SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT DROCHIA

IP Liceul Teoretic Pelinia

Aprobat Coordonat

Director___________________________Grumeza Galina Dir. adjunct___________________Bblu Elena

Curriculum modificat
la limba i literatura romn
pentru eleva Melenciuc Inga
clasa a VIII-a B
Perioada de realizare: Anul de studii 2016-2017

Elaborat: Andreev Viorica,

profesor de limb i literatur romn, grad didactic doi

Argument:
1
 SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

Acest curriculum modificat este adaptat elevilor cu cerine speciale, n vederea parcurgerii ct mai uor a
programei colare.

Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i moderne, activ-participative de
predare-nvare-evaluare, de obinere a informaiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i
instrumente de lucru ct mai adecvate acestor cazuri.

Ora de limb i literatur romn devine astfel important i prin relaia personal care se stabilete ntre profesor i
elev, cu ncercarea permanent a primului de a determina dezvoltarea capacitii de exprimare a propriilor sentimente, a
propriilor atitudini i, nu n ultimul rnd, a propriei viziuni despre via.

Competene generale:

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Competene specifice:

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Finaliti Coninuturi Activiti de nvare Strategii Strategii Note

2
 SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

de (Uniti de coninut) i evaluare didactice de

nvare evaluare
(subcompetene)
1. Sintaxa exerciii de identificare n Conversaia Dictare de
1.1. Clasificarea prilor Alctuirea propoziiilor simple. diverse contexte a prilor de cuvinte
de vorbire dintr-un sir de Citirea propoziiilor. vorbire nvate; Exerciiul
cuvinte sau dintr-un Tipurile de propoziii dup scopul exerciii de stabilire a acordului Jocul didactic
mic text. comunicrii: enuniativ, gramatical, n mod intuitiv;
interogativ, exclamativ si exerciii de completare a Analiza
1.2. Aplicarea corect a respectiv semnele de punctuaie propoziiilor lacunare cu gramatical Exerciii de
tipurilor de propoziii si (fr utilizarea terminologiei); structurile morfologice nvate; completare a
respectiv a semnelor de Mijloace de intonare a fiecrui tip exerciii de determinare a spaiilor libere
punctuaie n diferite de propoziie. Semnele de semnificaiei tipurilor de Jocul didactic cu cuvinte ce
contexte. punctuaie respective si prin propoziii conform scopului de denumesc
imitarea intensitii vocii, comunicare; aciuni, obiect,
1.3. Identificarea ghidat a ritmului. exerciii aplicative privind nvarea prin nsuiri
prilor principale de Propoziia simpl, dezvoltat. semnele de punctuaie la descoperire
propoziie prin Propoziia dezvoltat. Pri propoziiile dup scopul
formularea ntrebrilor. principale (predicatul, subiectul). comunicrii; Revizuire
Pri secundare (atributul, exerciii de identificare a prilor Jurnalul dublu circular
1.4. Transformarea complementul) (ghidat). de propoziie, pe baza ntrebrilor
propoziiilor simple n Acordul predicatului, subiectul formulate de ctre nvtor; Lucrri
propoziii dezvoltate si n propoziie. exerciii de redactare a Compunerea individuale
invers. propoziiilor simple si a
propoziiilor dezvoltate etc. Dialogul
Lucru
individual

Teste formative

3

2.1. Construirea unui text
oral pe baza planului de
idei propriu sau elaborat
n grup.
2.2. Reproducerea oral a
unui fragment dintr-un
text narativ, a unei
informaii libere sau
tematice,.
3.1. Utilizarea eficient a
tehnicilor de lectur
corect, constient si
fluid, n scopul
nelegerii celor citite n
gnd.
3.2. Demonstrarea
nelegerii celor citite
n gnd prin rspunsuri la
ntrebrile propuse.
3.3. Identificarea
componentelor
textului: determinanii
spaiali si temporali ai
aciunii, tema, ideea,
personajele etc.
3.4. Povestirea unui text
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA
1.Structura textului oral . organizarea independent sau n Conversaia Jocul didactic
grupuri mici a unor dialoguri (pe
Tema titlul ideea principal diverse teme) din 4-6 replici (oral Exerciiul Expunere
Personajele pozitive/negative si n scris); rezumativ
Structura textului oral: introducere, exerciii de stabilire a ideilor n
cuprins,ncheiere. jurul crora se organizeaz o tem Lectura expresiv
Planul simplu de idei. Succesiunea dat; Dialogul
informaiei. . exerciii de iniiere a discuiei
Dialogul si descrierea ca elemente despre conceptul tema (despre ce Jocul didactic
constituitive al unui text discutm): cum putem organiza Interogare
narativ(identificare). replicile eliptice, cum va fi multiprocesual
Reproducerea oral a unui fragment formulat ntrebarea pentru nvarea prin
dintr-untext narativ, a unei rspunsul eliptic; descoperire
informaii libere sau tematice. . exerciii de punere a ntrebrilor Revizuire
ntrebri adresate textului i unor enunuri sau unor texte i Expunerea circular
respective rspunsurile posibile. rspunsul asteptat de la ele.
. Exerciii de utilizare a diverselor
2. Lectura tipuri de lectur (explicativ, Jurnalul dublu Lectura cu
Tehnica citirii (cu voce si n selectiv) pentru formarea voce tare a unui
gnd). deprinderilor de a citi corect, text
Extinderea cmpului vizual de contient, fluid i expresiv; Recitarea
citire. exerciii de citire selectiv (citire
Calitile citirii: corect, pe fragmente, pe roluri); de Cubul
constient, cursiv, expresiv stabilire a relaiilor dintre titlul, Descrierea unui
(dezvoltarea lor). coninut si valoarea autorului n obiect
Textul narativ. oglindirea acestei teme;
4

literar dup un plan Semnificaia componentelor
simplu de idei, alctuit textului: titlul, autorul,
dup cele trei pri ale coninutul.
textului: introducere,
cuprins, ncheiere.
4.1. Asezarea corect n Contexte de realizare
pagin a textelor scrise,
respectnd scrierea cu Lucrri scrise (copieri, transcrieri,
alineate pentru a marca dictri, autodictri).
trecerea de la o idee la
alta. Tipuri de compuneri:
4.2. Manifestarea Compunerea dup un suport vizual,
conduitei autonome n dup un tablou artistic, cu un
scopul elaborrii n scris a nceput dat sau cu repere date n
unor compoziii proprii logica analizei tabloului (cu
sau de grup. indicarea numelui pictorului);
Compunere descriere a unui col
din natur (ghidat).
Compunerea dup plan dat sau
alctuit independent.
Compuneri cu nceput/sfrsit dat.
Exersri copieri, transcrieri
selective, dictri de enunuri sau
de texte ce conin ortograme n
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA
Descrierea unei
cri
. exerciii de elaborare a unor Exerciii de
compuneri: dup un suport vizual, Jocul didactic completare,
cu nceput/sfrsit dat, pe baza unor ortografie
cuvinte si a unor expresii date, cu
titlu dat, compuneredescriere;
. exerciii de ortografie: de Compunerea Compunere pe
recunoastere a formei corecte de o tem propus
scriere, de selectare, de
completare, de punere n
coresponden, de compunere de Exerciiul
enunuri;
exerciii de utilizare a cratimei si Lucrri
a liniuei n scrierea ortogramelor, individuale
la desprire n silabe si la trecerea nvarea prin
cuvintelor la capt de rnd; descoperire
antrenament de structurare a
textului scris n cele trei pri: Dictare
introducere, cuprins si ncheiere
etc.;
exerciii de utilizare a semnelor Jurnalul dublu
de punctuaie (punctul, linia de Lucrri
dialog, virgula la enumerare si n sumative
vocativ, semnul ntrebrii, semnul Cartografierea
5
 SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

scopul perfecionrii scrisului

exclamrii) jocuri gramaticale de
corect; corectare a greselilor de Cvintetul
ortografie;
exerciii de elaborare a planului
iniial al compunerii;
exerciii de elaborare a unor
compuneri: dup un suport vizual,
cu nceput/sfrsit dat, pe baza unor
cuvinte si a unor expresii date, cu
titlu dat, compuneredescriere;
Compunerea cu titlu/tema dat.
MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT DROCHIA

IP Liceul Teoretic Pelinia

Aprobat Coordonat

Director___________________________Grumeza Galina Dir. adjunct___________________Bblu Elena

Curriculum modificat
la limba i literatura romn
pentru elevul Cibotaru Andrei
6
 SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

clasa a VIII-a B
Perioada de realizare: Anul de studii 2016-2017

Elaborat: Andreev Viorica,

profesor de limb i literatur romn, grad didactic doi

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT DROCHIA

IP Liceul Teoretic Pelinia

Aprobat Coordonat

Director___________________________Grumeza Galina Dir. adjunct___________________Bblu Elena

Curriculum modificat
la limba i literatura romn
pentru elevul Dolin Petru
7
 SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

clasa a VIII-a B
Perioada de realizare: Anul de studii 2016-2017

Elaborat: Andreev Viorica,

profesor de limb i literatur romn, grad didactic doi