Coordonat: Aprobat:

Președintele comisiei metodice Director

____________________________
________________________
(denumirea comisiei metodice)
(nume, prenume)
____________________________
_______________________
(nume, prenume, semnătură)
(semnătura)
_______________________20___
_________________20____

Curriculum modificat la

Limba şi literatura română

(disciplina de studiu)

Elevul: Mocanu Sandu

Clasa: a IV-a „A”

Perioada de realizare: a/s 2022-2023

Învățător: Lazarev Elena

 Sub-competențe
Competența specifică 1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare
1.1. Identificarea semnificaţiei unui
mesaj oral în situații noi de
comunicare.
1.2. Deducerea sensului unui
cuvânt prin raportare la mesajul
audiat în contexte variate de
comunicare.
1.3. Determinarea informaţiilor
principale și secundare şi a
succesiunii logice a întâmplărilor
dintr-un mesaj audiat.
1.4. Distingerea după auz a
abaterilor lingvistice în mesaje
audiate.
1.5. Aplicarea regulilor de ascultare
activă în situații noi de comunicare.
Competența specifică 2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare
2.1. Utilizarea corectă în
exprimarea orală proprie a
elementelor de construcție a
comunicării.
2.3. Expunerea clară şi corectă a
ideilor într-un dialog.
2.4. Aplicarea normelor
elementare de etichetă verbala si de  Descrierea de tip portret a persoanei proprii
Unități de conținut
 Comunicarea orală: înţelegerea după auz
 Omul şi comunicarea.
 Modul în care comunicăm.
 Ascultăm și înțelegem mesajul.
 Ascultare activă. Situaţii de comunicare
 Cuvântul. Sensul cuvântului.
 Propoziţia ca mod de exprimare a unui gând
scris sau spus.
 Semnificaţia verbală a tipurilor de propoziţii:
propoziţia simplă.
 Tipuri de propoziţii după scopul comunicării:
enunţiativă, interogativă şi exclamativă.
 Mesajul oral.
 Textul scurt audiat.
Comunicarea dialogată
 Modalități de exprimare orală: dialogul.
 Eticheta comunicării în dialog. Formule de
inițiere, de menținere, de încheiere a unui schimb
verbal.
Comunicare descriptivă
Activități de învățare și evaluare
Informații prezentate succint;
Identificarea greşelilor de exprimare;
Explicarea sensului cuvântului;
Răspunsuri la întrebări;
Executarea unor acţiuni după instrucţiuni
transmise oral;
Exerciţii de dezvoltare şi restrângere a
propoziţiilor;
Povestirea orală a unui fragment audiat;
Jocuri de rol,
dramatizări;
Audierea unor povești, reclame, anunțuri,
emisiuni
pentru copii;
Formularea unor întrebări de clarificare;
Reformularea unor enunțuri;
Semnale nonverbale de încurajare;
Colaborarea în echipă.
Situația de comunicare;
Dialogul oral;
Răspunsuri la întrebările propuse;
Expunerea orală a textului;
Cooperarea în grup;
Comunicare nonverbală: gest, mimică;
Poezia recitată;
comportament nonverbal asociat. (ghidat). Comunicarea nonverbală Colaborarea în echipă.
2.7. Argumentarea opiniei/
 Gest, mimică.
opiniilor în anumite situații de
comunicare, cu ajutorul informațiilor  Mijloace de transmitere a informaţiei (televizor,
cumulate. radio, telefon, Internet).
Competența specifică 3. Utilizarea scrisului ca tehnică psihomotrică și ca abilitate de exprimare a gândurilor
3.1.Utilizarea eficientă a scrisului Scrisul
ca tehnică motrică: scrierea corectă,  Regulile scrisului; spațiul, înclinația, aspectul  Exerciții de scriere a literelor.
lizibilă, cu păstrarea spațiului, îngrijit.  Exerciții de scriere a cuvintelor.
înclinării și a aspectului îngrijit.  Igiena scrisului.Poziția corectă a corpului, a  Exerciții de scriere a propozițiilor.
3.2.Sesizarea literelor: mici și mari,
de mână și de tipar. mâinii, a caietului.  Exerciții de copiere/transcirere.
 Scrierea cuvintelor. Exerciții de distingere a suneteror, a
 Scrierea propozițiilor. sunetului inițial, final sau din interiorul
 Majuscula la început de propoziție. unui cuvânt.
Semne de punctuație.
Competența specifică 4. Aplicarea conceptelor și a terminologii lexicale, fonetice morfologice și sintactice în structura mesajelor
comunicative
Lexicul
4.1.Pronunțarea corectă a vocalelor  Sensul cuvintelor.  Exersări cu litere/sunetele alfabetului.
și consoanelor sprijinite de Fonetica  Jocuri pentru fixarea rostirii corecte.
consoane.  Sunetul și litera-corespondența.  Exerciții de imitare a sunetelor din natură.
4.2.Identificarea corectă a
consoanelor, a vocalelor și a silabelor  Vocale și consoane.  Exerciții de alcătuire a propozițiilor după
în cuvinte.  Componența sonoră a cuvântului. imagini.
4.3.Identificarea cuvintelor ce  Rostirea corectă a consoanelor luând ca sprijin
denumesc: acțiuni, obiecte, însușiri. orice vocală.
4.4.Alcătuirea propozițiilor după Morfologia
imagini.
 Cuvinte ce denumesc: acțiuni; obiecte; însușiri.
 Alcătuirea propoziţiilor.
 Coordonat: Aprobat:
Președintele comisiei metodice Director
____________________________
________________________
(denumirea comisiei metodice)
(nume, prenume)
____________________________
_______________________
(nume, prenume, semnătură)
(semnătura)
_______________________20___
_________________20____

Curriculum modificat la

Matematică
(disciplina de studiu)

Elevul: Mocanu Sandu

Clasa: a IV-a „A”

Perioada de realizare: a/s 2022-2023

Învățător: Lazarev Elena

 Sub-competențe
1.1. Identificarea, citirea și scrierea
numerelor 0-1000
1.2.Compararea și ordonarea
numerelor naturale 0-1000.
1.3.Efectuarea adunării și scăderii
numerelor naturale în concentrul 0-
1000
2.1.Sesizarea asocierii dintre
elementele a două categorii de
obiecte, desene.
3.1.Verbalizarea, cu ajutor, a
modalității de calcul folosite.
4.1 Manifestarea disponibilității și
plăcerii pentru studiu.
Unități de conținut
Numere naturale 0-1000
 Relații de comparație a numerelor naturale.
Elemente de limbaj matematic:
-număr; cifră; mai mic/egal/mai mare; semnele de
comparație; ordonare crescătoare/descrescătoare.
Numere naturale 0-1000. Adunarea și scăderea
 Numere naturale de la 0 până la 1000.
 Relații de comparație a numerelor naturale.
 Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-
1000, fără trecere peste ordin.
 Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul
0-1000, fără trecere peste ordin.
Elemente de limbaj matematic:
-adunare, scădere: +, -; termen, sumă; descăzut, scăzător,
diferență/rest, factor, produs, deîmpărțit, împătțitor, cât.
Elemente intuitive de geometrie
 Forme geometrice: cerc, triunghi, pătrat,cub
 Poziția obiectelor în spațiu.
 Ceasul: ora.
 Calendarul: ziua, luna.
Activități de învățare și evaluare
 Exerciții joc de recunoaștere prin obiecte,
desene ale numerelor.
 Exerciții de numărare din 2în 2 cu sprijin.
 Exerciții de adunare și scădere a
numerelor, verificarea cu ajutorul
obiectelor.
 Exerciții joc de poziționare a obiectelor în
spațiu (stânga-dreapta, interior, exterior,
sus, jos).
 Exerciții joc de recunoaștere a orei exacte
pe ceas.
 Exerciții de recunoaștere a figurilor și
corpurilor geometrice.
 Exerciții de asociere a unor obiecte cu
modele ale formelor geometrice;
desenarea; decuparea.
 Exerciții de recunoaștere a zilelor
săptămânii; a lunilor anului, a anotimpului.