Anul școlar: 2023-2024

Profesor:
Clasa: a X-a F

PLANIFICARE ANUALĂ
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA A X-A F

Avizat, Avizat,

director prof.
 PLANIFICARE ANUALĂ
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ; cls a X-a F

Anul școlar: 2023– 2024

Anul şcolar: 2023 – 2024 are 34 de săptămâni de cursuri:
Unitatea de învățământ:
Profesor: Modulul 1-cursuri- 11 septembrie 2022, până vineri, 20 octombrie 2023
Aria curriculară: Limbă și comunicare (6 săpt. 24 ore)
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română Săptămâna Verde - S7 – 23-27 octombrie 2023
Vacanța de toamnă - 28 octombrie – 5 noiembrie 2023;
Clasa: a X-a F Modulul 2-cursuri - 6 noiembrie - 22 decembrie 2023 (7 săpt. 28 ore)
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa Vacanța de iarnă- 23 decembrie 2023 - 7 ianuarie 2024;
a X-a, Modulul 3- cursuri - 8 ianuarie 2024- 9 februarie 2024 (5 săpt. 20 ore)
Școala Altfel – S20- 12-16 februarie 2024
autori: Marian Iancu, Ion Bălu, Rodica Lăzărescu
Vacanta – 19 februarie - 25 februarie 2023;
Editura Corint, București, 2008 Modulul 4- cursuri - 26 februarie - 26 aprilie 2024.(9 săpt. 36 ore)
Număr de ore pe săptămână: 4 Vacanța de primăvară- 27 aprilie – 7 mai 2024;
Modulul 5-cursurł – 8 mai - 21 iunie 2024 ; (7 săpt. 28 ore)
COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor, în diferite situaţii de comunicare

2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare

3. Argumentarea scrisă şi orală a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

1.1. Identificarea particularităţilor şi a funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea diferitelor tipuri de texte

- limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon; - expresivitatea în limbajul comun şi în
limbajul poetic; - valori stilistice ale unor categorii morfosintactice

1.2 Receptarea adecvată a sensului / sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise

sens denotativ şi sensuri conotative; cunoaşterea sensului corect al cuvintelor (în special al neologismelor); elemente care înlesnesc sau perturbă receptarea
(canalul, codul, contextul); mesaje din domeniul audiovizualului; citirea graficelor, a schemelor sau a tabelelor sinoptice, a altor documente specifice
domeniilor cunoaşterii.

1.3 Folosirea adecvată a strategiilor şi a regulilor de exprimare orală în monolog şi în dialog

diverse tipuri de monolog şi dialog pe teme de interes curent sau pornind de la textele literare studiate; - dezbatere, interviu de angajare; - elemente verbale,
nonverbale şi paraverbale;
stilurile funcţionale adecvate situaţiei de comunicare.
1.4 Redactarea unor compoziţii despre textele studiate şi alcătuirea unor texte funcţionale sau a unor proiecte

analiză, comentariu, eseu structurat şi eseu liber; - cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenţie, scrisoare în format electronic (e-mail); -
proiecte (planificarea activităţii, munca în echipă şi atribuţii asumate, prezentarea proiectului, finalităţi,
1.5. Utilizarea, în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice şi folosirea adecvată a unităţilor lexico-
semantice, compatibile cu situaţia de comunicare
- folosirea adecvată a cuvintelor în context;
- folosirea corectă a formelor flexionare;
- utilizarea corectă a elementelor de relaţie;
- utilizarea variantelor lexicale literare;
- utilizarea corectă a unităţilor
frazeologice;
- etimologia populară, hipercorectitudinea;
pronunţare corectă (pronunţii hipercorecte).

2.1. Analiza principalelor componente de structură, de compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ
- particularităţi ale construcţiei subiectului în textele narative studiate;

- particularităţi ale compoziţiei în textele narative studiate (incipit, final, episoade / secvenţe narative, tehnici narative);
- construcţia personajelor; - modalităţi de caracterizare a personajului; tipuri de personaje;
- instanţele comunicării în textul narativ;
- tipuri de perspectivă narativă;
- specii epice: basm cult, nuvelă, roman;
- registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului;
- stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber;
momente ale evoluţiei prozei
2.2. Identificarea şi analiza principalelor componente de structură şi de limbaj specifice textului dramatic
- particularităţi ale construcţiei subiectului în textul dramatic; - particularităţi ale compoziţiei textului dramatic;
- modalităţi de caracterizare a personajelor;
- registre stilistice, limbajul personajelor, notaţiile autorului;
- specii dramatice: comedia; momente ale evoluţiei dramaturgiei (creaţie dramatică şi spectacol) în cultura română

2.3. Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic

- titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, elemente de recurenţă (motiv poetic, laitmotiv);
- figuri semantice (tropi);
- elemente de prozodie; - poezie epică, poezie lirică instanţele comunicării în textul poetic;
momente ale evoluţiei poeziei în literatura română.
 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de interpretare a textelor literare studiate
temă şi viziune despre lume; sensuri multiple ale textelor literare.
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea sesizării logicii şi a coerenţei mesajului
- structuri şi tehnici
argumentative în texte literare şi nonliterare, scrise sau orale
(consolidare);
logica şi coerenţa textului
3.2. Compararea unor argumente diferite pentru formularea judecăţilor proprii
interpretări şi judecăţi de valoare exprimate în critica şi în istoria literară, în cronici de spectacol.
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza textelor studiate
- tehnici de argumentare;

- verbe evaluative, adverbe de mod / predicative ca mărci ale subiectivităţii evaluative; cuvinte cu rol argumentativ;
structuri sintactice în argumentare;

tipuri de texte: eseu, comentariu, analiză.

VALORI ŞI ATITUDINI

• Cultivarea interesului pentru lectură, a plăcerii de a citi şi a gustului estetic în domeniul literaturii
• Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
• Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
• Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
• Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
• Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia în dezvoltarea personală şi pentru îmbogăţirea orizontului cultural
• Dezvoltarea interesului pentru comunicarea interculturală
 Unitatea de învăţare Nr. Ore-
MODUL Săptămâna Obs.
(denumire)
Noţiuni introductive. Test 6 ore 1,2
inițial
I.
Lectura prozei narative.
Proza scurtă 16 ore 3-6
Lectura prozei
II. narative. Romanul 28 de ore 8-14

-Lectura prozei narative. 30 de ore 15-19

Romanul
(continuare)
III

-Textul dramatic şi arta 20 de ore 21-25

spectacolului
IV
- Lectura poeziei 16 ore 26-29

Lectura poeziei
V 30 de ore 30-35
Recapitulare finală 4ore 36
Total ore/ an școlar 136

Clasa: a IX-a 4ore/ săptămână, 34 săptămâni/an Total ore/an =136ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
ANUL ŞCOLAR 2023-2024

Disciplina: Limba și literatura română

Clasa a X-a F (Matematică-Informatică)
Timp: 4 ore/săptămână

Unitatea de învăţare Competenţe Număr de

Conţinuturi Săptămâna* Observaţii
specifice ore
Recapitulare inițială
Prezentarea S1 -S2
programei 6 11-22
septembrie MODUL I

Lectura prozei 1.1 1.2 Basmul cult – Povestea lui Harap-Alb de Ion Creangă
narative. Proza 1.3 1.4 Particularități ale compoziției; particularități ale 7 S3 – 4 S7-
2.1 2.4. SĂPTĂMÂNA
scurtă 3.1
construcției subiectului; modalități de caracterizare 25 sept.-6
a personajului; tipuri de personaje oct. VERDE
3.3
Tema și viziunea despre lume 1
Limbaj popular, limbaj cult; popular/cult, 1 S5 S8 VACANȚĂ
popular/regional; limbaj arhaic
Textul argumentativ. Structuri și tehnici argumentative. 1 9-13 oct.
Logica și coerența textului
Verbe evaluative, cuvinte cu rol evaluativ etc. 1
Nuvela – La țigănci de Mircea Eliade
Particularități ale compoziției; particularități ale 4 S5-S6
construcției subiectului; construcția personajului; 16-20 oct.
modalități de caracterizare a personajului
Tema și viziunea despre lume 1
Unitatea de învăţare Competenţe Număr de
Conţinuturi Săptămâna* Observaţii
specifice ore
S7 – Săptămâna Verde (23-27 octombrie)
S8 Vacanță (6-10 noiembrie 2023)
Lectura prozei 1.1 1.2 Momente ale evoluției prozei în literatura română 1 S8-9 MODUL II
narative. Romanul 1.3 1.4 Romanul – Baltagul de Mihail Sadoveanu
1.5 VACANȚĂ
2.1 2.4.
Particularități ale compoziției; particularități ale 6 (6-17 nov.)
3.2 construcției subiectului; construcția personajului; 23 decembrie-7
tipuri de perspectivă narativă ianuarie
Tema și viziunea despre lume 2 S9-S10
Romanul – Ion de Liviu Rebreanu
Particularități ale compoziției; particularități ale 6 S10-11
construcției subiectului; construcția personajului; (20 nov.- 30
tipuri de perspectivă narativă dec.)
Tema și viziunea despre lume 2 S11- 12
Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber 2 (4-8 dec.)
Interpretări și judecăți de valoare exprimate în critica 2 S12-S13
literară (11-15 dec.)
Valori stilistice ale unor categorii gramaticale 2
(timpul verbului, persoana gramaticala)
Mesaje din domeniul audio-vizualului. Interviul 1
Eseul structurat 1 S14
Cuvinte şi sensuri. Sens denotativ și sensuri conotative. 2 (18-22 dec.)
Monologul argumentativ oral 1
Unitatea de învăţare Competenţe Număr de
Conţinuturi Săptămâna* Observaţii
specifice ore
Vacanță (23 decembrie 2022 – 8 ianuarie 2023)
Lectura prozei 1.1 1.2 Romanul – Moromeții de M. Preda MODUL III
narative. Romanul 1.3 Particularități ale compoziției; construcția 7 S15 – S16
2.1 2.4.
(continuare) personajului; modalități de caracterizare a
personajului; perspectiva narativă (8-19 ian.)
Registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul 1
naratorului
Tema și viziunea despre lume 2 S 17
Analiza textelor narative 2 (22-26ian.)
Folosirea adecvată a cuvintelor în context; utilizarea
corectă a elementelor de relație și a unităților frazeologice 1 S 18
Cererea. Scrisoarea şi interviul pentru angajare 2 (29ian-2feb)
Dialogul pe o temă de interes curent sau pornind de la 2 S 18-S19
textul literar studiat
Stiluri funcționale adecvate situației de comunicare 2 S 19
Argou, jargon 1 (5-9 feb)

Școala Altfel – S 20 (12-16 februarie)

Vacanță 19-25 februarie
Unitatea de învăţare Competenţe Număr de
Săptămâna* Observaţii
specifice Conţinuturi ore
MODUL IV
Textul dramatic şi 1.2. 1.3. Proiecte: proiectul regizoral (anunțarea proiectului) 1 S21
arta spectacolului 1.4. 1.5. Momente ale evoluției dramaturgiei (creație dramatică și 1 (26 feb.-1
2.2.
2.4.
spectacol) în cultura română Comedia – O scrisoare mart)
3.2. pierdută de I.L. Caragiale
Particularități ale construcției subiectului în textul 4 S21-S 22
dramatic; particularități ale compoziției textului dramatic; (26 feb-
modalități de caracterizare a personajelor Registre 8mart)
stilistice, limbajul personajelor, notațiile autorului
Tema și viziunea despre lume 2 S22
Interpretări și judecăți de valoare exprimate în cronici de 2 S 23
spectacol (11-15 mart)
Etimologia populară; hipercorectitudinea; pronunțarea 4 S 23-S 24
corectă (pronunții hipercorecte) Elemente verbale,
nonverbale și paraverbale.
Elemente care înlesnesc sau perturbă receptarea 2 S24
(18-22 mart)
Prezentarea și evaluarea proiectului regizoral 4 S 25
(25-29 mart)
Lectura poeziei 1.1. 2.3. Momente ale evoluției poeziei în literatura română 3 S26
2.4. Text poetic –Floare albastră de Mihai Eminescu (1-5 apr)
Titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, elemente de 6 S26-S27-S28
recurență (motiv poetic, laitmotiv); poezia lirică; figuri
semantice (tropi); elemente de prozodie; instanțele comunicării
(1-12 apr)
în textul liric
Tema și viziunea despre lume. Sensuri multiple ale textelor
literare 2 S28
Valoarea stilistică a adjectivelor 1 (15-19 apr)
Text poetic – Plumb de George Bacovia
Titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, elemente de 3 S29
recurență (motiv poetic, laitmotiv); poezia lirică; figuri (22-26 apr)
 semantice (tropi); elemente de prozodie 1
Tema și viziunea despre lume

Lectura poeziei 1.1. 1.2. Text poetic – Psalmi de Tudor Arghezi MODULUL V
(continuare) 1.3. 1.4. Titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, elemente de 4 S30
1.5. 2.3. recurență (motiv poetic, laitmotiv); poezia lirică (8-10 mai)
2.4. Tema și viziunea despre lume. 2 S31
3.2. Expresivitatea în limbajul comun și în limbajul poetic 1 (13-17 mai)
3.3 Folosirea corectă a formelor flexionare 1
Text poetic – Eu nu strivesc corola de minuni a lumii de
Lucian Blaga
Titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, elemente de 6 S32-S33
recurență (motiv poetic, laitmotiv); poezia epică (20-31 mai)
Tema și viziunea despre lume. Sensuri multiple ale 2 S33
textelor literare
Cunoașterea sensului corect al cuvintelor (în special al 2
neologismelor)
Eseul liber 1 S34
Text poetic – Poema chiuvetei de Mircea Cărtărescu
Titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, figuri 3 (3-7 iunie)
semantice (tropi); elemente de prozodie
Curriculum vitae 2 S35
Citirea graficelor și a schemelor 1 (10-14 iunie)
Scrisoarea în format electronic 1

Recapitulare finală 4 S36

(17-21 iun)
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE – Unitatea I

UNITATEA I: LECTURA PROZEI NARATIVE. PROZA SCURTĂ

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA ORE
CLASEI

Basmul cult – Povestea lui 2.1. Analiza Activități de prelectură Textul suport Observarea 2
Harap-Alb de Ion Creangă principalelor Activități de lectură (lucrul cu Activitate frontală sistematică a
Particularități ale compoziției; componente de textul): Activitate independentă elevilor
particularități ale construcției structură, de Discuţii pe marginea impresiei Activitate pe grupe
subiectului compoziţie şi de produse de Fişe de lucru
limbaj text Manual
specifice textului Exerciții de rezumare a textului Evaluare
narativ Platforme online formativă
Exerciții de identificare a (Google
particularităților de compoziție Classroom,
ale textului: incipit, final, Adservio, Padlet
episoade /secvenţe narative, etc.)
tehnici narative, instanțele
comunicării
Exerciții de recunoaștere a
caracteristicilor speciei
basmului cult: clișeele
compoziționale, probele,
fabulosul, personaje fabuloase,
antropomorfizarea fantasticului,
caracterul realist
 Modalități de caracterizare a 2.1. Analiza Activități de lectură (lucrul cu  Textul suport Observarea 2
personajului; tipuri de principalelor textul):  Activitate frontală sistematică a
personaje componente de Exerciții de identificare a Activitate elevilor
structură, de personajelor  independentă
compoziţie şi de Exerciții de identificare a Activitate pe grupe
limbaj trăsăturilor fizice și morale ale Investigație

specifice textului unor personaje Fişe de lucru Fișe Evaluare
narativ de identitate formativă Eseu
Abordarea personajelor din  a personajelor de caracterizare
perspective diverse  Manual a unui personaj
Exerciții de analiză a relațiilor  Platforme online Eseu despre
dintre personaje (Google relația dintre
 Classroom, două personaje
 Adservio,
etc.)

Tema și viziunea despre lume 2.4. Folosirea Activități de postlectură:  Textul suport Observarea 2
unor modalităţi  Discuții privind  Activitate frontală sistematică a
diverse de semnificațiile Activitate elevilor
înţelegere şi de textuluisuport  independentă Evaluare
interpretare a Exerciții de formulare a Activitate pe grupe
textelor literare unei opinii cu privire la Fişe de lucru formativă
studiate semnificația textului și Platforme online Transpunerea
la atitudinile (Google întâmplărilor
personajelor Classroom, din text în
Exerciții de formulare a Adservio, Padlet lumea
unui răspuns creativ etc.) contemporană
despre mesajul textului Eseu despre
tema și viziunea
despre lume în
textul
suport
 Limbaj popular, limbaj cult; 1.1. Identificarea  Actualizare a cunoștințelor  Textul suport Observarea 1
popular/cult, popular/ regional; particularităţilor despre limbajul popular,  Activitate frontală sistematică a
limbaj arhaic şi a funcţiilor regional, arhaic Activitate elevilor
stilistice ale Exerciții de identificare a  independentă
limbii în elementelor de limbaj Activitate în

receptarea popular/regional/arhaic în perechi

diferitelor tipuri textul suport și în alte Fişe de lucru Evaluare
de texte texte Manual formativă
Exerciții de interpretare a 
rolului stilistic al 
 elementelor de limbaj
popular/regional/arhaic

Textul argumentativ. 3.1. Identificarea Actualizarea cunoștințelor despre  Textul suport Observarea 1
Structuri și tehnici structurilor textul argumentativ  Activitate frontală sistematică a
argumentative în texte argumentative Exerciții de identificare a Activitate elevilor
literare şi nonliterare, scrise sau în vederea structurilor argumentative în  independentă
orale. sesizării textul suport și în alte texte Activitate în
logicii şi perechi

a Fişe de lucru Evaluare
coerenţei Manual formativă
mesajului 

 Verbe evaluative, adverbe de 3.3. Elaborarea Exerciţii de argumentare a unui Observarea 1
mod/ predicative ca mărci ale unei argumentări punct de vedere personal sistematică a
subiectivităţii orale sau scrise pe Exerciţii de argumentare a elevilor
evaluative; cuvinte cu rol baza textelor apartenenţei textuluisuport la
argumentativ; structuri sintactice studiate specia basmului cult Autoevaluare
în argumentare
Interevaluare

Grilă de
evaluare

Eseu
argumentativ

Nuvela – La țigănci de 2.1. Analiza Activități de prelectură  Textul suport Observarea 2

Mircea Eliade principalelor Activități de lectură (lucrul cu  Activitate frontală sistematică a
Particularități ale compoziției; componente de textul): Activitate elevilor
particularități ale construcției structură, de  Discuţii pe marginea  independentă
subiectului; compoziţie şi de impresiei produse de
 limbaj specifice text  Activitate pe
textului narativ Exerciții de rezumare a textului grupe Fişe de Evaluare
Exerciții de identificare a  lucru formativă
particularităților de compoziție  Manual
ale textului: incipit, final,  Platforme online
episoade /secvenţe narative, (Google
tehnici narative, instanțele Classroom,
comunicării, fantasticul Adservio, Padlet
Exerciții de recunoaștere a etc.)
caracteristicilor speciei nuvelei:
construcția riguroasă, tensiunea
epică gradată, fir epic unic,
accentul pus pe evoluția
personajului/analiza
psihologică etc.

Construcția personajului; 2.1. Analiza Activități de lectură (lucrul cu  Textul suport Observarea 2
modalități de caracterizare a principalelor textul):  Activitate frontală sistematică a
personajului componente de Exerciții de identificare a Activitate elevilor
structură, de personajelor  independentă
compoziţie şi de Exerciții de identificare a Activitate pe
limbaj specifice trăsăturilor fizice și morale ale grupe Evaluare

textului narativ unor personaje Investigație formativă

Abordarea personajelor din Fişe de lucru Fișe

perspective diverse de identitate Eseu de
 a personajelor caracterizare a
Exerciții de analiză a relațiilor
Manual unui personaj
dintre personaje  Platforme online
 (Google
Classroom,
Adservio, Padlet
etc.)
Tema și viziunea despre lume 2.4. Folosirea Activități de postlectură:  Textul suport Observarea 1
unor modalităţi Discuții privind semnificațiile  Activitate frontală sistematică a
diverse de textuluisuport Activitate elevilor
înţelegere şi de Exerciții de formulare a unei  independentă Evaluare
interpretare a opinii cu privire la semnificația Activitate pe grupe formativă
textelor literare Fişe de lucru Transpunerea
textului și la atitudinile 
studiate personajelor Platforme online întâmplărilor
(Google din text în
Exerciții de formulare a unui  Classroom, lumea
răspuns creativ despre mesajul  Adservio, Padlet contemporană
textului
etc.) Eseu despre
tema și viziunea
despre lume în
textul suport

Cuvinte şi sensuri. Sens 1.2. Receptarea  Actualizarea cunoștințelor  Activitate frontală Observarea 1
denotativ și sensuri conotative. adecvată a despre sensurile denotative Activitate sistematică a
sensului/ și connotative ale  independentă elevilor
sensurilor unui cuvintelor Activitate în
mesaj transmis Exerciţii de identificare a perechi

prin diferite tipuri sensurilor cuvintelor Fişe de lucru
de texte orale sau  Manual
scrise 

Monologul argumentativ oral 1.3. Folosirea  Actualizarea cunoștințelor  Activitate frontală Observarea 1
adecvată a strategiilor despre argumentarea orală Activitate sistematică a
şi a regulilor de Exerciţii de utilizare adecvata a independentă elevilor

exprimare orală în regulilor de Fişe de lucru
monolog şi în dialog  exprimare orală în monolog Manual Interevaluare

 Grilă de evaluare

Analiza textelor narative 1.4. Redactarea unor  Exerciții de structurare a unei  Activitate Observarea 1
compoziţii despre compuneri de analiză a unui text independentă sistematică a
textele narativ (construcție și Fişe de lucru elevilor

studiate şi alcătuirea compoziție, personaje, Manual

unor texte funcţionale semnificații, opinii critice, Redactarea unei
sau a unor opinie personală etc.) compuneri de
proiecte analiză a unuia
dintre textele
narative studiate
RECAPITULARE Toate competențele  Exerciții recapitulative  Activitate Observarea 1
specifice vizate în frontală sistematică a
unitate Activitate pe elevilor

grupe Fişe de
lucru Grilă de
 Manual autoevaluare
 Platforme online


EVALUARE Competențe specifice  Test  Platforme online Evaluare sumativă 1

vizate în unitate (de ex. Edmodo)