PROIECT TEMATIC

GRUPA MARE

“Din zori şi până

la-nserat, vom
merge la
colindat”

HARTA PROIECTULUI
Nasterea Domnului
Isus
 Semnificatia
sarbatoririi Pregatirea
Impodobirea
Sfantului Nicolaie ghetutelor
bradului Sosirea lui
pentru cadouri
Mos
Craciun

“ Ghetuţele
fermecate ale lui Moş “Moş Crăciun,tu
Nicolae” eşti darnic şi
eşti bun”

Colindatul:
- in grup;
- cu steaua;
- etc.

TEMA : CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?

PROIECT TEMATIC: ,, MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ“
PERIOADA: 04.12.2017- 22.12. 2017 (3 săptămâni)
GRUPA: Mare
EDUCATOARE:
SUBTEME: 1. ”SĂ VINĂ MOȘ NICOLAE!”
2. ”O, CE VESTE MINUNATĂ!”
3. ” CRĂCIUNUL, BUCURIA COPIILOR!”

ARGUMENT
Bucuria sărbătorilor de iarnă! E magică aşteptarea Moşului Nicolae şi a Moşului Crăciun, aşa cum e
magică Naşterea Pruncului Iisus! Copiii aşteaptă cu nerăbdare să-şi pregătească ghetuţele, să
împodobească brăduţul, învaţă din timp poezii şi colinde şi-i aşteaptă pe Moş Nicolae şi pe Moş Crăciun
să le aducă daruri. Se străduiesc să fie cuminţi şi ascultători, iar dacă se-ntâmplă să mai şi greşească, cu
siguranţă vor regreta şi vor încerca să-şi îndrepte comportamentul.
Datinile şi obiceiurile de iarnă se pierd în negura vremurilor; au fost, sunt şi vor fi...
E bine ca micii copilaşi să cunoască importanţa sărbătorilor de iarnă, să înţeleagă mirajul acestora, să
simtă magia Naşterii Pruncului. Pregătindu-se pentru sosirea Moşului, vor fi mai buni, mai cuminţi, iar
sufletul lor se va umple de bucurie.
Mirajul sărbătorilor de iarnă pregăteşte copiii pentru înţelegerea unor tradiţii şi obiceiuri cum ar fi:
pregătirea ghetuţelor, mersul cu colindul, sorcova, steaua, pluguşorul. Preocuparea noastră este de a
adapta vastul repertoriu specific zonei la capacitatea de înţelegere şi interpretate a copiilor, asigurând în
acelaşi timp implicarea lor afectivă în tot ceea ce înseamnă obicei sau tradiţie.
Deoarece copiii au început să mă întrebe câte ceva despre MOŞ CRĂCIUN şi au început deja să se
gândească ce vor să le aducă Moşul cel bun am hotărât împreună cu ei să desfăşurăm acest proiect tematic
numit : ,,MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ ’’

OBIECTIVE CADRU OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE

DLC :
 Dezvoltarea capacităţii de
exprimare orală, de înţelegere şi
utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
 Educarea unei exprimări verbale
corecte din punct de vedere
fonetic, lexical, sintactic;
DS :
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de
joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor
 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles.
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza
experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi
şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical
 să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de
imagini
 să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind
deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a
cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea,
denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea
Dezvoltarea operatiilor de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă,
prematematice mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
 Dezvoltarea capacităţii de  să cunoască unele elemente componente ale lumii
cunoaştere şi înţelegere a înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna,
mediului înconjurător, precum şi fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale
stimularea curiozităţii pentru naturii), precum şi interdependenţa dintre ele
investigarea acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în  să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate
prezentarea unor fenomene din  să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi
natură şi din mediul protecţiei omului şi naturii
înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor
deprinderi de îngrijire şi ocrotire
a mediului înconjurător, în
vederea educării unei atitudini
pozitive faţă de acesta

DOS :
 Cunoaşterea şi respectarea
normelor de comportare în
societate; educarea abilităţii de a
intra în relaţie cu ceilalţi;
 Educarea trăsăturilor pozitive de  să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului
voinţă şi caracter şi formarea în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
unei atitudini pozitive faţă de
 să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi
sine şi faţă de ceilalţi;
atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute
 Cunoasterea unor elemente de
istorie, geografie, religie care
definesc portretul spiritual al
poporului roman;
 Îmbogăţirea cunoştinţelor despre
materiale şi caracteristicile lor,
precum şi despre tehnici de lucru
necesare prelucrării acestora în  să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
scopul realizării unor produse realizarea unei activităţi practice
simple;  să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor
 Formarea deprinderilor practic-
gospodăreşti şi utilizarea
vocabularului specific
DEC :
 Formarea unor deprinderi de
lucru pentru realizarea unor
desene, picturi, modelaje;
 Realizarea unor corespondenţe
între diferitele elemente de
limbaj plastic şi forme,obiecte
din mediul înconjurător (natură,
artă şi viaţa socială);
 Stimularea expresivităţii şi a  să redea teme plastice
creativităţii prin desen, specifice desenului.
pictură,modelaj;
 să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin
 Formarea capacităţii de receptare
tehnici specifice picturii.
 a lumii sonore şi a muzicii;  să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în
 Formarea capacităţilor de redarea unor teme plastice.
exprimare prin muzică
 să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să
diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător.
 să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de
lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora
 să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi
plastice concrete
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului.
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale.
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să cânte acompaniaţi de educatoare
 Să acompanieze ritmic cântecele
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul
acestuia
DPM :
 Formarea şi dezvoltarea
deprinderilor motrice de bază şi
utilitar-aplicative;
 Stimularea calităţilor
intelectuale, de voinţă şi afective  Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers,
în vederea aplicării alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări.
independente a deprinderilor
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la
însuşite
igiena echipamentului.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând,
şezând şi în deplasare).
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite
contexte.
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit
de echipă, de competiţie, fair-play.

RESURSE
UMANE MATERIALE PROCEDURALE DE TIMP
  educatoare  culegeri de texte literare;  conversatia;  -3
 prescolarii  culegeri de cantece;  observarea saptamani
grupei  carti illustrate; spontana si
mijlocie  reviste, pliante, planse, dirijata;
“A” jetoane, fise;  explicatia;
 parinti  bradulet, ornamente;  demonstratia;
 preot  creioane colorate,  experimental;
acuarele, pensule, lipici,  povestirea;
hartie colorata;  exercitiul;
 plastilina, plansete, truse  jocul;
de constructii, de  problematizare
bucatarie, nisip si apa, a
betisoare;  munca
 cd-uri, casetofon, aparat independenta;
foto;  - verificarea
 - alte materiale necesare orala si scrisa.
desfasurarii activitatilor
puse la dispozitie de
parinti, aduse de copii,
etc.

CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE LA

DISPOZITIA COPIILOR

BIBLIOTECA JOC DE ROL CONSTRUCTII

 Reviste, carti cu  “Casuta papusii”

imagini, cu scene de
sarbatori de iarna,etc.
 Planse;
 Machete;
 Fise adecvate temei;
 Felicitari, coli de scris,
plicuri;
utilata corespunzator  Lego;
pentru activitati care se  Cuburi;
pot desfasura in  Masini, utilaje, unelte;
familie, (gatit,  Personaje miniatura .
curatenie, petrecerea
timpului liber);
 Papusi.

STIINTA ARTA NISIP SI APA

 Ramuri de brad, brad  Creioane negre si  Vase cu nisip si apa;

artificial, conuri de colorate, acuarele,  Servetele;
brad; plastilina, plansete,  Sabloane din plastic;
 Fise; pensule;  Lopeti;
 Jetoane;  Caiete de desen, coli de  Betisoare.
 Frize. carton colorate , lipici,
etc.
 INVENTAR DE PROBLEME

CE STIM? CE NU STIM SI VREM SA

AFLAM?

 Semnificatia Craciunului, nasterea

 Vine Mos Nicolae si lasa in ghetute daruri;
 Mos Nicolae lasa si o nuielusa pentru acei
copii care nu sunt cuminti;
 Se colinda si primesc dulciuri, fructe, bani;
 Impodobesc bradul; Dragi părinți,
 Vine Mos Craciun si toti primesc daruri
 Anul Nou se mai numeste si Revelionul;
 De Revelion se aprind artificii.
Având în vedere că se
pruncului Iisus
 Craciunul este un moment de bucurie al
intregii familii ;
 De Craciun toti primesc daruri, si daruiesc
la randul lor celor dragi, dar si celor
nevoiasi;
 De ce se impodobeste bradul si nu alt copac;
 Care este povestea bradului;
 Cum sarbatorim Craciunul, si ce pregateste

apropie Sărbătorile de iarnă mama dupa ce taiem porcul;

 Care sunt podoabele pentru brad, dar si

ce reflectă bucuria pentru casa in zilele de sarbatoare si cum se

confectioneaza;
 Care este salutul pentru Noul An.
ghetuțelor pline cu cadouri și
magia Crăciunului, ne-am
hotărât să desfășurăm
proiectul tematic “MAGIA
SĂRBĂTORILOR
ETAPA FINALA ADE IARNĂ” în
PROIECTULUI
perioada
(evaluarea 4 decembrie-22
derularii proiectului si a produselor
rezultate, formularea
decembrie 2017 (3 concluziilor)
săptămâni). În această
perioadă vom parcurge o
serie de activități având ca
temeuneitradițiile
organizarea și obiceiurile
expozitii cu lucrarile copiilor realizate pe parcursul proiectului;
confectionarea unui album cu lucrari si poze;
străbune
serbarea din preajma
“In jurul bradului”.

Crăciunului. În acest scop,

insistam să discutați cu copiii
dumneavoastră evenimente
și aspecte care au legătură cu
acest subiect.
 sprijinul nostru cu diverse
materiale specifice temei(ex.:
SCRISOARE DE INTENTIE CATRE PARINTI
cărți, reviste, imagini cu
aspecte de Crăciun etc.).

Vă mulțumim!
Educatoarele

SAPTAMANA I: 04.12.-08.12.2017
”SĂ VINĂ MOȘ NICOLAE!”

TURA I
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
D Activităţi de dezvoltare
Jocuri şi activităţi Activităţi pe domenii experienţiale
A Jocuri şi activităţi alese personală (rutine,
alese ADE
T ALA tranziţii, opţionale)
ALA
A Tema, mijloc de realizare ADP

ÎD:,,Cine este Moş

DS ,,Povestea lui Moş Nicolae”
L Nicolae?” Calendarul
(lectura educatoarei)
U Joc de întrecere: naturii. Exerciţii de
DOS ,,Moş Nicolae aduce daruri
N Bibliotecă: „Cine ajunge primul la înviorare. Ne pregătim
copiilor cuminţi -convorbire
I „Citim imagini din nuieluşă?” pentru activităţi.
cărți și albume despre Audiţie: ,,Colinde
Moș Nicolae” româneşti”
,,Poveşti despre Moş
Nicolae” ÎD: ,,Cui aduce Moş
M Activitate integrată: DLC ,,Moş Nicolae jucării?”
A Artă: Nicolae ” (memorizare) Calendarul naturii.
R ”Moș Nicolae și DEC (educaţie muzicală)cântec ,,Iarna Jocuri de mişcare Ne
Ţ darurile sale” - ne-a sosit în zori”- predare . Joc cu Joc distractiv: pregătim pentru
I colorare text şi cânt,,Uite cum mai ninge afară” „Încalță scaunul!” activităţi . Expoziţie
,,Cizmuliţe” ;;Ghetuţe”
Joc de rol:
,,Moș Nicolae la
M telefon!” Activitate integrată: „Surprizele lui Moș ÎD: „Îl cunoașteți pe
I „De-a fabrica de Nicolae!” Mo Nicolae?”
E jucării” DŞ: Activitate matematică: „Cadouri în T: „Ne îngrijim
R ghetuțeˮ (formare de mulțimi de obiecte pantofii”
C prin formare de perechi) - ex. cu Rutine: Primirea
U material individual copiilor; micul dejun;
R Construcţii: DEC: Ed. Artistico-plastică: Joc de atenție: calendarul naturii;
I „Căsuța lui Moș „Cizmulița fermecată” –pictură „Ce s-a schimbat?” ordine la jucării; masa
Nicolae” de prânz; ne spălăm
J Activitate integrată: „În lumea lui Moș
O Nicolae!” ÎD: „Să-i scriem lui
I DLC: Educarea limbajului: „Ce ne-a Moș Nicolae”
adus Moş Nicolae?” – povestire creată T: „Ninge, ninge”
DOS: Activitate practică: „Ghetuța lui Rutine: Primirea
Moș Nicolae” – aplicație copiilor; micul dejun;
calendarul naturii;
 DȘ: Activitate matematică: „Spune ce
V
grupă de obiecte ai la dreapta ta?” – joc
I
didactic
N
DPM: Educație fizică: Învățarea
E ordine la jucării; masa
alergării cu ocoliri și pășiri peste
R Joc de masă: de prânz; ne spălăm
obstacole.
I ”Puzzle cizmulița lui
Joc: „Alergăm după Moș Nicolae”
Moș Nicolae”
ÎD: „Să fim buni de
sărbători!”
TURA II

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE ÎN ACTIVITATE ACTIVITATE SEMNĂTURA

PROGRAMUL DE DUPĂ-AMIAZĂ METODICĂ METODICĂ
ALA, ADE, ADP TURA I TURA II Tura I Tura II

Biblioteca: „Citim imagini din cărți și

albume despre Moș Nicolae,,
L
U DȘ ,,Moş Nicolae ”- fisă de lucru
N
I DOS- conversatie

M Biblioteca: „Citim imagini din cărți și

A albume despre Moș Nicolae,,
R
Ţ
I DLC ,,Moş Nicolae ”-repetare poezie

DEC- repetare cântec

ALA: Joc de masă: „Din jumătate

M întregul”
ADE: DŞ: Activitate matematică: Amenajarea sălii de Amenajarea sălii de
I
„Cadouri în ghetuțe” – ex cu material grupă în funcție de grupă în funcție de
E
individual tema săptămânii şi tema săptămânii şi
R
DEC: „Daruri pentru Moș Nicolae” – de anotimpul iarna; de anotimpul iarna;
C
modelaj Amenajare centru Conceperea unor
U
ADP: „Facem ordine la locul de tematic; fișe de lucru;
R
I joacă!” – deprinderi de ordine și
disciplină
ALA: Construcții: „Cadouri pentru
toți” – mozaic
ADE: DLC: „Ce ne-a adus Moș Studiul individual Completarea
Nicolae?” – repovestire din cărți și reviste documentelor
J DOS: „Ghetuța lui Moș Nicolae” – de specialitate educatoarei
O finalizarea lucrărilor Pregătire material Completarea
I ADP: „Singurel mă îngrijesc!” – didactic pentru mapelor individuale
deprinderea de a se îmbrăca și încălța săptămâna în curs; ale copiilor
singuri
 ALA: Joc de rol: „În așteptarea
moșului”
ADE: DŞ: Activitate matematică: Consilierea Consilierea
V „Spune ce grupă de obiecte ai la părinților: „Să părinților: „Să
I dreapta ta?” – joc didactic învăţăm să fim învăţăm să fim
N DPM: Repetarea alergării cu ocoliri și generoşi!”; generoşi!”;
E pășiri peste obstacole. Proiectarea Proiectarea
R Joc: „Cine ajunge la Moș Nicolae?” activităților pentru activităților pentru
I ADP: „Să ne ascultăm unii pe săptămâna săptămâna
ceilalți!” – deprinderea de a-i asculta următoare; următoare;
pe ceilalți

SAPTAMANA II: 11.12.- 15.12.2017

”O, CE VESTE MINUNATĂ!,,

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
D Activităţi de dezvoltare
Jocuri şi activităţi Activităţi pe domenii experienţiale
A Jocuri şi activităţi alese personală (rutine,
alese ADE
T ALA tranziţii, opţionale)
ALA
A Tema, mijloc de realizare ADP
Bibliotecă: Activitate integrată: „Iată vin ÎD: „Ce mi-a adus Moș
„Citim imagini cu colindători!” Nicolae?”
L datini și obiceiuri la DȘ: Cunoașterea mediului: „Datini și Joc de mișcare: T: „Șiruri de
U români” obiceiuri de iarnă” – lectură după ,,Ștafeta colindătorilor” colindători”
N imagini Rutine: Primirea
I DEC: Educație muzicală: „Am plecat să copiilor; micul dejun;
Artă: colindăm” – predare cântec calendarul naturii;
„Globulețe colorate” ordine la jucării; masa
M – modelaj de prânz; ne spălăm
A ”Cete de colindători” DLC: Educarea limbajului: „Bradul cu
R – colorare surprize” - joc didactic (silabe, cuvinte, Joc distractiv: „Atinge ÎD: „Cele mai frumoase
Ţ propoziţii) colpoțelul!” colinde”
I T: „Sorcova”
Joc de rol: DOS: Educație pentru societate: „Fetița Rutine: Primirea
„La colindat” cu chibrituri”de H.C. Andersen – copiilor; micul dejun;
”De-a gospodinele” povestea educatoarei calendarul naturii;
M Activitate integrată: „Brăduțul fermecat
I în clasă s-a așezat!”
E DŞ: Activitate matematică: „Șirul
R brăduților” - ex. cu material individual
C (ordonare crescător și descrescător 1-5)
U DEC: Ed. Artistico-plastică: „Brăduțul
R împodobit” – pictură
I

Activitate integrată: ”În prag de

sărbătoare”
J
DLC: Educarea limbajului: „În jurul
O
bradului de Crăciun” – poveste cu
I Construcţii: ordine la jucării; masa
început dat
”Sorcove” de prânz; ne spălăm
DOS: Activitate practică: „Podoabe de
”Ieslea lui Iisus” Joc de atenție: ”Ghici Opțional: Educație
iarnă” – confecționare
cine lipsește?” rutieră
Ştiinţă:
„Ajută copiii să ÎD: „Ce obiceiuri de
găsească drumul DȘ: Activitate matematică: „Știi să faci iarnă îți plac?”
V corect spre brăduț!” T: „Bat din palme”
ca mine?” – joc didactic (ordonare în șir
I ”Obiceiuri de Rutine: Primirea
crescător și descrescător 1-5)
N Crăciun” – vizionare copiilor; micul dejun;
E DVD calendarul naturii;
DPM: Educație fizică: Învățarea
R Joc de pantomimă: ordine la jucării; masa
alergării cu împrăștiere și regrupare
I „Iată vin colindători!” de prânz; ne spălăm
Joc: ”Fulgii jucăuși”
Joc de masă:
„Din jumătate ÎD: „Trăistuța

TURA II

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE ÎN ACTIVITATE ACTIVITATE SEMNĂTURA

PROGRAMUL DE DUPĂ-AMIAZĂ METODICĂ METODICĂ
ALA, ADE, ADP TURA I TURA II Tura I Tura II
ALA: Bibliotecă : „Decorăm trăistuța
colindătorului” – exercițiu grafic
ADE: DȘ: „Datini și obiceiuri de Amenajarea sălii de
Pregătire material
iarnă” – lectură după imagini grupă în funcție de
L didactic pentru
DEC: „Iată vin colindători!” – tema săptămânii;
U săptămâna în curs;
repetare cântec Conceperea și
N Conceperea unor
ADP: „Vreau să fiu bun!” – realizarea unor fișe
I fișe de lucru;
deprinderea de a manifesta bunătate și de lucru;
toleranță

ALA: Joc de rol: „Gazde de

M colindători”
A ADE: DLC: „Bradul cu surprize” –
R joc didactic
Zi metodică în Zi metodică în
Ţ DOS: „Fetița cu chibrituri” –
grădiniță; grădiniță;
I povestirea copiilor
ADP: „Mă joc şi dansez, cu colegii mă
distrez!” – deprinderea de a dezvolta
relaţii empatice de grup
 ALA: Joc de masă: „Puzzle”
M ADE: DŞ: Activitate matematică:
I „Șirul brăduților” – ex cu material
individual Studiul individual -
E Completarea
DEC: „Brăduțul împodobit” – aprofundare:
R mapelor individuale
finalizare lucrări Curriculumul
C ale copiilor;
ADP: „Îmi plac colindele!” – pentru învăţământul
U
deprinderea de a audia cu atenție textul preşcolar;
R
I cântecelor

ALA: Artă: „Colinde, colinde” –

audiție muzicală
ADE: DLC: „În jurul bradului de Studiul individual -
Completarea
J Crăciun” – poveste cu început dat aprofundare:
documentelor
O DOS: „Podoabe de iarnă” – Curriculumul
educatoarei –
I finalizarea lucrărilor pentru învăţământul
proiecte didactice;
ADP: „Va veni și rândul meu!” – preşcolar;
deprinderea de a aștepta cu răbdare

ALA: Știință: „Ce a uitat pictorul?”

ADE: DŞ: Activitate matematică: „Știi Consilierea Consilierea
V să faci ca mine?” – joc didactic părinților: „E părinților: „E
I DPM: Repetarea alergării cu vremea vremea
N împrăștiere și regrupare colindelor!”; colindelor!”;
E Joc: ”Fulgii jucăuși” Proiectarea Proiectarea
R ADP: ”Primim dar și oferim!” – activităților pentru activităților pentru
I deprinderea de a primi și oferi săptămâna săptămâna
următoare; următoare;

SAPTAMANA III: 18.12-22.12.2017

” CRĂCIUNUL, BUCURIA COPIILOR!”
 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
D Activităţi de dezvoltare
Jocuri şi activităţi Activităţi pe domenii experienţiale
A Jocuri şi activităţi alese personală (rutine, tranziţii,
alese ADE
T ALA opţionale)
ALA
A Tema, mijloc de realizare ADP
Activitate integrată: „Uite, vine Moș ÎD: „Datini din străbuni”
Crăciun!” T: „Trenulețul
L Bibliotecă: DȘ: Cunoașterea mediului: „Moș Joc de mișcare: spiridușilor”
U „Citim imagini din Crăciun cu plete dalbe” – convorbire ,,Cursa renilor” Rutine: Primirea copiilor;
N cărți și albume despre DEC: Educație muzicală: „Bunicuțul micul dejun; calendarul
I Iisus”- Biblia cu Moș Crăciun” - predare cântec naturii; ordine la jucării;
ilustrații „Căprița!” - joc muzical masa de prânz; ne spălăm

ÎD: „Atelierul lui Moș

Crăciun”
Artă: DLC: Educarea limbajului: „Săculețul Joc distractiv: T: ”Eu sunt renul lui Moș
M „Moș Crăciun” – „Colindători la gazde Crăciun”
magic al Moșului” - joc didactic
A colorare acasă!” Rutine: Primirea copiilor;
R „Globuri, steluțe, micul dejun; calendarul
DOS: Educație pentru societate:
Ţ clopoței” - modelaj naturii; ordine la jucării;
„Mâncăm sănătos!” – educație pentru
I masa de prânz; ne spălăm
sănătate
Opțional: Educație
Joc de rol: rutieră
,,De-a colindătorii”
M
„Suntem spiridușii lui Activitate integrată: „Poveste de ÎD: „De ce împodobim
I Crăciun!”
Moș Crăciun” Joc de mișcare: bradul?”
E DŞ: Activitate matematică: „Zborul fulgilor de T: „Brăduleț, brăduț
R „Câte jucării sunt în fiecare grupă?” –
C nea!” drăguț”
Construcţii: exercițiu cu material individual Rutine: Primirea copiilor;
U DEC: Ed. Artistico-plastică: „Cadouri
„Căsuța lui Moș micul dejun; calendarul
R
Crăciun” de Moș Crăciun” – desen naturii; ordine la jucării;
I
„Sania lui Moș masa de prânz; ne spălăm
Crăciun”
ÎD: „O brad frumos!”
Activitate integrată: „Parfum de brad!”
T: „Suntem brazi cu stea
J Ştiinţă: DLC: Educarea limbajului: „Bradul” de
Joc distractiv: în frunte,/Crescuţi sus, în
O „Ajută-l pe Moș Hans Christian Andersen – lectura
„Bradul vesel mi-a vârf de munte” – mers
I Crăciun să găsească educatoarei
șoptit!” imitativ
drumul corect!” - DOS: Activitate practică: „Bradul
Rutine: Primirea copiilor;
labirint vesel” – decupare, lipire
micul dejun; calendarul
naturii; ordine la jucării;
masa de prânz; ne spălăm
Opțional: Dans de
Joc de masă: societate
DȘ: Activitate matematică: „Al câtelea
V „Jocul umbrelor”
cadou are funda roșie…?” – joc didactic
I „Puzzle Moș Joc de mișcare: ÎD: „În așteptarea lui
(numeralul ordinal limitele 1-5)
N Crăciun” „Dansul brăduților” Moș Crăciun!”
DPM: Educație fizică: „Săritura în
E T: „Sari renule, sari!”
înălţime cu elan şi desprindere de pe un
R Rutine: Primirea copiilor;
picior”
I micul dejun; calendarul
Joc: „Atinge clopoțelul!”
Nisip şi apă/Altele naturii; ordine la jucării;
masa de prânz; ne spălăm

TURA II

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE ÎN ACTIVITATE ACTIVITATE SEMNĂTURA

PROGRAMUL DE DUPĂ-AMIAZĂ METODICĂ METODICĂ
ALA, ADE, ADP TURA I TURA II Tura I Tura II
 ALA: Bibliotecă : „Scrisoare către
Moș Crăciun”
ADE: DȘ: „Nașterea lui Iisus Amenajarea sălii de
Pregătire material
Hristos” – convorbire grupă în funcție de
L didactic pentru
DEC: „Bunicuțul Moș Crăciun!” – tema săptămânii;
U săptămâna în curs;
repetare cântec Conceperea și
N Conceperea unor
ADP: „Mâini curate înseamnă realizarea unor fișe
I fișe de lucru;
sănătate” – deprinderea de a se spăla de lucru;
pe mâini

ALA: Joc de rol: „Pregătim prăjituri”

M ADE: DLC: „Săculețul magic al
A Moșului” – joc didactic
R DOS: „Mâncăm sănătos!” – educație
Ţ sanitară Zi metodică în Zi metodică în
I ADP: „Ne ajutăm colegii!” – grădiniță; grădiniță;
deprinderea de a oferi ajutor

ALA: Artă: „Colorăm daruri!”

M ADE: DŞ: Activitate matematică:
I „Câte jucării sunt în fiecare grupă?” –
ex cu material individual Studiul individual -
E Completarea
DEC: „Cadouri de Moș Crăciun” – aprofundare:
R mapelor individuale
finalizare lucrări Curriculumul
C ale copiilor;
ADP: „Facem ordine la locul de pentru învăţământul
U
joacă!” – deprinderi de ordine și preşcolar;
R
I disciplină

ALA: Construcții: „Brăduți, sorcove”

- mozaic
ADE: DLC: „Bradul” de Hans
Christian Andersen – repovestire Studiul individual -
Completarea
J DOS: „Bradul vesel” – finalizarea aprofundare:
documentelor
O lucrărilor Curriculumul
educatoarei –
I ADP: „Singurel mă îngrijesc!” – pentru învăţământul
proiecte didactice;
deprinderea de a se îmbrăca și încălța preşcolar;
singuri

ALA: Joc de masă: „Completează ce

lipsește!” Consilierea Consilierea
ADE: DŞ: Activitate matematică: „Al părinților: părinților:
V câtelea cadou are funda roșie?” – joc „Sărbători magice „Sărbători magice
I didactic (numeralul ordinal) pentru adulţi şi pentru adulţi şi
N DPM: „Săritura în înălţime cu elan şi pitici”; pitici”;
E desprindere de pe un picior” Proiectarea Proiectarea
R Joc: „Prinde fulgul de nea!” activităților pentru activităților pentru
I ADP: „Să ne ascultăm unii pe săptămâna săptămâna
ceilalți!” – deprinderea de a-i asculta următoare; următoare;
pe ceilalți