Nr.

Finalități educaționale Unități de conținut Strategii Strategii de evaluare Note privind

d/o tehnologice/didactice rezultatele
monitorizării
1. 1.1 Distingerea • Omul și comunicarea. Lectura imaginilor; Conversația
cuvintelor dintr-o • Modul în care comunicăm. Jocuri literare; Interviul
propoziţie, a silabelor • Ascultăm și înţelegem mesajul. Jocuri-dramatizare; Fișa
dintr-un cuvânt, a • Cuvântul. Jocuri didactice;
sunetelor dintr-o • Componenţa sonoră a cuvântului. Informaţii prezentate
silabă. • Propoziţia. succint; Răspunsuri la
Semnificaţia propoziţiei: enunţiativă, întrebări;
interogati- vă, exclamativă Recunoașterea
sunetelor,
a grupurilor de sunete,
a cuvintelor, a
enunţurilor simple în
mesajul scris și oral;
Аudierea unor
emisiuni pentru copii;
Colaborarea în echipă.
2. 2.1Pronunţarea clară, Comunicarea dialogată Lectura imaginilor; Fișa
precisă și articulată a • Dialogul. Activităţi de grup; Întrebări/răspunsuri
enunţurilor. • Componentele dialogului: Răspunsuri la
2.2 Descrierea vorbitorul, ascultătorul. întrebări; Jocuri de rol;
ghidată a obiectelor • Dialogul simplu. Exerciţii de dialog;
după culoare, formă, • Dialogul în funcţiune. Dialogul oral;
mărime, dimensiune, • Eticheta comunicării în dialog. Informaţii prezentate
mod de utilizare. • Formule elementare de solicitare succint;
2.3 Combinarea și de
elementelor permisiune.
nonverbale cu cele
verbale în situaţii
reale sau modelate
3. 3.1. Citirea corectă și Citirea Exerciţii specifice Redactarea unor texte
 conștientă a • Sunetele și literele. metodei fonetice, mici
silabelor, • Literele mici și mari de tipar și de analitico-sintetice;
cuvintelor și mână. Lectura imaginilor;
propoziţiilor • Cuvintele. Analiza sonoră. Recunoașterea
scrise cu litere de • Grupurile de litere: ce, ci, che, chi, sunetelor, a grupurilor Fișa
tipar sau de ge, gi, ghe, ghi, oa. de sunete, a cuvintelor,
mână. • Grupurile de sunete gz, cs scrise cu a enunţurilor simple în
3.2. Citirea corectă, litera x. mesajul scris și oral;
cursivă, fluentă a • Citirea silabisită. Citirea cu voce a unui
unui text • Citirea cuvintelor. text cunoscut;
literar/nonliterar. • Norme de pronunţie. Textul
3.3. Raportarea • Citirea propoziţiilor. (literar/nonliterar) citit
argumentată a • Alfabetul. Generalizarea literelor și a la prima vedere;
imaginilor la sunetelor
textul citit. învăţate.
3.4. Reproducerea
poeziilor propuse
și a celor alese la
dorinţă.

4. 4.1. Scrierea corectă, Scrisul Copieri (inclusiv cu Dictarea de cuvinte

lizibilă a literelor • Regulile scrisului: spaţiul, înclinaţia litere de tipar) de
mari și mici, de mână uniformă. litere, grupuri de
și de tipar, cu • Aspectul îngrijit al scrisului. litere, silabe, cuvinte, Fișe
păstrarea spaţiului, • Aranjarea în pagină: data, titlul, propoziţii;
înclinării și a alineatul. Transcrieri de litere,
aspectului îngrijit. • Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a grupuri de litere,
4.2. Folosirea caietului. silabe, cuvinte,
normelor elementare • Scrierea literelor mari și mici, izolat propoziţii; Transcrieri:
de ortografie și de și combinate în silabe. cuvinte, semne de
punctuaţie (punctul, punctuaţie învăţate,
semnul întrebării, propoziţii, fragmente
semnul exclamării) la de text
 scrierea propoziţiilor.
4.3. Scrierea unor
propoziţii pe baza
imaginilor și
prezentarea lor
grafică
5. 5.1 Identificarea Lexicul Propoziţia alcătuită și Construirea unor
consoanelor, • Cuvântul și sensurile lui. scrisă propoziții simple
vocalelor și a Cuvinte cu sens asemănător, cu sens
silabelor în cuvinte. opus

6. 6.1 Recunoașterea Preferințe de cărți și impresii despre Citirea unor reviste Lectura
componentelor cărţii. carte: pentru copii; Audierea Povestirea orală
6.2 Prezentarea • Cărţi cu imagini. poveștilor cu e-book-
ghidată a mesajelor • Cărţi cu poezii, proverbe, ghicitori și ul; Memorări de
textelor și a cărţilor frământări de limbă. versuri;
cunoscute. • Cărţi cu povești românești. Jocuri literare; Jocuri-
6.3 Expunerea • Presa periodică pentru copii. dramatizare; Jocuri
opiniilor faţă de cele • Prezentare de carte. didactice;
citite. Prezentarea unui text
6.4 Alegerea motivată literar cunoscut;
a diferitor tipuri de
cărţi.
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
Competența specifică 1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție şi
concentrare;
Competența specifică 2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare;
Competența specifică 3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire
corectă, cursivă şi expresivă;
Competența specifică 4. Producerea de mesaje simple în situații de comunicare, demonstrând tendințe de autocontrol şi
atitudine creative;
Competența specifică 5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând tendințe de
conduită autonomă;
Competența specifică 6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de
interes şi preferințe pentru lectură;