PROIECT DE ACTIVITATE

EDUCATOARE: Pop Ramona

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit „Ion Creangă” Structura
Grădiniţa cu Program Prelungit ”Mihai Eminescu” Baia Mare
DATA: 14.11. 2019
NIVELUL/GRUPA : 3-5 ani, I, Grupa mijlocie
TEMA ACTIVITĂŢII : „Săculețul cu emoții”- joc didactic
SCOP: Formarea capacităţii de a utiliza limbajul nonverbal prin identificarea și utilizarea, în
diferite contexte, a expresiilor faciale asociate emoţiilor de bază.

OBIECTIVE:

- Să identifice și conștientizeze emoțiile;

- Să enumere emoţii, exemplificând situaţii personale în care au remarcat prezenţa
acelor trăiri afective;
- Să identifice trăirile afective ale anumitor personaje prin obervarea expresiilor faciale;
- Să redea prin imitaţie în oglindă diferite expresii faciale care expimă emoţiile învăţate.
- Să deseneze expresii faciale potrivite emoţiilor impuse de anumite situaţii,

STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee: conversaţia, exemplificarea , observaţia, exerciţiul, explicaţia, joc de
rol;
Resurse materiale: buzunarul emoţiilor, săculeţul cu emoţii, planșe cu expresii
faciale,fragmente muzicale, suport tehnic;
Forme de organizare : frontal, individual, în perechi;

Bibliografie:
Breben, Silvia, 2010, Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi
şcolară mică, editura Reprograph, Craiova.
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE

Moment Asigurarea condițiilor necesare lecției :

organizatoric
- pregătirea mobilierului și a materialelor ; Conversaţia
- organizarea colectivuluI pentru buna
Explicaţia
desfăşurare a activităţii.
- copiii vor da mâna unii cu alţii şi vor menţiona Observaţia
cum se simt astăzi.

Se va realiza printr-un joc. Jocul se numește Borcanul Explicația .

fericirii. Se prezinta copiilor o imagine două borcane
Captarea Conversaţia
atenției colorate. Un borcan reprezinta lucruri pe care le pot
aduna în borcan pentru a fi fericit, iar în celălalt borcan
ceea ce trebuie dat afară, lucruri care pricinuiesc emoții
negative. Fiecare copil va trebui să prezizeze un lucru pe
care il stange în borcan și unul pe care il scoate afară.

Anunțarea temei Copiii sunt anunţaţi că vor învăţa să îşi exprime Explicaţia Capacitatea de a
și a obiectivelor emoţiile altfel decât o fac în mod obişnuit, prin recepta un mesaj
transmis pe cale
utilizarea cuvintelor, şi anume prin expresii ale feţei.
orală
 Ce alte emoţii cunoaşteţi?

Se va identifica fiecare stare afectivă cu ajutorul

Dirijarea “buzunarului cu emoţii”. Evaluez capaciatea
învățării copiilor de a
Conversaţia denumi emoţii,
asociind fiecăreia
Daţi exemple de situaţii când v-aţi simţit fericiţi/trişti/ situaţii specifice.
furioşi ?

Cum aţi reacţionat în aceste siţuaţii?

În continuare fiecare copil va extrage câte o figurină

din „Săculeţul cu emoţii” şi va asocia acesteia
modalităţi de reglare emoţională, cât şi exemple de
comportamente empatice.

Ce faci atunci când esti supărat?

Evaluez
Cum reacţionezi dacă îl vezi pe colegul tău plângând? capacitatea copilor
de a idenitfica
Ce ar putea sa o facă pe prietena ta veselă? modalităţi de
reglare emoţională
Cum te comporţi atunci cand esti furios?
Explicația
Asocierea diferitelor emoţii unor momente muzicale.
Conversația
Ce emoţie îţi transmite această compoziţie. Ce ţi-ai Exercițiul
imaginat ?

Se vor expune o serie de imagini cu diferite personaje

care exprima emoţii diverse prin limbaj non-verbal.

Se va analiza expresia feţei pe baza unor indici: ochi,

spâncene, nas, gură. Evaluez capacitatea
de a identifica
Ce credeţi ca simte fetiţa? caracteristici ale
expresiilor faciale
De unde ştim că este speriată? specifice fiecărei
emoţii
Cum sunt ochii ei?
 Conversaţia

2. Se vor realiza două diagrame, una pentru emoţiile Evaluez capacitatea

de a grupa
pozitive, cealaltă pentru cele negative. Copiilor li se vor
imaginile cu
arăta diferite imagini cu expresii faciale, se va denumi expresiile faciale
emoţia, iar planşa va fi plasată în una din cele două după criteriul
emoţie pozitivă sau
diagrame.
negativă.
Conversaţia
3. Pentru exersarea identificării emoţiilor după
Observaţia
expresiile faciale se va organiza un joc „mim în
oglindă”. Copiii vor imita în perechi, plasaţi faţă în faţă Explicaţia
o serie de emoţii ce vor fi identificate pe baza unor
situaţii.
Exerciţiul
Situaţia 1. Ionică şi George se plimbă prin poieniţă.
Deodată le apare în faţă o vulpe. Evaluez capacitatea
de a imita „în
Situaţia 2. A venit vacanţă de vară. Iona și Mihaela sunt oglindă” expresii
prietene foarte bune. Ele se vor revedea din nou în faciale ale unor
contexte emoţionale
toamnă, când va începe un nou an şcolar.

Situaţia 3. Mihai se jucă cu mingea în grupă. Din

neatenţie băiatul sparge un geam.

Situaţia 4. Este ziua Cristinei. Mama i-a facut cadou

cartea pe care fetiţa şi-o dorea foarte mult.
Joc de rol
Situaţia 5. Andrei are doar 3 ani. Baieţelul merge cu
părinţii săi la cumpărături în super marchet, Copilul se
rătăceşte prin mulţimea de oameni.

Situaţia 6. Copii sunt in curtea grădiniței. Mihai il

implinge in mod repetat în timp ce aceştia se joacă cu
mingea.
 Rezolvarea exercițiilor de pe fișa de lucru.

Obtinerea Elevii vor deseana diferite expresii facilae în funcţie de Exerciţiul Evaluez capacitatea
performanței. copiilor de a reda
situaţia indictă de cerinţă.
prin desen expresii
faciale asociate
unor emoţii.

Asigurarea Despre ce am învăţat astăzi?

trasferului și a
retenției Enumeraţi modurile în care putem exprima ceea ce
Conversaţia
simţim.

Care sunt indiciile după care ne punem ghida pentru a

ne da seama ce simte o persoană?

Încheierea Voi face aprecieri gloabale și individuale asupra

Conversaţia
activității modului de participare a copiilor la activitate.