MODALITI DE DEZVOLTARE A COMPETENELOR SOCIO-EMOIONALE

Decembrie

Suport informaional pentru desfurarea cercurilor pedagogice ale educatoarelor

Definiie

COMPETENA EMOIONAL
Este definit drept capacitatea de a recunoate i interpreta emoiile proprii i ale celorlali, precum i abilitatea de a gestiona adecvat situaiile cu ncrctur emoional.
Tipuri de competene emoionale: 1. Experienierea (trirea) i exprimarea emoiilor; 2. nelegerea i recunoaterea emoiilor; 3. Reglarea emoional.

Descrierea competenelor emoionale

Tipuri de competene emoionale Experienierea (trirea) i exprimarea emoiilor Exemple de competene

1) Contientizarea tririlor emoionale proprii; 2) Transmiterea adecvat a mesajelor cu ncrctur emoional; 3) Manifestarea empatiei. 1) Identificarea emoiilor pe baza indicilor non-verbali; 2) Denumirea emoiilor (sunt bucuros, sunt trist); 3) nelegerea cauzelor i consecinelor emoiilor.

nelegerea i recunoaterea emoiilor

Reglarea emoional

1) Utilizarea strategiilor de reglare emoional adecvate vrstei.

Definiie

COMPETENA SOCIAL
Este definit drept abilitatea copiilor de a forma relaii sociale funcionale cu ceilali copii i aduli din viaa lor.
Tipuri de competene sociale: 1. Abiliti interpersonale de relaionare i de rezolvare de probleme; 2. Abiliti intrapersonale.

Descrierea competenelor sociale

Tipuri de competene sociale Exemple de competene

Interpersonal e

Relaionare social

1) Interacioneaz cu ceilali copii prin jocuri adecvate vrstei; 2) Iniiaz interaciuni cu ceilali copii; 3) mparte obiecte/ jucrii; 4) Ofer i cere ajutor; 5) i ateapt rndul; 6) Utilizeaz formule de adresare politicoase.

Rezolvare de probleme
Intrapersonale

1) Rezolv conflictele prin strategii adecvate vrstei.

1) Respect regulile; 2) Tolereaz situaiile care provoac frustrare.

ACTIVITI PROPUSE
Dezvoltarea competenelor socio-emoionale

Cum ne rezolvm propriile probleme?

Ce facei n momentul n care v dai seama c a aprut o problem? Avei o metod proprie sau un procedeu pentru a o rezolva? V enervai imediat i ncepei s strigai? Sau v ntristai i ncepei s plngei?

Povestea terapeutic

Veveriele Maa, Daa i Saa

Dac dorii s audiai povestea, click pe difuzor !! (6:40 minute)

EXEMPLU
COMPORTAMENTUL DASCLULUI N FAA PROBLEMEI

La grdini, copiii tocmai au terminat de pictat un tablou de toamn. ncntai de rezultate, i admir lucrrile, gndindu-se la bucuria pe care o vor face prinilor. Mihai nu a vrut s picteze. Acum ns, regret. Nemulumit, i nmoaie pensula n acuarele i murdrete lucrrile copiilor din preajma lui. Acetia reacioneaz diferit. Ce va face educatoarea? Cum v explicai comportamentul copilului?

Cum s-i ajutai pe copii s fac fa problemelor pe care le ntlnesc?

Adesea, copiii se supr i i creeaz probleme emoionale. Ei pot beneficia de utilizarea unor strategii raionale de abordare a situaiilor dificile. n timp ce v rezolvai propriile neplceri emoionale, putei s le artai i copiilor cum s le rezolve pe ale lor.

SUGESTII
Oferii-v ca model de sentimente adecvate i strategii de adaptare pentru copii. Ei vor nva multe observnd i imitnd rspunsurile pe care le vor vedea la dumneavoastr.

ACTIVITATE PROPUS

Discutai mpreun cu copiii situaiile problematice propuse n lista urmtoare. Identificai reaciile emoionale n asemenea situaii ipotetice (Cum te-ai simi dac...?) Discutai cu copilul care ar fi reaciile lui vizavi de situaiile descrise (Ce faci n aceast situaie?) Stabilii n ce msur reaciile propuse de ctre copil sunt adecvate sau nu (Crezi c aceasta este o idee bun?, Ce altceva ai putea face?)

GSETE SOLUIA POTRIVIT!

... Te mpiedici i ceilali copii rd de tine pentru c ai czut. CE ... i-ai uitat acasa jucria de plu AI preferat. Unul din colegii ti i promite c i FAC ... d jucria lui; dar se joac de mult timp cu ea i nu mai vrea s i-o dea. E ... Unul dintre copii i stric jucria. DAC ... Nu eti invitat la ziua de natere a prietenului tu. ...? ... i este fric s dormi singur noaptea. NVAI-I PE COPII S GSEASC SOLUII ADECVATE PENTRU PROBLEMELE LOR !!

CUM TE-AI SIMI DAC...?

Prinii ti i-ar spune c nu ai voie s te uii la televizor (tristee, team) Doamna educatoare te-ar luda pentru desenul pe care l-ai fcut (bucurie) Ai pierde o pies din jocul pe care l-ai primit cadou (suprare) Un coleg te-ar mpinge i i-ar lua jucria din mn (furie, tristee) Un coleg nu ar vrea s se joace cu tine (furie, tristee)

S NE GNDIM LA EMOIILE CELORLALI!

i doreti o jucrie i o iei fr s ceri voie. Te iei la ntrecere cu un prieten i ctigi. Un copil i stric jucria i i spune c-i pare ru. Tu strigi la el. Ai uitat s-o ajui pe d-na educatoare s aranjeze creioanele. Unul dintre colegii ti deseneaz foarte urt. ncepi s rzi de el. Prietenul tu a czut i s-a julit.

SUGESTII
Exprimai-v sentimentele fa de copii, astfel nct ei s le identifice cu mai mare acuratee i s fie capabili s i numeasc sentimentele proprii i pe cele ale celorlali.

POVETI, POEZII, GHICITORI...

Literatura pentru copii ne prezint diferite personaje i evenimente cu ajutorul crora putem s contribuim la dezvoltarea competenelor sociale i emoionale ale copiilor... Discutai mpreun cu copiii despre emoiile trite de aceste personaje, comportamentele lor etc.

GHICITORI

Ce-a vedea pe faa ta/ Dac o diplom i-a da? (Bucurie)

Atunci cnd ne-mbolnvim/ Suntem veseli? Ce simim? (Tristee)

Cum este biatul care/ La o mic suprare/ D cu piatra? tii voi oare? (Furios) Ionu se afl la circ./ Vede un urs ce se oprete/ Chiar n faa lui, firete./ Ce surpriz! Negreit c Ionu este... (uimit)!

De reinut...

Recompensai comportamentele i expresiile emoionale adecvate. Cu ct acordai mai mult atenie emoiilor i comportamentelor adecvate ale copiilor, cu att sporesc ansele ca ele s reapar n viitor. Ignorai manifestrile unor sentimente inadecvate din partea lor. Dac acordai atenie copiilor atunci cnd au un comportament agitat, de fapt i recompensai prin atenia dvs. i astfel cretei ansele ca aceste manifestri s reapar n viitor.

De reinut...

ncurajai copiii s i exprime dorinele i ajutai-i s se raporteze adecvat la ele atunci cnd apar. Lsai copiii s i rezolve, pe ct posibil, singuri certurile dintre ei. Reacionai calm, dar ferm atunci cnd copilul este nervos. Dac v suprai sau v enervai, i transmitei mesajul c este normal s se enerveze dac nu obine ceea ce vrea. Cnd ns rmnei calm i ferm, i oferii copilului un bun model despre cum s fac fa frustrrii i vei crete probabilitatea ca acesta s se calmeze n scurt timp.

BIBLIOGRAFIE
Boti, A., Mihalca, L., (2007). Dezvoltarea abilitilor emoionale i sociale ale copiilor, fete i biei, cu vrsta pn n 7 ani. Ghid pentru cadrele didactice din nvmntul precolar. Editura Alpha MDN, Buzu. tefan, C., Kallay, E., (2007). Dezvoltarea competenelor emoionale i sociale la precolari. Ghid practic pentru educatori, Editura ASCR, Cluj-Napoca. Waters, Virginia (2003). Poveti raionale pentru copii. Editura RTS, Cluj-Napoca.