Proiect de lecţie

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Sânmihaiu Almaşului

DATA: 20 Martie 2019
CLASA: Pregătitoare
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Marincaş Cristina Adina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în Limba Română
UNITATEA TEMATICĂ: “Forme şi culori”
SUBIECTUL: „Sunetul și literele l, L de tipar”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (CLR, MEM, AVAP, MM)
TIPUL LECŢIEI: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

OO 1: să denumească imaginile ilustrate pe jetoane;

OO 2: să precizeze sunetul cu care încep imaginile de pe jetoane;
OO 3: să despartă corect în silabe cuvinte date;
OO 4: să identifice poziţia sunetului „L” în cuvinte;
OO 5: să formuleze propoziţii cu ajutorul cuvintelor date.

RESURSE: umane – 17 elevi

temporale - 45 minute

1
 STRATEGII DIDACTICE:

o METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul, exercitiul, observaţia, munca independentă;

o RESURSE MATERIALE: planşe cu peisaj de primăvară, flip-chart, jetoane, fişe de lucru, creioane colorate, carioci;
o FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
o FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale
o RESURSE TEMPORALE: 35 minute + 15 minute activităti în completare
BIBLIOGRAFIE:

 ***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;

 ***Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici “ – 2012;
 Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare, editura DPH, 2012;
 Caiet auxiliar de Comunicare în limba română, editura DPH, 2012;

2
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele Conţinutul învăţării Strategii didactice Evaluare

lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare

1. Moment Se asigură un climat educaţional Elevii se pregătesc frontală

organizatoric favorabil. pentru oră cu
(3 min.) materialele necesare.

Pe tablă va fi expusă o planşă ce Analizează planşa şi Planşă cu

2. Captarea reprezintă un peisaj de primăvară. Vom răspund la întrebări legate conversaţia anotimpul frontală observarea
atenţiei intui împreună planşa şi ne vom reaminti de caracteristicile primăvara sistematică
(5 min.)
caracteristicile anotimpului primăvara. anotimpului reprezentat.
Pe lângă florile pictate pe planşă, vom Localizează lalele.
observa şi un grup de lalele, aşezate în
forma literei L.

3. Anunţarea Descoperind forma în care sunt aşezate Descoperă forma de L a

subiectului şi lalelele, comunic elevilor faptul că astăzi lalelelor. explicaţia frontală
a obiectivelor ne vom reaminti forma literei L, ne vom
urmărite juca cu sunete, silabe şi cuvinte ce au în
(1min.) componenţa lor sunetul L.
„Astăzi ne vom juca jocul: Ce sunet Ascultă cu atenţie
4. Dirijarea se aude, ce literă se vede? (Anexa 1)”. indicaţiile. conversaţia frontală
învăţării - Ce am eu în mână?
(15 min.) - Câte silabe are cuvântul explicaţia
- Cu ce sunet începe cuvântul .. aprecieri
Explicarea jocului: verbale
Jocul se va desfăşura sub formă
3
 de concurs şi va avea mai multe probe.
Fiecare probă rezolvată corect aduce o
bulină/floricică.
Regulile jocului vor fi explicate la
fiecare probă. observarea
PROBA 1: sistematică
Pe masa mea sunt aşezate jetoane cu
diferite imagini care încep cu sunetul observaţia jetoane
„L”. Va veni pe rând, la măsuţă, câte un
copil, din fiecare grupă, va alege un Vin pe rând şi aleg
jeton, va denumi imaginea, va despărţi jetoane, denumesc exerciţiul
cuvântul în silabe şi va preciza cu ce aprecieri
imaginea, despart
sunet începe cuvântul. Răspunsurile markere frontală verbale
corecte vor fi aplaudate. Dacă un copil cuvintele în silabe şi observaţia
răspunde greşit, acesta va fi ajutat de alt precizează cu ce sunet planşă
coleg din grupă. începe cuvântul.
Jocul de probă: flip-chart
Se va executa jocul de probă de către munca
un copil pentru a vedea dacă s-au înţeles independent
regulile jocului. ă
Jocul propriu-zis:
Se va desfăşura prima probă a jocului
până se vor epuiza toate jetoanele de pe
măsuţă.
Se va trece apoi la proba următoare.
PROBA 2:
Se va cere copiilor să citească şi să
localizeze în cuvintele afişate (pe flip-
chart) poziţia sunetul „l” (în cele trei
poziţii: iniţială, mediană şi finală). Vor Citesc cuvintele.
fi solicitaţi copiii care nu au participat la
proba 1. Localizează sunetul L şi
Copiii care vor spune corect cuvintele bifează căsuţa potrivită.
vor fi aplaudaţi.
4
 Complicarea jocului:
Fiecare echipă va trebui să
alcătuiască propoziţii cu acele imagini-
cuvinte expuse pe flip-chart.
Câte un copil de la fiecare echipă va
ieşi la tablă şi va reprezenta grafic Alcătuiesc propoziţii pe
propoziţia alcătuită de ei. Pe masă ei vor baza imaginilor şi le
avea imaginile, în timp ce unul lucrează reprezintă grafic.
la tablă, ceilalţi pot să le coloreze.
Se împart fişele de lucru (Anexa 2). Lucrează pe fişele de
5. Obţinerea lucru. Munca Fişă de lucru individual observarea
performanţei - Se realizează exerciţii de încălzire a independent sistematică
(10 min.) muşchilor mici ai mâinii înainte de a ă Creioane
lucra pe fişe; aprecieri
Culori cerate verbale
- Se verifică atât poziţia fişelor cât şi
poziţia elevilor;
- Elevii rezolvă sarcinile din fişă prin
colaborarea cu cadrul didactic.
- Se verifică corectitudinea realizării
sarcinilor din fişe.

6. Activităţi - Se cere elevilor să aşeze pe bancă Modelează litera l şi L de jocul Planşetă individual Autoevalu
în completare planşeta şi plastilina.Vom modela cu tipar. plastilină area
(10 min.) ajutorul plastilinei litera l şi L de tipar.
7. Încheierea Se fac aprecieri privind participarea Primesc cu bucurie conversaţia stimulente Aprecieri
activităţii elevilor la lecţie; Împart recompense recompensele (flori, (fluturaşi) globale şi
(1 min) (fluturaşi) pentru fiecare sarcină corect fluturi) pe care le adună individuale
rezolvată cât şi pentru atitudine. Le până la sfârşitul zilei
reamintesc că cel care va avea cele mai pentru a-l câştiga pe
multe recompense la sfârşitul zilei, va Fluturaşul Sclipirici.
putea lua mascota clasei acasă.

5
6