CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a

Comunicarea oral: nelegerea dup auz i Comunicarea oral: nelegerea Comunicarea oral: nelegerea Comunicarea oral: nelegerea dup
vorbirea. dup auz i vorbirea. dup auz i vorbirea. auz i vorbirea.
Premise ale citit-scrisului Comunicarea verbal schimb
Comunicarea verbal schimb de Situaia de comunicare
(ncepute n perioada precolar) de informaii ntre oameni.
informaii ntre oameni
Omul i comunicarea (ascultm i nelegem, Propoziia ca mod de Adaptarea modalitilor de exprimare
(Actualizare).
vorbim, comunicm expresiv). exprimare a unui gnd scris oral (dialogat, monologat) la
Moduri n care comunicm (scriere, vorbire, Situaii de comunicare: cuvntul i sau spus. diverse situaii de comunicare
propoziia elemente de baz ale verbal.
1 imagine). Semnificaia verbal i
Cartea n viaa noastr (ascultm, povestim i comunicrii verbale. Factorii constitueni ai limbajului:
gramatical a tipurilor de
manifestm interes pentru carte). Cuvntul - grup de sunete cu un propoziii: propoziia simpl, emitor, mesajul, destinatarul.
N.B. Opere literare pentru audiere - la alegerea neles. dezvoltat (dezvoltarea i Racordarea limbajului la scopul
autorilor de manuale i a nvtorului. Silaba. Desprirea cuvintelor restrngerea lor). comunicrii.
Comunicarea verbal - schimb de informaii n silabe. Tipuri de propoziii dup Mijloacele suplimentare de
ntre oameni. Cuvinte care denumesc obiecte, scopul comunicrii: transpunere a informaiei: eticheta
aciuni, nsuiri. Semnificaia enuniativ, interogativ i comunicrii i comunicarea
Cuvntul i propoziia elemente de baz ale
lor n vorbire. Identificarea n exclamativ (cu utilizarea nonverbal (gest, mimic, semne,
comunicrii.
diferite contexte orale. terminologiei). semnale etc.) lectura suplimentar,
Cuvntul. Componena sonor a cuvntului. presa periodic etc.
nelesul/sensul. Propoziia simpl, propoziia
Cuvinte care denumesc obiecte, aciuni, dezvoltat; afirmativ, negativ.
nsuiri.
N.B. (fr terminologie, intuitiv)
Propoziia.
Semnificaia propoziiilor: enuniative, Propoziiile dup scopul
interogative, exclamative, afirmative, comunicrii: enuniativ,
negative (pe cale intuitiv, fr folosirea interogativ, exclamativ i
terminologiei; coninutul propoziiei exprim semnele de punctuaie
o idee despre ceva, o ntrebare, o negaie respective.
etc.).
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 Intonarea propoziiilor conform coninutului Intonarea corect a propoziiei.
exprimat.

TABEL SINOPTIC, CONINUTURI COMUNICAREA ORAL

TABEL SINOPTIC, CONINUTURI COMUNICAREA DIALOGAT
CLASA I
Diversitatea actelor de comunicare
Comunicarea dialogat.
Dialogul. Componentele
dialogului: vorbitorul persoana
care transmite informaia;
asculttorul - persoana care
ascult (fr terminologa tiinific,
2 Succesiunea informaiei.
ntr-un limbaj apropiat nelegerii
copilului).
Organizarea dialogului simplu:
ntrebare rspuns.
Dialogul n funciune:
improvizri telefonice cu
colegii, prinii, prietenii.
Eticheta comunicrii: formule de
salut, de adresare, de mulumire
(actualizare).
CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Diversitatea actelor de comunicare Diversitatea comunicrii verbale Structura textului oral
Comunicarea dialogat ntre oameni. Tema titlul ideea principal
Comunicarea dialogat.
Componentele dialogului: Personajele pozitive/negative
Organizarea dialogului oral.
emitor, receptor. Structura textului oral:
Ordonarea replicilor complete i
Organizarea dialogului simplu: introducere, cuprins, ncheiere.
eliptice (da/nu). Linia de dialog.
ntrebare rspuns. Planul simplu de idei.
Adaptarea la situaia de
Linia de dialog. comunicare, la parteneri (prin
Dialogul i descrierea ca
ndeplinirea rolului de emitor
Formule ca uniti de comunicare elemente constitutive al unui
i receptor).
utilizate n dialog (actualizare). text narativ (identificare).
mbinarea adecvat a replicilor
Eticheta comunicrii. Formule de Reproducerea oral a unui
de dialog cu noiunile nvate
salut, de adresare, de mulumire din eticheta comunicrii, fragment dintr-un text narativ, a
(actualizare). adaptndu-le adecvat la situaiile unei informaii libere sau
diverse ale comunicrii verbale. tematice.
Formule de permisiune i
solicitare.

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI COMUNICAREA MONOLOGAT
CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Comunicarea monologat. Comunicarea monologat Comunicarea monologat Comunicarea n aciune
Relatri/povestiri de fapte, Consecutivitatea ideilor ntr-o Ordonarea ideilor ntr-un text Tema: despre ce discutm?
ntmplri, evenimente, fragmente naraiune. ascultat, citit independent, cules Care vor fi replicile
din poveti, texte culese, auzite, Relatarea unor coninuturi din literatura pentru copii i n folosite: complexe,
citite etc. (evenimente, ntmplri, reproducerea de informaii. eliptice?
Comunicarea descriptiv.
povestioare, informaii alctuite Mijloacele expresive ale Care va fi afirmaia i
Descriere de obiecte dup form, comunicrii orale: tonul i negarea faptelor
dup un ir de ilustraii, benzi
dimensiune, culoare, utilizare tempoul; intonaia i timbrul motivaia?
Comunicarea nonverbal (gestul, desenate inventate, culese din cri vocii (comunicarea paraverbal). Aprofundare: completarea
mimica). sau presa periodic pentru copii).
Gestul, mimica, unele semnale ale
independent a dialogurilor
3 propuse incomplete (se d
serviciilor: urgena medical, pompieri,
ntrebarea i se caut
poliie. Semnele rutiere, afie
rspunsul i invers).
informaionale etc.

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
4 CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Comunicarea descriptiv Comunicarea descriptiv Structura textului oral
Descrieri / caracterizri de Descriere de obiecte dup Tema titlul ideea principal
personaje, plante, animale (cu form, culoare, dimensiune, Personajele pozitive/negative
sau fr repere). utilizare. Structura textului oral:
Caracterizri simple de introducere, cuprins, ncheiere.
persoane/personaje literare dup Planul simplu de idei.
faptele descrise i organizate pe Succesiunea informaiei.
baza unor repere. Dialogul i descrierea ca
elemente constitutive al unui
text narativ (identificare).
Reproducerea oral a unui fragment
dintr-un text narativ, a unei informaii
libere sau tematice.

TABEL SINOPTIC, CONINUTURI COMUNICAREA DESCRIPTIV

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI COMUNICAREA NONVERBAL
CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Comunicarea nonverbal Comunicarea nonverbal: gestica,
Gestul, mimica, unele semnale mimica, semne convenionale,
ale serviciilor: urgena semnale.
medical, pompieri, poliie; mbinarea comunicrii verbale
semnele rutiere, afie cu elemente din comunicarea
informaionale etc. nonverbal
Ajustarea elementelor nonverbale la Mijloace de transmitere a informaiei
comunicarea verbal. (televizor, radio, telefon, internet)

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI LECTURA
CLASA I
Lectura
Alfabetul: sunetele i literele
corespondena dintre ele.
Literele mici i mari de tipar.
Cuvintele. Analiza sonor.
Grupurile de litere: ce, ci, che,
chi, ge, gi, ghe, ghi, oa, x [gz,
cs].
Citirea silabisit.
Citirea cuvintelor. Norme de
6 pronunie a sunetelor numai n
silabe i n cuvinte.
Citirea propoziiilor.
Textul. Citirea textului.
Textul i imaginea.
Textulpoezie: strof, vers (fr
definire, la nivel de observare i
identificare).
Personajul literar i faptele sale.
Atitudinea / opinia fa de
comportamentul personajelor
descrise n textele citite (dirijat).
Valoarea textului literar:
nvtura, tematica, emoiile
trite (accept/nu accept;
susine/nu susine; de acord/ nu
este de acord; prefer/nu prefer).
Reproduceri ghidate a unor
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
CLASA a II-a
Lectura Lectura
Lectura corect, contient i Tehnica citirii (cu voce i n
fluid.
Cmpul vizual (extindere),
viteza citirii (intensificare i
automatizare), ritmul citirii.
Textul. Componentele textului:
titlul, autorul, coninutul
propriu-zis.
Textul literar: alineatul i
semnificaia lui.
Ideile textului (dup alineate).
Textul literar (fragmentul de
text) i imaginea asociat.
Personajele literare pozitive i
negative.
Atitudinea (opinia) fa de
comportamentul personajelor
descrise.
Atitudinea cititorului fa de cele
citite.
Valori morale, estetice i religioase
n textele literare.
Aprecierea textelor literare
(accept / nu accept; susine /
nu susine).
Povestirea (oral, liber n
succesiune i selectiv), imitnd
tonul, intonaia i timbrul vocii
CLASA a III-a
gnd). Extinderea cmpului
vizual de citire.
Calitile citirii: corect,
contient, cursiv, expresiv
(dezvoltarea lor).
Textul narativ.
Semnificaia componentelor
textului: titlul, autorul,
coninutul.
Structura coninutului:
introducerea, cuprinsul,
ncheierea.
Modurile de expunere:
naraiune, dialog, descriere.
Alineatul n text - scrierea din
rnd nou - cu un spaiu liber
fa de celelalte rnduri;
marcharea schimbrii ideilor.
Personajele literare pozitive i
negative.
Calitile (nsuirile,
trsturile) personajului
literar.
Atitudinea / opinia fa de
comportamentul personajelor
descrise.
Ideea principal, ideile
CLASA a IV-a
Lectura
Automatizarea tehnicii lecturii
cu voce i n gnd.
Calitile citirii: corect,
contient, cursiv, expresiv.
nelegerea i interpretarea celor
citite n gnd.
Textul literar.
Organizarea logico-semantic a
textului.
Componentele textului: titlul,
autorul, coninutul.
Tema, ideea, locul i timpul
aciunii.
Personajele literare trsturi
fizice, trsturi morale, conform
faptelor descrise. Atitudinea
cititorului fa de comportamentul
personajelor.
Formularea ideilor principale.
Planul simplu de idei (colectiv, n
grup, ncercri individuale, n
mod ghidat).
Povestirea oral (integral,
succesiv, selectiv). Mijloacele
expresive ale comunicrii orale.
Dialogul i descrierea ca
elemente constitutive ale unor
 fragmente de text. (fr folosirea terminologiei). secundare (ghidat).
Poezia. Memorarea i recitarea ei Versificaia: Poezia, strofa, Reproducerea oral a textelor
expresiv. versul. Rima. citite (succesiunea pe baza
unor repere logice sau a unui
plan de idei dat).
Povestirea selectiv a
fragmentului indicat sau a
unei ilustraii la text.
Versificaia. Poezia cu
tematic divers. Strofa.
Versul. Rima.
Textul nonliterar. Anunul.
N.B. pentru autorii de manuale:
speciile literare recomandate snt:
povestea, povestirea, fabula,
7 poezia, ghicitoarea, proverbul,
numrtoarea.
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
texte (analiza contextual).
Tablourile naturii descrise n
text.
Versificaia: poezia, pastelul.
Textul nonliterar: bileelul,
anunul (actualizare), invitaia,
mesajul electronic (la telefon sau
computer, dup posibiliti).
Specii literare: povestea,
povestirea, fabula, snoava, poezia,
ghicitoarea, proverbul,
numrtoarea.
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI VOCABULARUL TEXTULUI
CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Vocabularul textului Vocabularul textului Vocabularul textului Vocabularul textului
Cuvinte noi din text. Cuvintele noi din text. Cuvintele noi din text. Cuvintele noi din text.
Cuvinte cu sens asemntor. Sensurile cuvntului: cuvinte cu Categorii semantice ale Categorii semantice ale
Cuvinte cu sens opus. sens asemntor; cuvinte cu sens limbajului textual: sinonime, limbajului textual: sinonime,
Cuvinte care denumesc obiecte, opus (identificare); cuvinte cu sens antonime. antonime.
aciuni i nsuiri. propriu i figurat; mijloace Mijloace de expresie artistic: Mijloace artistice de modificare
artistice: comparaia i comparaia i personificarea. a sensului: comparaia i
personificarea (intuitiv, fr personificarea.
Sensurile propriu i figurat ale
terminologie);
cuvintelor. Sensurile propriu i figurat ale
Cuvinte ce denumesc obiecte, cuvintelor.
N.B. Se folosete terminologia
aciuni, nsuiri. Identificarea lor
8 adecvat.
n textele citite.
Cuvinte care exprim emoia
postlectoral.

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI SCRISUL
CLASA I
Scrisul
Regulile scrisului: spaiul,
nclinaia uniform, aspectul
ngrijit.
Igiena scrisului. Poziia corect
a corpului, a minii, a caietului.
Literele mari i mici ale
alfabetului - scrise, izolat i
9 combinate n silabe nchise
(am, un), deschise (ma, na).
Scrierea cuvintelor. Desprirea
cuvintelor n silabe (doar
intuitiv, fr cunoaterea
regulilor).
Scrierea propoziiilor
enuniative i interogative (fr
referire la terminologie).
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Scrisul Scrisul Scrisul. Tehnica scrisului -
Scrisul necesitate n viaa Tehnica scrisului (intensificare perfecionare continu.
omului. i automatizare). Textul scris
nclinaia ordonat, acuratee, Lizibilitate, nclinaie uniform,
Organizarea textului redactat.
aezare estetic n pagin a acuratee, poziia corpului i
Titlul textului. Tema. Ideea
scrisului. a caietului, igiena scrisului.
principal. Desfurarea ideilor
Organizarea estetic a scrisului
ntr-un plan simplu (n grupuri
pe caiete, n pagin.
mici).
Scrierea textului pe ciorn.
Corectri de coninut
(succesivitatea gndurilor,
prilor textului, legtura dintre
ele, alineate i ortografie,
scrierea i aranjarea corect n
pagin.
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI ORTOGRAFIA I PUNCTUAIA
CLASA I
Ortografia i punctuaia
Ortografia cuvintelor ce conin grupurile
de litere (ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi)
i cuvintele cu , , x.
Majuscula la nceput de propoziie i la
prenumele i numele de persoane.
Semnele de punctuaie la propoziii:
punctul () i semnul ntrebrii (?).
10
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
CLASA a II-a
Ortografia i punctuaia
Scrierea corect fr omiteri de litere,
silabe la copieri i transcrieri.
Ortografia cuvintelor ce conin grupurile
de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi).
Cuvintele ce conin ortogramele , , x i
cu grupurile de litere oa, ie.
Cuvintele ce conin consoana m nainte
de b, p.
Utilizarea ortogramelor: s-a, sa.
Punctuaia: virgula la enumerare, linia de
dialog, cratima n ortogramele nvate.
Semnele de punctuaie ale propoziiilor:
exclamrii (!); interogativ (?) i punctul
(.).
Majuscula iniial n propoziie.
Majuscula n scrierea numelor proprii
(nume, prenume; denumirea
satului/oraului n care locuim; denumirea
rii i a capitalei).
CLASA a III-a CLASA a IV-a
Ortografia i punctuaia Ortografia i punctuaia
Scrierea corect a cuvintelor ce Scrierea cuvintelor cu
conin grupuri de litere (ce, ci, cratim; ortografia la cderea
ge, gi, che, chi, ghe, ghi), a unei vocale: ntr-o; ntr-un;
cuvintelor ce se scriu cu m dintr-o; dintr-un; n-au; n-ai
naintea lui b, p; cu , , x. (venit).
Scrierea cuvintelor cu cratim:
sa/ s-a; sau / s-au; ea / ia / i-a
Punctuaia. Virgula la
enumerare, liniua, cratima,
punctul, semnul interogativ i
exclamativ.
Linia de dialog.
Majuscula iniial n propoziie.
Majuscula n scrierea numelor
proprii (numele, prenumele
propriu, al colegilor; denumire
de sate/orae, ri, capitale,
denumiri de ruri ale Moldovei).
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI
CONTEXTE DE RALIZARE A SCRISULUI
CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Contexte de realizare: Contexte de realizare Contexte de realizare. Lucrri scrise (copieri,
Lucrri scrise: copieri, Scriere funcional (copieri, Lucrri scrise copieri, transcrieri, dictri, autodictri).
transcrieri, dictri de litere, transcrieri, dictri). transcrieri, dictri, Tipuri de compuneri:
silabe, cuvinte, propoziii din Tipuri de compuneri: autodictri.
Compunerea dup un suport
2-3 cuvinte cunoscute. Compuneri cu nceput dat, cu Compunerea. Pri
vizual, dup un tablou artistic,
schimbarea unui sfrit al componente: introducerea,
Pentru dictare se vor utiliza litere, cu un nceput dat sau cu repere
textului citit. cuprins, ncheiere.
silabe, cuvinte i propoziii date n logica analizei tabloului
(enuniative i interogative) - max. 15 Compuneri dup o ilustraie sau
Tipuri de compuneri: (cu indicarea numelui
cuvinte. dup o ilustraie sau un ir de
pe baza unor benzi de desene. pictorului);
ilustraii (legate de un
11 Nu se vor utiliza texte n procesul Inventarea textelor scurte (3-4 Compunere descriere a unui
subiect);
scrierii. enunuri) cu elemente col din natur (ghidat).
dup un tablou artistic sau
fantastice.
didactic cu un nceput dat; Compunerea dup plan dat sau
Textul nonliterar utilitar.
scrieri imaginative alctuit independent.
Bileelul i semnificaia lui n
(schimbarea finalului unui
viaa oamenilor. Compuneri cu nceput/sfrit
text citit; continuarea unui
N.B. Scrierea compunerilor se va text crend un alt sfrit sau dat.
realiza numai sub dirijarea nceput).
nvtorului. Este recomandabil a
Compunerea cu titlu/tema dat.
N.B. Scrierea compunerilor se va
propune ca tem pentru acas realiza numai sub dirijarea Punctul. Dou puncte.
doar copierea compunerilor nvtorului. Este recomandabil a Virgula la enumerare i n
redactate i analizate n clas.
propune ca tem pentru acas doar vocativ.
copierea compunerilor redactate i Linia la dialog.
analizate n clas.
Cratima n ortograme i la trecerea n
capt de rnd.

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI LEXICUL

CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a

Lexicul Cuvntul i sensurile lui: Lexicul Lexicul.
Sensul cuvintelor: asemntor, asemntor - sinonime/ opus- Cuvntul. Sinonime. mbogirea vocabularului:
opus (n mod intuitiv). antonime; sens propriu/sens Antonime. Sens propriu sens sinonime, antonime cuvinte
figurat. figurat. Familie de cuvinte. cu sens propriu i figurat.
12
Familii de cuvinte, cmp
lexical cu folosirea
terminologiei.

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI FONETICA

CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a

Fonetica
Sunetul i litera
corespondena. Alfabetul limbii
romne.
13
Vocalele i consoanele.
Componena sonor a corect a consoanelor sprijinit de o
cuvntului (n afara cuvintelor
ce conin grupurile de litere
numite mai sus).
Rostirea corect a consoanelor
lund ca sprijin orice vocal: ca
ac; cu nu; lu, fu.
Silaba. Desprirea cuvintelor
n silabe (intuitiv).
Citirea corect a literelor din
alfabet.
Fonetica Fonetica Fonetica (actualizare). Alfabetul i
Aprofundare: sunetul i litera. lucru cu dicionarele
Cuvntul grup de sunete cu
neles (actualizare). Corespondena dintre ele.
Vocalele rolul lor n
Alfabetul. Sunetele vocale.
formarea silabei. Consoanele
Sunetele consoane (citirea
citirea lor sprijinit de
vocal).
vocale.
Analiza sonor a cuvintelor
Silaba. Desprirea cuvintelor n care nu conin grupurile de
silabe. sunete indicate.
Grupurile de sunete: ce, ci,
ge, gi, che, chi, ghe, ghi.
Cuvinte greite n pronunare
i scriere: cuvinte care ncep
cu e i cu -i; -u i ie-e
(practic).
Silaba. Desprirea cuvintelor
n silabe. Trecerea cuvintelor
la capt de rnd (1-2 reguli)

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI MORFOLOGIA

CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a

Morfologia Morfologia Morfologia Morfologia
14 Verbul. Timpul. Persoana.
Cuvinte ce denumesc: aciuni; Cuvinte ce denumesc: aciuni; Cuvntul parte de vorbire.
obiecte; nsuiri. Numrul. Analiza verbului
obiecte (fiine, lucruri, Verbul. Timpul verbului:
dup timp, persoan, numr.
fenomene ale naturii); nsuiri Identificarea lor n diferite contexte prezent, trecut i viitor.
(n procesul comunicrii i n Substantivul. Felul (comune i
(orale i scrise). Persoana.
contexte concrete). proprii) numrul, genul.
Substantivul. Felul
Pronumele. Pronumele
substantivelor: comune i
personal. Numrul. Genul.
proprii.
Pronumele de politee.
Majuscula la substantivele
proprii. Adjectivul. Acordul
Numrul substantivelor. adjectivului cu substantivul (n
gen, numr).
Adjectivul. Acordul adjectivului
Numeralul. Cazuri simple de
cu substantivul (poziia fa de
ortografie a numeralelor.
substantiv).
Pronumele. Pronumele personal.
Persoana. Numrul. Pronume
de politee.

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 TABEL SINOPTIC, CONINUTURI SINTAXA
CLASA I
Sintaxa
15 Propoziia simpl i propoziia
dezvoltat (din 3-4 cuvinte).
Identificarea lor n textele
citite; exprimarea lor prin
semne convenionale (pentru a
nu se limita la numai la
propoziia auzit, dar i cea
vizualizat).
Propoziia dup scopul comunicrii
(enuniativ i interogativ).
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
Sintaxa Sintaxa propoziiei Sintaxa propoziiei
Propoziia simpl i propoziia Propoziia dezvoltat. Pri
Tipurile de propoziii dup scopul
comunicrii: enuniativ, principale (predicatul,
dezvoltat.
interogativ, exclamativ i subiectul).
Prile principale de propoziie:
respectiv semnele de punctuaie Pri secundare (atributul,
predicatul i subiectul.
(fr utilizarea terminologiei); complementul) (ghidat).
Prile secundare (fr
Mijloace de intonare a fiecrui tip Acordul predicatului, subiectul
terminologie).
de propoziie. Semnele de n propoziie.
punctuaie respective i prin Propoziia dup scopul comunicrii. Propoziiile dup scopul comunicrii i
imitarea intensitii vocii, ritmului. Semnele de punctuaie respective. semnele de punctuaie respective.
Prile principale de propoziie
(subiectul i predicatul).
Propoziia simpl, dezvoltat.
N.B. Recunoaterea prilor principale
de propoziie se va realiza n mod
ghidat, pe baza modelelor concrete, cu
ajutorul ntrebrilor, fr precizri
terminologice.
16

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a

17

Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
 Tainele crii
Cartea. Componentele
crii: coperta (titlul i
autorul crii), filele cu
text, imaginile, cuprinsul
i rolul lor.
Lectura expresiv a
poeziilor, a ghicitorilor, a
proverbelor, a
frmntrilor de limb etc.
Impresii despre carte.
Preferine de cri (de ex.
despre animale, despre
poveti, despre copii etc.).
18
TABEL SINOPTIC, CONINUTURI TAINELE CRII
Corespunde curriculumului colar, clasele I-IV, ediia 2010. Extras curricular, Limba i literatura romn. Autor: Dr. Mariana Marin
Tainele crii
Cartea. Componentele crii:
coperta (titlul i autorul crii),
filele cu text, imaginile, cuprinsul
i rolul lor.
N.B. Se vor alege cri de format mare,
cu font de citire accesibil pentru
vrst.
Cri din literatura artistic
naional i universal pentru
copii, cu un volum de 10-12
pagini.
Agenda de lectur a crilor citite.
Structurarea dup noiuni de teorie
literar: titlul crii, autorul,
personajele, cuvinte nenelese,
expresii artistice.
N.B. Completarea agendei de lectur se
va realiza numai sub dirijarea
nvtorului, iar n cazurile
lecturilor de familie - cu ajutorul
prinilor.
Organizarea unei expoziii de cri
tematice sau selectate pe specii
literare.
Impresii despre carte i personajul
preferat.
Preferine de cri (de ex. despre
animale, despre poveti, despre
copii etc.).
Tainele crii
Cartea. Componentele crii:
coperta (titlul i autorul crii),
filele cu text, imaginile,
cuprinsul i rolul lor;
Elementele crii dup care poi
afla mai mult: prefa,
adnotarea, postfaa (informaie
biobliografic despre scriitori).
Cri din literatura artistic
naional i universal i cri
tiinifico-artistice pentru copii
(cu un volum de 10-18 pagini).
Agenda de lectur a crilor
citite (structurarea dup noiuni
de teorie literar: titlul crii,
autorul, impresii despre carte,
personaje, cuvinte, expresii
artistice, proverbe, zictori,
nvtura/ ideea etc.).
Selecia textelor literare pentru
prezentarea n cadrul leciilor
de limba romn i la alte
discipline.
Organizarea unei expoziii de
cri ale unui scriitor sau a mai
muli scriitori;
Tainele crii
Cartea. Componentele
crii: coperta (titlul i autorul crii),
filele cu text, imaginile, cuprinsul i
rolul lor.
Cri din literatura artistic
naional i universal i cri
tiinifico-artistice pentru copii (cu
un volum de 15-25 pagini).
Elementele crii dup care
se poate afla mai mult: prefa,
adnotare, postfa (informaie
biobliografic despre scriitori).
Cartea i timpul.
Organizarea agendei de
lectur a crilor citite (titlul crii,
autorul, editura, informaii despre
scriitor n unele cazuri, impresii
despre personaje, cuvinte, expresii
artistice, ideile, nvtura etc.).
Impresii despre carte.
Organizarea unei expoziii
de cri ale unui scriitor sau a mai
muli scriitori.
Organizarea bibliotecii
personale.