CLASA: PREGĂTITOARE

Şcoala Gimnazială „Episcop Iacov Antonovici”, Bârlad

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar NACU ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
OBIECTUL: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
SUBIECTUL: Sunetul „i”, literele „I, i” de tipar/Plante
TIPUL LECȚIEI: fixare și consolidare a cunoştinţelor
SCOPUL LECȚIEI: Abordarea integrată a conceptelor despre identificarea caracteristicilor plantelor și sunetul „i”, respectiv literele „I, i” de tipar
ACTIVITATE INTEGRATĂ: comunicare în limba română, arte vizuale și abilități practice, muzică și mișcare, dezvoltare personală
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să identifice sunetul „i” la începutul, la sfârșitul sau în interiorul cuvintelor;
O2 – să recunoască literele „I, i” deosebindu-le de celelalte litere studiate;
O3 – să reprezinte grafic propoziția: Ina are liliac;
O4 – să formeze cuvinte cu ajutorul silabelor date „Mi”, „ma”;
O5 – să denumească plantele din imagini, precizând rolul lor în viața noastră;
O6 – să rezolve exercițiile-joc propuse: „Săculețul cu litere”, „Litere-flori”, „Plicurile cu surprize”.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
- METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, demonstrația, metoda fonetică-analitico-sintetică, exercițiul, jocul didactic;
- MIJLOACE DIDACTICE: litere magnetice, săculeț, fișe de lucru, flip-chart, markere, stickere, laptop, videoproiector/televizor Smart,
planșe, jetoane, lipici, plicuri colorate, bețișoare cu flori-litere;
- FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe echipe, în perechi, individuală
RESURSE UMANE: 25 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 min
BIBLIOGRAFIE:
Valentina Ștefan-Cărădeanu, Florentina Hăhăianu, Elena Apopei, Comunicare în limba română - clasa pregătitoare, Ed. JOY Publishing
House, București, 2014;
Metode activ-participative aplicate în învăţământul primar, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti, 2010.

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI/SCENARIUL DIDACTIC
ETAPELE/ OB. CONŢINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE
SECVENŢELE OP. Metode şi Mijloace Forme de
LECŢIEI procedee didactice organizare
didactice
Mascota clasei, Terra Smiley, îi salută pe Conversația, Mijloacele Frontală
1.Momentul - copii. explicația didactice -
necesare orei
organizatoric

2.Actualizarea Întâlnirea de dimineață Conversația Flip-chart/ Frontală Evaluare

cunoştinţelor O1 Terra Smiley îi invită pe copii să completeze Exercițiul tablă orală
calendarul zilei.
asimilate
Copiii își reamintesc anotimpul în care ne
anterior aflăm, luna, ziua, anul.
Se scrie data la tablă și se verifică dacă toți
copiii sunt prezenți.
Se revine la cuvântul „noiembrie”, se
identifică sunetul „i” (în interiorul
cuvântului). La flipchart sunt lipite imagini
diferite. Copiii le recunosc: inel, pui, creion.
Se specifică poziția sunetului „i” în fiecare
cuvânt.
Copiii dau exemple de cuvinte care încep cu
sunetul „i”, apoi care au acest sunet la final
și respectiv în interiorul cuvântului.

Copiii cântă o strofă din cântecul „Acum e Conversația Jetoane Frontală Apreciari
toamnă, da!” Flip-chart verbale
3.Captarea
I, i, i, veniți copii în vii!
atenţiei
2
elevilor Strugurele must se face,
Și nouă mustul ne place,
I, i, i, veniți copii în vii!

4.Anunţarea Vom continua astăzi să ne jucăm învățând

subiectului - despre sunetul „i” și literele „I, i” de tipar. Explicația Tabla Frontală -
Vom identifica poziția sunetului „i” în
lecţiei şi a
cuvinte, voi vedea dacă recunoașteți literele
obiectivelor noi. Împreună vom juca diferite jocuri cu
operaţionale ajutorul literelor învățate.

5.Dirijarea O2 1. Jocul „Săculețul cu litere” Demonstrația Fișe Individuală Aprecieri

învăţării O3 Copiii extrag dintr-un săculeț literele Explicația Videoproiector Frontală verbale
O4 studiate, rând pe rând. Le recunosc, apoi le Experimentul Laptop
O5 lipesc pe tabla magnetică. Conversația Markere
O6 Manualul de
2. Reprezintă grafic propoziția: C.L.R. – pagina
Ina are liliac. 32

3. Lucrul cu manualul (pagina 32, proiectată

la videoproiector)
- Încercuiește litera „I” din denumirile
plantelor date;
- Colorează cu roșu litera „I” și cu verde
litera „i”;
- Formează cuvinte cu silabele date:
Mi – mi ma – ma
Mi – ra ma – re
Mi – șu ma – să
- Exercițiul cu un labirint: „Ajută fetița să
ajungă la liliac”.

3
6.Fixarea Jocul „Litere-flori” Jocul didactic bețișoare cu În perechi Evaluare pe
cunoştinţelor O6 Explicația flori diferit bază de
Exercițiul colorate pe punctaj
asimilate în
Conversația care sunt Acordare de
etapa imprimate stickere
anterioară litere mari și motivaționa-
Toți copiii au în suporturile cu mici de tipar le
instrumentele lor de scris și niște bețișoare
cu flori diferit colorate, confecționate de ei
la orele de A.V.A.P. Pe fiecare floare sunt
scrise literele mari și mici de tipar studiate.
Cu ajutorul florilor, lucrând în perechi, copiii
vor forma cuvinte: mama, ai, Rai, ram,
rame, mare ș.a.

7.Obţinerea O6 Jocul „Plicurile cu surprize” Explicația Plicuri diferit Pe echipe Evaluare cu

performanţei Copiii primesc în perechi plicuri colorate. Exercițiul colorate, ajutorul
Fiecare plic are în interior cuvinte decupate. Conversația jetoane, lipici, ștampiluțelor
Copiii trebuie să le citească, apoi să formeze tablă / stickere cu
propoziții cu ajutorul lor. Smiley

8.Asigurarea O5 Desenul educativ de 5 minute Jocul didactic Televizor Frontală Evaluare

retenţiei şi a O6 „De unde vin merele?” Explicația Smart orală
Sau Conversația Filmuleț
transferului
Cântecul cu joc și mișcare „Galbene și roșii educativ
frunze” „Nouki și Aprecieri
prietenii săi” finale

4
Alcătuiește o propoziție despre imaginea dată. Reprezintă grafic propoziția:

5
Propoziții pentru plicuri:

Mama are ie.

Mimi e mare.
Mai ai rame?
Riri are mere.