CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ

CENTRUL LOGOPEDIC JUDEŢEAN BRĂILA

CABINETUL INTERŞCOLAR LOGOPEDIC NR. 7 BRĂILA

PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICĂ LOGOPEDICĂ

DATA: 15.XII.2021
UNITATEA ŞCOLARĂ: C.J.R.A.E Brăila- Cabinet Logopedic nr.7
DISCIPINA: Logopedie
COPIL /GRUPA: M.D grupa mare – Grădiniţa nr.6
PROPUNĂTOR: Prof.logoped Habără Maria
TULBURAREA DE LIMBAJ: Tulburare de pronunţie – dislalie polimorfă
TIPUL DE TERAPIE: Terapia sigmatismului
ETAPA TERAPIEI: Consolidare
TIPUL ACTIVITATII: Lecţie-terapie, de consolidare, urmărind formarea de competenţe verbale
TITLUL LECŢIEI : Consolidarea pronunţiei corecte a sunetului S în cuvinte
OBIECTIV GENERAL: Emiterea corectă a cuvintelor ce conţin sunetul S
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să pronunţe corect, după model, sunetul S izolat, în silabe, logatomi, structuri consonantice şi în cadrul cuvintelor;
O2 – să despartă în silabe cuvinte care conțin sunetul S ;
O3- să denumească acțiuni cu sunetul S, după imagini;
OBIECTIVE FORMATIV-TERAPEUTICE:
O4 - să execute mişcări pentru mobilitatea facială, linguală şi labială

O5 – să-şi adapteze mişcările organelor fonoarticulatorii modului corect de pronunţie a sunetului S;

METODE ȘI PROCEDEE: demostraţia, imitaţia, explicaţia, exerciţiul, observatia, joc didactic, conversaţia, analiza și sinteza fonematică.
MIJLOACE DIDACTICE: material verbal, jetoane cu imagini,oglinda logopedică
FORMA DE ORGANIZARE: : activitate corectiv-terapeutică individuală, diferenţiată în funcţie de potenţialul copilului.
RESURSE EDUCAȚIONALE:
Spaţiale:cabinet logopedic interșcolar;
Temporale: timpul alocat desfăşurării lecţiei depinde de posibilitaţile copilului de a reuşi solicitărilor;
Umane: preşcolar în vârstă de 5 ani, cooperant, participă cu placere la şedintele logopedice.
Bibliografie:

1. Ecaterina Vrăjmaş, „Terapia tulburărilor de limbaj”, Asosciaţia Reninco Romania Bcureşti,2007

2. „Dezvoltarea vorbirii – acțiuni”-Jucării vorbărețe/Laura Hărdălău
3..„Ghiceşte litera!” – jetoane, Editura Diana.

Etapa T. Ob Conținutul activității Materiale Metode, Evaluare

terapeutică .. didactice tehnici,
procede
Logopedului Logopatului

1.Moment 1’ Salutul și familiarizarea copilului cu Copilul salută și stabilește Conversaţia

introductiv mediul cabinetului. comunicarea cu logopedul.
Oglinda
Prezint copilului o imagine cu o sanie. Copilul denumește imaginea logopedică
și spune cu ce sunet începe
2. Captarea Astăzi vom invăţa să pronunţăm corect cuvântul.
sunetul S in cuvinte.
atenţiei 1’ Solicit copilului să imite după mine
mişcările de mobilitate faciala( umflarea
alternativa a obrajilor, umflarea si Copilul este atent şi imagine Observaţia Corectitudinea
retragerea simultană a obrajilor), înţelege obiectivul sanie executării
3. Comunicarea terapeutic. Exerciţiul mişcărilor
obiectivelor mobilitata linguala (limba lopata, limba
1’ sus-jos în gură, vârful limbii se plimbă de fonoarticulatorii.
terapeutice Copilul execută mişcările
la incisivii superiori spre vălul palatin), de motricitate
4.Pregătirea mobilitate labială (întinderea şi rotunjirea facială, liguală şi labială
generală a ap. buzelor, acoperirea unei buze cu cealaltă) demonstrate. Corectitudinea
3’
fono-articulator pronunţiei lui S
laptop
Solicit copilului să ne reamintim cum Demonstraţia în silabe,
trebuie să ținem buzele, limba și dinții Copilul emite după model şi
logatomi ,
pentru emiterea sunetului S. independent sunetul S.
structuri
O4 Joc didactic „Gurița zâmbitoare”. Imitaţia consonantice
cuvinte.
O5 Solicit copilul să repete după mine silabe, Copilul va pronunţa după
logatomi și structuri consonantice cu S. logoped silabele, logatomii, .
structurile consonantice și
Solicit copilului să repete după model cuvintele ce conţin sunetul imagine cu
cuvinte cuprinzând sunetul S. S. (iniţial, median, final). o fetiță
Corectitudinea
5.Reactualizare care
pronunţiei lui S
a activităţii Copilul denumește zâmbește
în cuvinte în
terapeutice 3’ imaginile, desparte în silabe
Joc didactic : “Despărțim în silabe imagini cu poziţie iniţială,
anterioare cuvântul, spune câte silabe
cuvinte cu S”. S mediană, finală,
are și poziția sunetului în
despărțirea lor în
Prezint pe rând copilului imagini cu S, și- cuvânt.
silabe și
6. Dirijarea l solicit să despartă in silabe și să spună identificarea
O4 câte silabe are cuvântul și poziția sunetul imagini
activităţii 7’ poziției lui S .
terapeutice în cuvânt. acțiuni cu
S
7. Consolidarea Joc didactic: “Spune ce face
şi realizarea fetița/băiatul? “.
feed-back-ului Corectitudinea
activităţii 3’ O5 Voi prezenta copilului Copilul răspunde Exerciţiul denumirii
terapeutice. imaginile/acțiunile cu S. intrebărilor adresate și imaginilor/acțiu
denumește acțiunile. Observaţia
nilor și a
Fac aprecieri cu privire la modul de
O1 Joc didactic. pronunțării
participare a copilului la activitate.
corecte.
8. Finalul 1’ Demonstrația
activității
terapeutice O3

Observaţie: timpul alocat desfăşurării secvenţelor de terapie este dependent de competenţa copilului de a performa cerinţele.
Anexă

MATERIAL VERBAL PENTRU CONSOLIDAREA SUNETULUI S

SILABE/ LOGATOMI/GRUPURI CONSONANTICE

SA, SE, SI, SO, SU,SĂ, AS, ES, IS, OS, US, ASA, ESE, ISI,OSO, USU, ĂSĂ, SASA, SESE, SISI ,SOSO, STA, SPA, SPO, SPU

CUVINTE CU S

În poziţie iniţiala: sanie, steag, sticlă, stropitoare,soare, scaun, struț, strugure, salată

În poziţie mediană:fustă, castel, gâscă, aspirator, broască, casă, castravete

În poziţie finală:os, urs, ananas, gras, cactus, râs

Joc didactic: “Spune ce face fetița/băiatul? –aspiră, strigă, scrie, sare, miroase, dansează, asultă, se spală, suflă, desenează.
Spune ce face fetița/băiatul? ( acțiuni)