Ministerul Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Catedra Limbă şi comunicare

APROBAT COORDONAT

Proiect de lungă durată

la limba şi literatura română pentru clasa a V-a
anul de studii 2019-2020

Numărul de ore Sem. I Sem. II Anual -204

Practica rațională și funcțională a limbii române 32 41 73
Textul literar și nonliterar 39 46 85
Lecții de recapitulare 5 6 11
Probe de evaluare şi ore de analiză 12 12 24
Ateliere didactice 5 6 11
Total 93 111 204

1
 COMPETENŢELE SPECIFICE ȘI UNITĂȚILE DE COMPETENȚĂ

Competența specifică 1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță.
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală.
Competența specifică 2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă
2.1 . Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, informaţiilor explicite și implicite, în diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-respiratorii individuale în comunicarea orală 2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei .
Competența specifică 3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi
atitudine creativă.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui.
3.2. Identificarea componentelor de structură a textului literar și nonliterar.
3.3. Formularea ghidată a mesajului textului literar.
3.4. Exprimarea propriilor stări postlectorale.
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului simplu de idei.
3.6. Identificarea valorilor literarartistice ale textului pe parcursul lecturii.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut.
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva valorilor.
3.9. Compararea unor personaje din diferite opere literare din perspectiva valorilor.
Competența specifică 4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor cu păstrarea structurii şi a aspectului îngrijit.
4.2. Aranjarea în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii pentru varii texte.
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare.
Competența specifică 5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice,
gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol.
5.1. Exprimarea intențiilor de comunicare prin achiziții lexicale, fonetice, gramaticale.
5.2. Respectarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare.
5.3. Identificarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă.
Competența specifică 6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes.
6.1. Identificarea informațiilor esențiale receptate din cotidian. 6.2. Exprimarea experienţelor de lectură prin texte recomandate pentru gestionarea propriei învăţări.
Nr Data Activități și produse de Resurs

2
 Unități de competențe
1.1. Formularea argumentelor
despre limba română ca limbă
maternă şi ca limbă de stat.
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de
detaliu, informaţiilor explicite
și implicite, în diverse tipuri de
texte orale.
3.1. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui
3.2. Identificarea
componentelor de structură a
textului literar și nonliterar.
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informatii si a unor idei.
Unități de conținut . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”
1. Limba română-hrana sufletului 1  Exerciții de didactic.
2. Limba română și cultura națională 1 argumentare a
ro
3. Valorile familiei mele 1 necesității de
4. Temă transdisciplinară: Harta comunicare în limba
1
culturală a orașului meu. română
5. Evaluare inițială (test-grilă)  Ilustrarea prin fapte a
1 meditatii
6. Analiza evaluării 1 apartenenţei la familie,
-la-
1 comunitate, statul
7. Proiect de grup: ”Țărișoara mea” romana.b
Republica Moldova,
8. Cartea, obiect cultural. Structura cărții logspot.
1 Europa.
(copertă, cotor, pag. titlu)  Monolog despre sine ca com
9. Interiorul cărții 1 vorbitor al limbii
10. Cartea și biblioteca 1 române
https://
11. Cele dintâi lecturi de Mircea Eliade. 1  Jocuri care să prezinte
www.yo
Observarea textului importanța limbii
1 utube.co
pentru dezvoltarea
12. Explorarea textului m/
1 personală
13. Cartea şi fascinația lecturii- watch?
 Lectura interogativă și
interpretarea textului 1 v=2EqX
expresivă a textului
14. Părțile textului scris: introducere, zI6kY-U
 Lectura cu voce a
cuprins, încheiere textelor și a
1 fragmentelor de texte.
15. Atelier de lectură: Povestea fără
sfârșit de Michael Ende  Demonstrarea
1
16. Recapitulare înţelegerii textului prin
1 răspuns la întrebări.
17. Evaluare sumativă orală –prezentarea
 Produse: pagina de
unei cărți
1 jurnal, prezentare orală,
18. Analiza evaluării proiect de grup etc.
 fișa de lectură, notițele
de lectură, posterul,
agenda de lectură etc.
3
 Unități de competențe
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de
detaliu, informaţiilor explicite
și implicite, în diverse tipuri de
texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în
comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informatii si a unor idei.
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale.
3.7. Recunoașterea figurilor de
stil în limita unităților de
conținut.
3.1. Confirmarea înțelegerii
unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui.
Unități de conținut
1. Situația de comunicarc. Tipuri și
modalități
2. Elementele comunicării
3. Componentele situației de comunicare
4. Identificarea și descrierea sumară a
obiectelor
5. Strategii de comprehensiune și de
concepere a textului oral (Temă,
cuvinte-cheie, idee etc.)
6. Reguli de acces la cuvânt: întreruperi,
luarea/ predarea cuvântului, așteptarea
rândului.
7. Dicția, arta de a pronunța corect
8. Articularea vocalelor și a consoanelor
9. Cuvântul — formă și conținut
10. Familia lexicală
11. Câmpul lexical
12. Realitate și ficțiune O furnică de
Tudor Arghezi
13. Explorarea textului
14. Lumea vietăților mărunte
15. Atelier de discuție - Povestea furnicii
de I. Druță
16. Recapitulare
17. Evaluare sumativă -test complex
18. Analiza evaluării
Nr Data Activități și produse de Resurs
. învățare e
a V-a a V-a a V-a
ore
”A” ”B” ”F”
1 Activități: Extragerea didactic.r
informațiilor esențiale și o
1 identificarea componentelor
1 situației de comunicare, a
stărilor/ emoțiilor/
1 sentimentelor emițătorului de
meditatii
detaliu din diferite mesaje
1 -la-
orale.
romana.b
Exerciții de antrenare a
logspot.c
sunetelor în silabe, cuvinte și
1 om
texte: articularea vocalelor,
articularea consoanelor.
1
Frământări de limbă ca mijloc
1
de antrenare a articulaţiei.
1
Recunoaşterea vorbitorului din
1
diferite înregistrări audio,
1
făcute de elevi, având drept
1
criteriu o idee enunţată anterior
1 de acesta.
1 Formularea ideilor principale și
1 secundare dintr-un mesaj oral.
Exerciţii de identificare a
1 emiţătorului/ receptorului/
1 contextului comunicării etc.
1
Produse: prezentare simplă pe
teme date (camp lexical, fam.
lexicală), povestirea,
descrierea, explicaţia, dialogul
etc.
4
 Unități de competențe
3.2. Identificarea
componentelor de structură a
textului literar și nonliterar;
3.7. Recunoașterea figurilor de
stil în limita unităților de
conținut;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de 8.Orarul
comunicare;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții
lexicale, fonetice, gramaticale; 13.Trecerea cuvintelor dintr-un rând în altul
5.3. Identificarea strategiilor de 14.Fișa bibliografică
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 16.Atelier de scriere: "Toamna în
textelor cu păsfrarea structurii
și a aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar și nonliterar.
Unități de competențe
Unități de conținut Data Activități și produse de Resurs
învățare e
a V-a a V-a a V-a
”A” ”B” ”F”
1.Sfârșit de toamnă” de V. Alecsandri. 1 Activități: didactic.r
Prezentare de ansamblu Atelier de scriere. Exerciții de o
2. Lectura si observarea textului 1 prezentare a textului: scris de
3. Explorarea textului. Elemente de 1 mână, computerizată, așezare
versificatie în pagină; inserarea unor
1
4.Imaginea toamnei desene, grafice, fotografii,
1 meditatii
5.Figuri de stil: Epitetul și comparația scheme. Memorarea unor texte
1 -la-
6.Interpretarea textului lirice. Evaluarea reciprocă a
1 romana.b
7.Textul nonliterar. Biografła și autob. produselor realizate.
1 logspot.c
Identificarea informației
om
9.Mesajul electronic 1 necesare în dicționarul
10.Explorarea și utilitatea textelor nonliterare 1 ortografic.
11.Sunetele limbii române 1 Elaborarea, în echipă/
1
12.Silaba. Despărțirea în silabe individual, a unor texte
1 nonliterare cu ajutorul
1 tehnologiilor informaționale.
15. Modificări în ortografia limbii române: Autoevaluarea textelor
DOOM -2, 2010: scrierea lui „â” și „sunt” 1 produse. Evaluarea reciprocă a
1
textelor produse.
Moldova" de Petru Cărare Aplicarea regulilor studiate la
17.Recapitulare 1 producerea textului scris
18.Evaluare sumativă scrisă. 1 Memorarea unor texte lirice.
19.Analiza evaluării. 1
Produse: textul nonliterar, fișa
bibliografică, textul scris de
diferit tip etc.
Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs
5
 . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”

Narațiunea ”Balada celor cinci motănași” didactic.r

3.1. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale;
3.5. Rezumarea unui text
narativ în baza planului simplu
de idei;
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe
parcursul lecturii;
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții
lexicale, fonetice, gramaticale;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare;
de Ion Druță
1. Lectura și receptarea textului
2. Observarea textului;
3.Explorarea textului. Subiectul operei
literare
4.Narațiunea ca mod de expunere
5.Interpretarea textului
6.Planul simplu de idei
7.Planul dezvoltat de idei
8.Verbul — nucleul comunicării
9. Modurile verbului. Modurile personale și
modurile nepersonale
10. Modul indicativ. Timpul prezent
11.Imperfectul.Perfectul compus
12.Timpul viitor
13.Modul imperativ
14.Verbele auxiliare a avea, a vrea
15.Proiect de grup: ”Cartea mea”
16.Atelier de lectură: Supă de pui pentru
sufletul iubitor de animale de Jack Canfield,
M. V. Hansen
17.Recapitulare
18.Evaluare sumativă - test complex.
19.Analiza evaluării
Activități: Lectura interogativă
o
1 și expresivă a textului.
1 Lectura cu voce a textelor și a
1 fragmentelor de texte.
Demonstrarea înțelegerii
1 textului prin răspuns la meditatii
1 întrebări. -la-
1 Identificarea indiciilor de timp romana.b
1 și spațiu. logspot.c
1 Ordonarea secvențelor narative om
dintrun text în vederea
1
rezumării acestuia.
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare.
1 Exerciții de utilizarea adecvată
1 a terminologiei lingvistice
1 Exerciții cu caracter ludic
1
Produse: planul simplu de
idei, rezumatul, notițele de
1 lectură, fișa de lectură, fișa cu
1 modurile verbului, planul simpl
1 de idei, rezumatul, dictarea de
cuvinte, dictarea preventivă,
cartea creată.

Unități de competențe Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs

6
 . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”

“Amintiri din copilărie” de Ion Creangă didactic.r

3.1 Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
3.8.Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva
valorilor;
3.9.Compararea unor personaje
din diferite opere literare din
perspectiva valorilor;
3.5. Rezumarea unui text
narativ
în baza planului simplu de idei;
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii
și a aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a
textului literar și nonliterar
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții
lexicale, fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare.
Unități de competențe
1.Lectura textului. Regionalismele
2. Vocabularul textului
3. Figurile de stil: Enumerația. Repetiția
4. Explorarea textului
5. Personajele textului
6. Autorul. Naratorul. Cronotopul
7. Atelier de vorbire: “Amintiri din copilărie”
de Ion Creangă
8. Rezumatul. Caracteristici
9. Redactarea rezumatului
10. Rezumatul oral
11.Ce este substantivul. Genul și numărul
substantivelor
12.Articolul hotărât și articolul nehotărât
13. Cazurile substantivului Nominativ.
Acuzativ
14. Recapitulare
15. Evaluare sumativă. Dictare cu însărcinări.
16. Analiza evaluării
17. Ortografia substantivelor în nominativ și
acuzativ
18. Cazurile substantivului. Dativ Genitiv
19. Ortografia substantivelor în dativ și
genitiv
Unități de conținut
1 Activități: Interogarea
o
1 multiprocesuală
1 Lectura interogativă și
1 expresivă a textului
1 Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a meditatii
1 structurii textelor de tip epic, -la-
liric, dramatic romana.b
1 Demonstrarea înțelegerii logspot.c
1 textului prin formulare și om
1 răspuns la întrebări
Comentarea ortogramelor.
1 Analiza faptelor de limbă.
1 Aplicarea regulilor studiate la
producerea textului scris.
1 Atelier de vorbire
1 Activități de utilizare a
1 diverselor resurse
1 informaționale și
comunicaționale pentru
1 corectitudine şi autocontrol
1
1 Produse: fișa de lectură, fișa
substantivului; dictarea de
cuvinte, dictarea preventivă,
planul simpl de idei, rezumatul.
Nr Data Activități și produse de Resurs

7
 . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”

Ion Luca Caragiale „ Vizita... ” didactic.r

3.1. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
3.8.Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva
valorilor;
3.9.Compararea unor personaje
din diferite opere literare din
perspectiva valorilor;
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii
și a aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a
textului literar și nonliterar
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții
lexicale, fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare
1 .Observarea textului
2.Explorarea textului.Timpul și spațiul
3.Dialogul ca mod de expunere
4.Interpretarea textului
5.Formule specifice dialogului
6.Cum cerem o informație. Cum oferim o
informație
7.Vorbirea directă și vorbirea indirectă.
8.Pronumele. Persoana, numărul și genul
pronumelui personal
9.Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui în cazul nominativ și acuzativ
10.Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui în cazul dativ și genitiv
11. Formele pronumelui în cazul vocativ.
Alte pronume personale
12.Pronumele personal de politețe
13.Numeralul. Numeralul cardinal
14. Valorile morfologice și funcțiile
sintactice ale numeralului cardinal
15.Numeralul ordinal
16.Atelier de lectură: D-l Goe de Ion
Luca Caragiale
17.Recapitulare
18.Evaluare sumativă scrisă. Test.
19.Analiza evaluării sumative
1 Activități: Lectura interogativă
o
1 și expresivă a textului
1 Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
1 structurii textelor de tip epic,
1 liric, dramatic meditatii
Demonstrarea înțelegerii -la-
1 textului prin formulare și romana.b
1 răspuł la întrebări Identificarea logspot.c
cuvintelor-cheie din diferite tex om
1 Recunoașterea modurilor de
expunere utilizate într-un text
narativ
1 Povestirea subiectului unei ope
epice, ținând cont de momentel
1 subiectului
1 Identificarea ideilor principale
1 secundare din text.
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1
transformare
1
Produse: fișa de lectură,
1
planul simplu de idei,
1
rezumatul, dictarea de cuvinte,
1
fișe de sinteză: pronumele,
numeralul.

Unități de competențe Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs

8
 . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”

Legenda „Dragoș-Vodă ” Activități: Lectura interogativă didactic.r

3.1. Confirmarea înțelegerii
unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui;
3.2. Identificarea
componentelor
de structură a textului literar și
nonliterar;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții
lexicale, fonetice, gramaticale;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare.
1.1. Formularea argumentelor
despre limba română ca limbă
maternă și ca limbă de stat;
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică,
culturală.
4. l. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii
și a aspectului îngrijit;
1.Observarea textului
2.Explorarea textului. Tmpul și spațiul
întâmplării
3.Personajele legendei
4.Acțiunea legendei
5.Interpretarea textului. Noțiunea de legendă
6.Adjectivul. Adjective variabile și
invariabile
7.Acordul adjectivelor cu substantivul
determinat
8.Funcțiile sintactice ale adjectivelor
9.Formarea și ortografia adjectivelor
10.Substantive provenite din adjectiv
11.Sinonimele
12.Antonimele
13.Cacofonia
14.Limba-temei al identității etnice și
culturale și lingvistice
15.Atelier de vorbire: Legenda Lăcrimioarei
de Vasile Alecsandri
16.Recapitulare
17.Evaluare sumativă scrisă-test
18.Analiza evaluării sumative
1 și expresivă a textului o
1 Demonstrarea înțelegerii
textului prin formulare și
1
răspuns la întrebări
Recunoașterea modurilor de
1 meditatii
expunere utilizate într-un text
1 -la-
narativ
romana.b
Povestirea subiectului unei
1 logspot.c
operc epice, ținând cont de
om
momentele subiectului
Identificarea ideilor principale
1
și secundare din text
Exerciții de recunoaștere, de
1
1 completare, de înlocuire, de
transformare
1
Exerciții de utilizarea adecvată
1
1 a
1 terminologiei lingvistice
Prezentarea oportunităților
1 limbii române etc.
Produse:
1
harta conceptuală, rezumatul,
1 planul dezvoltat de idei,
1 agenda de lectură, notițele de
1 lectură, testul de înțelegere a
textului, chestionarul în baza
textului, posterul etc.

Unități de competențe Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs

9
 . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”

3.1. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
3.8. Caracterizarea
personajelor literare din
perspectiva valorilor;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții
lexicale, fonetice,
gramaticale;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii
și a aspectului îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar și nonliterar
Basmul „Prâslea cel voinic și merele de
aur” de Petre Ispirescu
1. Observarea textului
2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
întâmplării
3.Personajele basmului
4.Caracterizarea de personaj
5.Situații și forme specifice basmului
6.Semnificatia basmului
7. Sintaxa propoziției. Noțiuni generale
8.Predicatul
9.Predicatul verbal
10.Atributul
11.Complementul
12. Zâna munților de P. Ispirescu Scriere
imaginativă.
13.Povestirea
14.Atelier de creație: Mama-înger păzitor
15.Târgul de carte citită
16. Recapitulare
17.Evaluare sumativă orală
prezentarea basmului preferat
18. Analiza evaluării summative
didactic.r
Activități: Lectura interogativă
o
și expresivă a textului
1 Lectura cu voce a textelor și a
1 fragmentelor de texte
Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a meditatii
1 -la-
structurii textelor de tip epic,
liric, dramatic romana.b
1 Demonstrarea înțelegerii logspot.c
1 textulu prin răspuns la întrebări om
1 Elaborarea de hărți ale
1 narațiuni
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
Exerciții de utilizarea adecvată
1 a
terminologiei lingvistice
1
Aplicarea regulilor studiate la
1
producerea textului scris.
1
Produse: Prezentarea, harta
1
conceptuală, planul simplu de
1
idei, rezumatul, notițele de
lectură, compunere, posterul,
1
agenda de lectură.

Unități de competențe Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs

10
 . a V-a a V-a a V-a învățare e
ore ”A” ”B” ”F”

Activități: Lectura interogativă didactic.r

3.l .Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
3.6. Identificarea valorilor
literar-artistice ale textului pe
parcursul lecturii;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii
și a aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar și nonliterar;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații
de comunicare;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la
normă;
6.2. Exprimarea experiențelor
de lectură prin texte
recomandate pentru
gestionarea propriei învățări.
Mitul „Filemon și Baucis ”
1. Observarea textului. Lectura și vocabularul
textului
2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
întâmplării
3. Personajele mitului
4. Interpretarea textului
5. Sintaxa propoziției. Subiectul
6.Subiectul exprimat și subiectul neexprimat
7. Subiectul simplu și subiectul multiplu
8.Texte de interes personal. Relatarea unor
întâmplări de interes personal
9.Scrierea reflexivă
10. Scrisoarea. Tipuri de scrisori
11. Felicitarea
12.Comunicarca în acțiune
13.Literatura, a învăța să fii. Interese și
preferințe de lectură
14.Literatura și muzica
15.Atelier de discuție: Un cântăreț fără
seamăn de A. Mitru
16. Recapitulare
17. Evaluare sumativă
18. Test complex
19. Analiza evaluării
și expresivă a textului o
1 Exerciții de comprehensiune:
reflecții asupra limbajului și a
1
structurii textelor de tip epic,
liric, dramatic
1 meditatii
Demonstrarea înțelegerii
1 -la-
textului prin formulare și
1 romana.b
răspuns la întrebări
1 logspot.c
Exerciții de prezentare a
1 om
textului: scris de mână,
computerizată, așezare
1
înpagină; inserarea unor
1 desene, grafice,fotografii,
1 scheme
1 Analiza mostrelor de texte
1 Dispunerea grafică în pagină a
elementelor constituente ale
1
textului/textelor de diferite
1
tipuri
1
Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1
transformare
1
1
Produse:
1
Fișa de lectură, rezumatul,
planul dezvoltat de idei,
agenda de lectură, textul
nonliterar- scrisoarea,
felicitarea, anunțul etc.

Unități de competențe Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs

11
 . a V-a a V-a a V-a ”F” învățare e
ore ”A” ”B”

3.1. Confirmarea înțelegerii
unui tex prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.2.Identificarea
componentelor de structură a
textului literar și nonliterar;
3.3.Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
3.7. Recunoașterea figurilor de
stil în limita unităților de
conținut;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la
normă;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare;
4.3.Exprimarea, în scris, a unor
informații, opinii pentru varii
texte:
4.4.Elaborarea textelor
nonliterare pentru e-
comunicare.
Poezia ”Ce te legeni... ” de Mihai Eminescu
l .Vocabularul operei
2.Explorarea textului
3.Figuri de stil: Epitetul
4.Personificarea
5.Interpretarea textului
Poezia ”Bate vânt” de Dumitru
Matcovschi
6.Lectura și vocabularul textului
7.Explorarea textului
8.Interpretarea textului
9.Atributul. Definiție
10.Tipurile atributului. Valori stilistice
11.Complementul. Actualizare
12.Complementele circumstanțiale și
complementele necircumstanțiale
13. Textul literar și nonliterar în tabele și
scheme
14. Proiect de grup: Limba română — doina
dorurilor noastre.
15. Atelier de lectură: La mijloc de codru de
M. Eminescu.
16.Recapitulare
17. Evaluare sumativă orală
18. Recital de poezie cu prezentarea fișei
textului liric
Activități: didactic.r
Lectura interogativă și o
1 expresivă a textului liric
1 Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
1 structurii textelor de tip liric
1 meditatii
Demonstrarea înțelegerii
-la-
textului prin formulare și
romana.b
răspuns la întrebări
1 logspot.c
Identificarea cuvintelor-cheie
1 om
din diferite texte
1 Exerciții de interpretare:
1
interpretarea limbajului figurat,
1
discuții privind semnificațiile
1 textelor citite
1 Memorarea unor texte lirice
Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
transformare.
1
Produse:
1
prezentarea în baza unui
algoritm, ilustrația,
1
1 posterul, afișul de prezentare a
operei literare etc.
1

Unități de competențe Unități de conținut Nr Data Activități și produse de Resurs

12

3.1. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a
mesajului textului literar;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii
și a aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar și nonliterar ;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare;
6.1. Identificarea informațiilor
esențiale receptate din cotidian;
6.2. Exprimarea experiențelor
de lectură prin texte
recomandate pentru
gestionarea propriei învățări.
Snoava ”Boierul și Păcală ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului
3.Interpretarea textului
4.Textul narativ
5.Textul descriptiv
6.Proverbul și zicătoarea
7.Ghicitoarea
8.Proiect de grup: Înscenarea unor snoave
9.Interese și preferințe de lectură
10. Prezentare de carte
11.Scrierea funcțională - Mesajul electronic
12. Notițele. Orarul activităților
13. Recapitulare
14. Evaluare sumativă scrisă. Unit. 11
Test-grilă
15. Analiza evaluării
16. Literatură, muzică, pictură
17. Atelier de lectură: Snoave ”Dacă și face!”
18. Mama în cântec și în literatură
19. Lecturi pentru vacanță
. a V-a a V-a a V-a ”F” învățare e
ore ”A” ”B”
Activități: Lectura interogativă didactic.r
și expresivă a textului o
1 Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
1 structurii textelor de tip epic,
1 liric, dramatic
1 meditatii
Demonstrarea înțelegerii
1 -la-
textului prin formulare și
1 romana.b
răspuns la întrebări
1 logspot.c
Exerciții de prezsntare a
1 om
textului: scris de mână,
1 computerizată, așezare
1 înpagină; inserarea unor
1 desene, grafice, fotografii,
1 scheme
1 Elaborarea, în echipă/
1 individual, a unor texte
1 nonliterare cu ajutorul
tehnologiilor informaționale
1 Autoevaluarea textelor produse
1 Evaluarea reciprocă a textelor
produse
1 Alte tipuri de texte
1 recomandate pentru de
1 redactare: programul zilei,
glosarul
Produse: proiectul de grup,
textul literar, textul nonliterar.
textul scris de diferit tip etc
13