Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Educație Drochia

Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Ștefan cel Mare”, orașul Drochia
Comisia Metodică
,,Limbă și Comunicare’’ 

         ,,Aprobat”                                                                                                       „Coordonat ”
Data __________________2022                     Data__________________2022                     
Directoare liceu                                                                                                             Directoare –adjunctă 
_______________/Capcelea Svetlana /                                                                             ______________/Cojocaru-Teacă Olga/

CURRICULUMUL ŞCOLAR
MODIFICAT
PENTRU DISCIPLINA ŞCOLARĂ
LIMBA FRANCEZĂ
Clasa a V-a B Nivel A1.1

Profesoară: Josan Natalia

ELEVUL: Rîmbu David

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice

Proces verbal nr.____ din _____________ 2022
Şefa  Comisiei Metodice:  _________________/Josan Natalia/
 NOTĂ DE PREZENTARE

Documentele internaţionale privind respectarea drepturilor copilului cu deficienţe evidenţiază ideea că toţi copiii
pot şi trebuie să fie educaţi, indiferent de posibilităţile lor fizice sau psihice. Dreptul la educaţie trebuie respectat, apărat
şi valorizat într-o ţară care doreşte integrarea în Uniunea Europeană. Ca urmare, apare necesară elaborarea unor
programe de limbi moderne pentru copiii cu dizabilităţi și copiii cu cerințe educaționale speciale..

Argument:

Prin acest curriculum ne propunem să abordăm limba franceză din perspectiva integrării elevilor cu CES în învăţământ

deoarece sistemul educaţional trebuie sa asigure participarea la procesul de învăţare tuturor copiilor indiferent de cît de
diferiţi sunt ei prin modelul personal de dezvoltare.
Dacă acceptăm ideea că, după absolvirea şcolii, toţi copiii trebuie să beneficieze de şansa de a participa activ la viaţa
socială, atunci trebuie să le acordăm necondiţionat această şansă încă din şcoală.
De asemenea, această programă este utilă şi cadrului didactic pentru că poate adapta cerinţele curriculum-ului naţional
la capacităţile proprii fiecărui elev.
Prezenta programă se doreşte a fi un suport real şi accesibil pentru studiul limbii moderne, cu accent pe:
- stabilirea unor conţinuturi de învăţare uzuale, pe arii tematice bine definite;
- dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi comunicare;
- necesitatea adaptării conţinuturilor predate în functie de nevoile de comunicare ale elevului din şcolile speciale;
- asigurarea continuităţii şi a progresiei de la un an de studiu la altul, ţinînd cont de obiectivele curriculare;
- dezvoltarea interesului pentru studiul limbii moderne ca o alternativă în comunicare şi orientarea în spaţiul european.
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;
Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris;
Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi al civilizaţiei
spaţiului cultural francez.

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:

Copilul despre sine: nume, sex, vîrstă, culori, jucării şi jocuri, cifre.
Familia: membrii familiei, ocupaţii.
Casa: încăperi.
Şcoala: obiecte şcolare, activităţi specifice.
Animale: denumire.
Vremea: anotimpuri,lunile anului, zilele săptămînii.
Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ satul (clădiri).
Activităţi: activităţi curente, activităţi pentru timpul liber, momentele zilei.
Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, cîntece şi poezii.
COMPETENȚE SPECIFICE
1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a
mesajului oral.
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare
orală.
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a
mesajului scris.
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în
scris.
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi 5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor Portofolii cu imagini.
a interesului pentru studiul limbii franceze şi aspecte legate de viața copiilor din spațiul cultural
al civilizaţiei spaţiului cultural francez.
UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE
ELEVII CU CES/ CURRICULUM MODIFICAT PENTRU ELEVII CU CES
1.1. să recunoască sunete specifice limbii engleze. Exerciții de identificare.
1.2  să identifice silabe, cuvinte, sintagme, tipuri de Exerciții de răspuns la întrebări /
enunţuri de diferit grad de dificultate şi lungime comenzi.
(enunţiative, exclamative, interogative, afirmative, Exersare de formule simple de
negative), precum şi conturul intonaţional al salut.
acestora;
2.1 să articuleze sunete, izolat și în cuvînt / Exerciții de pronunție și intonație.
respectînd accentual și intonația specifice limbii Exerciții de repetare după model a
franceze. unor cuvinte, sintagme.
2.2 să reproducă cuvinte simple / parți ale unui enunț. Dialoguri simple în perechi.
Dialoguri dirijate.
Jocuri didactice.
3.1 să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte Exerciții de identificare a unor
și cuvintele îin spatiul grafic. litere în cuvinte.
3.2 să citească un scurt text cunoscut, cu voce tare, Exerciții de citire cu model.
cu intonație adecvată sensului textului. Exerciții de alegere din soluții
multiple.
Potrivirea unor imagini cu texte.
4.1 să reproducă în scris litere, grupuri de litere, Exerciții de copiere, de completare
cuvinte. de spații.
4.3 să scrie cuvinte, sintagme, propoziții scurte. Exerciții de completare pe baza
unui suport vizual.
Exerciții de redactare de propoziții
scurte, simple.
Jocuri didactice (rebus, grilă).
Panouri.
francez. Prezentări PPT.
Filmulețe video
 MODALITĂȚI DE EVALUARE:

tema de lucru (în clasă, acasă) concepută în vederea evaluării;

proiectul;
portofoliul;
observarea sistematică.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

STANDARDELE DE PERFORMANȚĂ
COMPETENȚE SPECIFICE
1. Dezvoltarea capacităţii Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat.
de receptare a mesajului
oral.

2. Dezvoltarea capacităţii Reproducerea unor mesaje orale scurte

de exprimare orală. Participarea cu întrebări simple şi răspunsuri scurte la
interacţiuni verbale simple.

3. Dezvoltarea capacităţii Identificarea semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii simple,

de receptare a mesajului în texte autentice comune (etichete, anunţuri, afişe).
scris.

4. Dezvoltarea capacităţii Redactarea unui enunţ scurt / mesaj, pe baza unui suport
de exprimare în scris. verbal / a unei imagini.