COORDONAT: APROBAT:

Presedintele comisiei metodice Director

(denumirea comisiei metodice) (nume, prenume)

(nume, prenume, semnatura) (semnatura)

«_____» __________________________ 20____ «_____» __________________________ 20____

CURRICULUM MODIFICAT la
Disciplina de studiu

Elev
Clasa
Perioada de realizare
Profesor

Finalitati educationale Continuturi Strategii/tehnologii didactice Strategii de Note privind

 evaluare rezultatele
monitorizarii
1.1.Demonstrarea înţelege- Comunicarea orală: înţelege- -exerciţii de ascultare şi înţelegere a - exerciţii pen-
rii sensului propoziţiilor rea după auz şi vorbirea. subiectului textului audiat; tru demon-
care exprimă o întreba-  Moduri în care comunicăm - exerciţii de memorizare a textelor strarea înţele-
re, o rugăminte, un sfat (scriere, vorbire, imagine). literare, de contemplare a imaginilor gerii mesaju-
1.2.Reproducerea unor  Cartea în viaţa noastră (ascul- din cărţile ilustrate pentru copii; lui audiat, prin
fragmente din poveştile tăm, povestim şi manifestăm - convorbiri ce evidenţiază scopul apelare la di-
ascultate. interes pentru carte). propoziţiilor, ferite modali-
1.3.Pronunţarea clară a cu- Comunicarea orală - analiza sonoră a cuvintelor; tăţi de redare a
vintelor şi a propozi- - exerciţii de construire a propoziţii- acestuia (re-
 Cuvîntul şi propoziţia – ele-
ţiilor în comunicare. lor în baza ilustraţiilor, povestire, me-
1.4.Utilizarea semnelor mente de bază ale - exerciţii de prezentare a unor obi- morizare, dra-
convenţionale (vocala- comunicării. ecte, activităţi familiare copiilor; matizare, mi-
consoana) la analiza  Cuvîntul. Componenţa sonoră - exerciţii de dialog cu persoane di- mică, desen).
sonoră a cuvîntului; a cuvîntului. Înţelesul/sensul. ferite (folosirea formulelor de adre- - analiza sono-
1.5.Sesizarea la auz a pro-  Semnificaţia propoziţiilor: e- sare, salut, prezentare etc.); ră a cuvinte-
poziţiilor corecte din nunţiative, interogative, excla- - povestirea unor întîmplări perso- lor;
punct de vedere grama- mative, afirmative, negative nale ale copiilor; recitări, dramati- - exerciţii de
tical.  Intonarea propoziţiilor con- zări, repovestiri; construire a
1.6.Utilizarea eficientă a form conţinutului exprimat. - exersarea în crearea, inventarea de propoziţiilor
dialogului în viaţa coti- Diversitatea actelor de poveşti cu folosirea unor personaje în baza ilus-
diană. comunicare fantastice, din poveştile cunoscute traţiilor
1.7.Prezentarea consecuti-  Organizarea dialogului sau născocite de ei (culese din mass- - exerciţii de
vă, ghidată a unei infor- simplu: întrebare – răspuns. media); prezentare a
maţii.  Dialogul în funcţiune: - discuţii libere despre jocuri, jucă- unor obiecte,
1.8.Prezentarea succintă a improvizări telefonice cu rii, filme de desene animate, filme activităţi fa-
unor informaţii despre colegii, părinţii, prietenii. pentru copii, despre întîmplări şi miliare copii-
identitatea proprie sau a  Eticheta comunicării: formule fapte din viaţa proprie, despre com- lor;
membrilor de familie. de salut, de adresare, de portarea civilizată, despre mediul - exercitii ce
1.9.Descrierea orală a obi- mulţumire şcolar, despre regulile de circulaţie evidenţiază fe-
 ectelor după formă, mă-
rime, dimensiune, cu-
loare, utilizare.
1.10. Aplicarea în situaţii
reale sau modelate a
combinării elementelor
nonverbale cu cele
verbale.
2.1.Identificarea literelor, a
grupurilor de litere, si-
labe, cuvinte şi a enun-
ţurilor în textul tipărit
şi cel scris de mână.
2.2.Conştientizarea proce-
sului de formare a citi-
tului: citirea corectă,
sintetizarea treptată a
literelor în silabe, a sila-
belor în cuvinte şi a
cuvintelor în propoziţii.
2.3.Aprecierea personajelor
după faptele descrise
2.4. Recitarea poeziilor
propuse şi a celor alese
la dorinţă.
2.5.Identificarea în diverse
contexte a cuvintelor cu
sens asemănător şi cu
sens opus.
 Relatări/povestiri de fapte, rutieră, despre regulile de igienă lul propozitii-
întîmplări, evenimente, sanitară, despre ocrotirea mediului lor dupa sco-
fragmente din poveşti, texte înconjurător etc.; pul comunica-
culese, auzite, citite etc. - exerciţii de descriere a obiectelor- rii,
 Descriere de obiecte după jucării cu elemente practice de mani- - exerciţii de
formă, dimensiune, culoare, pulare (moale, aspru, tare) de obser- descriere a
utilizare vare a culorilor, mărimea (mare - obiectelor-
mic; înalt - scund etc.); jucării,
Comunicarea scrisă: lectura şi
scrisul Lectura -Exersarea în însuşirea literelor mari - exerciţii de
şi mici şi sintetizarea concomitentă citire selectivă
-Alfabetul: sunetele şi literele –
în silabe şi cuvinte; în comparaţie
corespondenţa dintre ele.
- exerciţii de exemplificare a cuvin- cu o imagine
- Literele mici şi mari de tipar.
telor ce conţin sunetul nou şi grupu- sau cu scopul
- Cuvintele. Analiza sonoră.
rile de litere; indicat de
- Citirea silabisită.
- exerciţii de exemplificare a învăţător;
- Citirea cuvintelor, propoziţiil.
cuvintelor monosilabice şi din două - memorări de
- Textul–poezie: strofă, vers.
silabe; poezii mici,
- Memorarea şi recitarea
- exerciţii de citire selectivă în ghicitori,
expresivă.
comparaţie cu o imagine sau cu proverbe,
- Personajul literar şi faptele
scopul indicat de învăţător; numărători,
sale.
- memorări de poezii mici, ghicitori, dramatizări;
- Reproduceri ghidate a unor
proverbe, numărători, dramatizări; - exerciţii de
fragmente de text.
- exerciţii de însuşire a cuvintelor scriere a
Vocabularul textului
noi, înţelegere în context, sensul literelor şi a
-Cuvinte noi din text.
folosirii în contexte proprii; cuvintelor,
- Cuvinte cu sens asemănător,
- exerciţii de identificare a cuvintelor respectînd
opus
cu sens asemănător şi cu sens opus; forma,
- Cuvinte care denumesc obiecte,
- jocuri didactice de sinonimie, mărimea lor;
acţiuni şi însuşiri.
antonimie
Scrisul
- exerciţii de
3.1.Utilizarea eficientă a -Regulile scrisului: spaţiul, - exerciţii de scriere a literelor şi a încadrare
scrisului ca tehnică înclinaţia uniformă, aspectul cuvintelor, respectînd forma, corectă în
motorică: scrierea îngrijit. mărimea lor; pagină a
corectă, lizibilă, cu - Literele mari şi mici ale - exerciţii de încadrare corectă în textului (dată,
păstrarea spaţiului, alfabetului - scrise, izolat şi pagină a textului (dată, alineat); alineat);
înclinării şi a aspectului combinate în silabe spaţiului dintre cuvinte; spaţiului
îngrijit. - Scrierea cuvintelor. Despărţirea - exerciţii de folosire a punctului, dintre cuvinte;
3.2.Sesizarea literelor: mici cuvintelor în silabe semnului întrebării şi a scrierii cu - exerciţii de
şi mari, de mînă şi de - Scrierea propoziţiilor majusculă; folosire a
tipar; corespondenţa enunţiative şi interogative (fără - exerciţii de plasare a semnelor de punctului,
dintre vocale şi referire la terminologie). punctuaţie într-un text; exerciţii de semnului
consoane; formarea Ortografia şi punctuaţia copiere/ transcriere a unor întrebării şi a
silabelor. -Majuscula la început de substantive proprii, a unor propoziţii scrierii cu
3.3.Respectarea propoziţie şi la prenumele şi enunţiative şi a unor propoziţii majusculă;
corectitudinii de scriere numele de persoane. interogative; dictări de cuvinte şi - exerciţii de
în procesul - Semnele de punctuaţie la propoziţii; completarea de rebusuri; distingere a
copierii/transcrierii şi a propoziţii: punctul (•) şi semnul - exerciţii de distingere a sunetului sunetului
dictărilor (de silabe, întrebării (?). iniţial, final sau din interiorul unei iniţial, final
cuvinte, propoziţii şi Contexte de realizare: silabe/cuvînt care schimbă sensul; sau din
texte mici). - colaborări democratice în cadrul interiorul unei
-Lucrări scrise: copieri, activităţilor de grup în iniţierea unor silabe/cuvînt
transcrieri, dictări de litere, activităţi, jocuri distractive pe baza care schimbă
silabe, cuvinte, propozitii unui plan sensul;

Finalitati educationale Continuturi Strategii/tehnologii didactice Strategii de Note privind

evaluare rezultatele
 monitorizarii
2.1. Identificarea, citirea şi -Numărarea fără sprijin, cu start şi final -Numărarea fără
scrierea numerelor dat, în ordine, cu pasul 1 sau 2. sprijin, cu startul
naturale 0-10. 1. Numerele naturale 0- şi finalul dat,
10 - Citirea şi reprezentarea orelor fixe pe
2.2. Compararea şi ceas. Recunoaşterea monedelor şi - Localizarea
ordonarea numerelor  Numărul şi cifra: 1; 2; bancnotelor cu valori pînă la 10. unui număr în
naturale 0-10. 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 0. şirul numerelor
Numărul 10. - Compunerea şi descompunerea
naturale 0-10
2.3. Perceperea elementelor numerelor cu sprijin în obiecte, desene,
 Relaţii de comparaţie a (vecinii
de limbaj matematic scheme, schimb de bani.
numerelor naturale. numărului),
aferent conceptului de
număr natural. - Localizarea unui număr în şirul nume-
- Compararea
 Intuirea operaţiilor relor naturale 0-10 (vecinii numărului),
numerelor
2.4. Explorarea modalită- aritmetice de adunare şi cu şi fără suport concret (riglă).
naturale,
ţilor de compunere şi scădere.
descompunere a nume- - Explicarea relaţiei între două numere
- Ordonarea
relor naturale 0-10. Elemente de limbaj vecine în baza adunării şi scăderii cu o
crescătoare şi
matematic: unitate.
descrescătoare
2.5. Completarea unor sec- - număr; cifră; mai - Compararea numerelor naturale, în a unor numere
venţe ale şirului 0-10, mic/egal/mai mare;
semnele de comparaţie: baza: corespondenţei între grupuri de
în baza sesizării prin -Scrierea
<, =, >; ordonare obiecte; comparării poziţiilor în şirul
observare a ordonării numerelor
crescătoare/ numerelor naturale.
crescătoare sau des- naturale de la 0
crescătoare a numerelor descrescătoare. la 10
- Ordonarea crescătoare şi descrescă-
date.
toare a unor numere consecutive,
2. Adunarea şi scăderea
în concentrul 0-10
-Explorarea diverselor modalităţi de
3.1. Perceperea elementelor  Tabla adunării şi scăde- reprezentare cu obiecte şi figurare prin
 de limbaj matematic -Tabla adunării
aferent conceptelor de şi scăderii.
rii. Adunări şi scăderi
adunare şi scădere.
succesive. desene a operaţiilor de adunare şi scă- - Adunări şi
3.2. Efectuarea adunării şi dere, a relaţiilor „cu... mai mare/ mic”. scăderi
 Proprietăţi ale adunării şi
scăderii numerelor na- succesive.
scăderii: intuirea propri- - Intuirea proprietăţilor adunării şi
turale în concentr. 0-10
etăţilor adunării: comu- scăderii în bază de obiecte, desene, -legătura dintre
3.3. Aplicarea operaţiilor de tativitatea, elementul exerciţii; adunare şi
adunare, scădere şi a neutru 0, legătura dintre scădere, probele.
proprietăţilor acestora adunare şi scădere, pro- - Redarea enunţului unei probleme în
pentru: compunerea şi bele. cuvinte proprii; separarea condiţiei şi -Redarea
descompunerea întrebării problemei; organizarea enunţului unei
numerelor;  Probleme simple: de afl- probleme în
are a sumei, a restului, de enunţului într-o schemă, evidenţiind
cuvintele-cheie; rezolvarea obiectuală şi cuvinte proprii;
3.4. Rezolvarea mărire/micşorare a unui
număr cu cîteva unităţi. scrierea cu cifre şi semne; formularea
problemelor simple, - separarea
explicînd în cuvinte deplină şi scrierea prescurtată a
Elemente de limbaj răspunsului. condiţiei şi
proprii mersul întrebării
rezolvării. matematic:
- adunare, scădere: +, -; - Completarea de tabele, rubricile problemei;
3.5. Formularea unor termen, sumă; descăzut, cărora indică (prin imagini sau cuvinte)
denumiri ale componentelor operaţiei - organizarea
probleme simple, scăzător, diferenţă/ rest;
aritmetice, cuvintele-cheie ale unei enunţului într-o
pornind de la: obiecte, - problemă: condiţie, în-
imagine, enunţ probleme. schemă
trebare, rezolvare,
incomplet. raspuns.

4.1. Identificarea, citirea şi 3. Numerele naturale 0- -Numărarea pînă la 20, fără sprijin, cu -Numărarea pî-
scrierea numerelor 20. Adunarea şi startul, finalul şi pasul dat, în ordinea nă la 20, creste-
naturale 0 - 20. scăderea precizată. Identificarea numerelor pînă re, descrestere.
4.2. Compararea şi  Numerele naturale de la la 20 în contexte uzuale: grupuri de obi- -Identificarea
ordonarea numerelor 11 pînă la 20. ecte; mase exprimate în kilograme; ca- numerelor pînă
 naturale 0-20. Relaţii de comparaţie a pacităţi ale unor recipiente, exprimate la 20 în contexte
4.3. Efectuarea adunării şi numerelor naturale. în litri. uzuale.
scăderii în concentrul  Adunarea şi scăderea în - Compunerea şi descompunerea nume- -Compunerea şi
0-20, fără trecere peste concentrul 0-20, fără relor în zeci şi unităţi, cu sprijin în obi- descompunerea
ordin. trecere peste ordin. ecte, desene, scheme, schimb de bani. numerelor în
4.4. Aplicarea operaţiilor de - Localizarea unui număr în şirul nume- zeci şi unităţi,
 Probleme cu două
adunare, scădere şi a relor naturale 0-20 (vecinii numărului), -Localizarea
adunări şi/ sau scăderi
proprietăţilor acestora cu şi fără suport concret. unui număr în
succesive, care
pentru: compunerea şi
presupun aflarea sumei - Compararea numerelor, în baza des- şirul numerelor
descompunerea
şi/ sau a restului. compunerii zecimale şi a comparării po- naturale 0-20
numerelor;
 Probleme simple: de ziţiilor în şirul numerelor naturale. (vecinii număru-
4.5. Exprimarea şi compara-
comparare prin scădere; lui),
rea rezultatelor unor
de aflare a unui termen. - Ordonarea crescătoare şi descrescă- -Compararea
măsurători, utilizînd
 Măsurarea masei. toare a unor numere alese aleatoriu. numerelor, în
unităţi standard de
măsură: pentru masă; Kilogramul. - Contrapunerea unor situaţii de baza descom-
pentru capacitate. Măsurarea capacităţii. măsurare a masei şi a capacităţii. punerii zecimale
4.6. Rezolvarea probleme- Litrul. -Ordonarea
lor simple, explicînd în Elemente noi de limbaj - Adunarea şi scăderea, fără trecere crescătoare şi
cuvinte proprii mersul matematic: peste ordin, cu şi fără suport obiectual, descrescătoare
rezolvării.  număr natural: număr comentînd etapele de calcul. a unor numere,
4.7. Formularea de o cifră, număr de Adunarea şi scă-
problemelor simple, două cifre; zeci, unităţi; - Rezolvarea problemelor după derea, fără tre-
pornind de la: obiecte;  operaţie aritmetică: algoritmul: condiţie; întrebare, schemă, cere peste or-
imagine; enunţ proba operaţiei. rezolvare, răspuns. din,
incomplet
5.1. Identificarea, citirea şi 5. Numerele naturale 0- Numărarea pînă la 100, fără sprijin, cu
scrierea numerelor 100. Adunarea şi startul şi finalul dat, în ordinea
naturale 0-100. scăderea precizată, cu pasul 1, 10, 2, 20, 5.
5.2. Compararea şi  Numerele naturale pînă Identificarea numerelor naturale pînă la
ordonarea numerelor la 100 formate din zeci. 100 în contexte uzuale: grupuri de
naturale 0-100. Numerele naturale de la
5.3. Utilizarea elementelor 21 pînă la 100 formate obiecte; ore pe ceas; date din calendar;
de limbaj matematic din zeci şi unităţi. lungimi exprimate în centimetri sau
aferent conceptelor de Relaţii de comparaţie a metri; mase exprimate în kilograme;
număr natural, adunare, numerelor naturale. capacităţi exprimate în litri; monede şi
scădere.  Adunarea şi scăderea în bancnote etc. Identificarea numerelor
5.4. Efectuarea adunării şi concentrul 0-100, fără pare şi a celor impare.
scăderii în concentrul trecere peste ordin. Compunerea şi descompunerea
0-100, fără trecere  Probleme simple de de numerelor în zeci şi unităţi, cu sprijin în
peste ordin. aflare a descăzutului, a obiecte, desene, scheme, schimb de
5.5. Aplicarea operaţiilor de scăzătorului.
adunare, scădere şi a bani, prin adunare şi scădere.
 Măsurarea lungimii.
proprietăţilor acestora Localizarea unui număr în şirul 0-100,
Centimetrul, metrul.
pentru: compunerea şi cu şi fără suport concret; compararea
Măsurarea timpului.
descompunerea numerelor în baza descompunerii
Ceasul: ora. Calendarul:
numerelor; aflarea unor zecimale şi a comparării poziţiilor în
ziua, săptămîna, luna.
numere necunoscute în şirul numerelor naturale. Ordonarea
Unităţi monetare:
exerciţii; schimb de crescătoare şi descrescătoare a unor
banul, leul.
bani. numere alese aleatoriu.
5.6. Exprimarea şi Elemente noi de limbaj Adunarea şi scăderea zecilor prin
compararea rezultatelor analogie cu adunarea şi scăderea
matematic:
unor măsurători, unităţilor.
 număr natural: număr
utilizînd unităţi Adunarea şi scăderea mentală şi în scris
par; număr impar.
standard de măsură: (în coloniţă).
pentru lungime; pentru Identificarea regulii de formare a unei
timp; monetare.
succesiuni de obiecte, imagini, forme
5.7. Rezolvarea
geometrice, numere şi determinarea a
problemelor simple,
explicînd în cuvinte 1-2 elemente următoare.
proprii mersul Măsurarea lungimii unor obiecte în
rezolvării. centrimetri sau metri, folosind rigla sau
5.8. Formularea metrul; compararea lungimilor.
problemelor simple, Citirea orelor fixe pe ceas, a datelor în
 pornind de la: imagine; calendar. Determinarea şi compararea
enunţ incomplet; duratelor unor evenimente. Eşalonarea
schemă; numere; unor evenimente în timp.
exerciţiu.

Finalitati educationale Continuturi Strategii/tehnologii didactice Strategii de Note privind

evaluare rezultatele
monitorizarii
1.11. Reproducerea unor Comunicarea orală -exerciţii de ascultare şi înţelegere a - exerciţii pen-
fragmente din poveştile  Cuvîntul şi propoziţia – ele- subiectului textului audiat; tru demon-
 ascultate. mente de bază ale comunică- - exerciţii de contemplare a imagini- strarea înţele-
1.12. Pronunţarea clară a rii. lor din cărţile ilustrate pentru copii; gerii mesaju-
cuvintelor şi a propozi-  Cuvîntul. Componenţa sonoră - exerciţii de construire a lui audiat
ţiilor în comunicare. a cuvîntului. Înţelesul/sensul. propoziţiilor în baza ilustraţiilor, (repovestire,
1.13. Utilizarea semnelor  Intonarea propoziţiilor - exerciţii de prezentare a unor memorizare,
convenţionale (vocala- enunţiative, interogative, ex- obiecte, activităţi familiare copiilor; dramatizare,
consoana) la analiza clamative, afirmative, nega- - exerciţii de dialog cu persoane desen).
sonoră a cuvîntului; tive conform conţinutului diferite (folosirea formulelor de
1.14. Sesizarea la auz a exprimat. adresare, salut, prezentare etc.); - analiza sono-
pro-poziţiilor corecte - povestirea unor întîmplări ră a cuvinte-
din punct de vedere Diversitatea actelor de personale ale copiilor; recitări, lor;
gramatical. comunicare dramatizări, repovestiri;
1.15. Utilizarea eficientă a  Organizarea dialogului - discuţii libere despre jocuri, - exerciţii de
dialogului în viaţa coti- jucării, filme de desene animate, construire a
simplu: întrebare – răspuns. propoziţiilor
diană.  Dialogul în funcţiune: filme pentru copii, despre întîmplări
1.16. Prezentarea succintă şi fapte din viaţa proprie, despre în baza ilus-
improvizări telefonice cu traţiilor
a unor informaţii despre colegii, părinţii, prietenii. comportarea civilizată, despre
identitatea proprie sau a mediul şcolar, despre regulile de - exerciţii de
 Eticheta comunicării: formule
membrilor de familie. circulaţie rutieră, despre regulile de descriere a
de salut, de adresare, de
1.17. Descrierea orală a igienă sanitară, despre ocrotirea obiectelor-
mulţumire
obiectelor după formă, mediului înconjurător etc.; jucării cu
 Descriere de obiecte după
mă-rime, dimensiune, - exerciţii de descriere a obiectelor- elemente
formă, dimensiune, culoare,
cu-loare, utilizare. jucării cu elemente practice de practice de
utilizare
verbale. manipulare (moale, aspru, tare) de manipulare
observare a culorilor si a mărimii
2.6.Identificarea literelor, a - exerciţii de
-Exersarea în însuşirea literelor mari citire selecti-
grupurilor de litere, si- Comunicarea scrisă: lectura şi
şi mici şi sintetizarea concomitentă vă;
labe, cuvinte scrisul Lectura
în silabe şi cuvinte; - memorări de
2.7.Conştientizarea proce- -Alfabetul: sunetele şi literele – - exerciţii de exemplificare a
sului de formare a citi- poezii mici,
corespondenţa dintre ele. cuvintelor ce conţin sunetul nou şi
tului: citirea corectă, ghicitori,
- Literele mici şi mari de tipar. grupurile de litere; proverbe,
 sintetizarea treptată a - Cuvintele. Analiza sonoră. - exerciţii de exemplificare a cuvin- numărători;
literelor în silabe, a - Citirea silabisită. telor monosilabice şi din două sila- - exercitii de
silabelor în cuvinte - Citirea cuvintelor, be; incadrare a
2.8.Aprecierea personajelor - Textul–poezie: strofă, vers. - exerciţii de citire selectivă în cuvintelor noi
după faptele descrise în - Memorarea şi recitarea comparaţie cu o imagine sau cu in enunturi,
text. expresivă. scopul indicat de învăţător; - exerciţii de
2.9.Deosebirea ghidată a - Personajul literar şi faptele - memorări de poezii mici, ghicitori, exemplificare
unui text în proză de sale. proverbe, numărători, dramatizări; a cuvintelor
unul în versuri. Vocabularul textului - exerciţii de însuşire a cuvintelor monosilabice
2.10. Recitarea poezii- -Cuvinte noi din text. noi, înţelegere în context, sensul şi din două
lor propuse şi a celor folosirii în contexte proprii; silabe;
alese la dorinţă. Scrisul
-Regulile scrisului: spaţiul, încli- - exerciţii de
3.4.Utilizarea eficientă a naţia uniformă, aspectul îngrijit. - exerciţii de scriere a literelor şi a scriere a lite-
scrisului ca tehnică mo- - Literele mari şi mici ale cuvintelor, respectînd forma, mări- relor şi a cu-
torică: scrierea corectă, alfabetului - scrise, izolat şi mea lor; vintelor, res-
lizibilă, cu păstrarea combinate în silabe - exerciţii de încadrare corectă în pa- pectînd forma,
spaţiului, înclinării şi a - Scrierea cuvintelor. Despărţirea gină a textului (dată, alineat); spaţi- mărimea lor;
aspectului îngrijit. cuvintelor în silabe ului dintre cuvinte; - exerciţii de
3.5.Sesizarea literelor: mici Ortografia şi punctuaţia - exerciţii de folosire a punctului, folosire a
şi mari, de mînă şi de -Majuscula la început de semnului întrebării şi a scrierii cu semnelor de
ti-par; corespondenţa propoziţie şi la prenumele şi majusculă; punctuatie şi a
din-tre vocale şi numele de persoane. - exerciţii de plasare a semnelor de scrierii cu
consoane; formarea - Semnele de punctuaţie la punctuaţie într-un text; exerciţii de majusculă;
silabelor. propoziţii: punctul (•) şi semnul copiere/ transcriere a unor - exerciţii de
întrebării (?). substantive proprii, distingere a
3.6.Respectarea Contexte de realizare: - exerciţii de distingere a sunetului sunetului iniţi-
corectitudinii de scriere iniţial, final sau din interiorul unei al, final sau
în procesul -Lucrări scrise: copieri, silabe/cuvînt care schimbă sensul; din interiorul
copierii/transcrierii (de transcrieri de litere, silabe, - colaborări democratice în cadrul unei silabe/cu-
silabe, cuvinte, cuvinte, propozitii simple activităţilor de grup în iniţierea unor vînt care
 propozitii simple). activităţi, jocuri distractive pe baza schimbă
unui plan sensul;

Finalitati educationale Continuturi Strategii/tehnologii didactice Note privind rezultatele

monitorizarii
-Identificarea, citirea şi scri- Numărele si cifrele -Numărarea cu sprijin, cu start şi final dat, în
erea numerelor naturale 0- utilizate pentru scrie- ordine, cu pasul 1 sau 2.
15. rea numerelor de la 0 - Citirea şi reprezentarea orelor fixe pe ceas.
la 15. Recunoaşterea monedelor şi bancnotelor cu
-Compararea şi ordonarea
numerelor naturale 0-15.
-Compunerea, descompune-
rea numerelor naturale 0-15.
-Efectuarea adunării şi scă-
derii numerelor naturale în
concentrul 0-15, fara trece-
re peste ordin.
-Perceperea elementelor de
limbaj matematic aferent
conceptului de număr natu-
ral.
-Completarea unor secvenţe
ale şirului 0-15, în baza se-
sizării prin observare a or-
donării crescătoare sau des-
crescătoare a numerelor
date.
-Rezolvarea problemelor
simple, explicand în cuvinte
proprii mersul rezolvării.
Explorarea modalită-ţilor de
compunere şi descompunere
a nume-relor naturale 0-10.
2.6. Completarea unor sec-
venţe ale şirului 0-10, în
baza sesizării prin
Relaţii de comparaţie valori pană la 15.
a numerelor naturale. - Compunerea şi descompunerea numerelor cu
sprijin în obiecte, desene, scheme, schimb de
bani.
Intuirea operaţiilor
aritmetice de adunare - Localizarea unui număr în şirul numerelor
şi scădere. naturale 0-15 (vecinii numărului), cu şi fără
suport concret (riglă).
Elemente de limbaj - Explicarea relaţiei între două numere vecine
matematic: în baza adunării şi scăderii cu o unitate.
-număr; cifră; mai - Compararea numerelor naturale, în baza: co-
mic/ egal/mai mare; respondenţei între grupuri de obiecte; compa-
semnele de rării poziţiilor în şirul numerelor naturale.
comparaţie: <, =, >; - Ordonarea crescătoare şi descrescătoare a
ordonare crescătoare/ unor numere consecutive,
descrescătoare. --Efectuarea adunării şi scăderii numerelor na-
Probleme simple: de turale în concentrul 0-15, fara trecere peste
aflare a sumei, a ordin.
restului. - Redarea enunţului unei probleme în cuvinte
proprii; separarea condiţiei şi întrebării proble-
mei; organizarea enunţului într-o schemă, evi-
denţiind cuvintele-cheie; rezolvarea obiectuală
şi scrierea cu cifre şi semne; formularea deplină
şi scrierea prescurtată a răspunsului.
 observare a ordonării
crescătoare sau des-
crescătoare a numerelor
date.

Adunarea şi -Explorarea diverselor modalităţi de

scăderea în reprezentare cu obiecte şi figurare prin desene
concentrul 0-10 a operaţiilor de adunare şi scă-dere, a relaţiilor
„cu... mai mare/ mic”.
 Tabla adunării şi -Tabla adunării
3.6. Efectuarea adunării şi scăde-rii. Adunări şi - Intuirea proprietăţilor adunării şi scăderii în şi scăderii.
scăderii numerelor na- scăderi succesive. bază de obiecte, desene, exerciţii;
turale în concentr. 0-10  Proprietăţi ale - Adunări şi
adunării şi scăderii: - Redarea enunţului unei probleme în cuvinte scăderi
3.7. Aplicarea operaţiilor de intuirea propri- proprii; separarea condiţiei şi întrebării succesive.
adunare, scădere şi a etăţilor adunării: problemei; organizarea enunţului într-o
comu-tativitatea, -legătura dintre
proprietăţilor acestora schemă, evidenţiind cuvintele-cheie; rezolvarea
elementul neutru 0, adunare şi
pentru: compunerea şi obiectuală şi scrierea cu cifre şi semne;
legătura dintre scădere,
descompunerea formularea deplină şi scrierea prescurtată a
adunare şi scădere, probele.
numerelor; răspunsului.
pro-bele.
-Redarea
3.8. Rezolvarea problemelor  Probleme simple: de
simple, explicînd în afl-are a sumei, a enunţului unei
cuvinte proprii mersul restului. probleme în
rezolvării. cuvinte proprii;
Elemente de limbaj
matematic: - separarea
- adunare, scădere: +, condiţiei şi
-; termen, sumă; întrebării
- problemă: condiţie, problemei;
în-trebare, rezolvare,
r-s. - organizarea
 enunţului într-o
schemă
4. Numerele -Numărarea pî-
naturale 0-20. -Numărarea pînă la 20, fără sprijin, cu startul, nă la 20, creste-
3.1. Identificarea, citirea Adunarea şi finalul şi pasul dat, în ordinea precizată.
şi scrierea numerelor re, descrestere.
scăderea Identificarea numerelor pînă la 20 în contexte -Identificarea
naturale 0 - 20.
 Numerele naturale uzuale: grupuri de obi-ecte; mase exprimate în numerelor pînă
3.2. Compararea şi
de la 11 pînă la 20. kilograme; ca-pacităţi ale unor recipiente, la 20 în
ordonarea numerelor
Relaţii de exprimate în litri. contexte
naturale 0-20.
comparaţie a - Compunerea şi descompunerea nume-relor în uzuale.
3.3. Efectuarea adunării şi
numerelor naturale. zeci şi unităţi, cu sprijin în obi-ecte, desene,
scăderii în concentrul 0- -Compunerea şi
 Adunarea şi scheme, schimb de bani.
20, fără trecere peste descompunere
scăderea în - Localizarea unui număr în şirul numerelor
ordin. a numerelor în
concentrul 0-20, naturale 0-20 (vecinii numărului), cu şi fără
3.4. Aplicarea operaţiilor de zeci şi unităţi,
fără trecere peste suport concret.
adunare, scădere şi a -Localizarea
ordin.
proprietăţilor acestora - Compararea numerelor, în baza unui număr în
pentru: compunerea şi  Probleme cu două
descompunerii zecimale şi a comparării şirul numerelor
descompunerea adunări şi/ sau
poziţiilor în şirul numerelor naturale. naturale 0-20
numerelor; scăderi succesive,
care presupun - Ordonarea crescătoare şi descrescă-toare a (vecinii
3.5. Exprimarea şi compara- unor numere alese aleatoriu.
aflarea sumei şi/ număru-lui),
rea rezultatelor unor - Contrapunerea unor situaţii de măsurare a
măsurători, utilizînd sau a restului. -Compararea
 Măsurarea masei. masei şi a capacităţii. numerelor, în
unităţi standard de
Kilogramul. - Adunarea şi scăderea, fără trecere peste baza descom-
măsură: pentru masă;
Măsurarea ordin, cu şi fără suport obiectual, comentînd punerii
pentru capacitate.
3.6. Rezolvarea probleme- capacităţii. Litrul. etapele de calcul. zecimale
lor simple, explicînd în Elemente noi de - Rezolvarea problemelor după algoritmul: -Ordonarea
cuvinte proprii mersul limbaj matematic: condiţie; întrebare, schemă, rezolvare, răspuns. crescătoare şi
rezolvării.  număr natural: descrescătoare
număr de o cifră, a unor numere,
număr de două -Adunarea şi
 scăderea, fără
trecere peste
ordin,

cifre; zeci, unităţi;

 operaţie
aritmetică: proba
operaţiei.

5.9. Identificarea, citirea şi 4. Numerele Numărarea pînă la 100, fără sprijin, cu startul şi
scrierea numerelor naturale 0-100. finalul dat, în ordinea precizată, cu pasul 1, 10,
naturale 0-100. Adunarea şi 2, 20, 5.
5.10. Compararea şi scăderea Identificarea numerelor naturale pînă la 100 în
ordonarea numerelor  Numerele naturale contexte uzuale: grupuri de obiecte; ore pe
naturale 0-100. pînă la 100 formate ceas; date din calendar; lungimi exprimate în
5.11. Utilizarea elementelor din zeci. centimetri sau metri; mase exprimate în
de limbaj matematic Numerele naturale kilograme; capacităţi exprimate în litri;
aferent conceptelor de de la 21 pînă la 100
monede şi bancnote etc. Identificarea
număr natural, adunare, formate din zeci şi
scădere. numerelor pare şi a celor impare.
unităţi.
5.12. Efectuarea adunării şi Relaţii de Compunerea şi descompunerea numerelor în
scăderii în concentrul 0- comparaţie a zeci şi unităţi, cu sprijin în obiecte, desene,
100, fără trecere peste numerelor naturale. scheme, schimb de bani, prin adunare şi
ordin.  Adunarea şi scădere.
5.13. Aplicarea operaţiilor scăderea în Localizarea unui număr în şirul 0-100, cu şi fără
 de adunare, scădere şi a concentrul 0-100, suport concret; compararea numerelor în baza
proprietăţilor acestora fără trecere peste descompunerii zecimale şi a comparării
pentru: compunerea şi ordin. poziţiilor în şirul numerelor naturale.
descompunerea  Probleme simple de Ordonarea crescătoare şi descrescătoare a
numerelor; aflarea unor de aflare a unor numere alese aleatoriu.
numere necunoscute în descăzutului, a Adunarea şi scăderea zecilor prin analogie cu
exerciţii; schimb de scăzătorului. adunarea şi scăderea unităţilor.
bani.
 Măsurarea Adunarea şi scăderea mentală şi în scris (în
5.14. Exprimarea şi
lungimii. coloniţă).
compararea rezultatelor
Centimetrul, Identificarea regulii de formare a unei
unor măsurători,
metrul. succesiuni de obiecte, imagini, forme
utilizînd unităţi standard
Măsurarea geometrice, numere şi determinarea a 1-2
de măsură: pentru
timpului. Ceasul: elemente următoare.
lungime; pentru timp;
monetare. ora. Calendarul: Măsurarea lungimii unor obiecte în centrimetri
5.15. Rezolvarea ziua, săptămîna, sau metri, folosind rigla sau metrul;
problemelor simple, luna. compararea lungimilor.
explicînd în cuvinte Unităţi monetare: Citirea orelor fixe pe ceas, a datelor în
proprii mersul banul, leul. calendar. Determinarea şi compararea
rezolvării. duratelor unor evenimente. Eşalonarea unor
5.16. Formularea Elemente noi de
evenimente în timp.
problemelor simple, limbaj matematic:
pornind de la: imagine;  număr natural:
enunţ incomplet; număr par; număr
schemă; numere; impar.
exerciţiu.

Unitati de competente Unitati de continut Activitati de invatare si Note privind rezul-

strategii de evaluare tatele monitorizarii
-Explicarea sensului cuvintelor dintr-un
enunt audiat.
-Identificarea cuvintelor dintr-o propo-
zitie, a silabelor dintr-un cuvant, a sune-
telor dintr-o silaba.
-Evidentierea cuvantului si a propozitiei
ca elemente esentiale de structura a
comunicarii.
-Receptarea de mesaje orale, in
contexte cunoscute de comunicare.
-Distingerea dupa auz a corectitudinii
logice a propozitiilor.
-Descrierea ghidata a obiectelor dupa
culoare, forma, marime, dimensiune,
mod de utilizare pe baza reperelor
propuse.
-Citirea corecta si constienta a silabelor,
cuvintelor si propozitiilor scrise cu litere
de mana si de tipar.
-Reproducerea ghidata a unui fragment
dintr-un text literar.
-Recitarea poeziilor propuse.
-Scrierea corecta, lizibila a literelor mari
si mici, cu pastrarea spatiului, inclinarii
si a aspectului ingrijit.
-Folosirea regulilor de ortografie si de
punctuatie invatate.
- Cuvantul. Propozitia. (consolidar)
- Semnificatiile propozitiei dupa
scopul comunicarii: enuntiativa,
interogativa, exclamativa. (cons.)
Intonarea corecta a propozitiei.
Semnele de punctuatie respecti-
ve tipului de propozitie. (consol.)
- Dialogul simplu.
- Eticheta comunicarii in dialog.
- Descrierea ghidata a obiectelor
dupa culoare, forma, marime,
dimensiune, mod de utilizare.
- Sunetele si literele (consolidare)
- Citirea silabisita. (consolidare)
- Citirea cuvintelor. (ghidat)
- Citirea propozitiilor (ghidat)
- Personajul literar si faptele sale.
- Atitudinea fata de de comporta-
mentul personajelor descrise in
textele citite. (consolidare)
- Regulile scrisului: spatiul,
inclinatia uniforma.
- Aspectul ingrijit al scrisului.
- Scrierea cuvintelor. Despartirea
cuvintelor in silabe. (ghidat)
- Majuscula la inceput de propo-
zitie, la prenume si nume de
persoane, localitati, tari.
- Jocuri, dramatizari.
- Lectura imaginilor.
- Raspunsuri la intre-
bari. Formularea in-
trebarilor. (ghidat)
- Recunoasterea sune-
telor, a grupurilor de
sunete, a cuvintelor,
a enunturilor simple.
- Exercitii de dialog.
- Dialogul oral.
- Exercitii de descrie-
re/prezentare a unor
obiecte, dupa repere-
le propuse.
- Citirea cu voce a
silabelor, cuvintelor,
propozitiilor scurte.
- Copieri, transcrieri,
dictari de silabe, cu-
vinte, propozitii.
- Scrisul. Aspectul
ingrijit al scrisului.
- Propozitia alcatuita si
scrisa (ghidat)
- Colaborarea in
echipa cu colegii.