Proiect didactic

Data: 27.04.2010;
Grupa: pregatioare B;
Gradinita: cu program prelungit nr.18 Iasi;
Educatoare: Aurica Amariei;
Propunator: Cretu Elena Madalina;
Tema:Cine planifica/organizeaza o activitate?
Subtema:Cartea, prietena mea!
ADE : DS-activitate matematica;
Forma de realizare: Joc logic- Detectivii;
Tipul de activitate: consolidare;
Forma de organizare: frontal, în echipe;
Scopul activitatii: consolidarea cunostiintelor copiilor referitoare la forma, grosimea, marimea, culoarea pieselor
si construirea de multimi pe baza unuia din atributele de baza; cultivarea atentiei si a spiritului de observatie;
Obiective operationale:
O1: sa recunoasca atributele pieselor geometrice;
O2: sa separe piesele trusei dupa insusirea solicitata:forma, culoare, marime, grosime;

1
O3: sa sesizeze greselile existente în urma separarii pieselor;
O4: sa verbalizeze actiunea facuta;
O5: sa utlizeze un limbaj matematic adecvat;
Sarcina didactica: Sa identifice şi sa denumeasca corect atributele pieselor geometrice: formă, culoare, mărime,
grosime;
Regulile jocului: Copiii vor selecta piesele conform cerinţei şi vor verbaliza acţiunea făcută: ,,am separat piese mari şi
piese mici”, etc. La sesizarea fiecarei greseli copii lanseaza un semnal prin ridicarea maini sau rostesc cuvantul “nu”.
Elemente de joc: aplauze,inchiderea si deschiderea ochilor, intrecerea.
Strategii didactice:
• metode si procedee: conversatia, explicatia, munca independenta, algoritmizarea, problematizarea;
• mijloace didactic: trusa Dienes , 4 cercuri mari , fise , creioane colorate.
Material bibliografic: Dima Silvia,Pâclea Daniela,Ţârcă Elena ,,Jocuri logico – matematice pentru preşcolari şi
şcolari mici”Bucureşti 1998.
Durata: 35-40’.

TE ROG SA CITESTI CU MARE ATENTIE SI SA CORECTEZI GRESELILE DE REDACTARE.

Completeaza la evaluare cu: capacitatea de a....+ obiectivul urmarit

2
 DEMERSUL DIDACTIC
Secventele Continutul Strategii Evaluare
activitatii stiintific didactice
1.Organizarea - aerisirea sălii de grupă; Conversatia
activităţii - măsuţele vor fi aranjate sub formă de clasă;
- pregatirea materialului pe măsuţe (fise,
creioane,trusa Dienes în fata clasei);
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
-stabilirea ordinii şi disciplinei.
2. Captarea Se prezinta trusa Dienes si se cere copiilor s a Conversatia Se apreciaza
atenţiei recunoasca recunoasterea
atributelor
pieselor
geometrice

3
 Astăzi, copii, în activitatea noastră ne vom juca Conversatia
3. Anunţarea
de-a “detectivii”, iar voi trebuie sa separati
temei şi a
piesele trusei dupa forma, marime,
obiectivelor
grosime,culoare; sa sesizati greselile existente in
urma separarii pieselor si sa verbalizati actiunea
facuta.
4.Reactualizarea Ce contine trusa Dienes? Conversatia Se apreciaza
cunoştinţelor Câte piese are trusa Dienes?(48) raspunsurile
Prin ce se deosebesc ele?(forma, culoare,
marime, grosime)
Se va preciza că piesele nu sunt toate la fel; ele
difera pentru ca nu au aceeaşi formă, culoare,
mărime, grosime.
Se reamintesc variabilele pieselor:
Forma: rotund, triunghi, dreptunghi, patrat;
Culoarea: rosu, galben, albastru;
Marimea: mare, mic;
Grosimea: gros, subtire;

4
5.Prezentarea 1. Explicarea regulilor jocului Conversatia Copii trebuie sa
conţinutului Educatoarea, care este conducătorul jocului Explicatia separe piesele
şi dirijarea explică copiilor că vor trebui să separe toate trusei dupa
învatarii piesele trusei dupa forma, culoare, marime, insusirea
grosime si sa le aseze in casuta corespunzatoare. solicitata:forma,
La sesizarea fiecarei greseli copii lanseaza un culoare, marime,
semnal prin ridicarea maini sau rostesc cuvantul grosime
“nu”. CAPACITATEA
2. Jocul de probă DE A
Voi face un joc de proba pentru a verifica daca SEPARA......
prescolarii au inteles modul de desfasurare a
jocului.
Vom stabili împreuna criteriul de separare, iar
copiii numiti de mine vor lucra si apoi vor
verbaliza actiunea facuta.

6. Obţinerea 3. Executarea jocului propriu-zis ALGORITMIZAREA CAPACITATEA

performanţei Dau semnalul de începere a jocului si vom stabili EXERCITIUL DE A .......

5
 pe rand cele patru atribute, dupa care vom separa CONVERSATIA
piesele si le vom aseza in casuta potrivita:
a)separam piesele dupa forma(4 casute- 4copii)
b)separam piesele dupa marime(2 casute-2copii)
c)separam pisele dupa culoare(3casute-3copii)
d)separam piesele dupa grosime(2casute-2copii)
Pentru fiecare atribut solicitat, copiii vor lucra
verbalizând actiunea facuta si vor descoperi apoi,
greselile facute intentionat de mine sau chiar de
ei.
Le voi cere sa respecte regulile jocului.
Se va lucra pe covor, asezâd piesele în casuta
(cercul) potrivita.
7.Asigurarea 4. Complicarea jocului Problematizarea CAPACITATEA
retenţiei şi a Se impart copiii în doua echipe; fiecare echipa CONVERASATIA DE A
transferului va ascunde pe rând câte 1-2 piese, iar echipa SESIZA....Copii
adversa trebuie sa ghiceasca ce piesa lipseste, trebuie sa
denumind toate atributele piesei respective, sesizeze greselile

6
 identificând si casuta de unde a fost luata piesa. existente în urma
separarii pieselor;

8.Evaluarea Fiecăre copil va primi câte o fişă de muncă Munca independenta

independentă şi creioane colorate si va avea de
rezolvat urmatoarea sarcina:
,,Coloreaza cu rosu toate piesele mici si cu
albastru numai rotundurile mari.”
Se verifica daca au rezolvat corect sarcina
didactica.
10.Încheierea Se fac aprecieri generale asupra modului în care Conversatia
activităţii s-au comportat copiii la activitate, au lucrat la
măsuţe şi au rezolvat sarcina de pe fişă.