Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Învățământ General Cimișlia

Instituția Publică Gimnaziul Porumbrei
Aprobat ___________2018 Coordonat ____________2018
Directorul IPG Porumbrei: Amanu Lilia Director adjunct: Țurcanu Nina
Proiectare de lungă durată

la limba și literatura română, anul de studii 2018-2019

Clasa a VII-a, Plan cadru IV

170 ore anual Evaluări Evaluăre Evaluări Total

scrise orale practice
Semestrul I: 5 1 1 7+1 a
75 ore portofoliului
Semestrul II: 5 2 1 8+1 a
95 ore portofoliului
Evaluări 10 3 2 15+2 ale
anuale portofoliilor

Profesor: Cigolea Olesea

Discutat și analizat la ședința Comisiei metodice, Proces verbal Nr._____din_______2018 Șef comisie metodică
 TEXTE PENTRU MEMORIZARE

Se recomandă ca elevii să memorizeze următoarele texte literare:

Clasa a VII-a: 3 poezii lirice, un fragment de poem eroic (1/2 pagină);

COMPETENŢE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Studiul integrat al limbii şi literaturii române în gimnaziu urmăreşte cu precădere formarea şi dezvoltarea competenţelor de
comunicare/lingvistice, conjugate organic şi cu formarea competenţelor lectorale şi valorice, fără a ignora însă şi competenţele
cognitive, metodologice (inerente oricărui studiu riguros, sistemic, organizat) şi competenţele sociale, de neconceput în afara
celor de comunicare.
În conformitate cu Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi, Chişinău, 1993, competenţa de comunicare
lingvistică este cea care îi permite unei persoane să acţioneze, utilizând cu precădere mijloacele lingvistice.
 Competenţele lectorale rezidă în capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l înţelege şi a-l interpreta prin actualizarea
informaţiilor exterioare acelui text (de viaţă cotidiană, istorie, geografie, ştiinţe) şi – nu în ultimul rând – prin uzul unui
instrumentar de teorie literară.
 Competenţele valorice sunt competenţe din domeniul viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu
capacitatea acestuia de a percepe şi a înţelege lumea înconjurătoare, de a se orienta, de a-şi conştientiza rolul şi destinaţia,
de a şti să-şi aleagă obiectivele şi finalităţile în acţiuni şi fapte, de a lua decizii.
 Competenţele de comunicare.
Competenţe lingvistice propriu-zise: competenţa lexicală, competenţa gramaticală, competenţa semantică, competenţa
fonologică, competenţa ortografică, competenţa ortoepică.
Competenţă sociolingvistică
Competenţa pragmati
 Subcompetențe
1.1.Organizarea cronologică a informaţiei într-un plan dezvoltat de idei (text narativ; text ştiinţific).
2.1. Aşezarea grafică în pagină a textului: plan dezvoltat de idei, cu utilizarea unui sistem complex de
numerotare.
2.2. Dispunerea în pagină a unui anunţ.
3.1. Rezumarea unui text nonliterar, în limita de 100-120 de cuvinte.
4.1. Utilizarea dicţionarului (explicativ şcolar, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii şi locuţiuni,
de paronime) în stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute şi a nuanţelor de sens ale cuvintelor.
4.2. Utilizarea dicţionarului ortografic în scopul scrierii corecte a cuvintelor.
4.3. Relevarea elementelor de limbă în textul artistic şi în textul publicistic.
5.1. Producerea unui discurs pe o temă dată (gen: descriere, naraţiune, monolog, reproducerea spuselor cuiva,
prezentarea unui fapt divers, a unui eveniment cultural, a opiniei proprii, rezumatul unui text literar/ştiinţific).
5.2. Lansarea orală a discursului în faţa unui auditoriu dat într-un timp limită (2 min./3 min)
5.3. Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale.
6.1. Comentarea mărcilor stilistice ale unităţilor de limbă în textul literar studiat.
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaţionale, gramaticale, a normei semantice în textul produs
(oral şi scris).
8.1. Lectura expresivă a fragmentului de text epic.
8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic
9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în procesul de analiză a textului.
9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
10.1. Utilizarea formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului (în grup).
10.2. Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs
(scris/oral).
10.2. Realizarea spontană a unui reportaj.
11.1. Redactarea textelor în Word.
12.1. Aplicarea/urmărirea normelor de etichetă verbală, în procesul argumentării.
12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare orală şi scrisă
(dialog improvizat: elev – părinte; elev – agent de circulaţie; elev – prestator de servicii).
13.1. Elaborarea textelor reflexive, bazate pe experienţa proprie, în limita de 1 pagină (meditaţie gen „Evaluarea
propriului comportament”).
14.1. Autoevaluarea propriilor competenţe de comunicare.
15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii.
 Activitatea de
predare/învăţare Nr. Obser-
Competenţe și Conţinutul lecţiilor Textul Data (metode, tehnici de vații
subcompetențe folosite, tipuri de ore Timp
evaluare) p/a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE I - Alcătuirea planului 10
9. Operaţionalizarea simplu/dezvoltat de ore
terminologiei Cartea - obiect cultural 1
1. Cartea – obiect cultural. Introducere. idei.
lingvistice şi
literare, în limita Prez. cursului Tiparniţe -Lucrul pe text
standardelor de mănăsti- 1
conţinut. 2. Textul literar și nonliterar L.Blaga -Povestirea după plan
reşti de
Tiparnițe mănăstirești. Observarea Lucian
11. Manipularea textului Blaga -Interogare frontală
suporturilor 1
audiovizuale şi 3. L.Blaga Tiparnițe mănăstirești Lectura -Prezentări orale-
informatice în interogativă Analiza faptelor de
calitate de surse sau limbă 1
mijloace de învăţare 4. L.Blaga Tiparnițe mănăstirești
a limbii de instruire. Aplicare și creație - Construirea dialogului,
utilizând formulele date 1
1.Utilizarea 5. Discursul. Comunicare orală
diverselor strategii -Fișa de portofoliu
6. Comunicare persuasivă 1
de informare/ - Exerciţii de respectare
docmentare,în 7. Atelier de lectură: Lecturi de vacanță a pauzelor, a accentelor 1
vederea abordării în textul citit.
eficiente a 8. Actualizarea cunoștințelor din clasa a -Jocuri de simulare. 1
VI-a. (schimbarea și verificarea caietelor) -Evaluarea reciprocă
comunicării orale și 9. Evaluarea sumativă: Cartea - obiect Test docimologic 1
scrise. 1.1. cultural

10. Analiza probei de evaluare 1

5. Elaborarea şi UNITATEA DE ÎNVĂŢARE II 10

realizarea spontană, ore
fluentă, exactă a Cartea - obiect cultural - Lectura comentată
diverselor acte de 1. U. Eco Monologul interior al unui e-
1
comunicare orală şi book. Observarea textului - Lucrul pe text
scrisă. U. Eco
2. U. Eco Monologul interior al unui e- - Cubul
5.1 Monologul 1
book. Lectura interogativă interior al - Portofoliul
7. Respectarea unui e-book
3. U. Eco Monologul interior al unui e-
normei ortografice, - Observ. şi analiza 1
ortoepice, book. Aplicare și creație
faptelor de limbă
semantice, 1
gramaticale, 4. Situația de comunicare dialogată și -Pixuri în pahar
punctuaţionale, monologată
stilistice a limbii -Argumentarea 1
române literare. 5. Forumul de discuție
- Fişa de lectură
7.1. 1
6. Atelier de discuție: Necesitatea de a
vorbi corect -Comentarea
10. Valorifi carea
mijloacelor 7. Atelier de scriere creativă: Eu sunt o ortogramelor
1
expresive ale limbii carte
8.Scriere liberă: Arată-mi cărţile pe care - Prezentări orale
române conform grilei 1
le iubeşte şi voi cunoaşte omul mult mai
bine decât prin prietenii săi muritori. – -RAI
literare, în diferite Dawn Adams (schimbarea și verificarea -Jocuri de simulare.
situaţii de caietelor)
comunicare orală şi 9. Evaluare sumativă: Cartea - obiect Evaluare orală – 1
scrisă. 10.1.; 10.2. cultural discurs în baza unui
algoritm
10. Analiza probei de evaluare 1

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE III - Lectura dirijată de 11

8. Lectura, audierea Temă. Subiect. Mesaj. prof. ore
şi interpretarea - Lucrul cu opera
textelor literare şi 1. V. Romanciuc Balaurul care n-a mai 1
nonliterare, în limita ajuns în poveste. Observ. textului V. - Agenda cu notițe
standardelor de Romanciuc paralele
conţinut. 8.2. 2. Balaurul care n-a mai ajuns în poveste Balaurul - Observ. şi analiza 1
Lectura interogativă. Temă, idee, mesaj. care n-a faptelor de limbă
9. Operaţionalizarea mai ajuns
terminologiei 3. Balaurul care n-a mai ajuns în poveste în poveste - Redactarea mono- 1
lingvistice şi Aplicare și creație logului descriptiv
literare, în limita - Scrierea liberă
standardelor de 4. Balaurul care n-a mai ajuns în poveste 1
conţinut. Elemente de prozodie - Explozia stelară
- Dictare
9.2. Aplicarea 5. Omonimele 1
instrumentarului de - Aplicarea regulilor
interpretare a 6. Paronimele studiate la producerea 1
textului. textului scris.
7. Conjuncția și locuțiunea conjuncțională - Evaluarea reciprocă 1
7. Respectarea 8. Ortografia conjuncțiilor și a -Identificarea unităţilor 1
normei ortografice, locuțiunilor conjuncționale Barbu lingvistice marcate
ortoepice, (schimbarea și verificarea caietelor) Delavran- stilistic.
semantice, cea – Hagi 1
gramaticale, 9. Atelier de lectură: Barbu Delavrancea Tudose
punctuaţionale, – Hagi Tudose Evaluare: Dictare cu 1
stilistice a limbii 10. Evaluare sumativă: Temă. Subiect. sarcini
române literare. 7.1. Mesaj. 1
11. Analiza probei de evaluare
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE IV - Interviul în 3 trepte 12
şurarea/utilizarea Modificările vocabularului -Acrostihul ore
diverselor strategii - Observarea şi analiza
de învăţare 1. G. Călinescu Laudă zăpezii faptelor de limbă 1
autonomă a limbii, Observarea textului. -Comentarea
prin observare direct Poezie ortogramelor
și exersare. 2. Laudă zăpezii. Lectura interogativă. lirică de - Clustering 1
Mesajul textului memorat -Agenda cu notițe
8. Lectura, audierea G. paralele
şi interpretarea 3. Laudă zăpezii. Aplicare și creație. Călinescu -Asocieri libere 1
textelor literare şi Figuri de stil. Comparația Laudă - Evaluarea reciprocă
nonliterare, în limita zăpezii -Stiu/ vreau să știu/ am
standardelor de 4. Laudă zăpezii. Elemente de prozodie învățat 1
conţinut. -Comentariul literar
5. Câmpul derivativ al cuv. ”alb” -Recitarea textelor 1
15. Exprimarea literare.
adecvată a propriei 6. Derivarea -Definirea sensului de 1
identităţi, prin bază al cuvîntului
conştientizarea 7. Conversiunea uzual. 1
apartenenţei la 8. Compunerea -Dictări explicative. 1
comunitatea 9. Abrevierea (schimbarea și verificarea -Descifrarea siglelor şi 1
lingvistică a caietelor) a abrevierilor din
vorbitorilor de limbă dicţionarul ortografic
română. 10. Atelier de discuție: Simbolismul -Turul galeriei 1
6. Explicarea culorii albe în tradițiile românești
funcţionării Evaluare: Exerciții în
sistemului fonetic, 11. Evaluare sumativă: Modificările baza unei poezii 1
lexical, gramatical vocabularului
al limbii române. 12. Analiza probei de evaluare
1
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE V 12
şurarea/utilizarea Poezia lirică ore
diverselor strategii Lectura expresivă și
de învăţare 1. M. Eminescu Crăiasa din povești comentată 1
autonomă a limbii, Lectura expresivă a poeziei De
prin observare direct memorat -Exerciții de vocabular 1
și exersare. 2. Crăiasa din povești .Lectura M.
interogativă. Teme, idei, mesaje Eminescu -Comentarea pe
4.1. Utilizarea Crăiasa din secvențe 1
dicţionarului 3. Crăiasa din povești. Figuri de stil. povești -Recital de poezie
(explicativ şcolar, Paralelismul. Elemente de prozodie - Evaluarea reciprocă
de sinonime, de -Observarea și analiza 1
4. Crăiasa din povești și Lacul de M.
anto-nime, de faptelor de limbă
neologisme, de Eminescu. Cromatemele
expresii şi -Lucrul cu dicționarul 1
5. Coment. literar al poeziei Crăiasa din
locuţiuni, de - Ghicește cuvântul
paronime) în stabi- povești țintă
lirea sensurilor 6. Câmpul derivativ al cuvântului floare -Redactarea textului de 1
cuvint. necunoscute analiză litarară
şi a nuanţelor de 7. Vocabularul fundamental al limbii - Audierea/vizionarea 1
sens ale cuvintelor. române. Circulația cuvintelor în timp. emisiunilor radio şi TV,
4.2. Utiliz. dicţionar. cu rezumarea ulterioară.
ortografic în scopul 8. Arhaismele și neologismele. -Interpretarea valorii 1
scrierii corecte a cuv Dicționarul de neolog. stilistice a formelor
6. Explicarea gramaticale. 1
funcţionării 9. Împrumuturile. Evitarea greșelilor de
sistemului fonetic, pronunție. (schimbarea și verificarea -Producerea textelor de
lexical, gramatical caietelor) dimensiuni medii (1,5-2 1
al limbii române. pagini), cu utilizarea
10. Atelier de scriere: Natura în poeziile mijloacelor expresive
9. Operaţionalizarea eminesciene. indicate. 1
terminologiei Evaluare: Comenta-
lingvistice şi 11. Evaluare sumativă: Poezia lirică
riul literar.
literare, în limita 12. Analiza probei de evaluare
standardelor de 1
conţinut.
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE VI
şurarea/utilizarea Sensul cuvintelor în context 10
diverselor strategii ore
de învăţare 1. Polisemia substantivului. - Clustering
autonomă a limbii, Înaintarea sarcinilor pentru proiect - Explozia stelară 1
prin observare direct
și exersare. 2. Polisemia adjectivului. -Graficul T 1
4.1. Utilizarea - Evaluarea reciprocă
dicţionarului 3. Polisemia verbului. 1
(explicativ şcolar, - Observarea şi analiza
de sinonime, de 4. G. Topîrceanu Acceleratul. Observarea G. faptelor de limbă
anto-nime, de textului. Topîrceanu - Lucrul pe text 1
neologisme, de 5. Acceleratu. Lectura interogativă. Acceleratul -Identificarea și
expresii şi Moduri de expunere. Descrierea comentarea figurilor de 1
locuţiuni, de stil
paronime) în stabi- 6. Acceleratu. Figuri de stil. Metafora. -Fișa de portofoliu 1
lirea sensurilor Epitetul. Personificarea -Lectura expresivă
cuvint. necunoscute -Dictare cu sarcini
şi a nuanţelor de 7. Acceleratu. Mesajul codificat și - Acvariu. 1
sens ale cuvintelor. explicarea titlului. (schimbarea și -Discuţie dirijată.
verificarea caietelor) -Interpretarea/
6. Explicarea comentarea/analiza
funcţionării 8. Atelier de discuție: Tinerii scriitori faptelor de limbă din 1
sistemului fonetic, textul dat
lexical, gramatical 9. Evaluare sumativă: Sensul Atelier de discuție 1
al limbii române. cuvintelor în context Proiect de lucru
6.1. Comentarea individual combinat
mărcilor stilistice 10. Analiza probei de evaluare cu în grup: depistarea 1
ale unităţilor de greșelilor făcute de
limbă în textul ziariști, oameni publici
literar studiat. în mass-media

2.Aranjarea/ordonar UNITATEA DE ÎNVĂŢARE VII 10

ea în pagină sau în Poezia lirică - Lectura în lanţ ore
formular 1. A. Mateevici Limba noastră. Obs. - Fișa de portofoliu
standardizat a textului. Imnul – definiție și trăsături - Diagrama Venn 1
textului 2. Limba noastră. Lectura interogativă. - Activităţi de antrenare 1
propriu/produs. Figuri de stil: eufonia, aliterația, asonanța De a dicţiunii, de modelare
2.1. memorat a intonaţiei. 1
2.2. Dispunerea în 3. Limba noastră. Recital de poezie A. - Exerciţii de respectare
pagină a unui anunţ. Mateevici a pauzelor, a accentelor 1
3. Rezumarea 4. Atelier de scriere: Limba noastră Limba în textul citit.
textelor literare şi noastră -Acrostihul
Eseu structurat . (schimbarea și
nonliterare. - Eseu structurat
verificarea caietelor) -Recital de poezie 1
10. Valorificarea 5. Câmpul derivativ al cuvântului ”drum” -Redactarea anunțului
mijloacelor -Reportajul 1
expresive ale limbii 6. Anunțul. Reportajul - Analiza gramaticală
române literare, în - Fişe de lucru 1
diferite situaţii de 7. Recapitulare individual
comunicare orală şi 1
scrisă. 10.2. 8. Evaluare semestrială: Test complex
10.3. Realizarea - Test complex cu 1
9. Analiza probei de evaluare
spontană a unui itemi
reportaj. 10. Evaluarea portofoliilor 1

Total – semestrul I: 75 ore, 7 evaluări + 1 ev. a portofoliilor

 Activitatea de
predare/învăţare Nr. Obser-
Competenţe și Conţinutul lecţiilor Textul Data (metode, tehnici de vații
subcompetențe folosite, tipuri de ore Timp
evaluare) p/a
1. Utilizarea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE VIII 13
diverselor strategii Balada cultă ore
de informare 1. G. Coșbuc Pașa Hassan. Obs. textului. - Lectura expresivă 1
/documentare, în Onomatopeea
vederea abordării - Interviu cu personajul
eficiente a 2. Pașa Hassan. Lectură interogativă. G. Coșbuc literar 1
comunicării orale şi Balada – specie literară. Temă, mesaj, Pașa - Cinquain
scrise. structura operei Hassan - Harta naraţiunii
1.1.Organizarea - Lectura pe roluri a
cronologică a 3. Pașa Hassan. Caracteri-zarea dialogurilor din textul 1
informaţiei într-un personajelor narativ.
plan dezvoltat de -Interogarea
idei (text narativ; 4. Pașa Hassan. Elemente de prozodie. multiprocesuală pe 1
text ştiinţific). Figuri de stil: antiteza, hiperbola textul epic
1
3. Rezumarea 5. Câmpul derivativ al cuv. ” a face” - Interpretarea textului
textelor literare şi liric prin agenda în trei 1
nonliterare. 6. Verbul. Sensul verbului părţi/jurnalul triplu.
8. Lectura, audierea 7. Verbele personale și impersonale -Reacţia cititorului 1
şi interpretarea - Evaluarea reciprocă
textelor literare şi 8. Ortografia verbului. (schimbarea și - Analiza gramaticală 1
nonliterare, în limita verificarea caietelor) - Comentarea
ortogramelor
standardelor de 9. Verbe tranzitive și intransitive - Comunicarea 1
conţinut. - Acvariu.
8.1. Lectura 10. Diatezele: activă, pasivă și reflexivă 1
expresivă a - Dictare cu sarcini
11. Evaluare sumativă: Balada cultă
fragmentului de text 1
epic.
12. Analiza evaluării
8.2. Comentarea -Discuţie dirijată 1
textului liric, a 13. Atelier de discuție: Istoria neamului -Masa rotundă
fragmentului de text 1
în lit-ra art. și în artele plastice.
epic.
5. Elaborarea şi UNITATEA DE ÎNVĂŢARE IX 12
realizarea spontană, Balada cultă ore
fluentă, exactă a - Exerciţii de vocabular
diverselor acte de 1. Șt. A. Doinaș Alexandru refuzând apa Șt. A. 1
comunicare orală şi Structura textului. Observare Doinaș - Agenda cu notiţe
scrisă. 5.1.; 5.2. Alexandru paralele
6. Explicarea 2. Alexandru refuzând apa. Lectura refuzând - Rezumatul 1
funcţionării interogativă. Figuri de stil apa - Observarea şi analiza
sistemului fonetic, faptelor de limbă
lexical, gramatical 3. Alexandru refuzând apa. Caracterizarea -Aplicarea algoritmilor 1
al limbii române. personajelor de caracterizare a
6.1. Comentarea personajului literar.
mărcilor stilistice 4. Atelier de lectură: Caesar și veteranul Caesar și 1
ale unităţilor de de Seneca. Similitudini cu Alexandru veteranul - Redactarea textului
limbă în textul refuzând apa de Seneca argumentativ în baza
literar studiat unui citat
5. Câmpul derivativ al cuv. ”față” - Exercițiul 1
9. Operaţionalizarea 6. Modul conjunctiv al verbului. -Ghicește cuvântul țintă 1
terminologiei
lingvistice şi 7. Modul conditional - Scaunul fierbinte 1
literare, în limita -Cinquaine
8. Funcțiile sintactice ale verbului.
standardelor de -Prezentarea grafică a 1
conţinut. (schimbarea și verificarea caietelor) relației dintre noțiunile
9.1. Aplicarea studiate. 1
9. Verbele copulative. Locuțiunea verbală
terminologiei
lingvistice şi literare 10. Argumentarea unui punct de vedere - Evaluarea reciprocă 1
studiate în procesul
de analiză a textului. 11. Evaluare sumativă: Balada cultă Test complex cu itemi 1
9.2. Aplicarea în baza unui text epic
instrumentarului de 12. Analiza evaluării 1
interpretare a
textului.
5. Elaborarea şi UNITATEA DE ÎNVĂŢARE X 11
realizarea spontană, Poemul eroic. Interjecția ore
fluentă, exactă a - Lectura expresivă
diverselor acte de 1. V. Alecsandri Dan, căpitan de plai 1
comunicare orală şi Lectura. Poemul–definiție și tipologii V. - Exerciţii de
scrisă. Alecsandri creativitate
5.1. Producerea unui 2. Dan, căpitan de plai. Observarea Dan, - Comentarea 1
discurs pe o temă textului căpitan de imaginilor
dată (gen: descriere, plai - Recitalul
naraţiune, monolog, 3. Dan, căpitan de plai. Lect. - Analiza gramaticală 1
reproducerea spuse- interogativă. Figuri de stil - Interogare orală
lor cuiva,
prezentarea unui -V.A.S
fapt divers, a unui 4. Dan, căpitan de plai. Moduri de 1
eveniment cul-tural, expunere. Descrierea - Brainstorming
a opin. proprii, -Grila de apreciere
rezumatul unui text 5. Dan, căpitan de plai. Caracterizarea 1
literar/ştiinţific). personajului principal -Știu, Vreu să știu,
5.2. Lansarea orală a Învăț
discursului în faţa 6. Câmpul derivativ al sufixului ”-ar” - Brainstorming 1
unui auditoriu dat (înaitarea însărcinărilor pentru proiect) -Reacția cititorului.
într-un timp limită -Utilizarea adecvată a
(2 min./3 min). 7. Interjecția. Tipuri de interjecții terminologiei 1
6. Explicarea (schimbarea și verificarea caietelor) De lingvistice.
funcţionării memorat
sistemului fonetic, 8. Funcțiile sintactice ale interjecției Scrisoarea -RAI 1
lexical, gramatical III de M. - Eseul de caracterizare
9. Atelier de scriere: Caracterizarea
al limbii române. Eminesci a personajului 1
6.1. personajului din textul propus (p.110-
10. Valorificarea 111).
mijloacelor -Evaluare practică: 1
10. Evaluare sumativă: Poemul eroic.
expresive ale limbii Proiect-p. 113
Interjecția
române literare, în 1
11. Analiza probei de evaluare
diferite situaţii de
comunicare orală şi
scrisă. 10.1.
4.Organizarea/desfă UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XI 11
şurarea/utilizarea Substantivul. Adjectivul ore
diverselor strategii
de învăţare 1. Substantivul. Actualizare - Fişe de lucru 1
individual
autonomă a limbii, 2. Funcțiile sintactice ale substanivului 1
prin observare . - Exerciţii de
4.2. Utilizarea 3. Funcțiile sintactice ale substantivului creativitate 1
dicţionarului - Cinquaine
4. Ortografia substantivului
ortografic în scopul - Dictare de cuvinte 1
scrierii corecte a 5. Adjectivul. Actualizare -Ghicește cuvântul țintă
cuvintelor. - Observarea şi analiza 1
7. Respectarea 6. Funcțiile sintactice ale adjectivului. faptelor de limbă 1
normei ortografice,
ortoepice, 7. Ortografia adjectivului (schimbarea și -Analiza lexicală a unui 1
semantice, verificarea caietelor) cuvânt.
gramaticale, - Dictarea cu comen-
punctuaţionale, 8. Câmpul derivativ al cuvântului ”nume” tarea ortogramelor 1
stilistice a limbii
9. Atelier de lectură: Conferința de
române literare. 7.1. -Conferința de lectură 1
8. Lectura, audierea lectură - Cartea mea preferată -În scaunul autorului
şi interpretarea 1
10. Evaluare sumativă: Substantivul.
textelor literare şi - Dictare cu sarcini
nonliterare, în limita Adjectivul
standardelor de 11. Analiza evaluări 1
conţinut.
11. Manipularea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XII 11
suporturilor Pronumele ore
audiovizuale şi
informatice în 1. Pronumele. Actualizare - Analiza morfologică 1
calitate de surse sau
mijloace de învăţare 2. Pronumele interogativ - Dictarea cu sarcini 1
a limbii de instruire.
11.1. Redactarea 3. Pronumele relativ - Comentarea 1
textelor în Word. ortogramelor
12. Respectarea 4. Pronumele nehotărât - Activități de formare 1
etichetei verbale în și reformare a 1
5. Pronumele negativ
orice situaţie de comunității dinamice de
comunicare orală şi 6. Adjectivul pronominal de întărire instruire. 1
scrisă. - Tabelul
12.2. Utilizarea 7. Funcțiile sintactice ale pronumelui -Revizuirea circulară 1
normelor elementare de -Comunicarea
etichetă verbală într-o 8. Ortografia pronumelui (schimbarea și - Graficul T 1
situaţie concretă de
comunicare orală şi verificarea caietelor) -Joc de rol
scrisă (dialog - Observarea și analiza
improvizat: elev – 9. Atelier de discuție: Pronumele de faptelor de limbă 1
părinte; elev – agent de politețe-prezența/absența lui în diferite
circulaţie; elev – limbi
prestator de servicii
14. Identificarea
10. Evaluare sumativă: Pronumele -Test docimologic 1
propriilor atuuri, nevoi
şi puncte vulnerabile în
diferite situaţii de
11. Analiza evaluărilor
comunicare orală şi 1
scrisă. 14.1.

2. Aranjarea / UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XIII 13

ordonarea în pagină ore
sau în formular Nuvela. Numeralul - Brainwriting
standardizat a 1. G. Meniuc Delfinul. Lectura comenată 1
- Clustering
textului
propriu/produs. -Diagrama Venn
2.1. Aşezarea 2. Delfinul. Trăsăturile definitorii ale - Test fulger 1
grafică în pagină a nuvelei. Cronotopul
textului: plan G. Meniuc - Fişe de lucru 1
dezvoltat de idei, cu 3. Delfinul. Subiectul și momentele lui Delfinul individual
utilizarea unui 1
sistem complex de 4. Delfinul. Caracterizarea personajelor - Fişa de portofoliu
numerotare. 1
5. Delfinul. Rezumatul - Observarea și analiza
9. Operaţionalizarea
terminologiei faptelor de limbă 1
6. Câmpul derivativ al cuv. ”semn”
lingvistice şi -Jurnalul dublu
literare, în limita 7. Numeralul și ortografia lui 1
standardelor de - Diamantul
conţinut. 9.1.; 9.2. 8. Numeralul multiplicative 1
13. Producerea -Graficul T
9. Numeralul distributive (schimbarea și
textelor care reflectă 1
propriile experienţe verificarea caietelor) -Interogarea
senzoriale, idei, multiprocesuală pe 1
10. Numeralul adverbial
judecăţi, opinii, textul epic. 1
argumente. 13.1. 11. Atelier de scriere: Rezumatul textului
15. Exprimarea -Rezumatul
dat
adecvată a propriei 1
-Prezentarea de carte
identităţi, prin 12. Evaluare sumativă orală: Nuvela.
conştientizarea Numeralul - Apreciere conform
apartenenţei la
grilei de evaluare
comunitatea 13. Analiza probei de evaluare 1
lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română. 15.1.
6. Explicarea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XIV 12
funcţionării Romanul. Adverbul ore
sistemului fonetic, - Evaluarea reciprocă
lexical, gramatical 1. Adverbul și ortografia lui 1
al limbii române. - Lectura ghidată
2. Adverbe interogative, relative.
6.1. Comentarea 1
Locuțiunea adverbială - Exerciţii de vocabular
mărcilor stilistice
ale unităţilor de 1
3. Funcțiile sintactice ale adverbului - Frisco
limbă în textul M.
literar studiat. 4. M. Sadoveanu Neamul Șoimăreștilor Sadoveanu - Problematizare 1
Lectura comentată. Romanul – specie Neamul
7. Respectarea Șoimărești- - Analiza gramaticală
literară
normei ortografice, lor
ortoepice, -Bristorming 1
5. Neamul Șoimăreștilor. Teme și mesaje
semantice, - Redactarea unui text
abordate în roman
gramaticale,
reflexiv
punctuaţionale, 6. Neamul Șoimăreștilor. Moduri de 1
stilistice a limbii expunere - Pixuri în pahar
române literare.
7. Neamul Șoimăreștilor. Caracteriz. - Exerciţii de 1
8. Lectura, audierea personajului principa: portret fizic și creativitate
şi interpretarea
moral (schimbarea și verificarea caietelor)
textelor literare şi -V.A.S
nonliterare, în limita 8. Câmpul derivativ ”punct” 1
standardelor de - Expunere orală în
conţinut. 9. Atelier de lectură: fragmente din roman baza unor imagini 1
8.1. Lectura 10. Atelier de lectură: fragmente din -Lectura paralelă 1
expresivă a roman
fragmentului de text - Evaluare orală
epic. 11. Evaluare sumaivă: Romanul. Discuția în grup în 1
8.2. Comentarea Adverbul baza unui fragment de
textului liric, a roman
fragmentului de text 12. Analiza probei de evaluare 1
epic.
7. Respectarea UNITATEA DE ÎNVĂŢARE XV 12
normei ortografice, Sintaxa ore
ortoepice, - Analiza gramaticală
semantice, 1. Predicatul. Actualizare. PV și PN 1
- Exercițiul
gramaticale, 1
punctuaţionale, 2. Subiectul
-Fişe/ planşe/ prezentări
stilistice a limbii 1
3. Atributul power point de repere
române literare.
7.1. teoretice 1
4. Complementul direct și indirect
9. Operaţionalizarea -Exerciţii aplicative
terminologiei 5. Complementele circumstanțiale 1
lingvistice şi -Fişe de lucru
literare, în limita 6. Recapitulare 1
individuală/ în perechi
standardelor de
7. Evaluare semestrială: Test complex
conţinut. -Evaluarea reciprocă 1
9.1. cu itemi
14. Identificarea -Autoevaluarea 1
8. Analiza evaluării
propriilor atuuri,
nevoi şi puncte - Test complex 1
9. Evaluarea portofoliilor
vulnerabile în
diferite situaţii de 10. Recomandarea lecturii pentru vară. - Portofoliul 1
comunicare orală şi
scrisă. 11. Atelier de discuție: Planuri de 1
14.1. Autoevaluarea vacanță
propriilor
competenţe de 12. Oră la dispoziția profesorului 1
comunicare

Total - Semestrul II : 95 ore, 8 evaluări + 1 evaluarea portofoliilor

Anual: 170 ore, 15 evaluări + 2 evaluări de portofolii