Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția Publică Gimnaziul ,,Grigore Vieru”, s.Heciul Nou

Comisia Metodică: Limbă și Comunicare

PROIECT
DIDACTIC
la limba și literatura română
Clasa a VIII-a

Elaborat: Aliona Romanova ,

profesor de limba și literatura română
 Proiect Didactic
Disciplina: Limba și literatura română
Profesor : Aliona Romanova
Clasa: a VIII-a
Data : 22 noiembrie 2021
Durata lecției : 45 min.
Unitatea de învățare : Unitatea nr. 5. Doina cultă. Scrierea reflexivă.
Subiectul lecției: ,,Noi” de Octavian Goga. Lectură și vocabular.
Tipul lecției: mixtă

Unități de competență :
1. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.
2. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.
3. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă.
4. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.

Obiectivele lecției:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
1. O1- Să comunice despre personalitatea lui Octavian Goga;
2. O2 - Să cunoască operele de vază(universul poetic), debutul poetului.;
3. O3 - Să lectureze expresiv poezia ,,Noi”;
4. O4 - Să opereze cu cuvintele- cheie;
5. O5 - Să distingă semnificaţia stilistică a pronumelui ,,noi” în titlul și în opera studiată;
6. O6 – Să decodifice imaginile vizuale, auditive și senzoriale ale poeziei;
7. O7 – Să aplice metoda cubului în raport cu poezia studiată;
8. O8 – Să răspundă la întrebări, completând jurnalul reflexiv;
Forme de organizare: individual, frontal și în grup;
Metode și procedee: conversația euristică , conversația euristic, descrierea, lectura expresivă, observarea, descoperirea,
argumetarea, textul calchiat, metoda cubului, tabelul;
Mijloace: calculatorul, TV, boxe audio, imaginile, fișa de lucru, manualul școlar, cub din carton, rechizite școlare;

Bibliografie :
1. MANUAL de Limba și literatura română, clasa a VIII-a, Tatiana Cartaleanu, Mircea Cibanu, Olga Cosovan, Știința,
2019;
2. GHID DE IMPLEMENTARE a Curriculumului la limba și literatura română pentru clasele a V-a – a IX-a, Chișinău
2020;
3. CURRICULUM NAȚIONAL. Limba și literatura română pentru clasele a V-a - a IX-a, Chișinău, 2010;
4. GHID METODOLOGIC: INSTRUMENTE DE IMPLEMENTARE A TEHNOLOGIILOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
GENERAL, S.NASTAS, A.PISĂU, I. HÎNCU, M. SÎRBU, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, 2018;
5. METODE INOVATIVE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE, Balea Liliana Carmen, Buftea, 2020 ;
 Strategii didactice
Nr. Etapele Obiectivele Evaluar
Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului
Crt. lecției lecției Forme de Metode și
e
Mijloace
organizare procedee

Salutul la începutul -Elevii își vor saluta

lecției. profesorul și pe
ceilalți colegi ai
1 min.
Profesorul va avea grijă clasei.
ca elevii să îşi Rechizite
pregătească materialele -Își vor pregăti cu Individual Conversația școlare

necesare orei de limbă grijă materialele și

şi literatură română și rechizitele școlare
va asigura liniştea şi pentru defășurarea
disciplina clasei pentru
eficientă a lecției.
o bună desfăşurare a
Evocare activităţii didactice.

1 Pe tablă vor fi -Elevii în formă

prezentate câteva orală vor prezenta
imagini. idei asupra
2 min. O4 imaginilor văzute Orală
 Despre prieteni; frontală
 Despre familie;
 Despre o relație Frontal Conversația Imagini
de dragoste; euristică

 Despre un popor Observarea

Studiindu-le, elevii vor fi asuprit;
rugați să răspundă la
următoarea întrebare: ,,
 Despre ce credeți că ar
putea fi o poezie cu titlul
NOI?”.
-Elevii își vor nota
Propune elevilor un text în spațiile libere
calchiat (Anexa 1), ideile proprii, astfel
unde elevii vor fi completând textul
3 min. O4 îndemnați să calchiat din fișa de
completeze spațiile lucru .
libere cu ideile proprii.
Orală
frontală

Individual Textul
calchiat Imagini

Conversația

O1 Verificarea temei
-Vor expune tema
pentru acasă:
8 min. O2 Prezentarea succintă a pentru acasă
câtorva date din prezentând date din
biografia poetului biografia lui
Octavian Goga . Octavian Goga.
Orală
individuală
 Frontal Conversația Caietul

Descoperirea

Realizare Profesorul anunță -Elevii își vor nota

a sensului tema nouă : tema nouă în
1min.
,,Noi” de Octavian Goga. caietele de studiu și
Lectură și vocabular. își vor concentra
Profesorul prezintă atenția asupra
Observarea
elevilor obiectivele obiectivelor citite de
lecției: către profesor.
O1- Să comunice despre
personalitatea lui Octavian
Goga;
2 O2 - Să cunoască operele de
vază(universul poetic), debutul
poetului.;
O3 - Să lectureze expresiv
poezia ,,Noi”;
O4 - Să opereze cu cuvintele-
cheie;
O5 - Să distingă semnificaţia
stilistică a pronumelui noi în
titlul și în opera studiată;
O6 – Să decodifice imaginile
 vizuale, auditive și senzoriale
ale poeziei;
O7 – Să aplice Metoda cubului
în raport cu poezia studiată;
O8 – Să răspundă la întrebări, -După ce profesorul
completând jurnalul reflexiv; va face o lectură
expresivă model a
4 min. O3 Profesorul va lectura poeziei ,,Noi”,
poezia ,,Noi” de câțiva elevi vor
Octavian Goga, lectura, pe rând,
având pe fundal o
expresiv poezia.
melodie
(https://www.youtube.com/watc
h?
v=uOIHHMnI_Ig&list=RDuOI
HHMnI_Ig&start_radio=1)
La noi sunt codri verzi de brad
Şi câmpuri de mătasă;
La noi atâţia fluturi sunt, Frontal Lectură Manualul
expresivă școlar
Şi-atâta jale-n casă.
Privighetori din alte ţări
Vin doina să ne-asculte; TV
La noi sunt cântece şi flori
Şi lacrimi multe, multe... Boxe audio

Pe boltă, sus, e mai aprins, Calculatorul

La noi, bătrânul soare,
De când pe plaiurile noastre
Nu pentru noi răsare...
La noi de jale povestesc
A codrilor desişuri,
Şi jale duce Murăşul,
Şi duc tustrele Crişuri.

La noi nevestele plângând

Sporesc pe fus fuiorul,
 Şi-mbrăţişându-şi jalea plâng
Şi tata, şi feciorul.
Sub cerul nostru-nduioşat
E mai domoală hora,
Căci cântecele noastre plâng
În ochii tuturora.

Şi fluturii sunt mai sfioşi

Când zboară-n zări albastre,
Doar roua de pe trandafiri
E lacrimi de-ale noastre. -Elevii vor completa
Iar codrii ce-nfrăţiţi cu noi tabelul propus în
Îşi înfioară sânul fișa de lucru cu
Spun că din lacrimi e-mpletit
Şi Oltul, biet, bătrânul...
cuvintele din poezie
care reprezintă ceea
Avem un vis neîmplinit, ce au auzit,
Copil al suferinţii, ceea ce au văzut
De jalea lui ne-am răposat
și ceea ce au
Şi moşii, şi părinţii...
Din vremi uitate, de demult,
3 min. O6 Gemând de grele patimi,
Deşertăciunea unui vis
Noi o stropim cu lacrimi...

Elevii vor fi
îndemnați de către
profesor să

Orală
frontală

Scrisă
 decodifice imaginile
Ce ai Ce ai Ce ai
vizuale, imaginile văzut? auzit? simțit ?
auditive și imaginile Codri verzi,
câmpuri de
Doina,
murmurul
Căldura
soarelui,

senzoriale, apoi să le
mătasă, apei, compasiune,
fluturi, suspine, nedumerire,
privighetori, plânsul fiori reci,

plaseze în tabelul hora, roua de

pe trandafiri.
nevestelor,
cântece de
jale.
regrete.

propus în fișa de
lucru (Anexa 2).

-Elevii vor aplica

Li se propune Metoda cubului în
elevilor să se raport cu
15min O7 grupeze în echipe a
poezia ,,Noi”.
câte șase elevi și să
Fiecare grup de Individual Tabelul
rezolve următoarele
elevi își vor alege un Fișa de
sarcini: lucru
coleg care va Exercițiul
prezenta răspunsul
la întrebări.
Pe rând, fiecare Orală
elev va expune oral individuală
sau în scris
răspunsul

1. I Grup- DESCRIE:
Descrie identificând
cuvinte din textul poeziei:
- ce culori vezi?
- ce miroşi?
- ce simţi?
 2. II Grup-COMPARĂ:
Stabilește asemănările și
deosebirile dinte poezia ,,Noi” de
Octavian Goga și ,,Doina” de
Vasile Alexandri
3. III Grup-ASOCIAZĂ:
Propune câte două adjective
pentru următoarele cuvinte :
- Doină
- Jale
O5 - Dor
- Cântec În grup Metoda
cubului Cubul din
- Plâns
carton
- Popor
Descrierea
- Lacrimi
Fișe de
- Horă Argumentarea lucru
4. IV Grup-ANALIZEAZĂ
De ce ,,noi”, de ce nu ,,eu”, de Observarea
ce nu ,,tu”, dar anume ,,noi”?
Analizează ce ne sugerează
titlul poeziei ?
5.V Grup-APLICĂ:
Continuă poezie cu încă cel
puțin patru versuri.
6. VI Grup-
ARGUMENTEAZĂ:
Realizează un desen inspirat
din una dintre strofele
poeziei ,,Noi” și argumentează
de ce ai ales anume acele culori
pentru imaginea ta.
 Reflecție
Profesorul va -Conform Anexei 4
îndemna elevii să din fișa de lucru Orală
completeze jurnalul elevii vor completa Individual Jurnalul Fișa de frontală
5 min. O8 reflexiv, care este jurnalul reflexiv, reflexiv lucru

un dialog cu ei dând răspunsuri Conversația

înșiși. (Anexa 4) logice la întrebări, catihetică

apoi câțiva elevi din

3 clasă îl vor prezenta
celorlalți colegi.

Extindere Li se propune tema -Elevii își notează în

pentru acasă : agende tema pentru
4 Conversația Agenda
să comenteze în 8-10 acasă și pun Individual euristică elevului

propoziții dezvoltate și întrebări referitor la

1 min. logice citatul lui Nicolae realizarea sarcinilor Caietul de
studiu
Mareș: ,,Pentru mine eroii pentru acasă, dacă
neamului sunt stejari de acestea survin la
veghe pentru țară, iar moment.
stejarul este stră-stră-
strămoș al românului”

Cadrul didactic va
face aprecieri
verbale privind
activitatea elevilor
la lecție și va nota
elevii care au fost
cei mai activi pe tot -Sunt atenți la
parcursul orei. aprecierile
profesorului.

2 min.

Conversația
euristică
Anexa 1

Textul calchiat:
La noi sunt .............................
Și............................................
La noi atâția ....................sunt,
Și-atâta....................................
Privighetori..............................
Vin..........................................;
La noi sunt ..............și..............
Și.............. multe,multe.............
Anexa 2

Ce am văzut ? Ce am auzit? Ce am simțit?

Anexa 3

Metoda cubului
1. DESCRIE: 2.COMPARĂ : 3.ASOCIAZĂ:
- ce culori vezi? Stabilește asemănările și deosebirile dinte Propune câte două adjective pentru
- ce miroşi? poezia ,,Noi” de Octavian Goga și ,,Doina” următoarele cuvinte :
- ce simţi? de Vasile Alexandri - Doină
Doină, doină, cântec dulce!
Când te-aud nu m-aș mai duce! - Jale
Doină, doină, vers cu foc!
Când răsuni eu stau în loc.
- Dor
Bate vânt de primăvară, - Cântec
Eu cânt doina pe afară,
De mă-ngân cu florile
- Plâns
Și privighetorile. - Popor
Vine iarna viscoloasă,
Eu cânt doina-nchis în casă. - Lacrimi
De-mi mai mângâi zilele, - Horă

4.ANALIZEAZĂ
De ce ,,noi”, de ce nu ,,eu”, de ce
nu ,,tu”, dar anume ,,noi”?
Analizează ce ne sugerează titlul
poeziei ?
Zilele și nopțile.
Frunza-n codru cât învie,
Doina cânt de voinicie,
Cade frunza gios în vale,
Eu cânt doina cea de jale.
Doina zic, doina suspin,
Tot cu doina mă mai țin.
Doina cânt, doina șoptesc,
Tot cu doina viețuiesc.
5.APLICĂ: 6.AGUMENTEAZĂ:
Continuă poezie cu încă cel puțin patru Realizează un desen inspirat din una
versuri. dintre strofele poeziei ,,Noi” și
argumentează de ce ai ales anume
acele culori pentru imaginea ta.

Anexa 4

Jurnalul reflexiv- dialog cu voi înșivă

Întrebări Răspunsuri
1. Ce ai învățat nou din această lecție ?

2. Ce sentimete ți-a trezit procesul de învățare ?

3. Care din ideile discutate ți-au părut mai interesante?

4. Ce dificultăți ai întâmpinat ?

5. Cum poți utiliza în viitor această experiență de

învățare ?

6. Dacă ai putea schimba ceva, ce anume ai face?

 Noi Şi fluturii sunt mai
La noi sunt codri verzi de sfioşiCând zboară-n zări
bradŞi câmpuri de albastre,Doar roua de pe
mătasă;La noi atâţia trandafiriE lacrimi de-ale
fluturi sunt,Şi-atâta jale-n noastre.Iar codrii ce-
casă.Privighetori din alte nfrăţiţi cu noiÎşi înfioară
ţăriVin doina să ne- sânulSpun că din lacrimi
asculte;La noi sunt e-mpletitŞi Oltul, biet,
cântece şi floriŞi lacrimi bătrânul...
multe, multe...

La noi nevestele
plângândSporesc pe fus
fuiorul,Şi-mbrăţişându-şi
jalea plângŞi tata, şi
feciorul.Sub cerul nostru-
nduioşatE mai domoală
hora,Căci cântecele
noastre plângÎn ochii
tuturora.
Avem un vis
Pe boltă, sus, e mai neîmplinit,Copil al
aprins,La noi, bătrânul suferinţii,De jalea lui ne-
soare,De când pe am răposatŞi moşii, şi
plaiurile noastreNu părinţii...Din vremi
pentru noi răsare...La noi