Proiect didactic

TIPUL ACTIVITĂŢII: Integrată

PROPUNĂTOARE: Munteanu (Atanasiu) Daniela
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: Dănăilă Valentina
PROFESOR COORDONATOR: Conf. Univ. dr. Neagu Costică
 Proiect de activitate

Data: 20.03.2019
Unitatea de învățământ: Grădiniţa cu program prelungit nr.2 Focşani;
Grupa: Mare- “Iepuraşilor”;
Profesor învățământ preşcolar: Dănăilă Valentina;
Profesor coordonator: Conf. Univ. dr. Neagu Costică;
Propunătoare: Munteanu (Atanasiu) Daniela
Tema anuală: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Subtema: “Fantezie și culoare”
Tema activităţii: ,,Secretul florilor”
Tipul activităţii: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Domenii experienţiale: DLC + DȘ + DOS
Categoria de activitate: Activitate integrată
Mijloc de realizare: Joc didactic

Sarcina didactică: Formarea de noi cuvinte prin schimbarea silabei inițiale sau finale a unui cuvânt și cunoașterea
caracteristicilor florilor de primăvară.

Regulile jocului:
Propunătoarea prezintă imagini pe care sunt desenate diferite elemente. Copilul numit va recunoaște elementul desenat, îl va
denumi și-l va despărți în silabe.
Se “scrie” pe tablă cu litere (sau cartoane pe care sunt scrise silabele) cuvântul respectiv.
Se schimbă silaba inițială sau finală și se citește cuvântul nou format.

Elemente de joc: Deplasarea, așezarea literelor magnetice pe tablă, mânuirea materialelor, lucrul pe fișă, aplauze.

Durata: 30-35 minute

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

- Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe correct;

- Să recunoască cuvinte simple şi litere în contexte familiar;

- Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa,solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană
ca parte integrantă a mediului,fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele;

- Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să recunoască obiectele, ființele, personajele din imaginile întâlnite pe jetoane;

O2. Să despartă corect în silabe cuvintele descoperite în imaginile de pe jetoane;

O3. Să citească cuvântul nou format după schimbarea silabei inițiale sau finale.

O4. Să recunoască diferite tipuri de flori de primăvară, asemănările și deosebirile dintre acestea;

O5. Să sintetizeze cele învăţate realizând piramida cunoştinţelor;

O6 . Să aleagă dintre florile prezentate floarea căreia i se potriveşte descrierea din cerinţa de pe cubul florilor;
 STRATEGII DIDACTICE:

METODE şi PROCEDEE: Observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, metoda cubului, metoda piramidei, diagrama
Venn.

MIJLOACE DIDACTICE: Tablă magnetică, litere (sau cartoane pe care sunt scrise silabe), fișe de lucru, creioane,
foarfecă, lipici, imagini reprezentând : casă, cană, lamă, pană, cadă, etc., o cutie de carton, flori de primăvara, cub.

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe echipe.

BIBLIOGRAFIE:

1. Activitatea integrată din grădiniţă, ed. Didactica Publishing House, 2008.

2. Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani, 2008.

3. Tătaru, L., Glava, A., Chiş, O., Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar, Editura
Diamant, Piteşti, 2014.

Etapele Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

activității
op.

Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Formă de

propunătoarei preșcolarilor procedee învățământ organizare
1.Momentul Pentru buna desfăşurare -Se pregătesc pentru Conversația Frontal
organizatoric a activităţii se vor lua desfăşurarea
măsuri organizatorice: activităţii.
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea scaunelor în
semicerc;
-pregătirea materialului
didactic;
-aranjarea copiilor pe
scaune.
2.Captarea Mă prezint copiilor. Conversația Frontal Observarea
atenției “Bună dimineaţa! Eu Individual sistematică
mă numesc Dana și voi
Se poartă o discuţie
referitoare la anotimpul
primăvara:
-În ce anotimp suntem?
-Care sunt semnele
venirii primăverii?
Captarea atenţiei se
realizează prin -Suntem în anotimpul Cutia cu
intermediul unei cutiuțe primăvara. jetoane.
cu jetoane. -Semnele venirii
primăverii sunt:
topirea zăpezii,
căldura soarelui,
ghiocelul etc.

Copiii ascultă cu
 atenţie conţinut
scrisorii.
3.Anunțarea Anunț copiii că astăzi Copiii ascultă cu Conversația Frontal
vom juca un joc cu atenţie.
temei şi jetoane si flori …
precizarea jocul ,, Secretul
obiectivelor florilor”.

4.Dirijarea Explicarea şi Observaţia Coşul cu Frontal

învăţării demonstrarea jocului flori, vaze,
Copiii observă cutiuța -Elevii sunt atenţi. plicuri ce
cu jetoane, pe care sunt conţin sarcini
reperezentate diferite de lucru
imagini.

Le voi spune copiilor că

cei numiți trebuie să
aleagă câte un jeton din
cutie și să denumească
imaginea reperezentată,
după care se vor afișa
pe tablă literele care
compună cuvântul.

Executarea jocului de
către copii Conversația

O1 Copiii, vor veni în faţă,

vor alege câte un jeton
cu o imagine, pe care Individual
aceştia trebuie să o Copiii vin pe rând,
 denumească. aleg jetoane și rezolvă Demonstrația Evaluare orală
sarcinile
După ce au denumit Exercițiul
imaginea, se vor lipi pe
O2 tablă literele ce compun
cuvântul, apoi vor
despărți cuvântul în
silabe.

5.Obținerea Complicarea jocului Conversaţia Frontal Evaluare orală

performanței La fiecare dintre

cuvinte, se va schimba
O3 prima sau a două silabă,
iar copii vor citi noul
cuvânt format.

Ex: va-por. Se va
înlocui a două silabă Evaluare orală
pentru a forma un nou
Explicația
cuvânt: va-că, va-gon,
va-ză, etc.

Sau se va înlocui prima

silabă, de exemplu
pentru cuvântul ra-mă: Demonstația
ma-mă, la-mă, te-mă,

În continuare Zîna
Primăvara vrea să se
mai vadă daca voi știți Problematiza
care sunt florile de rea
primăvară și curiozități
despre acestea . Jocul Evaluare orală
constă în mai multe
probe prin care copiii
vor reuşi să afle câteva
din secretele florilor.
Copiii vor fi împărţiţi în
două echipe: Echipa
lalelelor şi echipa
zambilelor. Conversația

Se prezintă regulile
jocului:
Evaluare orală
Educatoarea va
deschide câte o surpriză
din plicurile primite de
la Zâna Primăverii şi va
citi în ce constă proba
respectivă.

Câte un copil din Explicația

fiecare echipă va
răspunde pe rând la câte
o întrebare.Pentru
fiecare răspuns corect,
fiecare echipă va primi Demonstrația
câte o bulină verde.

La final vom număra

bulinele şi vom vedea
cine a câştigat.
Evaluare orală
Varianta I:
Exercițiul
Jocul de probă:

La această probă copiii

vor extrage din plic
imagini cu flori, vor
despărţi cuvintele în
silabe, şi vor spune care
este sunetul iniţial.

Varianta II:

În această variantă a
Exercițiul
jocului, copiii vor
desparte în silabe Evaluare orală
cuvintele deumiri ale
florilor de primăvară, şi
le vor reprezenta grafic.

Varianta III:

,,Spune ce ştii -Cubul

Metoda
florilor”
cubului
Folsind metoda cubul,
copiii vor trebui să
răspundă la un nou set
de întrebări:
1.Descrie o floare de
primăvară:

Echipa lalelelor-
Zambila

Echipa zambilelor-
Laleaua

2.Compară două flori şi Diagrama Evaluare orală

precizează asemănările Venn
şi deosebirile:

Echipa lalelelor-
Ghiocelul şi brânduşa;

Echipa zambilelor -
Zambila şi laleaua;

3.Asociază culoarea cu
floarea respectivă:

Echipa lalelelor – alb;

Echipa zambilelor –
galben;

4.Analizează :

Echipa
lalelelor-,,Floarea
ghiocelului”;

Echipa zambilelor
-,,Floarea tămâioarei”

5.Aplică:

Completează
propoziţia:
Evaluare orală
Echipa
lalelelor-,,Rădăcina
plantelor se află în....”

Echipa zambilelor
-,,Frunzele plantelor au
culoarea......”

6.Argumentează dacă
este adevărată
propoziţia:

Echipa
lalelelor-,,Tulpina
plantelor se află în
pământ”

Echipa zambilelor
-,,Floarea este bucătăria
plantelor”

Varianta IV:

În complicarea
jocului, prin diferite Metoda
întrebări legate de Piramida
 florile de primăvară şi
răspunsurile date, copiii
vor completa piramida
florilor realizată pe o
foaie flipchart (lucrare
colectivă). Fiecare
echipă va avea câte o
piramida de completat.
Turul
1.,, Prima floare care
Galeriei
înfloreşte primăvara”

2.,,Flori de pădure”

3.,,Flori de grădină
care pot avea mai multe
culori”

4.,,Flori de grădină cu Evaluare orală

rădăcina sub formă de
bulb”

6.Încheierea Se fac aprecieri şi Conversația Stimulente Frontal Aprecieri vebale

observaţii cu privire la
activității comportamentul şi
implicarea preşcolarilor
pe parcursul activităţii
şi se acordă stimulente.