebări referitoare frontală şi sistematică şi
Strategii de concepere
1.4 la o idee sau la o informaţie individuală aprecierea
şi de comprehensiune
din textul audiat; răspunsurilor
a textului oral:
-formularea ideilor
parafrazare,
principale dintr-un mesaj
informaţii explicite şi
transmis de către un
implicite şi rezumare;
prieten/coleg;
-exerciţii de identificare a
două elemente paraverbale
utilizate de un participant
într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură I 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual Activitate Observarea
Textul narativ. 2.5 sentimentelor şi a frontală şi sistematică şi
Fram, ursul polar de 4.4 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
Cezar Petrescu un text literar/nonliterar; răspunsurilor
-completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;
Fram, ursul polar de 2.2 -exerciţii de elaborare a 1 oră Manual Activitate Observarea
Cezar Petrescu rezumatului, pe baza frontală şi sistematică şi
planului dezvoltat de idei; individuală aprecierea

44
 răspunsurilor
Fram, ursul polar de 2.3 -realizarea planului sinoptic 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Cezar Petrescu al unui text literar prin de lucru frontală şi sistematică şi
identificarea elementelor de individuală aprecierea
bază din cadrul textului; răspunsurilor
-exerciţii de utilizare a
descrierii şi naraţiunii;
Redactare 3.3 -exerciţii de 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Textul narativ 4.5 concepere/realizare a unui de lucru frontală şi sistematică şi
text pe o temă dată; individuală aprecierea
-redactarea unor texte cu răspunsurilor
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Redactare 2.2 -exerciţii de elaborare a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Rezumatul rezumatului, pe baza de lucru frontală şi sistematică şi
planului dezvoltat de idei; individuală aprecierea
răspunsurilor
Lectură II 2.4 -exerciţii de justificare a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Cireşarii, vol III, 4.5 unor puncte de vedere pe de lucru frontală şi sistematică şi
Roata norocului, de teme diferite, de interes individuală aprecierea
Constantin Chiriţă personal sau şcolar; răspunsurilor
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Redactare 3.3 -exerciţii de 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
Textul argumentativ 4.5 concepere/realizare a unui de lucru frontală şi sistematică şi
text pe o temă dată; individuală aprecierea
-redactarea unor texte cu răspunsurilor
respectarea normei
lingvistice în vigoare;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
comunicării privind flexiunea verbală, individuală aprecierea

45
Atributul nominală şi pronominală; răspunsurilor
(actualizare). -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Complementul. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
Actualizarea 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
cunoştinţelor. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Complementul direct. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Complementul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
indirect. 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Complementul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
circumstanţial de loc. 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor

46
 -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină
Complementul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
circumstanţial de 4.2 aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
mod. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină
Complementul 4.2 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
circumstanţial de aplicarea cunoştinţelor de lucru frontală şi sistematică şi
timp. privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină
Elemente de 5.1 -elaborarea unei colecţii de 1 oră Manual Activitate Observarea
interculturalitate folclor destinate românilor frontală şi pe sistematică şi
Limba română în de pretutindeni; grupe aprecierea
Europa. Comunitatea răspunsurilor
lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română de
pretutindeni.
Recapitulare 2.2 -exerciţii de elaborare a 3 ore Manual şi fişe Activitate Observarea
2.4 rezumatului, pe baza de lucru frontală, sistematică şi
4.1 planului dezvoltat de idei; individuală şi aprecierea
4.2 -exerciţii de justificare a pe grupe răspunsurilor
unor puncte de vedere pe

47
 teme diferite, de interes
personal sau şcolar;
-exerciţii de completare, cu
aplicarea cunoştinţelor
privind flexiunea verbală,
nominală şi pronominală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
individuală sistematică şi
aprecierea
răspunsurilor

Proiectul unităţii de învăţare ( Recapitulare. Evaluare finală – 6 ore)

Conţinuturi/detalieri Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Călătorie fantastică 2.1 --identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual Activitate Observarea
în vreme de eclipsă de 2.5 sentimentelor şi a frontală şi sistematică şi
Constantin Ţurlea 4.4 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
un text literar/nonliterar; răspunsurilor
-completarea unor
chestionare de autoevaluare
privind folosirea strategiilor
de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor,
48
 a omonimelor cuvintelor
date;
-identificarea sensurilor
cuvintelor în funcţie de
context;

Călătorie fantastică 2.4
în vreme de eclipsă de 3.3
Constantin Ţurlea 4.5
-exerciţii de justificare a 1 oră Manual şi fişe Activitate Observarea
unor puncte de vedere pe de lucru frontală şi sistematică şi
teme diferite, de interes individuală aprecierea
personal sau şcolar; răspunsurilor;
-exerciţii de
concepere/realizare a unui
text pe o temă dată;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;

Călătorie fantastică 3.3 -exerciţii de 1 oră Manual Activitate Observarea

în vreme de eclipsă de 4.5 concepere/realizare a unui frontală şi sistematică şi
Constantin Ţurlea text pe o temă dată; individuală aprecierea
-redactarea unor texte cu răspunsurilor;
respectarea normei
lingvistice în vigoare;

Textul literar şi textul 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual Activitate Observarea
nonliterar 4.1 sentimentelor şi a frontală şi sistematică şi
4.2 atitudinilor exprimate într- individuală aprecierea
un text literar/nonliterar; răspunsurilor
-exerciţii de completare, cu
aplicarea cunoştinţelor
privind flexiunea verbală,
nominală şi pronominală;
-transformarea unor forme

49
 gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Subiectul, predicatul, 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual Activitate Observarea
stributul, 4.2 aplicarea cunoştinţelor frontală şi sistematică şi
complementul privind flexiunea verbală, individuală aprecierea
nominală şi pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute
de context, sau impuse de
sarcină;
Evaluare finală 3.3 -exerciţii de 1 oră Manual Activitate Observarea
Profesorul miracol: 4.1 concepere/realizare a unui frontală şi sistematică şi
atelierul dorinţelor 4.5 text pe o temă dată; individuală aprecierea
secrete, Susan -exerciţii de completare, cu răspunsurilor
Niessen aplicarea cunoştinţelor
privind flexiunea verbală,
nominală şi pronominală;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei
lingvistice în vigoare;

50