DEZVOLTARE PERSONALĂ-EXEMPLU DE BUNĂ PRECTICĂ

Profesor învățământul primar, Kovacs Florina

Școala Gimnazială Livada, Arad

CLASA: I

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare

DISCIPLINA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Dezvoltare personală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Toți oamenii au emoții

SUBIECTUL LECȚIEI: Emoții de bază

TIPUL LECȚIEI: Formare de abilități și aptitudini

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DOMENII INTEGRATE: DP (Dezvoltare personală)

MM (Muzică și mișcare)

CLR (Comunicare în limba română)

DURATA: 45 minute

COMPETENȚE SPECIFICE:

DP: 1.1. – Prezentarea unor trăiri personale elementare, în contexte variate;

2.1. – Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și

paraverbal.

MM: 2.1. – Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.

CLR: 2.3. – Participarea cu interes la dialoguri simple în contexte de comunicare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
DP: O₁ - să identifice emoțiile de bază (bucurie, tristețe, frică, furie);

O₂ - să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;

O₃ - să verbalizeze ideile față de unele situații de viață;

O₄ - să descopere emoțiile proprii în diferite situații;

MM: O₅ - să interpreteze colectiv cântecul;

CLR:O₆ - să participe cu interes la dialoguri.

METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, Explicația, Jocul didactic, Metoda R.A.I..

MIJLOACE DIDACTICE: Semaforul emoțiilor, cârlige, palete de emoții, fețe vesele,

videoproiector – prezentare PPT: https://www.didactic.ro/materiale-didactice/prezentare-ppt-
emotiile-si-gestionarea-acestora

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual.

FORME DE EVALUARE: Observare sistematică, aprecieri verbale, aplauze.

BIBLIOGRAFIE:

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice: Programă pentru

disciplina Dezvoltare personală, clasa I, București, 2014;

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice: Programă pentru

disciplina Muzică și mișcare, clasa I, București, 2014;

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice:Programă pentru

disciplina Comunicare în limba română, clasa I, București, 2014;

DEMERS DIDACTIC:

ETAPELE Ob. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DID

ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ȘI MIJLOACE
LECȚIEI op. ELEVILOR
CADRULUI PROCEDEE ÎNVĂȚAR
DIDACTIC
1. MOMENT Asigur condițiile Elevii se pregătesc
necesare pentru buna pentru ora.
ORGANIZATORIC desfășurare a lecției. Conversația

(1 minut)
2. CAPTAREA Voi dirija o conversație Elevii participă cu
cu elevii, despre ceea ce interes la discuție și
ATENȚIEI am citit la ora de răspund la întrebări. Conversația Semaforu
Comunicare în limba emoțiilo
(5 minute) română și
anume “Povestea
curcubeului”:

Voi invita elevii să Elevii agață cârlige la

spună cum se simt semaforul emoțiilor.
astăzi, agățând câte un Conversația Cârlige
cârlig cu numelelor la
O₆ semaforul emoțiilor.
La ora de Dezvoltare
personală, vom vorbi
3. ANUNȚAREA despre emoții precum Elevii ascultă cu atenție Explicația.
bucuria, tristețea, explicațiile.
TEMEI ȘI A uimirea, frica, emoții pe
care le trăim cu toții în
OBIECTIVELOR diferite situații. Vom
recunoaște diferite
(1 minut) emoții, le vom denumi
și le vom interpreta.
Citesc elevilor o scurtă Elevii sunt atenți la
povestioară și voi dirija poveste și răspund la
4. DIRIJAREA o conversație pe baza întrebările adresate: Poveste
acesteia :
ÎNVĂȚĂRII - Ilinca, în fiecare
- Ce face Geta înainte dimineață, se privește
(20 minute) de a pleca spre școală, în oglindă. Conversația
în fiecare dimineață?
- Ilinca era fericită.
- Ce emoție trăia ea?
Numesc elevi care vor
- Pe voi ce vă bucură spune ce îi face fericiți.
mult? Dați-mi exemple!
- Ilinca, în drum spre
O₁ Invit copiii să școală, cânta.
interpretăm
cântecul “Dacă vesel se Elevii cântă cântecul.
trăiește” .

Este posibil să fim tot

timpul fericiți? Conversația
 Pentru a vedea cum ne Elevii răspund la
simțim în alte situații, întrebare.
propun următorul

joc: “Ce simți dacă Cântec

…?” Elevii sunt atenți la
explicații. Explicația
EXPLICAREA
O₅ REGULILOR
JOCULUI
Joc didactic
Le explic copiilor
regulile jocului:

Voi numi un elev și o să Conversația

precizez o ipostază în
care el ar putea fi.
Trebuie să spună cum
se simte în acea situație.

JOCUL DE PROBĂ Joc

Invit un elev și îi Elevii sunt atenți la didactic.

adresez următoarea explicații.
O₂ întrebare:

- Ce simți dacă … afară

plouă?
Conversația
JOCUL PROPRIU –
O₃ ZIS

Realizez jocul, dând

următoarele situații: Elevul răspunde la
întrebare.
Ce simți dacă …
O₄
* ți s-a furat jucăria
preferată;

* te cerți cu un prieten; Elevii vin și spun ce Joc

simt în situațiile date.
* primești multe didactic
cadouri de ziua ta.
 COMPLICAREA
JOCULUI
5. OBȚINEREA Elevii numiți aleg
Elevii care vin în față paleta, în funcție de
PERFORMANȚEI vor trebui să aleagă situațiace este indicată. Conversația
dintre paletele cu
(8 minute) emoții, paleta Palete
corespunzătoare
O₂ situației indicate: Joc cu

* rămâi blocat în lift; didactic emoții

* vezi o casă în flăcări;

* vezi o nuntă.
6. FIXAREA O₂ Cu ajutorul metodei
R.A.I. solicit copiilor să
CUNOȘTINȚELOR răspundă la întrebarea: Metoda R.A.I.
“Când te-ai simțit …”,
(7 minute) O₃ urmând să completeze Minge
ei emoția și să arunce
mingea unui coleg Elevii participă cu
care să le răspundă la interes la acest joc.
O₄ întrebare.
7. ÎNCHEIEREA Apreciez activitatea Elevii ascultă cu atenție
elevilor și le ofer câte o aprecierile și primesc
ACTIVITĂȚII O₆ față veselă. recompensele. Conversația Stimulent

(3 minute)