PROIECT

DE ACTIVITATE EDUCATIVA

Unitatea de invatamant: Grădinița cu PP PRIKI ‘ N DELL

Data : 15.03.2022

Educatoare : Malaescu Denisa, Stoenescu Denisa

Tema zilei: ,,Emotiile lui Bruno,,

Domeniul experiential : Om si societate

Grupa: Mica- Buburuza

Tipul activitatii : predare - invatare

Scopul : Recunoaşterea, conştientizarea şi exprimarea corectă a emoţiilor de bază

Obiective operationale:

O1: să identifice emoţiile de bază;

O2: să asocieze o etichetă verbală expresiei emoţionale;

O3: să identifice propriile emoţii în diverse situaţii;

O4: să recunoască anumite situaţii emoţionale.

Metode si procedee : conversația, explicația, observația, analiza, enumerarea, exemplificarea, joc didactic ;

Material didactic: laptop, planșa ,, Floarea emotiilor,,, jetoane, postere, markere, magneți, baloane,
cartea « Emotiile lui Bruno »,

Forme de organizare: frontal, individual ;

Timp: 15 -20 min.

Bibliografie :

 ,,Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învăţămâmtul preşcolar, 3-7 ani ’’, 2008, Editura
ASTRA, Deva.
 Domnica Petrovai, Martha Iliescu (2012) – Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale ale copiilor în
vârstă de 3 – 10 ani – instrumente şi modele de lucru, Fundaţia Copiii noştri, Bucureşti;

1
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Etapele activitatii Activitatea Metode şi Mijloace de Forme de

Activitatea profesorului Evaluare
crt. beneficiarului procedee învăţământ organizare

1.

Moment Asigurarea unui climat Copiii se vor aşeza în Frontal

organizatoric educațional favorabil. semicerc pe scaunele.
Aranjarea copiilor pe scăunele în
semicerc.

2. Joc de energizare Frontal Observatia

La semnalul meu, copiii inchid laptop

ochii, timp in care le arat Copiii urmaresc
Conversaţia
diferite imagini care exprima imaginile prezentate
stari sufletesti . Apoi, copiii
Captarea atentiei explica ce simt cand le vad.
Se concluzionează că in fața
unor situatii sau imagini avem
anumite reacții, ne bucuram, ne Copiii sunt atenți și
este frica, teama sau suntem manifestă interes
furioși. Aceste stari pe care noi Explicația
le simtim se numesc emotii.

Anunț copiii despre tema pe care

o vom discuta în cadrul Sunt atenți la
activității și obiectivele urmărite. prezentarea temei despre
Conversaţia
care se va discută.

2
3. Prezentarea, Este omenesc să simţim atât
explicarea şi emoţii pozitive, cât şi negative,
valorizarea dar important este să învăţăm să Conversțtia Individual
ne controlăm emoţiile negative
conţinutului nou: Explicaţia
astfel încât ele să nu ne
a) Introducere în influenţeze comportamentul.
Ii voi anunta ca astazi un ursulet
tema nouă
pe nume Bruno le-a lasat o carte
b) Anunţarea foarte draguta despre emotii,pe
care le-o voi citi. Copiii indeplinesc Planșa ,, Jocul
temei şi
obiectivelor sarcinile propuse emoțiilor,,
Voi continua activitatea prin Exercițiul
expunerea pe tabla a planșei ,, Copiii participă activ Jetoane
Floarea Emotiilor” exprimand Analiza
diferite emoţii. Fiecare copil va
trebui sa aleagă pe rând o petala, Exemplifica Aprecieri
apoi sa recunoască emoția si să rea orale
o prindă cu un magnet la pe
planșă, dând si ei exemplu de o
situație, cand s-au simțit la fel. Individual
c) Dirijarea
învăţării propriu- In continuare, vom analiza
zise expresiile faciale (sprâncenele,
maxilarul, ochii, buzele),
limbajul corporal, pentru fiecare Copiii sunt atenți și
d) Fixarea temei
emotie. manifestă interes
Conversația
Emoţie: Bucurie
Descrierea indicilor faciali: Enumerarea
fruntea netedă, obrajii ridicaţi,
colţurile gurii îndreptate în
lateral şi în sus.
Emoţie: Tristeţe
 Descrierea indicilor faciali:
sprâncenele adunate,

3
 colţurile interioare ale pleoapelor
ridicate, colţurile gurii îndreptate
în jos, buza superioară împinsă
în exterior de muşchii bărbiei.
Emoţie: Furie
Descrierea indicilor faciali:
sprâncenele îndreptate in jos şi
apropiate una de alta, ochii
îngustaţi prin apropierea
sprâncenelor, buzele lipite  între
ele.
Emoţie: Teama
Descrierea indicilor faciali:
sprâncenele uşor ridicate şi
adunate, linii orizontale la
nivelul frunţii, ochii micşoraţi,
pleoape ridicate, colţurile gurii
strânse spre interior.

4. Evaluarea Activitatea se va incheia cu un

joc : ,, Fă ca si cum......,,

Vor fi aruncate cateva baloane

umflate, care vor avea inauntru Copiii participă si se Conversația
un flyer pe care este scrisă o implică activ în
realizarea sarcinii. Explicația
situatie emotionala. Fiecare copil
va prinde un balon, il va sparge,
eu voi citi situația emoțională
Exercițiul Aprecieri
descrisă pe flyer iar copiii
orale
trebuie să confere etichete Individual
verbale acestor stări si să
mimeze emotia simțită.

 Nu ai fost invitat la ziua

4
 celui mai bun prieten.
 Doamna educatoare te-a
laudat pentru că ai
desenat frumos.
 Ai vazut un animal de
care iti este teamă.
 Un coleg care a trișat a Conversatia
câștigat la un joc
Analiza Aprecieri
obținând un punctaj mai
mare decât tine. orale
 Un prieten ti-a rupt
jucaria preferată.
 Afară plouă şi nu mai
poţi ieşi la joacă cu
prietenii.
 Bunicii vor veni în vizită.
 Părinţii pleacă fără tine la
cumpărături.
 Ai căzut şi te-ai lovit la
genunchi.
 Colegul tău a minţit-o pe
doamna educatoare că tu
ai rupt cartea de poveşti. Aprecieri
 Ai auzit un zgomot orale
puternic noaptea pe
întuneric.

Se analizează activitatea
desfășurată. Copiii vor alege dintr-un Emoticoane Individual
- Cum v-ați simțit în bol, un emoticon care
timpul activității? reprezinta cum s-au
- Ce ați învățat în urma
simtit.( veseli/
acestei activități?
Voi face aprecieri asupra tristi/uimiti/ furiosi)
modului în care au răspuns la

5
activitate.