MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA Limba și literatura română

clasa a V-a

Anul de studii ____________

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în

funcție de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în
conformitate cu prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Bibliografie:

● produse curriculare principale:

- Curriculum la disciplina Limba și literatura română în instituțiile de învățământ cu
predare în limbile minorităților naționale, învățământ gimnazial, ediția 2019;
- Manual. Limba și literatura română, autori T. Cazacu, Rodica Feteasco, Chișinău:
Lumina, 2023;
● produse didactice auxiliare:
- Cazacu T., Vrabie, D. Româna: eficient și atractiv. Gramatica limbii române în
scheme și tabele. Chișinău: Integritas, 2006;
● produse auxiliare-suport:
- Roșcovanu V. Bune practici. IȘE, 2015;
- Cazacu Tamara, Feteasco Rodica, Caietul elevului, Chișinău, Lumina, 2023.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
 (poate fi dezvoltat/adaptat după necesități)

Perioada Numărul de ore dintre care:

ateliere de
lectură,
Unitatăți de evaluare
Con- Recapi- discuții/dezb
conținut (inițială,
form Plani- Rea- tulări ateri,
sumativă)
planului ficate lizate intercultural
cadru e
Semestrul I 62 5 6 5
Consolidare 4 - EI-1 -
Copilul în familie 27 2 ES-2 2
Copilul în societate 27 2 ES-2 2
Copilul şi natura 4 1 ES-1 1
Semestrul II 74 5 5 5
Copilul şi natura 23 1 ES -1 1
Copilul şi Patria 25 2 ES -2 2
Copilul şi universal
26 2 ES -2 2
preferinţelor
Anual 136 10 11 10
 Competențe specifice UNITĂȚI DE COMPETENȚE
1. Receptarea mesajelor orale în diverse 1.1 Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj audiat, pe teme familiare.
situații de comunicare, demonstrând interes 1.2 Desprinderea unor informaţii-cheie dintr-un mesaj oral, clar articulat, cu şi fără repere.
în procesul de învățare a limbii române. 1.3 Identificarea semnificaţiei unor cuvinte, enunţuri prin raportare la textul audiat.
1.4 Exprimarea reacţiei verbale şi nonverbale, la indicaţiile interlocutorului, în diverse activităţi
cotidiene.
1.5 Manifestarea atenţiei şi a curiozităţii faţă de înţelegerea la auz a unor mesaje pe teme uzuale.
2. Producerea de mesaje orale în situații de 2.1 Redarea conţinutului unor mesaje, pe teme familiare, în bază de repere.
comunicare dialogată și monologată, 2.2 Descrierea unui obiect, personaj, a unei persoane, utilizând unităţile lexicale noi.
manifestând atitudine pozitivă și atenție 2.3 Realizarea unor dialoguri pe teme uzuale, folosind reguli elementare de etichetă verbală şi
pentru calitatea exprimării și îmbunătățirea nonverbală.
continuă a acesteia. 2.4 Prezentarea unor informaţii, în bază de repere.
2.5 Manifestarea interesului pentru comunicarea interpersonală în limba română.
3. Receptarea mesajelor / textelor scrise, 3.1 Citirea corectă, fluentă şi atentă, adaptând intonaţia la mesajul textului.
manifestând dorința de a utiliza informațiile 3.2 Recunoaşterea informaţiei generale din text, pe baza unor întrebări de sprijin.
noi în situații variate de comunicare. 3.3 Deducerea semnificaţiei unor cuvinte, sintagme, enunţuri prin raportare la textul citit.
3.4 Stabilirea fragmentelor logico-semantice ale unui text.
3.5 Manifestarea curiozităţii pentru lectura unor texte pe teme familiare, utilizând informaţiile
achiziţionate în situaţii reale de comunicare.
4. Producerea mesajelor / textelor scrise, 4.1 Scrierea lizibilă, corectă şi clară a cuvintelor, enunţurilor, mesajelor în limba română.
demonstrând perseverență în aplicarea 4.2 Formularea de răspunsuri/întrebări pe baza unor texte, teme familiare.
normelor limbii române literare pentru 4.3 Redactarea, în baza reperelor, a unor texte scurte, simple, pe subiecte familiare.
realizarea unei comunicări eficiente. 4.4 Manifestarea interesului pentru respectarea regulilor ortografice, ortoepice şi de punctuaţie a limbii
române.
5. Practicarea comunicării orale și scrise 5.1 Recunoaşterea elementelor de cultură naţională în diverse mesaje, şi în cadrul diferitor
în limba română, demonstrând acceptare, activităţi/evenimente.
respect pentru valorile naționale și europene, 5.2 Descrierea succintă a unor tradiţii şi obiceiuri calendaristice româneşti.
deschidere pentru implicarea activă, 5.3 Exprimarea atitudinii pozitive faţă de învăţarea limbii române ca limbă naţională.
responsabilă în viața social-culturală a
comunității.
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE / UNITĂȚILOR DE CONȚINUT

Unități Unități de conținut

de Elemente de
comp Nr.
construcție a Data Notă
Subiectul lecției Acte comunicative ore
e comunicării
tențe
Clasa Impresii de vacanță. Lecții de recapitulare din clasa - a prezenta informații; Materia lingvistică 2
a a IV-a - a descrie persoane/ fiinţe/ plante/ studiată în clasa a
IV-a Evaluare inițială. Test complex. acţiuni/ IV-a 1
Analiza evaluării inițiale. evenimente; 1
Copilul în familie. Unitatea de învățare nr. 1- 14 ore
Eu și familia mea Adjectivul. 1
S. Vangheli, „Ceasul tatei”. Observarea textului. - a semnala receptarea mesajului/ Locul adjectivului în 1
1.2 S. Vangheli, „Ceasul tatei”. Explorarea textului. confirmarea înţelegerii lui; propoziție. 2
1.3 S. Vangheli, „Ceasul tatei”. Interpretarea textului. - a îndeplini Genul și numărul 1
2.1 Responsabilități în familie instrucțiuni/indicații scurte; adjectivelor. 1
2.2 Zvonimir Balog, „Nu vreau s-o întristez pe mama”. - a identifica obiecte/ Acordul adjectivului 1
3.1 Observarea textului. persoane/ elemente de cu substantivul
3.4 Zvonimir Balog, „Nu vreau s-o întristez pe mama”. cultură națională; Gradele de 2
4.1 Explorarea textului. - a utiliza formule de adresare; comparație ale
4.2 Zvonimir Balog, „Nu vreau s-o întristez pe mama”. - a prezenta informații; adjectivului 1
5.3 Interpretarea textului. - a compara lucruri; Tipuri de propoziţii
Recapitulare. - a caracteriza şi structura lor 1
Evaluare sumativă. Dictare cu însărcinări. persoane/personaje; specifică 1
Analiza probei de evaluare. - a răspunde la întrebări; Exprimarea 1
 Atelier de lectură. „Gospodina”, de Otilia Cazimir - a formula o rugăminte; afirmativă, negativă. 1
- a cere/a oferi obiecte/lucruri;

Copilul în familie. Unitatea de învățare nr. 2- 13 ore

Sărbători și tradiții în familie Adjectivul cu patru 1
1.1 Sărbători așteptate. Observarea textului. - a identifica informații din texte terminații 1
1.3 Sărbători așteptate. Explorarea textului. scrise; 1
2.1 Sărbători așteptate. Interpretarea textului. - a deduce un mesaj; Prepoziţii de bază la 1
2.2 Casa/apartamentul în care locuiesc - a răspunde la întrebări; cazul acuzativ: în, 1
2.4 Spiridon Vangheli, „Casa părintească”. - a descrie persoane/ fiinţe/ din, la, de la, pe, 1
3.1 Observarea textului. plante/acţiuni/evenimente; sub
3.3 Spiridon Vangheli, „Casa părintească”. Explorarea - a exprima opinia proprie; etc. 2
4.1 textului. Organizarea
4.3 Spiridon Vangheli, „Casa părintească”. structurală a 1
5.2 Interpretarea textului. enunţului.
Recapitulare. Propoziţia simplă şi 1
Evaluare sumativă. Test de cunoștințe și dezvoltată. 1
capacități. Lungimea enunţului.
Analiza probei de evaluare. 1
Atelier de lectură. „Farfuria de lemn”, de Traian 1
Dorz.
Copilul în societate. Unitatea de învățare nr. 3- 13 ore
Eu și prietenii mei Verbul. 1
„Fereastra magică”, din presă. Observarea - a formula întrebări; Modul indicativ: 1
1.2 textului. - a descrie persoane/fiinţe/ timpul prezent,
1.3 „Fereastra magică”, din presă. Explorarea textului. plante/ acţiuni/evenimente; timpul trecut 1
2.1 „Fereastra magică”, din presă. Interpretarea - a compara lucruri; (perfectul 1
textului.
2.2 „Prietenul”, de G. Vieru - a caracteriza compus), forma 1
3.1 Strada și regulile de circulație persoane/personaje; afirmativă şi 1
3.4 Procedează corect! Observarea textului. - a exprima atitudini/ negativă. Diateza 1
4.1 Procedează corect! Explorarea textului. sentimente/emoții/interes; activă. 1
4.2 Procedează corect! Interpretarea textului. - a exprima opinia proprie; 1
5.3 Recapitulare. - a eexprima mulțumiri; 1
Evaluare sumativă. Test complex. 1
Analiza probei de evaluare. 1
Atelier de lectură. I. Pârvulescu „Prietenul meu”. 1
Copilul în societate. Unitatea de învățare nr. 4- 14 ore
Mesaje electronice: SMSul - a saluta/a răspunde la salut; Verbul. Verbele 1
A. Scobioală, „Greierul scrie”. - a utiliza formule de adresare; reflexive la prezent 1
1.4 SMS-ul. Definiție. - a cere/a oferi informaţii în modele de 1
1.5 SMS-ul. Părțile componente. despre obiecte/ vorbire. 1
2.3 Eticheta comunicării fiinţe/persoane/ locuri; Substantivul. Genul 1
2.4 Facem cumpărături. - a prezenta informații; și numărul. 1
3.1 Paula Cojocaru, „La piață” - a formula întrebări; Tipuri de propoziţii 1
4.1 Cumpărăturile în familie. - a exprima cantități; şi structura lor 1
4.2 Cumpărăturile în familie. - a formula o rugăminte; specifică 1
4.4 „Nici smântână, nici lapte acru”, folclor - a mulţumi/a răspunde la Exprimarea scopului 1
5.3 Recapitulare. mulţumiri comunicării: 1
Evaluare sumativă. Test de cunoștințe și enunţiativă, 1
capacități. interogativă,
Analiza probei de evaluare. exclamativă. 1
Punctuaţia lor.
Atelier de lectură. „În seara de Crăciun”, de G. 1
Coșbuc
Copilul și natura. Unitatea de învățare nr. 5- 14 ore
 Consumăm zilnic fructi și legume - a identifica informații din texte Substantivul. Genul 1
Legendă, „Strugurii salvatori”. Observarea textului. scrise; șu numărul. 1
1.1 Legendă, „Strugurii salvatori”. Explorarea textului. - a deduce un mesaj; Declinarea 1
1.2 Legendă, „Strugurii salvatori”. Interpretarea - a răspunde la întrebări; substantivelor cu 1
2.1 textului. - a îndeplini instrucțiuni/indicații articol hotărât.
2.4 Minuni ale naturii scurte; 1
3.1 Parcul Național din Malaiezia -a prezenta informații; 1
3.3 Peștera Focul viu Cuvinte cu sens 1
4.2 Vulcanul Kelimutu opus (antonime). 1
4.3 O sută de Movile 1
5.2 Ochiul Saharei 1
Recapitulare. 1
Evaluare sumativă. Dictare cu însărcinări. 1
Analiza probei de evaluare. 1
Lectură particulară/Atelier de lectură: „Vița-de- 1
vie”, folclor.
Copilul și natura. Unitatea de învățare nr. 6- 13 ore
Plante deosebite Declinarea 1
Copacul care face …lapte. Observarea textului. substantivelor cu 1
1.1 Copacul care face …lapte. Explorarea textului. articol nehotărât. 1
1.2 Copacul care face …lapte. Interpretarea textului. -a exprima atitudini/ sentimente/ 1
2.1 Plante comestibile. emoții/interes; 1
2.2 Curiozități din lumea animalelor - a exprima opinia proprie; Cuvinte apropiate 1
3.1 Spiridon Vangheli, „Pasărea păcii”. Observarea - a identifica informații din texte ca sens (sinonime). 1
3.3 textului. scrise;
4.1 Spiridon Vangheli, „Pasărea păcii”. Explorarea - a deduce un mesaj; 1
4.2 textului. - a răspunde la întrebări;
5.3 Spiridon Vangheli, „Pasărea păcii”. Interpretarea 1
textului.
Recapitulare. 1
Evaluare sumativă. Probă orală. 2
Lectură particulară/Atelier de lectură. „Bunicul 1
prun”, de Gheorghe Vodă
Copilul și Patria. Unitatea de învățare nr. 7 - 12 ore
Meleagul natal Persoana, genul, 1
Nicolae Dabija, „Suntem un popor pașnic”. numărul. 1
1.1 Observarea textului. - a semnala receptarea Exprimarea
1.2 Nicolae Dabija, „Suntem un popor pașnic”. mesajului/ confirmarea persoanei: 1
2.1 Explorarea textului. înţelegerii lui; pronumele
2.3 Nicolae Dabija, „Suntem un popor pașnic”. - a îndeplini instrucțiuni/indicații personal. 1
3.2 Interpretarea textului. scurte; Formele accentuate
4.1 Legend istorice și toponimice - a identifica obiecte/ şi neaccentuate 1
4.3 Un fiu grijuliu. Observarea textului. persoane/ elemente de cultură (exersare 1
5.3 Un fiu grijuliu. Explorarea textului. națională; contextuală). 1
Un fiu grijuliu. Interpretarea textului. - a utiliza formule de adresare; 1
Recapitulare. - a prezenta informații; 1
Evaluare sumativă. Test de cunoștințe și - a compara lucruri; 1
capacități. - a caracteriza
Analiza probei de evaluare. persoane/personaje; 1
Lectură particulară/Atelier de lectură. „Să - a răspunde la întrebări; 1
trăiești, Moldovă”, de Dumitru Matcovschi
Copilul și Patria. Unitatea de învățare nr. 8 - 13 ore
Obiceiuri și tradiții de iarnă Adverbul. Tipurile 1
Spiridon Vangheli, „Ministrul bunelului”. adverbelor. 1
Observarea textului.
 Spiridon Vangheli, „Ministrul bunelului”. Exprimarea locului: 1
1.1 Explorarea textului. - a saluta/a răspunde la salut; adverbe uzuale de
1.3 Spiridon Vangheli, „Ministrul bunelului”. - a utiliza formule de adresare; loc. 1
2.1 Interpretarea textului. - a cere/a oferi informaţii
2.3 Pagini din literature pentru copii despre obiecte/ 1
3.1 Spiridon Vangheli, „Ce litere gustoase”. fiinţe/persoane/ locuri; Exprimarea 1
3.4 Observarea textului. - a prezenta informații; raporturilor de
4.1 Spiridon Vangheli, „Ce litere gustoase”. - a cere/a oferi obiecte/lucruri; coordonare şi 2
4.3 Explorarea textului. - a formula întrebări; subordonare
4.4 Spiridon Vangheli, „Ce litere gustoase”. - a exprima cantități; Conjuncțiile. 1
5.3 Interpretarea textului. - a formula o rugăminte;
Recapitulare. - a mulţumi/a răspunde la 1
Evaluare sumativă. Test de cunoștințe și mulţumiri 1
capacități.
Analiza probei de evaluare. 1
Lectură particulară/Atelier de lectură. „Dragoș 1
Vodă”, folclor.
Copilul și universul preferințe. Unitatea de învățare nr. 9 - 12 ore
La bibliotecă Exprimarea 1
1.1 „Nicolae Iorga”. Observarea textului. interogaţiei: 1
1.3 „Nicolae Iorga”. Explorarea textului. pronumele 1
2.1 „Nicolae Iorga”. Interpretarea textului. - a prezenta informații; interogativ. 1
2.2 Sportul preferat - a compara lucruri; 1
2.4 „Mă voi ridica”. Observarea textului. - a caracteriza 1
3.1 „Mă voi ridica”. Explorarea textului. persoane/personaje; Familia lexicală. 1
3.3 „Mă voi ridica”. Interpretarea textului. - a răspunde la întrebări; 1
4.1 Recapitulare. - a caracteriza 1
4.3 Evaluare sumativă. Test de înțelegere a lecturii. persoane/personaje; 1
5.2 Analiza probei de evaluare. - a răspunde la întrebări; 1
Lectură particulară/Atelier de lectură. „Bradul”, 1
de H.C.Andersen.
Copilul și universul preferințe. Unitatea de învățare nr. 10 - 14 ore
Gusturi și preferințe alimentare - a formula o rugăminte; Interjecția. 1
„Gospodina”, Observarea textului. - a mulţumi/a răspunde la Exprimarea 1
1.2 „Gospodina”, Explorarea textului. mulţumiri; emoțiilor 2
1.3 „Gospodina”, Interpretarea textului. - a semnala receptarea 1
2.1 Mâncăm sănătos. mesajului/ confirmarea Numeralul cardinal. 1
2.2 Jocurile preferate înţelegerii lui; 1
3.1 Tudor Arghezi, „Cartea cu jucării”. Observarea - a îndeplini instrucțiuni/indicații 1
3.4 textului. scurte; Modul nepersonal:
4.1 Tudor Arghezi, „Cartea cu jucării”. Explorarea - a stabili trăsături morale/fizice participiul. 1
4.2 textului. ale persoanelor/personajelor
5.3 Tudor Arghezi, „Cartea cu jucării”. Interpretarea din text; 1
textului. - a exprima opinia proprie;
Recapitulare. - a exemplifica; 1
Evaluare sumativă. Dictare cu însărcinări. 1
Analiza probei de evaluare. 1
Lectură particulară/Atelier de lectură. 1
„Neastâmpărații”, de Gheorghe Gheorghiu