PROIECT DIDACTIC

LICEUL TEHNOLOGIC STARCHIOJD

PROFESOR: GARBEA STEFANIA
CLASA: a X-a
DISCIPLINA: Limba i literatra r!m"#$
UNITATEA: POE%IA LIRIC&
SUBIECTUL: Aci sosi pe vremuri 'e I!# Pillat( I#ter)retarea te*tli liri+
TIPUL LEC,IEI: mi*t$ -'e )re'are-.#/$0are-e/alare1
DATA : 2AI 3456
OBIECTI7E OPERA,IONALE:
-+!8#iti/e9 :!rmati/e9 a:e+ti/e9 atit'i#ale1
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:
O5: ;$ +itea;+$ :le#t9 +!re+t i e*)re;i/ te*tl liri+<
O3: ;$ +!m)are te*tl 'at + alte te*te a/"#' a+eeai tem$<
O=: ;$ !b;er/e m!'l 'e !r8a#i>are a te*tli liri+9 )ri# ra)!rtare la limba?l )!eti+ @ i+!#i+<
O6: ;$ .#0elea8$ ;em#i:i+a0ia #!r +/i#te-+Aeie 'i# )!e>ie<
OB: ;$ )re>i#te atm!;:era i ;e#time#tele '!mi#a#te +are ;e 'e;)ri#' 'i# te*t9 )ri# +!#tra8ere i e*)a#;i#e<
OC: ;$ a#ali>e>e ! ;e+/e#0$ liri+$9 )ri# ra)!rtare la )arti+larit$0ile a+e;teia<
OD: ;$ e/i'e#0ie>e :i8rile 'e ;til i r!ll a+e;t!ra .# +!m#i+area ;e#time#tel!r<
OE: ;$ a;!+ie>e ima8i#ile )!eti+e + +rea0ii )la;ti+e ;a m>i+ale<
OF: ;$ ar8me#te>e PRO i CONTRA !)i#iile 'e;)re !)!rt#itatea ;t'ierii te*tli liri+<
O54: ;$-i 'e>/!lte ;e#;ibilitatea :a0$ 'e .#0ele;l i !r'i#ea +/i#tel!r9 ;!#!ritatea i ritmrile limbii(
O55: ;$-i 'e>/!lte abilitatea 'e a 8"#'i tri'ime#;i!#al9 'e a tra#;:!rma )er+e)0ia i 'e a re+rea a;)e+te /i>ale .#
ima8i#a0ie<
RESURSE educaioale!
- Limba i literatura romn9 ma#al )e#tr +la;a a X-a9 C!ri#t9 B+reti9 344B
- +a)a+it$0ile re+e)ti/e #!rmale ale +el!r 34 'e ele/i 'i# +la;a a X-a<
- Tim) la 'i;)!>i0ie: B4G
- ;ala 'e +la;$
STRATEGIA DIDACTIC&:
2ETODE HI PROCEDEE -a+ti/e i alter#ati/e1: )r!blemati>area9 i#/e;ti8a0ia +!#ti#$ i re0eaa 'e 'i;+0ii9
met!'a I+i!r+Ai#eliI9 .#/$0area )ri# 'e;+!)erire9 ar8me#tarea )ri# a#al!8ie9 le+tra arti;ti+$9 +!#/er;a0ia
eri;ti+$ i +atiAeti+$9 ?!+ 'i'a+ti+(
"I#LOACE DE $%&'('")%T: )!rt!:!lil ele/il!r9 :ie 'e l+r9 )la#e9 te*te literare9 ima8i#i et+(
FOR2E DE ORGANI%ARE: a+ti/itate :r!#tal$9 alter#ati/ + a+ti/itatea i#'e)e#'e#t$ i#'i/i'al$ @ .#
8r) @ )ere+Ai(
FOR2E DE E7ALUARE: !ral$ i ;+ri;$ -.#t$rirea r$;)#;ril!r9 !b;er/a0ia ;i;temati+$9 te;tl :!rmati/1(
2ATERIAL BIBLIOGRAFIC:
JJJ9 Limbai literatura romn. Manual pentru clasa a X-a9 Gr) E'it!rial Art9 B+reti9 344B<
CHIPRIAN9 C(9 CIUPERC&9 L(9 Alternative didactice. Limba i literatura romn9 E'( S)ir Haret9 Iai9 3443<
2ANOLESCU9 NICOLAE9 Metamorfozele poeziei.Metamorfozele romanului9 E'itra P!lir!m9 5FFF<
PILLAT9 I(9 Poezii9 E'itra 2i#er/a9 B+reti9 5FEF<
SOARE9 H(9 SOARE9 GHEORGHE9 Limba i literatura romn9 K#'rm$t!r )e#tr ma#alele alter#ati/e9 E'itra
Carmi#i;9 Piteti9 344=<
STREINU9 7LADI2IR9 Poezie i poei romni9 E'itra 2i#er/a9 B+reti9 5FE=(
Se+/e#0e 'i'a+ti+e
Obie+ti/e
!)era0i!#ale
Tim) C!#0i#tri /i>ate
Strate8ii 'i'a+ti+e
Itemi 'e e/alare F!rme 'e
!r8a#i>are
2et!'e
Re;r;e
materiale
I( E7OCAREA
2!me#t
!r8a#i>at!ri+
2 Consemnarea
prezenei elevilor.
Asigurarea cadrului i
a atmosferei optime
desfurrii leciei.
Frontal
Individual
Ca)tarea ate#0iei i
a##0area titlli
i a +!m)ete#0el!r
ate)tate
3 Crearea unei
atmosfere care s
trezeasc interesul
pentru tema leciei .
Frontal Epunerea
Iterogaia
Este evident c fiecare epoc !i are
numele sale preferate. "umii c#teva
nume la mod !n sec. al $I$%lea i
c#teva !n sec. al $$%lea. &utei folosi
ca surs de informaie i operele
literare studiate la clas.
II( REALI%AREA
SENSULUI
Diri?area .#/$0$rii
i a;i8rarea :ee'-
ba+L-li
O59 O39 O=9 O69 OB9
OC9 OD9 OE9 OF9 O549
O55
'3( )ectura model ca
moment de fuziune
afectiv cu tetul
literar.
Eplorarea
coninutului
*semnificaia titlului+
identificarea temei+ a
structurii+
semnificaiei i a
mi,loacelor artistice-.
Elevii vor scrie pe
ta.l+ su. !ndrumarea
atent a profesorului+
o.servaiile fcute pe
marginea tetului .
Activitate
frontal+
alternativ cu
activitate
independent+
individual / pe
grupe.
)ectura artistic
Eerciiul
comple
0nvarea prin
descoperire
Investigaia
continu.
1etoda
CI23C4I"E)5I
3eeaua de
discuii
0nvarea prin
descoperire
Fie de lucru
6etul suport
Caietele
elevilor
6a.la
Citii + ate#0ie poezia.
FI78 9E )5C35
'. 6itlul poeziei atrage atenia asupra
unor indici spaiali cu caloare
epresiv. Identificai !n tet i ali
indici spaiali cu valoare epresiv.
2. Identificai tema vizi.il/ de
suprafa a poeziei.
3. "otai impresia pe care o provoac
lectura tetului.
:. Comunicarea poetic se face !n
acest tet !n dou registre lirice; unul
o.iectiv+ cu elemente de narativitate
sim.olic *prima parte-+ i altul
su.iectiv !n care eul poetic !i face
simit prezena. <electai strofa care
face trecerea de la o liric o.iectivat
la una preponderent su.iectiv.
9iscutai apoi ponderea celor dou
secvene poetice i eplicai
dezec=ilio.rul acestora.
>. 1odul de compunere a unui astfel
de tet presupune prezena unor
elemente de recuren poetic.
<emnificaia lor poate fi aceea de a
fia un model eistenial; reluarea
unor ipostaze sugereaz ideea de
ciclicitate a vieii i de eternitate.
Etragei cel puin dou motive care
se repet !n cuprinsul tetului i
dialogai pe marginea semnificaiei
acestora.
?. 9incolo de aceste elemente de
recuren poetic+ structura tetului lui
Ion &illat se articuleaz i prin
folosirea unor imagini poetice de tip
complementar. 5n .un eemplu !n
constituie referinele de ordin cultural
menite a sugera o realitate afectiv
statornic+ un mod de a fi al fiinei
umane. Identificai toate referinele de
ordin cultural din tet i discutai
semnificaia lor !n contetul poeziei.
@. 5n motiv central al poeziei este
acela al clopotului. El este integrat
!ntr%un contet sintactic i semantic
identic !n fiecare din cele dou
apariii. 9iscutai semnificaia acestei
structuri poetice.
A. 6etul lui Ion &illat este construit pe
.aza unui principiu muzical. Cu alte
cuvinte cititorul reine din lectur mai
!nt#i o impresie muzical i numai
dup aceea devine sensi.il la
compoziia i ideile poetice ale
tetului. 9iscutai despre sursele de
muzicalitate ale tetului*elemente de
prozodie+ eufonii+ aliteraii+ structura
preponderent vocalic a unor cuvinte+
sintaa poetic+ punctuaia+ arii
semantice etc.-.
II( REFLEC,IA
Ob0i#erea
)er:!rma#0ei
OF
B( Consolidarea
cunotinelor i
restructurarea /
sta.ilirea speciei
literare !n care se
!ncadreaz tetul.
Individual
Frontal
&e grupe
3eflecie
personal

&utei preciza specia literar !n care se
!ncadreaz acest tetC
*meditaie nostalgic pe tema trecerii
timpului sau pastel spiritual D tet
poetic !n care forma de pastel este
doar un pretet pentru atitudini
meditative sau elegiace.-
E/alarea
re>ltatel!r
O5 - O55
>( 1onitorizarea !nvrii
i !nelegerea
coninuturilor de ctre
elevi.
Individual Autoaprecierea Fia din
portofoliu
Fia de autoevaluare
'. Ce am !nvat din aceast activitateC
2. Ce dificulti am !nt#mpinat !n
aceast activitateC
3. Ce a face pentru a%mi !m.unti
activitateaC
:. Cum !mi apreciez activitateaC
A;i8rarea
rete#0iei i a
tra#;:erli
O5 - O55
2( Indicarea sarcinilor de
!nvare pentru acas
i a eplicaiilor+ acolo
unde este nevoie.
Individual Eplicaia Caietele
elevilor
Comentai !ntr%un eseu ideea
eprimat de criticul "icolae
1anolescu referitoare la faptul c;
Etimpul .unicilor s%a scurs !n timpul
nepoilor care iau totul de la !nceput !n
forme impercepti.il modificate.F
FIH& DE LUCRU
'. 6itlul poeziei atrage atenia asupra unor indici spaiali cu caloare epresiv. Identificai !n tet i ali indici spaiali cu valoare
epresiv.
2. Identificai tema vizi.il/ de suprafa a poeziei. G#ndii%v la alte teme posi.ile.
3. "otai impresia pe care o provoac lectura tetului.
:. Comunicarea poetic se face !n acest tet !n dou registre lirice; unul o.iectiv+ cu elemente de narativitate sim.olic *prima parte-+ i
altul su.iectiv !n care eul poetic !i face simit prezena. <electai strofa care face trecerea de la o liric o.iectivat la una
preponderent su.iectiv. 9iscutai apoi ponderea celor dou secvene poetice i eplicai dezec=ilio.rul acestora.
>. 1odul de compunere a unui astfel de tet presupune prezena unor elemente de recuren poetic. <emnificaia lor poate fi aceea de a
fia un model eistenial; reluarea unor ipostaze sugereaz ideea de ciclicitate a vieii i de eternitate. Etragei cel puin
dou motive care se repet !n cuprinsul tetului i dialogai pe marginea semnificaiei acestora.
?. 9incolo de aceste elemente de recuren poetic+ structura tetului lui Ion &illat se articuleaz i prin folosirea unor imagini poetice
de tip complementar. 5n .un eemplu !n constituie referinele de ordin cultural menite a sugera o realitate afectiv
statornic+ un mod de a fi al fiinei umane. Identificai toate referinele de ordin cultural din tet i discutai semnificaia lor
!n contetul poeziei.
@. 5n motiv central al poeziei este acela al clopotului. El este integrat !ntr%un contet sintactic i semantic identic !n fiecare din cele dou
apariii. 9iscutai semnificaia acestei structuri poetice.
A. 6etul lui Ion &illat este construit pe .aza unui principiu muzical. Cu alte cuvinte cititorul reine din lectur mai !nt#i o impresie
muzical i numai dup aceea devine sensi.il la compoziia i ideile poetice ale tetului. 9iscutai despre sursele de
muzicalitate ale tetului*elemente de prozodie+ eufonii+ aliteraii+ structura preponderent vocalic a unor cuvinte+ sintaa
poetic+ punctuaia+ arii semantice etc.-.