MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA EDUCAȚIE ANENII NOI

IP LICEUL TEORETIC,,A.S.Pușkin,, , ANENII NOI

“APROBAT” “VIZAT”
Director liceului___________ A.Lungu director adjunct________________
_________________________2023 _________________________2023

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

La Limba și literatura română pentru clasa_____I-âi_,,A,, și ,,B,,_
anul de studii 2023-2024
Profesor____Caisîm Vera____
Competența 1. Receptarea mesajelor orale în diverse situații de comunicare, demostrând interes în procesul de învățare a limbii române.
Competența specifică 2. Producerea de mesaje orale în situații de comunicare dialogată și monologată, manifestând atitudine pozitivă și atenție pentru
calitatea exprimării și îmbunătățirii continuă a acesteia.
Competența specifică 3. Receptarea mesajelor/textelor scrise, manifestând dorința de a utiliza informațoole noi în situații variate de comunicare.
Competența specifică 4. Producerea mesajelor/textelor scrise, demonstrând perseverență în aplicarea normelor limbii române literare pentru realizarea
unei comunicări eficiente.
Competența specifică 5. Practicarea comunicării orale și scrise în limba română, demonstrând acceptare, respect pentru valorile naționale europene,
deschidere pentru implicarea activă, responsabilă în viața social-culturală a comunității.
Domenii Semestrul I Semestrul II Anual
Activități integrate de învățare 35 43 78
limbei și literaturii române
Recapitulări 3 2 5
Evaluări 3 2 5
Excursii 1 2 3
Ore la discreția profesorului 3 5 8
Total 45 54 99

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2019

Manualul de bază:
Discutat și aprobat la ședința comisiei metodice
la limba și literatura română proces-verbal nr.___ din _______2023
Șefa CM_________________
Receptarea mesajelor Producerea de mesaje orale Practicarea Unități de conținut Nr. Data Resurse
orale comunicării Tematici de
orale și ore I ,,A,, I ,,B,,
scrise
1.1 Identificarea, izolat 2.1. Reproducerea unor sunete și 5.1. Hartă,
și in contexte, a grupuri de sunete specifice limbii Identificarea, 1.Copilul în societate 17 imagini,
sunetelor și a grupurilor romane, in 1.1 Eu și colegii mei 2 catrene
de sunete izolat și in cuvinte. contexte de 1.2 Rechizite școlare 2 Imagini,
specifice limbii 2.2. Utilizarea vocabularului in comunicare 1.3 Mobilier școlar 2 desene
romane. diferite situații de comunicare. cunoscute, Fotografii
1.4 Învățăm să
1.2. Recunoașterea 2.3. Reproducerea literală a a unor 2 de familie
sensului unor cuvinte in modelului de vorbire. elemente numărăm Imagini,
enunțuri scurte, 2.4. Completarea modelului de de cultură 1.5 Îmi place muzica 2 obiecte
articulate clar și vorbire cu informații noi. specifice 1.6 Sportul meu 2 reale
lent, in contexte 2.5. Aplicarea modelelor de vorbire (nume de preferat Imagini,
cunoscute. in contexte similare și noi. parsoane, 1.7 Recapitulare 1 mulaje
1.3. Distingerea 2.6. Producerea diferitor tipuri de localități, 1.8 Evaluare Filme
sensului unor enunțuri. enunțuri (enunțiative, interogative, rauri etc.). 1 instructive
sumativă
1.4. Identificarea unor exclamative) Material
date, nume, localități. simple in situații de comunicare 1.9 Lecție de analiză audio,
1.5. Ințelegerea unui uzuale. a probei de 1 desene
mesaj/text oral, scurt pe 2.7. Construirea unor mesaje scurte evaluare Peisaje,
teme familiare, articulat in situații de comunicare uzuale. 1.10 Colaj Ce fac eu 1 desene sle
clar și 2.8. Descrierea unor persoane, la școală copiilor
rar de către un vorbitor ființe, obiecte etc. cu/fără repere 1.11 Din literatura Imagini de
cunoscut. (intrebări, pentru copii 1 primăvară,
1.6. Exprimarea plan etc.). cântece
reacției verbale și/sau 2.9. Formularea răspunsurilor și a 5.1. 2.Copilul în familie 17 Desene ale
nonverbale la un mesaj intrebărilor simple in dialog, situații Identificarea, 2.1 Formule de salut copiilor,
audiat (instrucțiuni). familiare in 2 cântece,
2.2 Mă numesc...
1.7. Formularea ghidată de comunicare. contexte de 2 peisaje
a răspunsurilor și 2.10. Exprimarea unei cereri simple comunicare 2.3 Eu sunt... 2 Fotografii,
intrebărilor simple in pentru a obține un obiect din cunoscute, 2.4 Eu și familia mea 2 imagini
limitele ariei mediul cunoscut. a unor 2.5 Ocupațiile Imagini,
tematice cunoscute. 2.11. Inițierea, menținerea și elemente părinților mei 2 filme
1.8. Redarea ghidată a incheierea unui dialog scurt, cu de cultură 2.6 Copii harnici 2 tematice,
conținutului persoane necunoscute, specifice 2.7 Recapitulare 1 catrene
textului/mesajului in situații speciale (nr. tel. 112). (nume de 2.8 Evaluare sumativă 1 Jucării,
audiat. 2.12. Aplicarea normelor ortoepice: parsoane, mulaje,
2.9 Lecție de analiză a
accentul, pronunția. localități, 1 imagini
rauri etc.). probei de evaluare
2.10 Miniproiect
Aceasta este familia 1
mea
2.11 Din literatura 1 Hartă,
1.1 Identificarea, izolat 2.1. Reproducerea unor sunete și 5.1. pentru copii imagini,
și in contexte, a grupuri de sunete specifice limbii Identificarea, catrene
sunetelor și a grupurilor romane, in Imagini,
3. Copilul și obiectele
de sunete izolat și in cuvinte. contexte de 19 desene
din
specifice limbii 2.2. Utilizarea vocabularului in comunicare Fotografii
realitatea imediată
romane. diferite situații de comunicare. cunoscute, de familie
3.1 Jocurile mele
1.2. Recunoașterea 2.3. Reproducerea literală a a unor 2 Imagini,
sensului unor cuvinte in modelului de vorbire. elemente preferate obiecte
enunțuri scurte, 2.4. Completarea modelului de de cultură 3.2 Jucăriile mele 2 reale
articulate clar și vorbire cu informații noi. specifice 3.3 Obiecte de 2 Imagini,
lent, in contexte 2.5. Aplicarea modelelor de vorbire (nume de mobilier mulaje
cunoscute. in contexte similare și noi. parsoane, 3.4 Veselă 2 Filme
1.3. Distingerea 2.6. Producerea diferitor tipuri de localități, 3.5 Produse 2 instructive
sensului unor enunțuri. enunțuri (enunțiative, interogative, rauri etc.). Material
alimentare 2
1.4. Identificarea unor exclamative) audio,
date, nume, localități. simple in situații de comunicare 3.6 Ce îmbrăcăm? 2 desene
1.5. Ințelegerea unui uzuale. 3.7 Ce încălțăm? Peisaje,
mesaj/text oral, scurt pe 2.7. Construirea unor mesaje scurte 3.8 Recapitulare 1 desene sle
teme familiare, articulat in situații de comunicare uzuale. 3.9 Evaluare sumativă 1 copiilor
clar și 2.8. Descrierea unor persoane, 3.10 Lecție de analiză Imagini de
rar de către un vorbitor ființe, obiecte etc. cu/fără repere 1 primăvară,
a probei de evaluare
cunoscut. (intrebări, cântece
3.10 Miniproiect 1
1.6. Exprimarea plan etc.). Desene ale
reacției verbale și/sau 2.9. Formularea răspunsurilor și a 5.1. Jucăria mea preferată copiilor,
nonverbale la un mesaj intrebărilor simple in dialog, situații Identificarea, 3.11 Din literatura 1 cântece,
audiat (instrucțiuni). familiare in pentru copii peisaje
1.7. Formularea ghidată de comunicare. contexte de Fotografii,
a răspunsurilor și 2.10. Exprimarea unei cereri simple comunicare 4. Copilul și natura 31 imagini
2