Şcoala cu clasele I-VIII Radeni Profesor: Munteanu Mirela

Disciplina: Limba şi literatura română Nr. de ore/săptămână: 5

Clasa a V-a

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi
dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a
folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
CONŢINUTURI
1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.
1.2. Teoria literară
1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.
1.2.2. Textul şi opera. Opera literară.
1.2.3. Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte: naraţiunea; cine participă la acţiune: personajul (portretul fizic şi portretul moral al personajului); cine
povesteşte: naratorul. Modurile de expunere: naraţiunea, descrierea, dialogul.
1.2.4. Figurile de stil. Personificarea. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. Epitetul.
1.2.5. Textul în versuri.Versificaţia. Versul şi strofa. Rima.
1.3. Textul
1.3.1. Texte literare în proză şi în versuri – populare şi culte – aparţinând diverselor genuri şi specii. Specii obligatorii: schiţa şi basmul.
1.3.2. Texte nonliterare: articolul de dicţionar, reclama.
Se vor selecta 5-7 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii
române. Ele pot fi însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Se sugerează ca textul de bază să nu depăşească, de regulă, două pagini. Din
textele mai lungi pot fi oferite fragmente semnificative, lectura integrală urmând a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. Autorii de manuale şi profesorii au libertatea să
aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.1 – 1.2.5 şi 1.3.1 – 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoricestetic,
formativ, adecvare la vârsta elevilor.
2. Practica raţională şi funcţională a limbii
2.1. Comunicarea orală
2.1.1. Situaţia de comunicare. Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaţia de comunicare dialogată.
2.1.2. Structurarea textului oral
Ideea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. *Constituenţii textului oral. *Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.
*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ). Organizarea dialogului simplu. Formule elementare de menţinere a dialogului.
*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:
- identificarea unei persoane, a unui obiect, a unui grup de persoane sau de obiecte;
- adresarea către o persoană, salutul;
- formularea de întrebări;
- iniţierea sau încheierea unui schimb verbal;
- susţinerea unei discuţii directe sau telefonice;
- cererea sau oferirea unei informaţii despre: identitatea, starea, ocupaţia, calitatea socială a unei persoane; forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social al
unei persoane; un orar, un itinerar, desfăşurarea unei acţiuni;
- exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană;
- descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte;
- prezentarea unei acţiuni sau a unei înlănţuiri de acţiuni.
2.2. Comunicarea scrisă
2.2.1. Procesul scrierii
Părţile componente ale unei compuneri (actualizare). Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.). Semnele de punctuaţie:
punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima.
2.2.2. Contexte de realizare
Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare. Transformarea textului dialogat în text narativ. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate (referitoare la personaje,
figuri de stil, moduri de expunere etc.). Notiţele. Lucrarea semestrială.
3. Elemente de construcţie a comunicării
În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de
opţiunea autorului de manual şi a profesorului. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al
valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va
urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”. Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezentei
programe, nu interesează predarea în şi pentru sine a unor cunoştinţe gramaticale, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora în calitatea lor de elemente care contribuie la
structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de
diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de
exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în predarea problemelor noi, profesorul să se sprijine de fiecare dată pe actualizarea
cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, pornind de la un text, de la o situaţie concretă de comunicare, şi nu de la noţiunile teoretice.
Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.
3.1. Lexicul
Vocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.
Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).
3.2. Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.
3.3. Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar). *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa). Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi
propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unei propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza.
3.4. Morfosintaxa
3.4.1. Verbul.
Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect
simplu, mai-mult-ca-perfectul, viitorul I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul verbal. Predicatul nominal (verbul
copulativ a fi şi numele predicativ).
3.4.2. Substantivul.
Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul. (actualizare) Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât.
Cazurile substantivului
Nominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ.
Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului).
Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului).
Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în dativ-genitiv.
Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului).
Vocativul.
3.4.3. Substituţi ai substantivului
3.4.3.1. Pronumele
Pronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare). Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement.
Pronumele personal de politeţe. ‫٭‬Formule reverenţioase de adresare.
3.4.3.2. Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement.
3.4.4. Determinanţii substantivului Adjectivul Adjectivul propriu-zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile (formele flexionare) şi invariabile. Acordul
cu substantivul în gen, număr şi caz. Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ. Topica adjectivului.
3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile
3.4.5.1. Adverbul
Adverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică: complement.
3.4.5.2. Interjecţia.
3.5. Sintaxa propoziţiei
3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale) Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu.
Valorile sintactice şi semantice ale verbului a fi.
3.5.2. Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume,
numeral). Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare).
3.5.3. Atributul Elementele regente ale atributului.
3.5.4. Complementul Elementele regente ale complementului (numai verbul).
3.6. Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundară. Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare. Elementele de relaţie în frază:
conjuncţiile (simple şi compuse). Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere. Subordonarea.
Structura anului şcolar 2011- 2012
Semestrul al II-lea
Semestrul I
Săptămâna Data Săptămâna Data
I 12-16. 09. 2011 I 16-20. 01. 2012
II 19-23.09. 2011 II 23-27. 01. 2012
III 26-30.09. 2011 III 30.01 – 3.02. 2012
IV 3-7. 10. 2011 IV 6-10. 02. 2012
V 10-14. 10. 2011 V 13-17. 02. 2012
VI 17-21. 10. 2011 VI 20-24. 02. 2012
VII 24-28. 10. 2011 VII 27.02 – 02.03. 2012
VIII 31. 10. – 4. 11. 2011 VIII 5-9.03. 2012
IX 7-11. 11. 2011 IX 12-16.03. 2012
X 14-18. 11. 2011 X 19-23.03. 2012
XI 21-25. 11. 2011 XI 26-30.03. 2012
XII 28. 11. – 2. 12. 2011 ŞCOALA ALTFEL 02-06.04. 2012
XIII 5 – 9. 12. 2011 VACANŢA DE 07 – 22.04.2012
PRIMĂVARĂ
XIV 12 – 16. 12. 2011
XII 23.04.-27.04.2012
XV 19 – 23. 12. 2011
XIII 30.04-04.05. 2012
VACANŢA 22.12.2011 –
DE IARNĂ 15.01.2012 XIV 07-11.05. 2012
XV 14-18.05. 2012
XVI 21.05 -25.05. 2012
XVII 28.05-01. 06.2012
XVIII 05-08.06.2012
XIX 11-15.06. 2012
VACANŢA DE 23.06 – 09.09.2012
VARĂ
 Planificare calendaristică

Clasa a V-a

Structura anului şcolar: 2011/2012

Cursuri: 36 de săptămâni; 144 de ore/an
Semestrul I: 15 săptămâni, 4 ore/săptămână  60 de ore (din care 1 Decembrie 2011 este zi liberă)
Semestrul al II-lea: 21 de săptămâni 4 ore / săptămână  84 de ore (din care 1 mai 2012, 4 iunie 2012 sunt zile libere)
Săptămâna 2 – 6 aprilie 2012: ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);
Teze: sem. I, până pe 30 noiembrie 2011 (săpt. 11).; sem. II, până pe 25 mai 2012 (săpt. 17)
Zile libere: 1 Decembrie, 2011, 1 Mai 2012, 4 iunie 2012

Semestrul I
Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de Săptă- Obser-
învăţare ore mâna vaţii
alocate
Prezentarea 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor–suport 5 I
programei şi a oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; pentru parcurgerea programei clasei a V-a
manualului; 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de Evaluare predictivă
evaluare comunicare/situaţii de comunicare diverse; Evaluarea competenţelor de lectură şi de
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral; înţelegere a unui text literar/nonliterar
predictivă;
Actualizarea cunoştinţelor
actualizarea
cunoştinţelor)
Unitatea 1 Cartea - obiect cultural. 14 II - IV
1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj În casa bunicilor, de Ionel Teodoreanu
oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în
1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi pagină. Volumul. Biblioteca
de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii
modului de structurare a acestora; Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea
1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul cunoştinţelor din ciclul primar)
vorbirii, în scopul clarificării acestora; *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa)
1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia
 a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor
de comunicare;
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de
comunicare/situaţii de comunicare diverse;
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;
3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un
text literar sau nonliterar;
3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu
textul/cartea;
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,
urmărind un plan;
4.2. utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime
şi derivate adecvate temei date;
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie;
Unitatea 2 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj
oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;
1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi
de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii
modului de structurare a acestora;
1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale
a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor
de comunicare;
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical;
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de
comunicare/situaţii de comunicare diverse;
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a
unui text;
3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un
text literar sau nonliterar;
simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor
propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi
propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi
propoziţia interogativă
Fraza
Situaţia de comunicare. Formularea de întrebări.
Iniţierea sau încheierea unui schimb verbal.
Adresarea către o persoană, salutul
Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de:
emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal
Procesul scrierii. Părţile componente ale unei
compuneri (actualizare)
Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente
auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.)
Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două
puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul
întrebării, semnul exclamării, cratima
*Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei
şi a frazei.
Raportul dintre realitate şi literatură. 18 IV-VIII
Textul şi opera. Opera literară.
Toamna, de Octavian Goga
Lexicul. Vocabularul limbii române. Cuvântul –
unitate de bază a vocabularului. Forma şi
conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat.
Rădăcina. Sufixele. Prefixele.
Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-
semantice (aplicativ).
Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera:
corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele.
Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul,
triftongul). Hiatul. Silaba.
Situaţia de comunicare. Situaţia de comunicare
dialogată. Povestirea unor întâmplări reale sau
imaginare.
 3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu
textul/cartea;
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,
urmărind un plan;
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie;
Unitatea 3 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi
de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii
modului de structurare a acestora;
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în
manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical;
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a
unui text;
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-
un text narativ;
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor
gramaticale învăţate;
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,
urmărind un plan;
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct
de vedere gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie;
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în
scopuri şi în contexte variate;
Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei
Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului
Ore pentru dezvoltarea competenţelor de lectură
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I
Aprecieri personale referitoare la textele literare
studiate.
Structurarea textului oral. Ideea principală, ideea
secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de
idei. Rezumatul oral.
Textul. Basmul 22 VIII-XV
Prâslea cel Voinic și merele de aur, de Petre
Ispirescu
Verbul. Timpul, persoana, numărul (actualizare).
Modurile personale şi modurile nepersonale
(recunoaştere). Timpurile modului indicativ:
prezent, imperfect, perfect compus, perfect
simplu, mai mult ca perfect, viitor I. Verbele
auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică:
predicatul (actualizare). Predicatul nominal
(verbul copulativ a fi şi numele predicativ).
Transformarea textului dialogat în text narativ.
Susţinerea unei discuţii directe sau telefonice
3 XI
12 II-XV
74
Semestrul al II-lea

Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de Săptă- Obser

învăţare ore mâna -vaţii
alocate
Unitatea 4 Structura operei literare. Textul în proză. Ce se 21 II-VI
1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de povesteşte; cine participă la acţiune; cine
descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de povesteşte (naratorul). Modurile de expunere -
structurare a acestora; naraţiunea.
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui Figurile de stil. Personificarea
text; Amintiri din copilărie, de Ion Creangă
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text Gândăcelul, de Emil Gârleanu
narativ;
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale Substantivul. Substantivele comune şi
învăţate; substantivele proprii. Genul. Numărul
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, (actualizare).
urmărind un plan; Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de Cazurile substantivului
vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de Nominativul. Funcţii sintactice : subiect şi nume
punctuaţie; predicativ
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi
în contexte variate; compusă. Funcţii sintactice: complement şi
atribut (fără precizarea felului)
Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără
precizarea felului)
Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul
în gen şi în număr al articolului genitival cu
substantivul determinat. Utilizarea corectă a
substantivelor proprii în genitiv-dativ. Funcţii
sintactice: atribut (fără precizarea felului)
Vocativul

*Constituenţii textului oral

*Dispunerea şi funcţionarea simultană a
elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ).

Reclama
Unitatea 5 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Textul. Schiţa 15 VI-IX
 descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de Schiţa
structurare a acestora; D-l Goe..., de I.L. Caragiale
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui Moduri de expunere - dialogul
text;
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text Substituţi ai substantivului
narativ; Pronumele. Pronumele personal : persoana,
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale numărul, genul (actualizare)
învăţate; Formele accentuate şi neaccentuate ale
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, pronumelui personal
urmărind un plan; Funcţiile sintactice: subiect, atribut,
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de complement
vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de Pronumele personal de politeţe. *Formule
punctuaţie; reverenţioase de adresare
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi
în contexte variate; Exprimarea acordului sau a dezacordului, a
gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu
un fapt sau o persoană

Unitatea 6 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Textul în versuri. Versificaţia. Versul şi strofa. 22 IX-
descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de Rima XIII
structurare a acestora; Figurile de stil. Comparaţia. Enumeraţia.
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral; Repetiţia. Epitetul
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de Text-suport selectat conform programei (p. 9)
comunicare; Moduri de expunere – descrierea.
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui Determinanţii substantivului
text; Adjectivul. Adjective propriu-zise şi adjective
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text provenite din verbe la participiu
narativ; Adjective variabile (forme flexionare) şi
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale invariabile
învăţate; Acordul cu substantivul în gen, număr, caz
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, Funcţii sintactice : atribut, nume predicativ
urmărind un plan; Topica adjectivului
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de
vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de Părţile de vorbire neflexibile
punctuaţie; Adverbul. Adverbele de loc, de timp, de mod.
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi Adverbele provenite din adjective. Funcţia
în contexte variate; sintactică : complement
Interjecţia
 Descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de
obiecte

Unitatea 7 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de Textul literar 18 XIV-

descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de
structurare a acestora;
2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de
comunicare;
3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui
text;
3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text
narativ;
3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale
învăţate;
4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă,
urmărind un plan;
4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de
vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de
punctuaţie;
4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi
în contexte variate;
Text-suport selectat conform programei (p. 9) XX
Sintaxa propoziţiei
Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai
prin verb la moduri personale)
Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a
fi). Numele predicativ simplu şi multiplu.
Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi.
Subiectul
Subiectul exrpimat (simplu şi multiplu) şi
subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus).
Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul
(substantiv, pronume, numeral).
Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi
număr (actualizare).
Atributul
Elementele regente ale atributului

Complementul
Elementele regente ale complementului (numai
verbul)

Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia

secundară
Fraza formată din propoziţii principale şi
propoziţii secundare.
Elementele de relaţie în frază : conjuncţiile
(simple şi compuse).
Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere
Subordonarea

Cererea sau oferirea de informaţii. Formularea

de întrebări

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei 3 XVII

 Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului
Ore pentru dezvoltarea competenţelor de lectură 19 II-XX

Total ore pentru semestrul al II-lea 98

TOTAL ORE/AN 172

Activităţi extraşcolare şi extracurriculare pentru săptămâna ŞCOALA ALTFEL

Competenţe specifice Activităţi Nr. de ore

1.1  Poveştile oraşului meu- atelier de scriere creativă, ca expresie a înţelegerii
1.5 literaturii 4
2.1  Concurs de postere : Citeşte şi tu! – campanie de promovare a cărţilor autorilor
2.2 locali şi ale autorilor copii din fiecare judeţ
2.4  Călătorie în jurul lumii– lectura scrierilor enciclopedice - proiect pluridisciplinar
2.5  Şcoala lecturii - copii, părinţi şi profesori-masă rotundă, dezbatere, joc de rol,
3.1 pentru promovarea lecturii, ca spaţiu al cunoaşterii lumii interioare şi exterioare
3.3 fiinţei umane.
4.1  În laboratorul unei cărţi – întâlniri cu autori de literatură beletristică şi ştiinţifică
4.3 şi cu editori (activităţile se vor înscrie în recomandările programei şi nu vor depăşi
particularităţile de vârstă ale elevilor).
 De la realitate la basm, prin ficţiune - cunoaşterea valorilor morale
fundamentale, reflectate în basme; dezbateri de caz la nivel transdisciplinar,
pornind de la relaţia persoană – personalitate – personaj ; model – antimodel în
basmele româneşti şi universale
 Literatura şi scena – lectura dramatizată ca modalitate de înţelegere a mesajului
şi a diferenţelor dintre arta cuvântului şi arta dramatică
 Internetul ca mijloc de cunoaştere – exerciţii de informare prin accesarea
internetului
 *Activităţile dedicate lecturii vor fi evaluate prin: spectacole, reviste şcolare, concursuri de postere etc. Modalităţile de evaluare alternative
aplicate vor avea un caracter stimulativ şi vor avea ca obiectiv central construirea atitudinii pozitive a elevului faţă de lectura tradiţională sau de pe
internet. Totodată, aceste evaluări vor oferi feedbackul pentru proiectarea activităţilor didactice, desfăşurate pentru aplicarea programei şcolare.
Evaluarea va fi un moment aşteptat de elev, ca recompensă a efortului de lectură şi înţelegere şi ca măsură obiectivă a nivelului propriilor
competenţe de lectură.

Proiectul unităţii de învăţare

Săptămâna I
Nr. de ore alocate: 5

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr.ore) didactice organizare
Prezentarea manualului şi a 1.1 Observarea manualului 1 Programa Activitate frontală
programei 2.4 Stabilirea de relaţii între conţinuturile şcolară,
prevăzute în programă şi parcurgerea lor manual
Evaluare predictivă 4.1. Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de Activitate Aprecierea
evaluare individuală fişelor de
evaluare
Verificarea competenţelor de 1.1 Lectura expresivă a unor texte, 1 Fragmente Activitate Aprecierea
lectură şi de înţelegere a unui text 2.1. demonstrarea înţelegerii textelor prin de texte individuală răspunsurilor
literar/nonliterar 2.4. participarea la discuţii pe marginea lor şi literare/ Activitate frontală
prin rezolvarea unor cerinţe specifice nonliterare Activitate în grup

Prezentarea şi îndrumarea lecturii 1.1 1 Programa Activitate frontală

textelor-suport pentru parcurgerea 2.1 şcolară,
programei clasei a V-a manual
Actualizarea cunoştinţelor 1.1 Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 Fişă de Activitate Observarea
2.1. lucru individuală sistematică
2.4. Auxiliare Activitate frontală Aprecierea
didactice răspunsurilor

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea: Cartea – obiect cultural

Nr. de ore alocate: 14

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr.ore) didactice organizare
Cartea, obiect cultural 1.1. -exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt 1 Manual Activitate Observarea
În casa bunicilor, de Ionel 1.2. prin apel la context; Fişe de lucru frontală şi sistematică
Teodoreanu 1.3. -exerciţii de distingere a formelor lexicale individuală
Moment ortografic: Scrierea cu 3.3. corecte de cele incorecte;
majusculă -exerciţii de formulare a ideilor principale
dintr-un text dat;
În casa bunicilor, de Ionel 1.1. -exerciţii de identificare a unor expresii noi 1 Manual Activitate Aprecierea
Teodoreanu 1.2. dintr-un text citit; Fişe de lucru frontală şi răspunsurilor
Planul simplu. Planul dezvoltat 1.3. -exerciţii de identificare şi ordonare a individuală la întrebări
Moment ortografic: secvenţelor narative dintr-un text dat;
Rolul ghilimelelor -exerciţii de identificare a relaţiei dintre
întâmplare şi cel care o relatează;
-exerciţii de identificare a participanţilor la
întâmplarea relatată dintr-un text dat;
-exerciţii de povestire orală a unui text dat;
În casa bunicilor, de Ionel 1.1. - exerciţii de interpretare a textului literar 1 Manual Activitate Aprecierea
Teodoreanu 2.1. -exerciţii de grup în care elevii să pună Fişe de lucru frontală şi răspunsurilor
Cartea, obiect cultural 2.2. întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la individuală la întrebări
Moment ortografic: într-o/ textul citit;
într-un -exerciţii de interpretare a ideilor şi a
sentimentelor comunicate;
Cartea, obiect cultural. 1.1. - exerciţii de prezentare a unor cărţi 1 Manual Activitate Observarea
Titlul. Autorul. Tabla de materii. 2.1. - exerciţii de identificare a tipului tablei de Cititul și frontală şi sistematică
Aşezarea în pagină. Volumul. 2.2. materii; scrisul, N. individuală
Biblioteca 3.5. - exerciţii de identificare a volumelor într-o Manolescu
Moment ortografic: mi-am, bibliotecă;
mi-a
Noţiuni elementare de sintaxă 2.5. - exerciţii de identificare a părţilor de 1 Manual Activitate Aprecierea
(actualizarea cunoştinţelor din 2.1. propoziţie; Fişe de lucru frontală şi pe răspunsurilor
ciclul primar) - exerciţii de identificare a tipurilor de grupe Observarea
Moment ortografic: la/ l-a propoziţii; sistematică
*Părţile gramaticii (morfologia şi 2.5. - exerciţii de identificare a părţilor de 1 Manual Activitate Observarea
sintaxa) 2.1. propoziţie; Fişe de lucru frontală şi sistematică
Propoziţia şi părţile de propoziţie. 2.3. - exerciţii de identificare a diferitelor tipuri Auxiliare individuală Aprecierea
Propoziţia simplă şi propoziţia de propoziţii; didactice răspunsurilor
dezvoltată. Dezvoltarea unor - exerciţii de construire a unor propoziţii
propoziţii simple. Propoziţia simple şi dezvoltate;
afirmativă şi propoziţia negativă. - exerciţii de transformare a propoziţiilor
Propoziţia enunţiativă şi simple în propoziţii dezvoltate;
propoziţia interogativă - alcătuirea de enunţuri în care să apară
Moment ortografic: Ia/i-a diferite tipuri de propoziţii;
Fraza 2.5. - exerciţii de segmentare a frazelor în 1 Manual Activitate Observarea
2.1. propoziţii; Fişe de lucru frontală şi sistematică
2.3. - exerciţii de diferenţiere a propoziţiilor şi Auxiliare individuală Aprecierea
frazelor; didactice răspunsurilor
- exerciţii de alcătuire de fraze;
Situaţia de comunicare. 1.1. - exerciţii de iniţiere şi de încheiere a unui 1 Manual Activitate Observarea
Formularea de întrebări. Iniţierea 1.2. schimb verbal. Formule de adresare şi de Fişe de lucru frontală şi sistematică
sau încheierea unui schimb 1.3 salut; Auxiliare individuală Aprecierea
verbal. Adresarea către o 2.4. didactice răspunsurilor
persoană, salutul
Moment ortografic: semnul
întrebării, virgula
Aplicaţii pentru înţelegerea 1.1. - exerciţii de identificare a emiţătorului, 1 Manual Activitate Observarea
noţiunilor de: emiţător, receptor, 1.4. receptorului, a mesajului, contextului, Fişe de lucru frontală sistematică
mesaj, context, cod, canal 2.2. codului şi canalului dintr-o situaţie de Auxiliare Activitate Aprecierea
Moment ortografic folosiţi-vă, comunicare; didactice individuală răspunsurilor
exprimaţi-vă, Activitate pe
grupe
Procesul scrierii. Părţile 1.1. - exerciţii de actualizare a părţilor 1 Fişe de lucru Activitate Observarea
componente ale unei compuneri 4.3. componente ale unei compuneri; Compoziții în frontală sistematică
(actualizare) 4.1. - exerciţii de redactare a unor compuneri școală, Eugen Activitate Aprecierea
Moment ortografic: l-am, l-ai, l- scurte pe teme date; Parfene individuală răspunsurilor
au, l-aţi
Aşezarea corectă a textului în 1.1. - exerciţii de identificare a modalităţilor de 1 Notiţele la Activitate Observarea
pagină. Elemente auxiliare în 4.3. aşezare corectă a textului în pagină; diferite frontală sistematică
scriere (sublinieri, paranteze etc.) - discutarea rolului elementelor auxiliare obiecte Activitate Aprecierea
Moment ortografic: linia de (sublinieri, paranteze etc.) în scriere; Fişe de lucru individuală răspunsurilor
pauza, punctele de suspensie
Semnele de punctuaţie: punctul, 1.1. -exerciţii de identificare a rolului semnelor 1 Manual Activitate Observarea
virgula, două puncte, ghilimelele, 4.3. de punctuaţie în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
linia de dialog, semnul întrebării, - exerciţii de construire a unor enunţuri cu Auxiliare Activitate Aprecierea
semnul exclamării, cratima folosirea adecvată a semnelor de punctuaţie; didactice individuală răspunsurilor
Moment ortografic: Dictare
Evaluare Unitatea 1 1.4. - rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişe de Activitate Aprecierea
2.2. însuşite; evaluare independentă fişelor de
4.3. evaluare
 Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Textul şi opera

Nr. de ore alocate: 18

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
Raportul dintre realitate şi 1.1. - exerciţii de identificare a sensurilor 1 Manual Activitate frontală Observarea
literatură. Opera literară 2.5. cuvintelor necunoscute din textul-suport; Dicţionar Activitate sistematică
Toamna, de Octavian Goga 3.3. - exerciţii de evaluare a lecturii; individuală Aprecierea
- exerciţii de folosire corectă a semnelor de răspunsurilor
ortografie şi punctuaţie;
Toamna, Octavian Goga (1) 3.5. - exerciţii de identificare a caracteristicilor 1 Manual Activitate frontală Observarea
Caracteristicile operei literare 4.3. textului literar; Fişe de Activitate sistematică
lucru individuală Aprecierea
răspunsurilor
Toamna, de Octavian Goga (2) 3.5. - exerciţii de identificare a asemănărilor şi 1 Manual Activitate frontală Observarea
Raportul dintre realitate şi 4.3. deosebirilor dintre realitate şi literatură; Auxiliare Activitate sistematică
literatură 4.1. - exerciţii de redactare a unor texte pe teme didactice individuală Aprecierea
date; Fişe de răspunsurilor
- exerciţii de interpretare a ideilor şi a lucru
sentimentelor comunicate;
- exerciţii de exprimare a unor puncte de
vedere referitoare la textul studiat;
Lexicul 1.3. - exerciţii de identificare a categoriilor 1 Manual Activitate frontală Observarea
Vocabularul limbii române 1.4. lexicale; Fişe de Activitate sistematică
Neologismele, regionalismele 2.2. - alcătuirea de enunţuri din care să rezulte lucru individuală Aprecierea
sensurile cuvintelor aparţinând diverselor Auxiliare răspunsurilor
categorii lexicale; didactice
Lexicul 1.3. - exerciţii de identificare a rolului 1 Manual Activitate frontală Observarea
Cuvântul – unitate de bază a 1.4. cuvântului în comunicare; Fişe de Activitate sistematică
vocabularului. Forma şi 2.2. - exerciţii de ilustrare a legăturii dintre lucru individuală Aprecierea
conţinutul forma şi conţinutul cuvântului; Auxiliare răspunsurilor
didactice
Articolul de dicţionar 3.3. - exerciţii de folosire a dicţionarului; 1 Dicţionare Activitate frontală Observarea
3.5. - exerciţii de identificare şi e explicare a Fişe de Activitate sistematică
sensului unor cuvinte prin utilizarea lucru individuală Aprecierea
dicţionarului; Auxiliare răspunsurilor
didactice
Lexicul 1.3. - exerciţii de identificare a cuvintelor 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
Cuvântul de bază. Cuvântul 1.4. derivate; lucru Activitate sistematică
derivat. Rădăcina. Sufixele şi 2.2 - exerciţii de identificare a rădăcinii, a Auxiliare individuală Aprecierea
prefixele cuvântului de bază şi a cuvântului derivat; didactice Activitate pe grupe răspunsurilor
- exerciţii de creare a unor cuvinte derivate
cu sufixe şi cu prefixe;
- exerciţii de integrare în context a unor
cuvinte derivate;
Lexicul 2.2. - exerciţii de identificare a sensului 1 Manual Activitate frontală Observarea
Sinonimele. Antonimele 3.3. sinonimelor şi antonimelor; Fişe de Activitate elevilor în
1.4. - exerciţii de integrare în context a lucru individuală folosirea
4.2. sinonimelor şi antonimelor; Auxiliare Activitate pe grupe Dicționarelor
didactice de sinonime și
antonime
Lexicul 3.3. - exerciţii de identificare a câmpurilor 1 Manual Activitate frontală Observarea
Câmpuri lexico-semantice 4.2. lexico-semantice în texte date; Fişe de Activitate sistematică
2.1. - exerciţii de integrare în context a unor lucru individuală Aprecierea
termeni aparţinând unor câmpuri lexico- Auxiliare răspunsurilor
semantice; didactice
Noţiuni de fonetică 1.4. - exerciţii de identificare a corespondenţei 1 Manual Activitate frontală Observarea
Sunetul şi litera: corespondenţa dintre sunete şi litere; Fişe de Activitate sistematică
dintre ele. lucru individuală Aprecierea
Auxiliare răspunsurilor
didactice
Noţiuni de fonetică 1.4. - exerciţii de identificare a vocalelor, 1 Manual Activitate frontală Observarea
Vocalele. Consoanele. 2.1. consoanelor şi a semivocalelor în cuvinte Fişe de Activitate sistematică
Semivocalele date; lucru individuală Aprecierea
- construirea de enunţuri cu termeni în care Auxiliare Activitate pe grupe răspunsurilor
să apară tipurile de sunete învăţate; didactice
Noţiuni de fonetică 1.4. - exerciţii de identificare a diftongilor, 1 Manual Activitate frontală Observarea
Grupurile de sunete (diftongul, 2.1. triftongilor şi hiatului; Fişe de Activitate sistematică
triftongul). Hiatul - construirea de enunţuri cu termeni în care lucru individuală Aprecierea
să apară grupurile de sunete învăţate; răspunsurilor

Noţiuni de fonetică 1.4. - exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor 1 Manual Activitate frontală Observarea
Silaba 2.1. în silabe; Fişe de Activitate sistematică
lucru individuală Aprecierea
răspunsurilor
Lexicul şi fonetica. Consolidare 1.1. - exerciţii de vocabular şi de fonetică; 1 Manual Activitate frontală Observarea
1.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în Fişe de Activitate sistematică
2.2. silabe; lucru individuală Aprecierea
- exerciţii de alcătuire a unor enunţuri cu Auxiliare răspunsurilor
diferite categorii semantice; didactice
Aprecieri personale referitoare la 2.1. - exerciţii de exprimarea opiniei referitoare 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
textele literare studiate 2.3. la mesajele textelor studiate sau citite ca lucru Activitate sistematică
2.5. lecturi particulare; individuală Aprecierea
4.4. - redactarea de texte pe teme date; răspunsurilor

Situaţia de comunicare. Situaţia 2.4. - exerciţii de relatare orală a unor întâmplări 1 Auxiliare Activitate frontală Observarea
de comunicare dialogată. 2.5. reale sau imaginare; didactice Activitate sistematică
Povestirea unor întâmplări reale individuală Aprecierea
sau imaginare. răspunsurilor

Structurarea textului oral. Ideea 2.1. - exerciţii de formulare a ideilor principale 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
principală, ideea secundară. 2.3. desprinse dintr-un text dat; lucru Activitate sistematică
Planul simplu şi planul dezvoltat 2.5. - exerciţii de rezumare orală a unui text dat; Auxiliare individuală Aprecierea
de idei. Rezumatul oral. didactice răspunsurilor
Evaluare Unitatea 2 1.4. - rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişe de Activitate Aprecierea
2.2. însuşite; evaluare independentă fişelor de
4.3. - dezvoltarea inițiativei de comunicare și a evaluare
curajului de a interveni în comuncare;

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Textul. Basmul

Nr. de ore alocate: 22

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
Basmul - exerciţii de evaluare a lecturii făcute de 1 Grila de Activitate Observarea
Prâslea cel Voinic și merele de 1.2. colegi pe baza unei grile; evaluare a frontală sistematică
aur, de Petre Ispirescu - discuţii asupra evaluării lecturii; lecturii Activitate Aprecierea
Lectura textului individuală răspunsurilor
Basmul - exerciţii de înţelegere a textului; 1 Manualul Activitate Observarea
Prâslea cel Voinic și merele de 1.2. - exerciţii de identificare a ideilor principale Legendele și frontală sistematică
aur, de Petre Ispirescu 3.1. ale textului studiat; basmele Activitate Aprecierea
Lectura aprofundată. 4.1. - redactarea planului simplu şi a planului românilor, de individuală răspunsurilor
Planul simplu şi planul dezvoltat dezvoltat de idei; Petre Ispirescu
de idei
Basmul - alcătuirea rezumatului oral al textului 1 Manualul Activitate Observarea
Prâslea cel Voinic și merele de 1.2. studiat; Fişe de lucru frontală sistematică
aur, de Petre Ispirescu 3.1. - exerciţii de identificare a personajelor şi a Activitate pe Aprecierea
Rezumatul oral 4.1. mărcilor naratorului; grupe răspunsurilor
T.A. Ex. 6/68
Basmul - exerciţii de identificare a indicilor de timp 1 Manualul Activitate Observarea
Prâslea cel Voinic și merele de 3.1. şi de spaţiu în textul studiat; Fişe de lucru frontală sistematică
aur, de Petre Ispirescu 4.3. - exerciţii de prezentare orală a acţiunilor şi Activitate pe Aprecierea
Acţiune, evenimente, timp, spaţiu evenimentelor la care participă personajele grupe răspunsurilor
în textul dat; Activitate T.A. Ex. 9/69
individuală
Basmul - exerciţii de identificare a tipurilor de 1 Manualul Activitate Observarea
Prâslea cel Voinic și merele de 3.1. personaje din basmul popular, pe baza Fişe de lucru frontală sistematică
aur, de Petre Ispirescu 4.3. textului studiat; Jocul de rol Activitate pe Aprecierea
Personaje (judecata frați- grupe răspunsurilor
lor lui Prâslea) Activitate T.A. Ex. I, II,
individuală pag. 70
Basmul - exerciţii de identificare a caracteristicilor 1 Manual Activitate Observarea
Prâslea cel Voinic și merele de 3.1. speciei, având în vedere textul studiat; Fişe de lucru frontală sistematică
aur, de Petre Ispirescu 4.3. - redactarea unor texte reflexive pe Auxiliare Activitate Aprecierea
Caracteristicile speciei 4.4. marginea textului studiat; didactice individuală răspunsurilor

Verbul - exerciţii de identificare a timpului, 1 Manual Activitate Observarea

Timpul, persoana, numărul 3.4. persoanei, numărului verbelor din texte Fişe de lucru frontală sistematică
(actualizare) 4.3. date; Morfologia Activitate Aprecierea
- alcătuirea de enunţuri în care să apară limbii române, individuală răspunsurilor
verbe la categoriile gramaticale menţionate; de Rodica
Naggy, vol. II
Verbul - exerciţii de recunoaştere a modurilor 1 Manual Activitate Observarea
Modurile personale şi modurile 3.4. personale şi nepersonale ale verbelor; Fişe de lucru frontală sistematică
nepersonale (recunoaştere) 4.3. -alcătuirea de enunţuri în care să apară Auxiliare Activitate Aprecierea
verbe la moduri personale şi nepersonale; didactice individuală răspunsurilor

Verbul - exerciţii de identificare a verbelor la 1 Manual Activitate Observarea

Timpurile modului indicativ: 4.3. modul indicativ, timpul prezent; Fişe de lucru frontală sistematică
prezentul 2.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
verbelor la modul indicativ, timpul prezent; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
verbe la modul indicativ, timpul prezent;
Verbul - exerciţii de identificare a verbelor la 1 Manual Activitate Observarea
Timpurile modului indicativ: 4.3. modul indicativ, timpul imperfect; Fişe de lucru frontală sistematică
imperfectul 2.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
verbelor la modul indicativ, timpul didactice individuală răspunsurilor
imperfect;
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
verbe la modul indicativ, timpul imperfect;
Verbul - exerciţii de identificare a verbelor la 1 Manual Activitate Observarea
Timpurile modului indicativ: 4.3. modul indicativ, timpul perfect compus; Fişe de lucru frontală sistematică
perfect compus 2.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
verbelor la modul indicativ, timpul perfect didactice individuală răspunsurilor
compus;
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
verbe la modul indicativ, timpul perfect
compus;
Verbul - exerciţii de identificare a verbelor la 1 Manual Activitate Observarea
Timpurile modului indicativ: mai 4.3. modul indicativ, timpul mai mult ca perfect; Fişe de lucru frontală sistematică
mult ca perfect 2.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
verbelor la modul indicativ, timpul mai mult didactice individuală răspunsurilor
ca perfect;
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
verbe la modul indicativ, timpul mai mult ca
perfect;
Verbul - exerciţii de identificare a verbelor la 1 Manual Activitate Observarea
Timpurile modului indicativ: 4.3. modul indicativ, timpul viitor; Fişe de lucru frontală sistematică
viitor I 2.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
Moment ortografic: scrierea verbelor la modul indicativ, timpul viitor; didactice individuală răspunsurilor
corectă a formelor inverse de - alcătuirea de enunţuri în care să apară
viitor verbe la modul indicativ, timpul viitor;
Verbul - exerciţii de identificare a verbelor 1 Manual Activitate Observarea
Verbele auxiliare: a fi, a avea, a 4.3. auxiliare; Fişe de lucru frontală elevilor în
vrea 2.3. - exerciţii de diferenţiere a verbelor Auxiliare Activitate folosirea
predicative şi a verbelor auxiliare; didactice individuală corectă a
- alcătuirea de enunţuri în care să apară valorilor
verbe auxiliare; morfologice
în contexte
diferite
Verbul - exerciţii de identificare a predicatelor în 1 Manual Activitate Exerciții
Funcţia sintactică: predicatul 2.1. texte date; Fişe de lucru frontală folosind fișele
(actualizare). 4.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate de lucru
predicatelor exprimate prin verbe în texte didactice individuală
date;
Verbul - exerciţii de identificare a predicatelor 1 Manual Activitate Observarea
Predicatul nominal (verbul 2.1. nominale în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
copulativ a fi şi numele 4.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
predicativ) predicatelor nominale din texte date; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
predicate nominale;
Verbul. Consolidare - exerciţii de identificare şi de analiză a 1 Manual Activitate Observarea
2.1. diferitelor tipuri de verbe studiate; Fişe de lucru frontală familiarizării
2.3. - alcătuirea de texte în care să apară verbe la Auxiliare Activitate elevilor cu
4.3. timpurile modului indicativ; didactice individuală noțiunile
4.4. - alcătuirea de enunţuri în care să apară acumulate și a
3.4. predicate verbale şi nominale, exprimate modalității de
prin verbe la diferite timpuri ale modului utilizare a
indicativ; cunoștințelor
în diferite
construcții de
comunicare
Datini românești- colindele 2.1. - exerciţii de transformare a textului 1 Texte suport cu Activitate Interpretarea
1.5. dialogat în text narativ; diverse colinde frontală unei colinde și
2.1. - exerciţii de definire a colindului; și imagini cu Activitate reproducerea
obiceiuri individuală datinilor
românești de ”Capra” ți
Crăciun ”Sorcova”
Susţinerea unei discuţii directe 2.1. - exerciţii de clasificare a sărbătorilor; 1 Fişe de lucru Activitate Observarea
sau telefonice 1.5. - exerciţii de identificare a unor formule Auxiliare frontală sistematică
convenţionale care apar într-o discuţie; didactice Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor

Evaluare Unitatea 3 2.1. - rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişă de evaluare Activitate Aprecierea
2.3. teoretice însuşite; independentă fişelor de
4.4. evaluare
3.4.
 Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Structura operei literare / Textul în proză

Nr. de ore alocate: 21

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
Textul în proză - exerciţii de identificare a caracteristicilor 1 Manual Activitate Observarea
Amintiri din copilărie, de Ion 4.3. speciei, având în vedere textul studiat; Fişe de lucru frontală sistematică
Creangă 4.4. - redactarea unor texte reflexive pe Dex Activitate Aprecierea
Moment ortografic: 4.1. marginea textului studiat; individuală răspunsurilor
regionalismele
Amintiri din copilărie, de Ion - exerciţii de identificare a substantivelor 1 Manual Activitate Analiza
Creangă 3.4. comune şi a substantivelor proprii în texte Fişe de lucru frontală structurii
Ce se povesteşte. date; Dicționar de Activitate pe textului
- exerciţii de identificare a genului şi sinonime grupe narativ
numărului substantivelor, pentru
actualizarea noţiunilor însuşite în anii
anteriori;
Autor, narator, personaj - exerciţii de analiză corectă a substantivului 1 Manual Activitate Observarea
3.4. în texte date Fişe de lucru frontală elevilor în
- exerciţii de folosire corectă a Auxiliare Activitate implicarea în
substantivelor comune şi proprii, prin didactice individuală discuție
integrarea acestora în diferite contexte
Cine participă la acţiune 3.4. - exerciţii de identificare a articolelor 1 Manual Activitate Observarea
4.1. hotărâte şi nehotărâte, în enunţuri date; Fişe de lucru frontală sistematică
- exerciţii de folosire corectă a articolului Auxiliare Activitate Aprecierea
hotărât şi nehotărât în diferite contexte; didactice individuală răspunsurilor
Lectura aprofundată a textului- - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
suport. Cine povesteşte 3.4. cazul nominativ; Fişe de lucru frontală sistematică
(naratorul) 4.1. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
substantivelor în cazul nominativ; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
substantive în cazul nominativ, cu funcţia
sintactică de subiect şi de nume predicativ;
Gândăcelul, de Emil Gârleanu - exerciţii de identificare a prepoziţiilor 1 Manual Activitate Descoperirea
Moduri de expunere în textul 3.4. simple şi compuse; Fişe de lucru frontală secvențelor
literar (naraţiunea) - alcătuirea de enunţuri în care să apară Din lumea Activitate narative și
substantive precedate de prepoziţii simple şi celor care nu individuală descriptive ale
compuse; cuvântă, de E. textului
Gârleanu
Gândăcelul, de Emil Gârleanu - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
Rezumatul oral 3.4. cazul acuzativ, precedate sau nu de Fişe de lucru frontală sistematică
4.1. prepoziţii specifice; Dicționar de Activitate Aprecierea
- exerciţii de analiză gramaticală corectă a termeni individuală răspunsurilor
substantivelor în cazul acuzativ; literari, Ed.
- alcătuirea de enunţuri în care să apară Academiei,
substantive în cazul acuzativ, cu funcţiile 1976
sintactice de complement şi de atribut;
Substantivul - exerciţii de identificare a substantivelor 1 Manual Activitate Observarea
Substantivele comune şi 3.4. comune şi a substantivelor proprii în texte Fişe de lucru frontală sistematică
substantivele proprii. Genul. date; Auxiliare Activitate pe Aprecierea
Numărul (actualizare) - exerciţii de identificare a genului şi didactice grupe răspunsurilor
numărului substantivelor, pentru
actualizarea noţiunilor însuşite în anii
anteriori;
Substantivul - exerciţii de analiză corectă a substantivului 1 Manual Activitate Observarea
Substantivele comune şi 3.4. în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
substantivele proprii. Genul. - exerciţii de folosire corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
Numărul substantivelor comune şi proprii, prin didactice individuală răspunsurilor
integrarea acestora în diferite contexte;
Articolul. Articolul hotărât. 3.4. - exerciţii de identificare a articolelor 1 Manual Activitate Observarea
Articolul nehotărât 4.1. hotărâte şi nehotărâte, în enunţuri date; Fişe de lucru frontală sistematică
- exerciţii de folosire corectă a articolului Auxiliare Activitate Aprecierea
hotărât şi nehotărât în diferite contexte; didactice individuală răspunsurilor
Cazurile substantivului - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
Nominativul. Funcţii sintactice: 3.4. cazul nominativ; Fişe de lucru frontală sistematică
subiect şi nume predicativ 4.1. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
substantivelor în cazul nominativ; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
substantive în cazul nominativ, cu funcţia
sintactică de subiect şi de nume predicativ;
Cazurile substantivului - exerciţii de identificare a prepoziţiilor 1 Manual Activitate Observarea
Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia 3.4. simple şi compuse; Fişe de lucru frontală sistematică
simplă şi compusă - alcătuirea de enunţuri în care să apară Auxiliare Activitate Aprecierea
substantive precedate de prepoziţii simple şi didactice individuală răspunsurilor
compuse;
Cazurile substantivului - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
Acuzativul. Funcţii sintactice: 3.4. cazul acuzativ, precedate sau nu de Fişe de lucru frontală sistematică
complement şi atribut (fără 4.1. prepoziţii specifice; Auxiliare Activitate Aprecierea
precizarea felului) - exerciţii de analiză gramaticală corectă a didactice individuală răspunsurilor
substantivelor în cazul acuzativ;
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
substantive în cazul acuzativ, cu funcţiile
sintactice de complement şi de atribut,
Cazurile substantivului - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
Dativul. Funcţii sintactice: 3.4. cazul dativ; Fişe de lucru frontală sistematică
complement (fără precizarea - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
felului) substantivelor în cazul dativ; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
substantive în cazul dativ, cu funcţia
sintactică de complement;
Cazurile substantivului - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
Genitivul. Articolul genitival 3.4. cazul genitiv; Fişe de lucru frontală sistematică
(posesiv). Acordul în gen şi în - exerciţii de identificare a articolului Auxiliare Activitate Aprecierea
număr al articolului genitival cu genitival (posesiv); didactice individuală răspunsurilor
substantivul determinat -exerciţii de folosire corectă a articolului
genitival în diferite contexte;
- exerciţii de diferenţiere a articolului
genitival de prepoziţie;
Cazurile substantivului - exerciţii de analiză gramaticală corectă a 1 Manual Activitate Observarea
Genitivul. Funcţii sintactice: 3.4. substantivelor în cazul genitiv; Fişe de lucru frontală sistematică
atribut (fără precizarea felului) - alcătuirea de enunţuri în care să apară Auxiliare Activitate Aprecierea
substantive în cazul genitiv, precedate sau didactice individuală răspunsurilor
nu de articol genitival, cu funcţia sintactică
de atribut;
Cazurile substantivului - exerciţii de identificare a substantivelor în 1 Manual Activitate Observarea
Vocativul 3.4. cazul vocativ; Fişe de lucru frontală sistematică
- exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
substantivelor în cazul vocativ; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
substantive în cazul vocativ;
- exerciţii de identificare a particularităţilor
cazului vocativ al substantivelor;
Substantivul. Consolidare 3.4. - exerciţii de folosire corectă a 1 Manual Activitate Observarea
4.1. substantivelor, la diferite cazuri şi cu Fişe de lucru frontală elevilor în
diferite funcţii sintactice, în diferite Auxiliare Activitate pe implicarea
contexte; didactice grupe elevilor în
Activitate realizarea
individuală unor
compuneri
literare
urmărind
relațiile dintre
cuvinte
*Dispunerea şi funcţionarea 1.2. - exerciţii de identificare a elementelor 1 Manual Activitate Observarea
simultană a elementelor verbale şi verbale şi nonverbale în cadrul unor situaţii Fişe de lucru frontală sistematică
nonverbale (aplicativ) de comunicare; Auxiliare Activitate Aprecierea
- alcătuirea de situaţii de comunicare prin didactice individuală răspunsurilor
integrarea unor elemente verbale şi
nonverbale adecvate,
Textul nonliterar 1.2. - exerciţii de identificare a elementelor 1 Manual Activitate Observarea
Reclama 4.4. specifice textului nonliterar; Fişe de lucru frontală sistematică
- exerciţii de identificare a caracteristicilor Auxiliare Activitate pe Aprecierea
reclamei; didactice grupe răspunsurilor
- alcătuirea unor reclame; Activitate
individuală
Evaluare Unitatea 4 3.1. - exerciții de utilizare corectă a subst. În 1 Fişă de Activitate Aprecierea
3.2. segmente de comunicare scrisă; evaluare independentă fişei de
4.4. - exerciții de construire a unor enunțuri evaluare
corecte și coerente cu subst. în diferite
cazuri;
- exerciții de identificare a figurilor de stil;
- exerciții de descoperire a relației dintre
autor-narator-personaj într-un text dat;

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 5

Nr. de ore alocate: 15
Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
Schiţa - exerciţii de evaluare a lecturii făcute de 1 Grila de Activitate frontală Observarea
D-l Goe..., de I.L. Caragiale 1.2. colegi pe baza unei grile; evaluare a Activitate sistematică
3.2. - discuţii asupra evaluării lecturii; lecturii individuală Aprecierea
- exerciţii de vocabular; răspunsurilor
Schiţa - exerciţii de înţelegere a textului; 1 Manual Activitate frontală Observarea
D-l Goe..., de I.L. Caragiale 1.2. - exerciţii de identificare a ideilor principale Fişe de Activitate sistematică
Lectura aprofundat. Planul simplu 3.1. ale textului studiat; lucru individuală Aprecierea
şi planul dezvoltat de idei 4.1. - redactarea planului simplu şi a planului răspunsurilor
dezvoltat de idei;
Schiţa - alcătuirea rezumatului oral al textului 1 Manual Activitate frontală Observarea
D-l Goe..., de I.L. Caragiale 1.2. studiat; Fişe de Activitate sistematică
Lectura aprofundată. Rezumatul 3.1. - exerciţii de identificare a personajelor şi a lucru individuală Aprecierea
oral 4.1. mărcilor naratorului; răspunsurilor

Schiţa - exerciţii de identificare a modurilor de 1 Manual Activitate frontală Observarea

D-l Goe..., de I.L. Caragiale expunere în textul studiat; Fişe de Activitate sistematică
Moduri de expunere - dialogul 3.2. lucru individuală Aprecierea
răspunsurilor
Schiţa - exerciţii de identificare a indicilor de timp 1 Manualul Activitate frontală Evidențierea
D-l Goe..., de I.L. Caragiale şi de spaţiu în textul studiat; Fişe de Activitate trăsăturilor
Acţiune, evenimente, timp, spaţiu 3.1. - exerciţii de prezentare orală a acţiunilor şi lucru individuală personajului
4.3. evenimentelor la care participă personajele Auxiliare raportate la
în textul dat; didactice descrierea
mediului în
care trăiește
Transformarea textului dialogat în 2.1. - exerciţii de transformare a textului 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
text narativ 1.5. dialogat în text narativ; lucru Activitate sistematică
2.1. - exerciţii de identificare a modificărilor Auxiliare individuală Aprecierea
apărute la transformarea textului dialogat în didactice răspunsurilor
text narativ;
Figurile de stil. Personificarea 3.1. Exerciţii de identificare a personificărilor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
din texte date Fişe de Activitate sistematică
Alcătuirea de enunţuri în care să apară lucru individuală Aprecierea
personificări răspunsurilor
Substituţi ai substantivului Exerciţii de identificare a pronumelor în 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Pronumele texte date Fişe de Activitate sistematică
Pronumele personal: persoana, 3.4. Exerciţii de identificare a persoanei, lucru individuală Aprecierea
numărul, genul (actualizare) numărului şi genului pronumelor, pentru Auxiliare răspunsurilor
actualizarea noţiunilor însuşite în anii didactice
anteriori
Pronumele Exerciţii de analiză corectă a pronumelui în 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Pronumele personal: persoana, 3.4. texte date Fişe de Activitate sistematică
numărul, genul Exerciţii de folosire corectă a formelor lucru individuală Aprecierea
pronominale, prin integrarea acestora în Auxiliare răspunsurilor
diferite contexte didactice
Pronumele Exerciţii de identificare a formelor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Formele accentuate şi 3.4. accentuate şi neaccentuate ale pronumelui Fişe de Activitate sistematică
neaccentuate ale pronumelui 4.1. personal lucru individuală Aprecierea
personal Exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare răspunsurilor
pronumelor personale identificate în texte didactice
date
Alcătuirea de enunţuri corecte cu formele
accentuate şi neaccentuate ale pronumelui
personal
Pronumele Exerciţii de identificare a funcţiilor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Funcţii sintactice: subiect, atribut, 3.4. sintactice ale pronumelui personal Fişe de Activitate sistematică
complement 4.1. Alcătuirea unor enunţuri în care pronumele lucru individuală Aprecierea
personal să îndeplinească diferite funcţii Auxiliare răspunsurilor
sintactice didactice
Pronumele personal de politeţe. 3.4. Exerciţii de identificare a pronumelor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
*Formule reverenţioase de 4.1. personale de politeţe în texte date Fişe de Activitate sistematică
adresare Alcătuirea unor enunţuri cu pronume lucru individuală Aprecierea
personale de politeţe Auxiliare răspunsurilor
Exerciţii de identificare a formulelor didactice
reverenţioase de adresare
Alcătuirea de enunţuri în care să apară
formule reverenţioase de adresare
Pronumele. Consolidare 3.4. - exerciţii de analiză a pronumelor personale 1 Manualul Activitate frontală Observarea
4.1. studiate; Fişe de Activitate pe grupe sistematică
exerciţii de integrare a diferitelor forme lucru Activitate Aprecierea
pronominale în diferite contexte, la cazuri şi Auxiliare individuală răspunsurilor
funcţii sintactice învăţate; didactice
Numeralul cardinal. Numeralul 3.4. - exerciţii de identificare a numeralelor în 1 Manualul Activitate frontală Observarea
ordinal. Funcții sintactice 4.1. texte date; Fişe de Activitate sistematică
- alcătuirea unor enunţuri cu numerale lucru individuală Aprecierea
cardinale și ordinale; Auxiliare răspunsurilor
- exerciții de precizare a funcțiilor sintactice didactice
ale numeralului;
Exprimarea acordului sau a 4.3. Exerciţii de exprimare a acordului sau a 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
dezacordului, a gusturilor, a 1.2. dezacordului în legătură cu opinii exprimate lucru Activitate sistematică
punctelor de vedere în legătură cu de interlocutori individuală Aprecierea
un fapt sau o persoană Exerciţii de exprimare a unui punct de răspunsurilor
vedere în legătură cu un eveniment sau cu o
persoană
Evaluare Unitatea 5 3.4. Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişe de Activitate Aprecierea
4.1. teoretice însuşite evaluare independentă fişei de
4.4. evaluare

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Opera lirică: tipuri de descrieri

Nr. de ore alocate: 22

Resurse
 Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
- exerciţii de evaluare a lecturii făcute de
Textul în versuri colegi pe baza unei grile; 1 Grila de Activitate Observarea
1.2.
Cămara de fructe, de Ion Pillat - discuţii asupra evaluării lecturii; evaluare a frontală sistematică
2.1. - exerciţii de vocabular; lecturii Activitate Aprecierea
4.3. individuală răspunsurilor
Cămara de fructe, de Ion Pillat 2.1. - exerciţii de identificare a cuvintelor-cheie; 1 Manualul Activitate Observarea
Lectura aprofundată. Versificaţia 2.2. - exerciţii de identificare a structurii Fişe de lucru frontală sistematică
textului; Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
Cămara de fructe, de Ion Pillat - exerciţii de recunoaştere a tipurilor de 1 Manualul Activitate Observarea
Lectura aprofundată. Versul şi 2.1. strofe dintr-un text în versuri; Fişe de lucru frontală sistematică
strofa. Rima 2.2. Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
Cămara de fructe, de Ion Pillat - exerciţii de recunoaştere a tipurilor de 1 Manualul Activitate Observarea
Lectura aprofundată. 2.1. rimă din texte în versuri; Fişe de lucru frontală sistematică
Trăsăturile pastelului 2.2. Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
Steaua-n iarbă, de Tudor Arghezi - exerciţii de identificare a comparaţiilor şi 1 Manualul Activitate Observarea
Comparaţia. Enumeraţia 2.1. enumeraţiilor în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
4.1. - alcătuirea de enunţuri în care să apară Cartea cu Activitate Aprecierea
comparaţii şi enumeraţii; jucării, de individuală răspunsurilor
Tudor
Arghezi
Steaua-n iarbă, de Tudor Arghezi - exerciţii de identificare a repetiţiilor şi a 1 Manualul Activitate Observarea
Repetiţia. Epitetul 2.1. epitetelor în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
4.1. - alcătuirea unor enunţuri în care să apară Auxiliare Activitate Aprecierea
repetiţii şi epitete; didactice individuală răspunsurilor
Figurile de stil. Versificaţia. 2.1. - exerciţii de interpretare a rolului figurilor 1 Manualul Activitate
Consolidare 4.1. de stil în obţinerea expresivităţii unui text Fişe de lucru frontală Redactați o
literar; Auxiliare Activitate compunere cu
- formularea unor răspunsuri corecte la didactice individuală titlul Apus de
întrebările din manual, pag. 112; soare în care
- însușirea definițiilor elementelor de să folosești
prozodie; figuri de stil
- recunoașterea tipului de rimă în diverse diferite.
poezii;
Determinanţii substantivului - exerciţii de identificare a adjectivelor 1 Manualul Activitate Observarea
Adjectivul 3.4. propriu-zise şi a adjectivelor provenite din Fişe de lucru frontală sistematică
Adjective propriu-zise şi adjective verbe la participiu în texte date; Auxiliare Activitate Aprecierea
provenite din verbe la participiu - exerciţii de analiză gramaticală corectă a didactice individuală răspunsurilor
adjectivelor;
Adjectivul - exerciţii de identificare a adjectivelor 1 Manualul Activitate Observarea
Adjective variabile (forme 3.4. variabile şi invariabile din texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
flexionare) şi invariabile 4.1. - exerciţii de analiză gramaticală a Auxiliare Activitate Aprecierea
adjectivelor variabile şi invariabile; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care să apară
diferite tipuri de adjective;
Adjectivul - exerciţii de folosire corectă a adjectivelor 1 Manualul Activitate Observarea
Acordul cu substantivul în gen, 3.4. în diferite contexte; Fişe de lucru frontală sistematică
număr, caz 4.1. - efectuarea acordului corect al adjectivului Auxiliare Activitate Aprecierea
cu substantivul, în diferite contexte; didactice individuală răspunsurilor
Adjectivul - exerciţii de identificare a funcţiilor 1 Manualul Activitate Observarea
Funcţii sintactice: atribut, nume 3.4. sintactice ale adjectivului în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
predicativ 4.1. - alcătuirea de enunţuri în care să apară Activitate Aprecierea
adjective cu diferite funcţii sintactice; individuală răspunsurilor
Adjectivul 3.4. - exerciţii de identificare a rolului topicii 1 Manualul Activitate Observarea
Topica adjectivului 4.1. adjectivului în ortografia acestuia; Fişe de lucru frontală sistematică
- alcătuirea de enunţuri în care adjectivul să Auxiliare Activitate Aprecierea
ocupe diferite poziţii în raport cu didactice individuală răspunsurilor
substantivul determinat;
Adjectivul. Consolidare 3.4. - exerciţii de analiză a adjectivelor 1 Manualul Activitate Observarea
4.1. identificate în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
- alcătuirea de enunţuri în care adjectivul să Auxiliare Activitate Aprecierea
îndeplinească diferite funcţii sintactice; didactice individuală răspunsurilor
Părţile de vorbire neflexibile - exerciţii de identificare a adverbelor în 1 Manualul Activitate Observarea
Adverbul 3.4. texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
Adverbele de loc, de timp, de - alcătuirea de enunţuri cu adverbe de loc, Auxiliare Activitate Aprecierea
mod de timp şi de mod; didactice individuală răspunsurilor
Adverbul - exerciţii de identificare a adverbelor 1 Manualul Activitate Observarea
Adverbele provenite din adjective 3.4. provenite din adjective, în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
- exerciţii de diferenţiere a adjectivelor şi Auxiliare Activitate Aprecierea
adverbelor; didactice individuală răspunsurilor
Adverbul - exerciţii de identificare a funcţiilor 1 Manualul Activitate Observarea
Funcţia sintactică: complement 3.4. sintactice ale adverbelor, în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
4.1. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Auxiliare Activitate Aprecierea
adverbelor; didactice individuală răspunsurilor
- alcătuirea de enunţuri în care adverbul să
aibă funcţia sintactică de complement;
Interjecţia 3.4. - exerciţii de identificare a diferitelor tipuri 1 Manualul Activitate Observarea
de interjecţii în context; Fişe de lucru frontală manifestării și
- alcătuirea de enunţuri în care să apară Auxiliare Activitate spontaneității
diferite interjecţii; didactice individuală exprimării
elevilor
Părţile de vorbire neflexibile. - exerciţii de analiză a părţilor de vorbire 1 Manualul Activitate Observarea
Consolidare 3.4. neflexibile; Fişe de lucru frontală sistematică
4.1. - alcătuirea de enunţuri în care să apară părţi Auxiliare Activitate Aprecierea
de vorbire neflexibile; didactice individuală răspunsurilor
Moduri de expunere: descrierea 3.2. - exerciţii de identificare a caracteristicilor 1 Manualul Activitate Observarea
descrierii într-un text literar; Fişe de lucru frontală sistematică
- exerciţii de identificare a diferitelor tipuri Auxiliare Activitate Ex. pag. 118,
de descriere; didactice individuală 119
Moduri de expunere: descrierea 3.2. - exerciţii de diferenţiere a descrierii ca mod 1 Manualul Activitate Redactați o
de expunere într-un text literar; Fişe de lucru frontală compunere cu
Auxiliare Activitate titlul
didactice individuală ”Moldova-
ținut
pitoresc”.
Descrierea unui obiect sau a unui 4.1. - exerciţii de integrare a descrierii în texte 1 Fişe de lucru Activitate Copiați, pe
ansamblu de obiecte 4.4. proprii; Auxiliare frontală caiete,
didactice Activitate descrierea
individuală unui produs
de la un
ambalaj la
alegere și obs.
Care este
scopul acestei
descrieri.
Evaluare Unitatea 6 2.2. - rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişă de Activitate Aprecierea
3.2. teoretice însuşite; evaluare independentă fişei de
3.4. evaluare
4.3.

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 7

Nr. de ore alocate: 18

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
Textul literar - exerciţii de evaluare a lecturii făcute de
La mijloc de codru de Mihai 1.2. colegi pe baza unei grile; 1 Grila de Activitate Observarea
Eminescu - discuţii asupra evaluării lecturii; evaluare a frontală sistematică
2.1. - exerciţii de vocabular; lecturii Activitate Aprecierea
4.3. individuală răspunsurilor
La mijloc de codru de Mihai 1.2. - exerciţii de identificare a elementelor 1 Manualul Activitate Observarea
Eminescu 2.1. specifice textului literar; Fişe de lucru frontală sistematică
Lectura aprofundată 4.3. Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
Povestea ciocârliei (L.S.) - exerciţii de identificare a modurilor de 1 Manualul Activitate Observarea
Lectura aprofundată 2.1. expunere din textul studiat; Fişe de lucru frontală sistematică
4.3. Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
Sintaxa propoziţiei - exerciţii de identificare a predicatelor 1 Manualul Activitate Observarea
Predicatul 3.4. verbale din texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
Predicatul verbal (exprimat numai 4.3. - exerciţii de analiză gramaticală corectă a Sintaxa limbii Aprecierea
prin verb la moduri personale) predicatelor verbale; române, Gh. Activitate răspunsurilor
Costantinescu individuală
Predicatul - exerciţii de identificare a predicatelor 1 Manualul Activitate Observarea
Predicatul nominal (numai cu 3.4. nominale în texte date; Fişe de lucru frontală sistematică
verbul copulativ a fi). Numele 4.3. - exerciţii de analiză a numelui predicativ Auxiliare Activitate Aprecierea
predicativ simplu şi multiplu. simplu şi multiplu; didactice individuală răspunsurilor
Valori sintactice şi semantice ale - exerciţii de identificare a valorilor
verbului a fi sintactice şi semantice ale verbului a fi;
- alcătuirea de enunţuri în care verbul a fi să
aibă diferite valori semantice şi sintactice;
Subiectul - exerciţii de identificare a diferitelor tipuri 1 Manualul Activitate Observarea
Subiectul exprimat (simplu şi 3.4. de subiect exprimat şi neexprimat în texte Fişe de lucru frontală sistematică
multiplu) şi subiectul neexprimat 4.3. date; Auxiliare Activitate Aprecierea
(subînţeles şi inclus) - alcătuirea de enunţuri în care să apară didactice individuală răspunsurilor
diferite tipuri de subiect;
Subiectul - exerciţii de analiză a subiectelor din texte 1 Manualul Activitate Observarea
Părţile de vorbire prin care se 3.4. date; Fişe de lucru frontală sistematică
exprimă subiectul (substantiv, 4.3. - alcătuirea de enunţuri în care subiectul să Auxiliare Activitate Aprecierea
pronume, numeral) fie exprimat prin diferite părţi de vorbire didactice individuală răspunsurilor
(substantiv, pronume, numeral);
Acordul predicatului cu subiectul 3.4. - exerciţii de identificare a modului de 1 Manualul Activitate Observarea
în persoană şi număr (actualizare) 4.3. realizare a acordului predicatului cu Fişe de lucru frontală sistematică
subiectul în texte date; Auxiliare Activitate Aprecierea
- alcătuirea de enunţuri în care să se didactice individuală răspunsurilor
realizeze acordul predicatului cu subiectul;
Atributul. Elementele regente ale 3.4. - exerciţii de identificare a elementelor 1 Manualul Activitate Observarea
atributului 4.3. regente ale atributului; Fişe de lucru frontală sistematică
-alcătuirea de enunţuri în care atributul să Auxiliare Activitate Aprecierea
aibă diferite elemente regente; didactice individuală răspunsurilor
Complementul. Elementele 3.4. Exerciţii de identificare a elementelor 1 Manualul Activitate Observarea
regente ale complementului 4.3. regente ale complementului Fişe de lucru frontală sistematică
(numai verbul) Alcătuirea de enunţuri în care Auxiliare Activitate Aprecierea
complementul să aibă diferite verbe regente didactice individuală răspunsurilor
Sintaxa propoziţiei. Consolidare 3.4. Exerciţii de identificare a diferitelor părţi de 1 Manualul Activitate Observarea
4.3. propoziţie Fişe de lucru frontală sistematică
Exerciţii de analiză gramaticală a diferitelor Activitate Aprecierea
părţi de propoziţie individuală răspunsurilor
Sintaxa frazei 3.4. 1 Manualul Activitate Observarea
Propoziţia principală. Propoziţia 4.3. Exerciţii de identificare a propoziţiilor Fişe de lucru frontală sistematică
secundară principale şi secundare în texte date Auxiliare Activitate Aprecierea
Exerciţii de alcătuire de propoziţii didactice individuală răspunsurilor
principale şi secundare
Fraza formată din propoziţii 3.4. Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri 1 Manualul Activitate Observarea
principale şi propoziţii secundare 4.3. de propoziţii în fraze date Fişe de lucru frontală sistematică
Alcătuirea de fraze în care să apară diferite Auxiliare Activitate Aprecierea
tipuri de propoziţii didactice individuală răspunsurilor
Elementele de relaţie în frază: 3.4. Exerciţii de identificare a conjuncţiilor în 1 Manualul Activitate Observarea
conjuncţiile (simple şi compuse) 4.3. frază Fişe de lucru frontală sistematică
Alcătuirea de enunţuri în care să apară Auxiliare Activitate Aprecierea
diferite tipuri de conjuncţii didactice individuală răspunsurilor

Coordonarea copulativă şi prin 3.4. Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri 1 Manualul Activitate Observarea
juxtapunere 4.3. de coordonare în frază Fişe de lucru frontală sistematică
Alcătuirea de fraze în care să apară raporturi Auxiliare Activitate Aprecierea
sintactice de coordonare copulativă şi prin didactice individuală răspunsurilor
juxtapunere
Subordonarea 3.4. Exerciţii de identificare a subordonării în 1 Manualul Activitate Observarea
4.3. frază Fişe de lucru frontală sistematică
Alcătuirea de fraze în care să apară raporturi Auxiliare Activitate Aprecierea
sintactice de subordonare didactice individuală răspunsurilor
Cererea sau oferirea de informaţii. 1.2. Exerciţii de iniţiere şi coordonare a 1 Manualul Activitate Observarea
Formularea de întrebări 2.1. schimbului de informaţii Fişe de lucru frontală sistematică
Alcătuirea de situaţii de comunicare în care Auxiliare Activitate Aprecierea
să fie formulate întrebări referitoare la un didactice individuală răspunsurilor
eveniment sau la o persoană
Evaluare Unitatea 7 2.2. Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişă de Activitate Aprecierea
3.2. teoretice însuşite evaluare individuală fişei de
3.4. evaluare
4.3.