PROIECT DIDACTIC

Prof. învățământul primar, Laura Cojocaru

Școala Gimnazială Nr. 1 Biliești, jud. Vrancea
DATA: decembrie 2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
CLASA: a II-a
PROPUNĂTOR:
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: VIS DE IARNĂ
SUBIECTUL LECŢIEI: Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine/Emoţii de bază
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de abilităţi şi atitudini
DOMENII IMPLICATE ÎN ACTIVITATE:
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilități practice
Muzică şi mişcare
MOTIVAŢIA: Dezvoltarea abilităţilor emoţionale ale copiilor şcolari este importantă pentru că ajută la
formarea şi menţinerea relaţiilor cu ceilalţi; pentru că ajută copiii să se adapteze la şcoală; pentru că
previne apariţia problemelor emoţionale şi de comportament.
COMPETENŢE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
1.2. Respectarea unor reguli simple de igienă personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 RESURSE PROCEDURALE:
 o Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, expunerea, descoperirea, explicaţia, jocul de
rol, lucrul cu metafora, exprimarea corporală (tehnică Freinet), jocul cooperativ (tehnică
Freinet), tehnici expresiv-creative ( tehnică Freinet), autoanaliza.
o Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal.

 RESURSE MATERIALE: laptop, videoproiector, imagini cu Moș Crăciun, de iarnă, copii fericiți/ copii
triști
 RESURSE TEMPORALE: 40 minute activitate+10 minute activităţi în completare
 RESURSE UMANE: 16 elevi
 RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă

6. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

evaluarea reciprocă, aprecieri verbale

7. BIBLIOGRAFICE:
☺ Băban Adriana, ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003
☺Breben, Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta
p r e ş c o l a r ă ş i ş c o l a r ă m i c ă ” , Ed. Reprograph, Craiova, 2010
☺ V. Preda, M. Pletea, F. Grama, A. Cocoş, D. Oprea, M. Călin, - „Ghid pentru proiecte tematice”, Ed.
Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
Evenimen C. Conţinut ştiinţific Metode Mijloace Forme de Evaluare
tul s. organizar
didactic e
1. Moment Se amenajează spaţiul clasei într-o
organizato manieră optimă desfăşurării
ric activităţilor propuse.

2. Se prezintă un material PPT cu

Captarea CL tema ,,Moș Crăciun și copiii,, Frontal
atenţiei R Copiii sunt solicitaţi să răspundă la
întrebări referitoare la imaginile expunerea
DP vizualizate:
-Cum se simte Moș Crăciun în
această perioadă?
( obosit) Frontal
-Cine îl ajută pe Moș? aşezaţi pe
3.Reactual - Voi ați putea să-l ajutați ? Cum? covor
izarea - Cum v-ați simți dacă l-ați ajuta
cunoştinţe să împartă cadouri?( fericiți)
-lor conversaţi Evaluare
4. CL S-au decupat din reviste imagini cu a orală
Anunţarea R persoane care exprimă una dintre
subiectului emoţiile descrise la obiective.
şi a DP Fiecare copil alege pe rând o
obiectivel imagine, după ce în prealabil a fost
or legat la ochi cu o eşarfă. Se cere
urmărite copiilor să identifice emoţia
persoanei din imagine "Cum crezi
că se simte?". Încurajez copiii să Observaţia
găsească posibile explicaţii pentru
modul în care se simte persoana Frontal
respectivă "Ce crezi că s-a
întâmplat?", "De ce e bucuros
5. /furios/trist/ îi este teamă?".
Dirijarea
învăţării Jocul ,, Cutia cu emoții de conversaţi
sărbători” a
Copiii sunt solicitaţi să-şi -
amintească, verbalizând, diferite explicaţia;
situaţii trăite ce conţin o anumită
încărcătură emoţională. Pe rând,
fiecare copil îşi va exprima verbal o
bucurie sau o supărare, apoi o vor
simboliza grafic prin desen. Evaluare
Desenele astfel realizate vor fi puse imagini globală
de copii în două cutii
reprezentative, în funcţie de ceea ce
DP exprimă. În final, vor verifica Conversaţi
desenele colegilor şi le vor a Evaluare
înregistra numeric pentru fiecare orală
emoţie într-un tabel.

Jocul ,,Mimează”
AV Învăţătoarea dă citire unor situaţii şi
AP îi îndeamnă pe copii să mimeze
situaţiile cum pot ei mai bine. instructaju
Lista de situaţii: l verbal
1. Afară ninge.
CL 2. Bunicii vor veni în vizită. Observarea
R 3. Părinţii pleacă fără tine la Cutii sistematică
cumpărături. personali a