Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Manual: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș
Editura Art Klett
4. UTILIZAREA CORECTĂ ȘI ADECVATĂ A LIMBII ROMÂNE ÎN PRODUCEREA DE MESAJE SCRISE, ÎN DIFERITE CONTEXTE DE REALIZARE,
CU SCOPURI DIVERSE.
2
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
VALORI ŞI ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-
o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social
Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba românăşi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personalăşi îmbogăţirea orizontului cultural
Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
− Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat − Strategii de concepere și de comprehensiunea textului oral: clasificare,
reformulare, repetare, conectori pragmatici; distincția dintre fapt și opinie − Strategii de ascultare activă: focalizarea interesului asupra punctului de
vedere al celuilalt şi evitarea focalizării pe propriul punct de vedere; recapitularea ideilor exprimate de interlocutor − Atitudini comunicative: respect,
toleranţă. Modificarea conturului intonaţional şi a mărcilor prozodice pentru a transmite emoţii. Inteligenţa emoţională: recunoaşterea emoţiilor
interlocutorilor − Tracul comunicativ. Strategii de gestionare a tracului comunicativ − Principii de interacţiune: negocierea semnificaţiei (cantitatea,
calitatea, relevanţa şi maniera transmiterii informaţiei) şi negocierea relaţiei cu interlocutorul (politeţea)
Texte orale propuse pentru ascultare: literatură pe audiobook (romane, teatru radiofonic), emisiuni TV Tipuri de interacţiune propuse: prezentări cu
deschideri spre alte domenii ale cunoașterii, interviul, discuţii cu doi sau mai mulţi interlocutori pe teme propuse de elevi LECTURĂ
- Textul epic. Narativul literar. Personajul. Mijloace de caracterizare - Textul dramatic și arta spectacolului • Autor, personaj dramatic • Rolul
indicațiilor scenice • Rolul dialogului • Actori, decor, costume, lumini, muzică - Dialogul în textul scris și în spectacol - Dialogul în textul nonliterar
(interviul) - Textul liric. Exprimarea emoțiilor și a sentimentelor
3
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
- Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a structurii textelor de tip epic, liric, dramatic − Strategii de interpretare: interpretarea
limbajului figurat (repetiția, metafora), discuții privind semnificaţiile textelor citite. − Monitorizarea propriei lecturi Sugestii pentru alegerea textelor –
texte literare și nonliterare/ficționale și nonficționale (text integral sau fragment; fără definirea conceptelor) (a) texte continue: poezii lirice și epice,
piese de teatru, proză clasicăși contemporană din literatura românăși străină pentru copii, romane grafice, jurnale de călătorie; articole de popularizare a
științei, instrucțiuni pentru derularea unui experiment; (b) texte discontinue: anunțuri, indexuri, glosare; (c) texte multimodale: texte din enciclopedii
ilustrate (pe suport de hârtie sau online). * Pentru textul epic, textul dramatic și textul liric, se vor selecta, în primul rând, texte literare de bază din
operele autorilor clasici ai literaturii române. Profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să sprijine formarea competențelor specificate în
programă. Textele selectate trebuie să respecte următoarele criterii: valoric, estetic, formativ şi adecvare la vârsta elevilor. REDACTARE
– Etapele scrierii, cu accent pe: a) rescrierea textului pentru a-i da coerențăși claritate, pentru a nuanța ideile; b) corectarea greșelilor de literă,
ortografie și de punctuație.
– Tipare textuale de structurare a ideilor: definiţie, clasificare, exemplificare, „întrebările jurnalistului” (cine? ce? când? unde? de ce?) – Stil: naturaleţe,
eufonie, varietate, originalitate, concizie, varietate Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat Integrarea părților
Prezentarea textului: elemente grafice specifice diverselor tipuri de texte: • organizarea unui text în funcție de situația de comunicare; • comentarea
unor pasaje din textele citite, descrierea unei emoţii (bucurie, uimire, frică); • caracterizarea personajului.
Tipuri de texte recomandate pentru activităţile de redactare: (a) Interpretarea unor secvențe din texte citite, caracterizări ale personajelor, recenzii,
cronică de teatru; jurnalul de călătorie/de activităţi zilnice, cererea; (b) interviul; (c) prezentări cu ajutorul noilor tehnologii.. ELEMENTE DE
CONSTRUCȚ IE A COMUNICĂRII
Gramatică− Fraza: coordonarea prin juxtapunere și prin joncțiune. Conjuncții coordonatoare. Norme de punctuație (virgula, punctul şi virgula) −
Atributul (realizări prin adjectiv, substantiv, pronume, numeral, adverb) − Circumstanțialul de cauză. Circumstanțialul de scop. Topica în propoziție.
Norme de punctuaţie − Verbul. Utilizări sintactice ale formelor verbale nepersonale: infinitivul, gerunziul, participiul, supinul. Alte verbe copulative (a
4
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
deveni, a ajunge, a ieși, a se face, a părea, a rămâne, a însemna). Posibilități combinatorii ale verbului − Pronumele posesiv şi adjectivul pronominal
posesiv. Pronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativ − Folosirea corectă a pronumelor și a adjectivelor pronominale: interogativ,
relativ şi nehotărât, a adjectivului pronominal de întărire. Pronumele şi adjectivul pronominal negativ şi negaţia în propoziţie − Posibilități combinatorii
ale pronumelor și ale adjectivelor pronominale − Topica adjectivului. Adjectivul participial. Posibilități combinatorii ale adjectivului − Numeralul.
Posibilități combinatorii ale numeralului − Interjecția. Onomatopeele. Interjecția predicativă
Vocabular − Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului: derivarea, compunerea; cuvânt de bazăşi cuvânt derivat − Îmbinări libere de cuvinte,
locuțiuni, cuvinte compuse − Familia lexicală− Confuzii paronimice. Pleonasmul
Variaţie stilistică− Selecţie lexicală în limba vorbităşi în limba scrisă− Termeni ştiinţifici − Limbaj popular. Variaţie regională a limbii − Valori stilistice
ale diminutivelor
ELEMENTE DE INTERCULTURALITATE
La conținuturile din clasa a VI-a (actualizate), se vor adăuga următoarele: − Elemente de mitologie românească− Despre limba și cultura țărilor din
vecinătatea României − Contacte culturale
În studierea conţinuturilor, se vor urmări permanent aspectele normative ortoepice, ortografice, morfologice şi de punctuaţie, utilizându-se constant
Dicționarul ortografic, ortoepic şi morfologic al limbii române (DOOM 2), Dicţionarul explicativ al limbii române și alte tipuri de dicționare şi
îndreptare.
Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Activitățile de învățare sugerate oferă o imagine posibilă privind contextele
de formare/dezvoltare a acestor competențe.
5
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Conform Ordinului MEN, structura anului şcolar 2022 – 2023 are 35 de săptămâni de cursuri.
MODUL 1- 5 SEPT.2022-21OCT.2023- 7 SĂPTÂMÂNI- 28 ORE
MODUL 2 – 31OCT.2022 -22DEC.2022- 7 SĂPTĂMÂNI – 28 ORE
MODUL 3 – 9 IAN.2023- 18FEBR. 2023- 6 SAPTÂMÂNI- 24 ORE
MODUL 4- 27 FEBR.2023-6APRILIE 2023- 6 SĂPTĂMÂNI- 24 ORE
MODUL 5 - 19 APRILIE2023- 16 IUNIE 2023- 9 SĂPTĂMÂNI- 36 ORE
Planificare anuală
Discutarea evaluării 1
3.Aproape de Textul narativ literar: Popa Tanda de Ioan Slavici (structura textului narativ; mijloacele de construcție 3 VIII
ceilalți- 16 ORE a personajului; repetiția)
Text auxiliar: fragment din Inocenții de Ioana Pârvulescu 1 VIII
Prezentarea și evaluarea proiectului Valorile mele, valorile comunității 1 IX
Fapte și opinii. Textul explicativ 1 IX
MODUL 2
Verbul. Tipuri de verbe. Locuțiunea verbală 10 IX-XI
Modurile și timpurile verbului
Forme verbale nepersonale: infinitivul și participiul
Forme verbale nepersonale: gerunziul și supinul
Posibilități combinatorii ale verbului. Circumstanțialul de cauză
Circumstanțialul de scop
Caracterizarea personajului
Evaluare
5. Granițe între 1.1 Textul narativ literar: Moara lui Călifar de Gala Galaction (acțiunea, timpul și spațiul, structura 7 XV -
lumi- 24 ORE 1.2 textului, fantasticul) XVI
2.1 Textul multimodal: enciclopedia
2.2 Text auxiliar: fragment din Sfânta-Fecioară-a-Rândunelelor de Marguerite Yourcenar
2.4 Elemente de mitologie românească: Baba-Dochia și tradiția mărțișorului 1 XVI
8
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Evaluare 1 XXVI
Discutarea evaluarii 1
Proiect de grup. De la text la spectacol. Prezentarea proiectului 2 XXVI
7. Cunoașterea de 1.1 Textul liric: Harta de Marin Sorescu (limbajul poeziei; metafora) 4 XXVII
sine- 20 ORE+ O 1.4 Text auxiliar: Cum să faci portretul unei păsări de Jacques Prévert
SĂPTĂMÂNĂ 2.1 Despre limba și cultura țărilor vecine 1 XXVIII
ȘCOALA VERDE 2.2
Strategii de ascultare activă 1 XXVIII
2.3
3.2 Sintaxa propoziției 6 XXVIII -XXIX
3.3 Stil: naturalețe, armonie, varietate, originalitate, concizie 1 XXIX
MODUL 5 4.5 Recapitulare 5 XXIX -XXX
9
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
5.2
Evaluare și discutarea evaluării 2 XXX
8.Recapitulare și evaluare finală- 12 ORE 12 XXXI-XXXV
10
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
4. Discutarea 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. - Discutarea testului inițial Test de evaluare
testului inițial 4.1. 4.3. - Explicarea neclarităților Activitate frontală
1 oră Observarea sistematică
S1 Aprecierea răspunsurilor
5.Prezentarea - discutii
manualului
11
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
3.Naratorul, personajele, 2.1. A1. Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a 2 Conversaţia Volume de Activitatea pe Observarea
autorul. Enumerația atitudinilor exprimate într-un text literar Lucrul cu textul poezie, echipe sistematică a
2.3. A2. Identificarea tehnicilor și a structurilor Expunerea manualul, fişe Activitate elevilor
narative dintr-un text dat Explicaţia de lucru, caietul frontală Grila de
A3. Identificarea coordonatelor narative Procedee de citire elevului, tabla Activitate evaluare a
3.1. A4. Redactarea unor texte cu respectarea normei activă individuală lecturii
4.2. lingvistice în vigoare Exerciţiul de Autoevaluarea
redactare
4. Textul nonliterar, textul 2.1. A1. Formularea unor enunțuri privind mesajul 1 Conversaţia Manual, DEX, Activitatea pe Observarea
discontinuu. Anunțul. unor texte de diverse tipuri (discontinue) Lucrul cu textul DOOM, caietul echipe sistematică
A2. Identificarea trăsăturilor specifice Expunerea elevului, tabla Activitate Aprecierea
2.4. A3. Participarea la proiecte organizate în Explicaţia frontală răspunsurilor
context formale sau nonformale Exerciţiul Activitate
individuală
5. Noi pagini – alte idei 2.1 A1. Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
Text auxiliar Amintiri din atitudinilor exprimate într-un text literar Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
copilărie de Ion Creangă 2.3. A2. Realizarea planului sinoptic al unui text Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
literar prin identificarea elementelor de bază din Explicaţia frontală Autoevaluarea
cadrul textului Procedee de citire Activitate Temă de lucru
3.2. A3. Exerciţii de asociere a unor texte cu o serie activă individuală în clasă
de diagrame, tabele, grafice Exerciţiul de Portofoliul
redactare
6. Principii de interacțiune 1.2 A1. Transmiterea informației prin coduri diverse 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
în comunicare de comunicare Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
1.3. A2. Exerciţii de anticipare a unor replici ale Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
participanților la un dialog. Explicaţia frontală Aprecierea
A3. Exerciții de asumare de diferite roluri Procedee de citire Activitate răspunsurilor
activă individuală Temă de lucru
în clasă
7. Fraza. Norme de 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a coerenței 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
punctuație semantice într-un mesaj scRis Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
greșeli, associate cu enumerarea regulilor ce ar Explicaţia frontală Aprecierea
trebui aplicate în scriereacorectă. Procedee de citire Activitate răspunsurilor
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a unor activă individuală Temă de lucru
texte dupăcriterii date Exerciţiul de în clasă
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la situația redactare Portofoliul
și scopul de comunicare, prin selectarea unor
cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu respectarea
normelor lingvistice în vigoare
8. Conjuncția 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a coerenței 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
semantic într-un mesaj scRis Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
12
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
greșeli, asociate cu enumerarea regulilor ce ar Explicaţia frontală Autoevaluarea
trebui aplicate în scrierea corectă. Procedee de citire Activitate Aprecierea
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a unor activă individuală răspunsurilor
texte dupăcriterii date Exerciţiul de
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la situația redactare
și scopul de comunicare, prin selectarea unor
cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu respectarea
normelor lingvistice în vigoare
9. Derivarea 4.1. A1. Verificareacorectitudinii, a coerenței 2 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
semantic într-un mesaj scis Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
4.3. A2. Întocmireaunor liste cu cele mai frecvente Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
greșeli, associate cu enumerarea regulilor ce ar Explicaţia frontală Autoevaluarea
trebui aplicate în scriereacorectă. Exerciţiul de Activitate
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a unor redactare individuală
texte dupăcriterii date Învățareaprindescop
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la situația erire
și scopul de comunicare, prin selectarea unor
cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu respectarea
normelor lingvistice în vigoare
10. Compunerea. Familia 4.1. A1. Verificareacorectitudinii, a coerenței 2 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
lexicală semantic într-un mesaj scis Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
greșeli, associate cu enumerarea regulilor ce ar Explicaţia frontală Autoevaluarea
trebui aplicate în scrierea corectă. Exerciţiul de Activitate
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a unor redactare individuală
texte dupăcriterii date
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la situația
și scopul de comunicare, prin selectarea unor
cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu respectarea
normelor lingvistice în vigoare
11. Pleonasmul 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a coerenței 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
semantic într-un mesaj scis Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
greșeli, associate cu enumerarea regulilor ce ar Explicaţia frontală Autoevaluarea
trebui aplicate în scrierea corectă. Exerciţiul de Activitate Aprecierea
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a unor redactare individuală răspunsurilor
texte dupăcriterii date Învățarea prin
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la situația descoperire
și scopul de comunicare, prin selectarea unor
13
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu respectarea
normelor lingvistice în vigoare
12. Categorii semantice 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a coerenței 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
(actualizare). Confuzii semantic într-un mesaj scis Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
paronimice 4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
greșeli, associate cu enumerarea regulilor ce ar Explicaţia frontală Autoevaluarea
trebui aplicate în scrierea corectă. Exerciţiul de Activitate Aprecierea
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a unor redactare individuală răspunsurilor
texte după criterii date Învățarea prin
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la situația descoperire
și scopul de comunicare, prin selectarea unor
cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu respectarea
normelor lingvistice în vigoare
13. Îmbinări libere de 4.3. A1. Exerciții de utilizare a dicționarului și a 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
cuvinte și locuțiuni. altor surse documentare Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
Termeni științifici. Limbaj 4.4. A.2. Sesizarea consecințelor pe care încălcările Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
popular. Variație regională normelor învățate le pot avea în înțelegerea unui Explicaţia frontală Autoevaluarea
a limbii text și în deteriorarea imaginii celui care Exerciţiul Activitate Aprecierea
comunică. individuală răspunsurilor
14. Utilizarea corectă a 4.3. A1. Exerciții de utilizare a dicționarului și a 1 Conversaţia Manualul, Activitatea pe Observarea
accentului. Variantele altor surse documentare Lucrul cu textul volume, caietul echipe sistematică a
accentuate 4.4. A.2. Sesizarea consecințelor pe care încălcările Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
admise/neadmise de normă normelor învățate le pot avea în înțelegerea unui Explicaţia frontală Autoevaluarea
text și în deteriorarea imaginii celui care Exerciţiul Activitate Aprecierea
comunică. individuală răspunsurilor
15. Etapele scrierii. 3.2. A1. Prezentarea unei cărți citite sau a unui film, 1 Lucrul cu textul Manualul, Activitatea pe Observarea
Organizarea unui text în valorificând tehnologia modern și utilizarea Expunerea volume, caietul echipe sistematică a
funcție de situația de internetului Explicaţia elevului, tabla Activitate elevilor
comunicare 4.1. A2. Verificarea corectitudinii, coerenței Exerciţiul de frontală Autoevaluarea
semantic într-un text redactare Activitate indiv. Aprecierea răsp.
16. Recapitulare 1.1. A1. Exerciții de lectură selectivă pentru 1 Conversaţia Fişe de lucru Activitatea pe Observarea
desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu Lucrul cu textul Manualul echipe sistematică a
dintr-un text citit Expunerea Volume de Activitate elevilor
1.2. A2. Comentarea unor secvențe relevante din Explicaţia Caietul elevului frontală Autoevaluarea
1.4. text Procedee de citire Tabla Activitate Temă de lucru
2.1. A3. Exersarea elementelor de vocabular activă individuală în clasă
A4. Redactarea unui text, prin adecvarea Exerciţiul Portofoliul
2.3. mesajului la scopul și situația de comunicare
3.1. A5. Scrierea unui text cu început dat
3.3. A6. Aplicarea în contexte noi şi autentice a
4.1. noilor achiziţii lingvistice
14
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
15
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
2. Text auxiliar: 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi 1 Conversaţia Volume de Activitate Observarea
fragment din detaliate pentru rezolvarea unor sarcini Lucrul cu textul fabule frontală sistematică a
Inocenții de 2.2. de înţelegere şi interpretare Expunerea Manualul Activitate elevilor
Ioana Pârvulescu A2. Coroborarea datelor schemelor Explicaţia Fişe de lucru individuală/ în Evaluare
logice ale textelor, asocierea termenilor Procedee de citire Caietul elevului perechi complementară
2.3. în vederea rezumării unui text activă Tabla Grila de lectură
A3. Exerciţii de elaborare a rezumatului Exerciţiul de
A5. Exerciţii de utilizare a naraţiunii şi a redactare
2.4. descrierii
A6. Colectarea de informaţii din diverse
2.5. surse
A7. Stabilirea criteriilor de selectare a
textelor şi a reperelor de lectură, în
3.1. contextul cultural dat
A8. Redactarea unor compuneri narative
4.5. şi descriptive, pe diverse teme
A9. Redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în vigoare
3. Textul 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi 1 Conversaţia Volume de Activitate Observarea
explicativ detaliate pentru rezolvarea unor sarcini Lucrul cu textul fabule frontală sistematică a
2.2. de înţelegere şi de interpretare Expunerea Manualul Activitate elevilor
A2. Exerciţii de justificare a unor puncte Explicaţia Fişe de lucru individuală/ în Evaluare
de vedere pe teme diferite Procedee de citire Caietul elevului perechi complementară
activă Tabla Grila de lectură
Exerciţiul de
redactare
4. Verbul. Tipuri 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu 6 Conversaţia Manual, DEX, Activitate Observarea
de verbe. aplicarea cunoştinţelor privind flexiunea Lucrul cu textul DOOM, caietul frontală sistematică a
Locuțiunea 4.2. verbală Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
verbală A2. Completarea unor enunţuri cu Explicaţia individuală/ în Evaluare
Modurile și 4.3. faptele de limbă omise Exerciţiul perechi complementară
timpurile A3. Transformarea unor forme
verbului 4.4. gramaticale în altele
Forme A4. Analiza unor enunţuri greşite şi
verbale corectarea acestora
nepersonale: A5. Identificarea greşelilor de ortografie
infinitivul și în diverse mesaje
16
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
participiul
Forme
verbale
nepersonale:
gerunziul și
supinul
5. Posibilități 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu 2 Conversaţia Manual, DEX, Activitate Observarea
combinatorii ale aplicarea cunoştinţelor privind Lucrul cu textul DOOM, caietul frontală sistematică a
verbului. 4.2. complementul Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
Circumstanțialul A2. Completarea unor enunţuri cu Explicaţia individuală/ în Evaluare
de cauză 4.3. faptele de limbă omise Exerciţiul perechi complementară
Circumstanțialul A3. Transformarea unor forme
de scop gramaticale în altele
A4. Analiza unor enunţuri greşite şi
corectarea acestora
A5. Identificarea greşelilor de ortografie
în diverse mesaje
6. Caracterizarea 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi 1 Conversaţia Manual, DEX, Activitate Observarea
personajului detaliate pentru rezolvarea unor sarcini Lucrul cu textul DOOM, caietul frontală sistematică a
2.2 de înţelegere şi interpretare Expunerea elevului, tabla Activitate elevilor
A2. Povestirea subiectului unei opere Explicaţia individuală/ în Evaluare
epice ţinând seama de momentele Exerciţiul perechi complementară
subiectului/etapele acţiunii Grila de lectură
A3. Identificarea emoţiilor, a
sentimentelor şi a atitudinilor exprimate
într-un text literar
A4. Formularea unor ipoteze, supoziţii
privind coordonata spaţio – temporală a
unei acţiuni
A5. Colectarea de informaţii din diverse
surse
A6. Exerciţii de justificare a unor puncte
de vedere pe teme diferite
A7. Exerciţii de asociere a unor texte cu
tabele/grafice
A8. Completarea unor enunţuri cu
faptele de limbă omise
A9. Crearea unor jocuri de cuvinte
A10. Identificarea sensurilor cuvintelor
17
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
în funcţie de context
A11. Redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în vigoare
7. Recapitulare 2.4. A1. Exerciţii de justificare a unor puncte 1 Conversaţia Manualul, fişe Activitatea pe Evaluarea
de vedere pe teme diferite Lucrul cu textul de lucru, echipe colegială
3.3. A2. Exerciţii de concepere a unui text Expunerea caietul elevului, Activitate Observarea
pe o temă dată Explicaţia tabla frontală sistematică
4.4. A3. Identificarea greşelilor de fonetică Exerciţiul de Activitate a elevilor
dintr-un mesaj redactare individuală
4.5. A4. Redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în vigoare
8. Evaluare 2.4. A1. Rezolvarea de exerciții pe baza 1 Exerciţiul Testul propus Activitate Aprecierea
3.3. noțiunilor teoretice însușite, pentru a Lucrul cu textul independentă fişelor
4.4. demonstra dezvoltarea competențelor de evaluare
specifice vizate
Unitatea 4: Harta sentimentelor- 12 ore
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și
(detalieri) Timp Metode și Materiale Forme de tehnici de DATA
(nr. procedee de didactice organizare evaluare
ore) predare-învățare
Textul liric: Lacul de 3.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 2 Conversaţia Manualul Activitatea Observare
Mihai Eminescu 4.2. pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Lucrul cu textul DEX pe echipe sistematică a
4.4 interpretare Expunerea DOOM Activitate activităţii şi a
A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar Explicaţia Fişe de frontală comportamentul
prin identificarea elementelor de bază Exerciţiul lucru Activitate ui
A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Caietul individuală elevilor
pe teme diferite elevului
A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi Tabla
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură
Text auxiliar: Poveste 3.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Manualul Activitatea Observare
sentimentală de Nichita 4.2. pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Lucrul cu textul DEX pe echipe sistematică a
Stănescu 4.4 interpretare Expunerea DOOM Activitate activităţii şi a
A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar Explicaţia Fişe de frontală comportamentul
prin identificarea elementelor de bază Exerciţiul lucru Activitate ui
A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Caietul individuală elevilor
pe teme diferite elevului
A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi Tabla
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură
18
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Tradiții și obiceiuri 3.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Manualul Activitatea Observare
legate de sentimente și 4.2. pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Lucrul cu textul DEX pe echipe sistematică a
emoții 4.4 interpretare Expunerea DOOM Activitate activităţii şi a
A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar Explicaţia Fişe de frontală comportamentul
prin identificarea elementelor de bază Exerciţiul lucru Activitate ui
A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Caietul individuală elevilor
pe teme diferite elevului
A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi Tabla
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură
3.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Manualul Activitatea Observare
Atitudini comunicative 4.2. pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Lucrul cu textul DEX pe echipe sistematică a
4.4 interpretare Expunerea DOOM Activitate activităţii şi a
A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar Explicaţia Fişe de frontală comportamentul
prin identificarea elementelor de bază Exerciţiul lucru Activitate ui
A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Caietul individuală elevilor
pe teme diferite elevului
A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi Tabla
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură
Substantivul . 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 2 Conversaţia Manualul Activitatea Observarea
Prepoziția cunoştinţelor privind flexiunea nominală Lucrul cu textul DEX pe echipe sistematică a
A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale Expunerea DOOM Activitate elevilor
şi paraverbale din comunicarea orală în scris, prin Explicaţia Fişe de frontală
respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie Exerciţiul lucru Activitate Autoevaluarea
4.2. A3. Completarea unor enunţuri cu fapte de limbă Caietul individuală
omise elevului Aprecierea
4.4 A4. Crearea unor jocuri de cuvinte Tabla răspunsurilor
A5. Aplicarea cunoştinţelor dobândite prin
jocuri/rebusuri
Adjectivul. Flexiunea 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Manualul, caietul Conversaţi Manualul Observare
cazuală cunoştinţelor privind flexiunea cazuală a elevului, table, a DEX sistematică a
adjectivului fișe de lucru Lucrul cu DOOM activităţii şi a
A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale Activitate frontală textul Fişe de comportamentul
şi paraverbală în scris, prin respectarea normelor de Activitate Expunerea lucru ui
4.2. punctuaţie şi de ortografie individuală Explicaţia Caietul elevilor
A3. Completarea unor enunţuri cu fapte de limbă Exerciţiul elevului Gradul de
4.3. omise Tabla înţelegere şi de
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor aplicare a
4.4 achiziţii lingvistice noţiunilor
4.5. A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea Autoevaluarea
acestora în funcţie de normele limbii actuale
19
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Adjectivul. Grade de 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Manualul, caietul Conversaţi Manualul Observare
comparație cunoştinţelor privind flexiunea cazuală a elevului, table, a DEX sistematică a
adjectivului fișe de lucru Lucrul cu DOOM activităţii şi a
A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale Activitate frontală textul Fişe de comportamentul
şi paraverbală în scris, prin respectarea normelor de Activitate Expunerea lucru ui
4.2. punctuaţie şi de ortografie individuală Explicaţia Caietul elevilor
A3. Completarea unor enunţuri cu fapte de limbă Exerciţiul elevului Gradul de
omise Tabla înţelegere şi de
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor aplicare a
4.3. achiziţii lingvistice noţiunilor
A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea Autoevaluarea
4.4. acestora în funcţie de normele limbii actuale Aprecierea
A6. Exerciţii care să necesite folosirea dicţionarului răspunsurilor
A7. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de
4.5. mesaje
A8. Redactarea unor texte cu respectarea normei
lingvistice în vigoare
. Posibilități 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Manualul Activitatea Observarea
combinatorii ale cunoştinţelor privind flexiunea nominală Lucrul cu textul DEX pe echipe sistematică a
substantivului A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale Expunerea DOOM Activitate elevilor
şi paraverbale din comunicarea orală în scris, prin Explicaţia Fişe de frontală
respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie Exerciţiul lucru Activitate Autoevaluarea
4.2. A3. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă Caietul individuală
omise elevului Aprecierea
4.4 A4. Crearea unor jocuri de cuvinte Tabla răspunsurilor
A5. Aplicarea cunoştinţelor dobândite prin
jocuri/rebusuri
Textul descriptiv literar 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea şi
în proză pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Lucrul cu textul Fişe de frontală aprecierea
interpretare Expunerea lucru Activitate verbală
2.3. A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar Explicaţia Caietul individuală/ Temă de lucru
prin identificarea elementelor de bază Argumentarea elevului în perechi în clasă
2.4. A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Exerciţiul de Tabla Calitatea şi
pe teme diferite redactare cantitatea
2.5. A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi răspunsurilor
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură date Portofoliul
3.1. A5. Exerciţii pentru generarea ideilor care urmează
a fi incluse într-un text redactat Aprecierea
3.3. A6. Exerciţii de concepere a unui text pe o temă răspunsurilor
dată
20
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Evaluare 2.4. A1. Rezolvarea de exerciții pe baza noțiunilor 1 Exerciţiul Testul Activitate Aprecierea
3.3. teoretice însușite, pentru a demonstra Lucrul cu textul propus independe fişelor de
4.4. dezvoltarea competențelor specifice vizate ntăActivita evaluare
4.5. te indiv.
Aprecierea
răspunsurilor
6. Pronumele personal 4.1. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 9 Conversaţia Manualul Activitatea pe Observare
Flexiune cazuală cunoştinţelor privind flexiunea pronominală Lucrul cu DEX echipe sistematică a
Pronumele personal. A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale textul DOOM Activitate activităţii şi a
Pronumele personal şi paraverbale în scris, prin respectarea normelor de Expunerea Fişe de lucru frontală comportame
de politețe. punctuaţie şi de ortografie Explicaţia Caietul Activitate ntului
Pronumele reflexiv 4.2. A3. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă Exerciţiul elevului individuală elevilor
Pronumele și omise Tabla Gradul de
adjectivul 4.3. A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor înţelegere şi
pronominal posesiv achiziţii lingvistice de aplicare a
Pronumele și 4.4. A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea noţiunilor
adjectivul acestora în funcţie de normele limbii actuale Autoevaluare
pronominal A6. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de a
demonstrativ mesaje Aprecierea
Pronumele și răspunsurilor
adjectivul
pronominal
nehotărât
Pronumele și
adjectivul
pronominal
interogativ
Pronumele și
adjectivul
pronominal relativ
Pronumele și
adjectivul
pronominal negativ
Adjectivul
pronominal de
întărire
Posibilități combinatorii
ale pronumelui și 1
adjectivului pronominal
23
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
7. Structuri textuale: 4.3. A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor 1 Conversaţia Manualul Activitatea pe Observare
secvențe de tip narativ, achiziţii lingvistice Lucrul cu DEX echipe sistematică a
explicativ, descriptiv, 4.4. A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea textul DOOM Activitate activităţii şi a
dialogat. Integrarea acestora în funcţie de normele limbii actuale Expunerea Fişe de lucru frontală comportame
părților A6. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de Explicaţia Caietul Activitate ntului
mesaje Exerciţiul elevului individuală elevilor
Tabla
RECAPITULARE A1. Rezolvarea de exerciții pe baza noțiunilor 2
teoretice însușite, pentru a demonstra
dezvoltarea competențelor specifice vizate
Evaluare 2.4. A1. Rezolvarea de exerciții pe baza noțiunilor 1 Exerciţiul Testul Activitate Aprecierea
3.3. teoretice însușite, pentru a demonstra Lucrul cu propus independentă fişelor de
4.4. dezvoltarea competențelor specifice vizate textul Activitate evaluare
4.5. individuală
15. 1 Testul
DISCUTAREA propus
EVALUARII
24
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
2. Textul dramatic: 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 4 Conversaţi Manualul Activitate Observarea şi
Vrem să vă dăruim pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi a Fişe de frontală aprecierea verbală
câte o fereastră de interpretare Lucrul cu lucru Activitate Temă de lucru în
Matei Vișniec 2.3. A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar textul Caietul individuală/ clasă
(structura, rolul prin identificarea elementelor de bază Expunerea elevului în perechi Calitatea şi
indicațiilor scenice, 2.4. A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Explicaţia Tabla cantitatea
autorul; arta pe teme diferite Exerciţiul răspunsurilor date
spectacolului, 2.5. A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi de Portofoliul
personajul dramatic; ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură redactare
rolul dialogului, 3.1. A5. Exerciţii pentru generarea ideilor care urmează Aprecierea
dialogul în textul a fi incluse într-un text redactat răspunsurilor
scris și în spectacol 3.3. A6. Exerciţii de concepere a unui text pe o temă
dată
3. Dialogul în textul 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţi Manualul Activitate Observarea şi
nonliterar. Interviul pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi a Fişe de frontală aprecierea verbală
interpretare Lucrul cu lucru Activitate Temă de lucru în
2.3. A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar textul Caietul individuală/ clasă
prin identificarea elementelor de bază Expunerea elevului în perechi Calitatea şi
2.4. A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Explicaţia Tabla cantitatea
pe teme diferite Argumenta răspunsurilor date
2.5. A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi rea Portofoliul
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură Exerciţiul
A5. Exerciţii pentru generarea ideilor care urmează de Aprecierea
a fi incluse într-un text redactat redactare răspunsurilor
A6. Exerciţii de concepere a unui text pe o temă
dată
4. Text auxiliar: 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţi Manualul Activitate Observarea şi
fragment din Visul pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi a Fişe de frontală aprecierea verbală
unei nopți de vară interpretare Lucrul cu lucru Activitate Temă de lucru în
de William 2.3. A2. Realizarea planului sinoptic al unui text literar textul Caietul individuală/ clasă
Shakespeare prin identificarea elementelor de bază Expunerea elevului în perechi Calitatea şi
2.4. A3. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Explicaţia Tabla cantitatea
pe teme diferite Argumenta răspunsurilor date
2.5. A4. Organizarea unor discuţii privind ordonarea şi rea Portofoliul
ierarhizarea informaţiilor obţinute prin lectură Exerciţiul
A5. Exerciţii pentru generarea ideilor care urmează de Aprecierea
a fi incluse într-un text redactat redactare răspunsurilor
A6. Exerciţii de concepere a unui text pe o temă
dată
6. Textul dialogat 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţi Manualul Activitate Observarea şi
25
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
28
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
lingvistice în vigoare
3.2. A2. Exerciţii de concepere a unui text pe o temă 1 Conversația Manualul, Activitatea Observarea
4. Strategii de ascultare dată Explicația caietul pe echipe sistematică a
activă 3.3. A3. Exerciţii de adecvare a mesajului la situaţia şi Argumentarea elevului, Activitate elevilor
scopul de comunicare Învățarea prin tabla frontală Aprecierea
descoperire Activitate răspunsurilor
Jocul de rol individuală
2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 6 Conversația Manualul, Activitatea Observarea
5. pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Explicația caietul pe echipe sistematică a
Sintaxa propoziției 2.4. interpretare Argumentarea elevului, Activitate elevilor
5.1. A2. Colectarea de informaţii din diverse surse Învățarea prin tabla frontală
A3. Prezentări ale specificului local în spaţiul descoperire Activitate
5.2. tradiţiilor româneşti Jocul de rol individuală
A4. Selectarea şi prelucrarea informaţiilor din Aprecierea
materiale diverse, prezentând valorile promovate în răspunsurilor
tradiţiile şi obiceiurile altor culturi
4.2. A1. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor 1 Manualul, Observarea
6. Stil: naturalețe, achiziţii lingvistice caietul sistematică a
armonie, varietate, 4.3. A2. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea elevului, tabla, elevilor
originalitate, concizie acestora în funcţie de normele limbii actuale fișe de lucru Autoevaluare
4.4. A3. Exerciţii care să necesite folosirea dicţionarului Activitate Aprecierea
A4. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de frontală răspunsurilor
mesaje Activitate
individuală
7. Recapitulare 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 5 Conversaţia Manualul, Activitatea Evaluarea colegială
pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi Lucrul cu fişe de pe echipe Gradul de
interpretare textul lucru, Activitate înţelegere şi de
2.4. A2. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Expunerea caietul frontală aplicare a noţiunilor
pe teme diferite; Explicaţia elevului, Activitate
3.3. A3. Exerciţii de concepere a unui text pe o temă Exerciţiul de tabla individuală
4.2. dată redactare
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor
achiziţii lingvistice.
8. Evaluare 2.4. A1. Rezolvarea de exerciții pe baza noțiunilor 1 Exerciţiul Testul Activitate Aprecierea fişelor
3.3. teoretice însușite, pentru a demonstra Lucrul cu propus independe de evaluare
4.4. dezvoltarea competențelor specifice vizate textul ntă
4.5. Activitate
individuală
31
Școala Gimnazială Sfântul Andrei
9. Analiza rezultatelor și A1. analiza rezultatelor obținute la evaluarea scrisă; 1 Conversația Lucrările Activitate Autoevaluare
ameliorare A2. identificarea greșelilor tipice; Explicația elevilor frontală Portofoliul elevului
A3. identificarea unor măsuri ameliorative Argumentarea Testul Activitate Observarea
diferențiate și individualizate propus individuală sistematică
Notarea elevilor
32