Anexa ........... la Ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului cu nr.5230 /01.09.2008 .

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAME COLARE

RELIGIE
CULTUL ORTODOX

CLASELE a IX-a a XII-a

I PENTRU COLILE DE ARTE I MESERII

Aprobat prin Ordinul ministrului NR. 5230 /01.09.2008

BUCURETI, 2008

NOTA DE FUNDAMENTARE privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a - a XII -a Programele colare pentru clasele a IX-a - a XII-a, documente reglatoare componente ale curriculumului naional, au fost elaborate n conformitate cu: - asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002; - obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995; - nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal; - valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale ale nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor; Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a - a XII-a pe componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente. n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a XII-a au urmtoarea structur: Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru clasele a IX-a - a XII-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se fundamenteaz: Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european; Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora; Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru nvmntul liceal;
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii 1

Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an de studiu; Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare. *

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

NOTA DE PREZENTARE Obiectivul general al disciplinei Religie cultul ortodox const n formarea personalitii n concordan cu valorile cretine, prin integrarea cunotinelor religioase n structurarea de atitudini moral-cretine i prin aplicarea nvturii de credin n viaa proprie i a comunitii. Prin cunotinele, atitudinile i valorile promovate, disciplina Religie contribuie la formarea competenelor cheie stabilite la nivelul Comisiei Europene, cu precdere la formarea celor care vizeaz domeniile: a nva s nvei, competene interpersonale, interculturale, sociale i civice i sensibilitate la cultur. Contribuia Religiei la aceste domenii este prezentat detaliat astfel: a nva s nvei abiliti: manifestarea autonomiei, a perseverenei i a disciplinei n procesul de nvare, reflecia critic asupra diferitelor aspecte ale nvrii, din perspectiva propriei identiti religioase i a atitudinii ecumenice; atitudini: aprecierea pozitiv a nvrii i a importanei acesteia pentru dezvoltarea proprie; adaptabilitate i flexibilitate n raportarea la cele nvate; automotivaie i iniiativ n procesul de nvare; dorin de dezvoltare i perfecionare permanent; competene interpersonale, interculturale, sociale i civice

cunotine: informaii despre propria credin i despre alte credine i convingeri; cunotine referitoare la principalele evenimente din istoria Bisericii; noiuni referitoare la atitudini i comportamente cretine n relaia cu aproapele i n raportarea la comunitate; modele biblice de comportament i de via; abiliti: asumarea i susinerea propriei identiti religioase; integrarea n comuniti variate din punct de vedere al convingerilor; respectarea opiniilor i a comportamentelor semenilor; eliminarea din comportament a oricrei forme de violen pe criterii religioase; medierea situaiilor conflictuale care pot aprea la nivelul comunitii;

atitudini: nelegerea diferenelor dintre valorile specifice diferitelor religii; respectul fa de cei de alte credine i convingeri; responsabilitate n raport cu propriul comportament; acceptarea diversitii i susinerea coeziunii la nivelul comunitii; implicarea n viaa comunitii; sensibilitate la cultur

cunotine: contribuia religiei la cultura i civilizaia universal (istorie, limb, literatur, art, civilizaie etc.); abiliti: analizarea, compararea i dezbaterea viznd rolul religiei n cultura universal; atitudini: asumarea propriei identiti religioase i manifestarea respectului pentru alte credine; manifestarea unor atitudini pozitive fa de formele de expresie cultural. Disciplina Religie face parte din aria curricular Om i societate i i se aloc 1 or pe

sptmn n trunchiul comun pentru toate filierele i profilurile nvmntului liceal i pentru colile de arte i meserii.
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii 3

Programa colar de Religie este structurat pe urmtoarele componente: competene generale comune pentru programele colare de Religie ale tuturor cultelor; valori i atitudini comune pentru programele colare de Religie ale tuturor cultelor; competene specifice asociate cu coninuturile; coninuturi ale nvrii; sugestii metodologice; sugestii bibliografice pentru lectura suplimentar; sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii muzicale.

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

COMPETENE GENERALE
1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri 2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare 3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente 4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii 5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt

VALORI I ATITUDINI
contientizarea rolului nvturilor Bisericii n viaa personal i a comunitii dezvoltarea respectului fa de cele sfinte asumarea propriei identiti religioase responsabilitate n exercitarea drepturilor i obligaiilor ce decurg din apartenena la diferite identiti (confesiune, naiune, comunitate, profesie, cultur etc.) respect i nelegere fa de semenii de alte credine i convingeri grija fa de aproapele interesul pentru aprofundarea cunotinelor religioase n vederea permanentei deveniri spirituale

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

CLASA A IX-A COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI C.G. 1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri Competene specifice 1.1. Argumentarea importanei sfineniei i a respectului cretinilor fa de cele sfinte Coninuturi Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Eu i duhovnicul meu Monahismul form a spiritualitii cretine Pregtirea credinciosului pentru participarea la viaa cultic Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu, fa de sine, fa de aproapele Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt, n Grecia i la Roma

1.2. Explicarea importanei mplinirii datoriilor morale i materiale pentru viaa i progresul spiritual al cretinului 1.3. Prezentarea elementelor definitorii ale religiilor lumii antice

C.G. 2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare Competene specifice 2.1. Utilizarea adecvat a termenilor specifici religiei n argumentarea nvturii de credin ortodox 2.2. Integrarea corect a termenilor specifici religiei n diferite contexte de comunicare Coninuturi Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu, fa de sine, fa de aproapele Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt, n Grecia i la Roma Monahismul form a spiritualitii cretine

C.G. 3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente Competene specifice 3.1. Identificarea i folosirea unor modele de comportament cretin n exemplele din Biblie i din istoria Bisericii 3.2. Analiza datoriilor cretinului i a specificului acestora n contextul societii actuale 3.3. Aplicarea nvturilor cretine referitoare la modul de participare personal la viaa liturgic a Bisericii Coninuturi Respectul fa de cele sfinte: cinstirea lui Dumnezeu, a Maicii Domnului i a sfinilor Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu, fa de sine, fa de aproapele Pregtirea credinciosului pentru participarea la sfintele slujbe Eu i duhovnicul meu Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri Monahismul form a spiritualitii cretine Contribuia Bisericii Ordodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc (Veniamin Costachi, Andrei aguna)
6

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

C.G. 4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii Competene specifice 4.1. Aplicarea normelor moralei cretine n situaii concrete de via Coninuturi Datoriile cretinului: fa de Dumnezeu, fa de sine, fa de aproapele Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu Eu i duhovnicul meu Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri Muzica n viaa tinerilor Pericolul drogurilor Tineretul i mass-media Tinerii i viaa intim Muzica n viaa tinerilor Pericolul drogurilor Tineretul i mass-media Tinerii i viaa intim Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri Pregtirea credinciosului pentru participarea la sfintele slujbe Eu i duhovnicul meu Monahismul form a spiritualitii cretine

4.2. Formularea de soluii pentru diferitele probleme ale tinerilor, n lumina nvturii cretine

4.3. Practicarea introspeciei / meditaiei cretine, n scopul dezvoltrii capacitii de autocunoatere i a participrii contiente i active la viaa liturgic a Bisericii

C.G. 5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt Competene specifice 5.1. Explicarea argumentat a influenei cretinismului asupra culturii noastre naionale 5.2. Prezentarea argumentat a contribuiei majore a Bisericii Ortodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc 5.3. Corelarea informaiilor despre religiile lumii antice cu datele referitoare la cultura i viaa social a lumii antice nsuite la alte discipline Coninuturi Viaa religioas oglindit n creaii populare, n datini i n obiceiuri Contribuia Bisericii Ordodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc (Veniamin Costachi, Andrei aguna) Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt, n Grecia i la Roma

UNITI DE CONINUT I. nvtura de credin 1. Relaia omului cu Dumnezeu Adorarea lui Dumnezeu Preacinstirea Maicii Domnului Cinstirea sfinilor

II. Trirea nvturii cretine 1. Responsabilitatea cretin Datorii fa de Dumnezeu

7 Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

Datorii fa de sine Datorii fa de aproapele

III. Exprimarea nvturii cretine 1. Pregtirea credinciosului pentru participarea la sfintele slujbe IV. Spiritualitate i via cretin 1. Chemarea omului spre asemnarea cu Dumnezeu 2. Eu i duhovnicul meu 3. Bucurie i responsabilitate n relaiile dintre tineri 4. Monahismul form a spiritualitii cretine

V. Religiile lumii 1. Religii n antichitate: n Mesopotamia i n Egipt 2. Religii n antichitate: n Grecia i la Roma VI. Ortodoxie i cultur naional 1. Viaa religioas oglindit n creaii populare, n datini i n obiceiuri. 2. Contribuia Bisericii Ortodoxe la apariia i dezvoltarea nvmntului romnesc (Veniamin Costachi, Andrei aguna). VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane 1. Muzica n viaa tinerilor 2. Pericolul drogurilor 3. Tineretul i mass-media 4. Tinerii i viaa intim

LIST DE TERMENI Adorarea lui Dumnezeu; ajunare; altar; biseric; canon; chip i asemnare; cinstirea lui Dumnezeu; preacinstirea Maicii Domnului; cinstirea sfinilor; comuniune; credina cretin; credina, ndejdea i dragostea; datorie cretin; duhovnic; iubirea aproapelui; jertf; massmedia; mntuire; monahism; mucenic; parastas; persecuii; pocin; zeu; politeism; revelaia divin; rugciune; srbtoare; slujbe; smerenie; Utrenie; Vecernie; viaa venic

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

SUGESTII METODOLOGICE Coninuturile propuse n programa colar de Religie cultul ortodox pentru clasa a IX-a sunt organizate pe domenii tematice. O parte dintre acestea le continu pe cele abordate la nivelul claselor I-VIII (dogmatic, moral cretin, liturgic, spiritualitate i misiune), propunnd teme de sintez i oferind oportuniti de valorificare a cunotinelor asimilate n anii anteriori. Alte domenii sunt nou introduse, urmnd a fi continuate pe tot parcursul liceului, i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a IX-a (religiile n istorie, ortodoxia i cretinismul n contextul culturii naionale i universale, cretinismul i problemele lumii contemporane). Temele au fost selectate din perspectiva urmtoarelor principii: accentuarea caracterului pragmatic, prin centrarea pe dezvoltarea de atitudini i de

comportamente; referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor, din viaa comunitii, din

istoria Bisericii; corelarea cunotinelor specifice religiei cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt,

mai ales la nivelul ariei curriculare Om i societate (Istorie, Geografie, Logic). Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care permite profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic, prin: alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor, n funcie de caracteristicile clasei sau de

evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a parcurgerii integrale a materiei prevzute n program; - alegerea de metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel; - identificarea de soluii metodice optime pentru a sensibiliza elevii i a converti nvtura moral-cretin n act de conduit . Se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum: - dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral cretin, de istorie a religiilor); - analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre forme de cinstire a celor sfinte, ntre religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.); - studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin; - analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din viaa comunitii; - argumentarea biblic i patristic;
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii 9

- utilizarea calculatorului i a altor mijloace audio-vizuale pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii sau pentru documentarea pe o tem dat; - vizite la locauri de cult. n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1. Biblia 2. Mica Biblie 3. Actele martirice 4. Cabasila, Nicolae, Tlcuirea dumnezeietii Liturghii 5. Carte de rugciuni 6. Catehism cretin ortodox 7. Colliander, Tito, Calea asceilor 8. Galaction, Gala, Papucii lui Mahmud 9. Sf. Ioan Gur de Aur, Dasclul pocinei 10. Lascarov Moldoveanu, I., Vieile sfinilor 11. Sf. Maxim Mrturisitorul, Viaa Maicii Domnului 12. Menthon, Bernardin, Sfinii i mnstirile din Olimpul Bitiniei 13. Mic dicionar Biblic 14. Moshu, Ioan, Limonariu 15. Paladie, Lavsaicon 16. Patericul 17. Poezia romn religioas, I. de la Dosoftei la Nichifor Crainic 18. Proloagele 19. Sienkiewicz, H., Quo Vadis? 20. ebu, Sebastian, Lsai copiii s vin la Mine. Mic catehism 21. Sf. Teofan Zvortul, Viaa duhovniceasc i cum o putem dobndi 22. Tsamis, Dimitrios, Patericul sinaitic 23. Urzic, Mihail, Minuni i false minuni 24. Voiculescu, Vasile, Poezii
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii 10

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE Repertoriul de cntece 1. Colinde 2. Carte de cntri bisericeti 3. Slujbele Sfinilor Romni din Transilvania i alte cntri religioase

Audiii muzicale 1. Anonimus, Cu trupul adormind, n Patimile i nvierea lui Iisus, Caseta nr. 2, Corul Madrigal 2. L. van Beethoven, Oda Bucuriei (pe un text de Fr. Schiller), n Simfonia a IX-a n re minor 3. P. I. Ceaikovschi, Simfonia nr. 6 n si minor, Patetica 4. D. Chirescu, Ziua nvierii, n Patimile i nvierea lui Iisus, Caseta nr. 2, Corul Madrigal 5. Colinde i cntri de Crciun, n Astzi S-a nscut Hristos, Corul de camer Madrigal 6. Nicolae Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne 7. Hans Eckart Schlandt, seria Orgi istorice din Romnia 8. Giuseppe Verdi, Nabucco (corul sclavilor evrei din actul IV) 9. Richard Wagner, Tannhauser (corul pelerinilor din actul III)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

11

CLASA A X A COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI C.G.1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri Competene specifice 1.1. Argumentarea importanei respectului datorat de cretini celor sfinte 1.2. Identificarea i prezentarea elementelor definitorii ale artei cretin-ortodoxe n contextul integrrii acesteia n arta laic romneasc i n arta cretin universal 1.3. Explicarea argumentat a contribuiei mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale i europene 1.4. Identificarea diferenelor dintre spiritualitatea cretin i alte religii, concepii i practici religioase existente n lumea contemporan Coninuturi Cinstirea sfintelor moate Cinstirea sfintelor icoane Cinstirea sfintei cruci Respectul fa de cele sfinte Locaurile de cult ale cretinilor - apariie i dezvoltare n contextul culturii universale Stiluri arhitecturale reprezentative (n lume i n ar) Contributia mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale (Varlaam, Dosoftei, Antim Ivireanul) Concepii i practici strine spiritualitii cretine: superstiia, magia, astrologia, rencarnarea, yoga Religii orientale (hinduismul, budismul, confucianismul)

C.G.2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare Competene specifice 2.1. Utilizarea adecvat a termenilor specifici unui minim vocabular cretin n argumentarea nvturii de credin ortodox 2.2. Elaborarea unor texte (referate, eseuri, articole, etc.) folosind termeni specifici religiei Coninuturi Cinstirea sfintelor moate Cinstirea sfintelor icoane Cinstirea sfintei cruci Contiina moral glasul lui Dumnezeu n om Stiluri arhitecturale reprezentative (n lume i n ar) Religii orientale (hinduismul, budismul, confucianismul)

C.G.3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente Competene specifice Coninuturi Cinstirea sfintelor moate Cinstirea sfintelor icoane Cinstirea sfintei cruci Contributia mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale (Varlaam, Dosoftei, Antim Ivireanul) Iubire i dreptate Rugciune i reconciliere

3.1. Identificarea i prezentarea unor modele de comportament cretin, n exemplele personalitilor biblice i n cele din istoria bisericeasc romneasc

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

12

Competene specifice

Coninuturi Legea moral a Vechiului Testament (Decalogul) Legea moral a Noului Testament (Predica de pe munte) Virtute i pcat Contiina moral glasul lui Dumnezeu n om Iubire i dreptate Rugciune i reconciliere Superstiia Magia Astrologia, Numerologia

3.2. Argumentarea importanei aplicrii nvturilor moralei cretine n contextul social complex , complicat i paradoxal a lumii contemporane

3.3. Explicarea consecinelor pe care le poate avea asupra oamenilor credina n superstiie, magie, astrologie, numerologie

C.G.4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii Competene specifice Coninuturi Legea moral a Vechiului Testament (Decalogul) Legea moral a Noului Testament (Predica 4.1. Identificarea modalitilor concrete de de pe munte) aplicare a virtuilor cretine n diferite situaii Virtute i pcat de via Contiina moral glasul lui Dumnezeu n om Iubire i dreptate Rugciune i reconciliere Legea moral a Vechiului Testament (Decalogul) Legea moral a Noului Testament (Predica de pe munte) Virtute i pcat 4.2. Analizarea consecinelor negative a Contiina moral glasul lui Dumnezeu n comportamentului care ncalc morala cretin, asupra vieii personale i asupra om comunitii Iubire i dreptate Rugciune i reconciliere Superstiia Magia Astrologia, Numerologia Respectul fa de cele sfinte Cinstirea sfintelor moate 4.3. Aplicarea nvturii despre respectul Cinstirea sfintelor icoane fa de cele sfinte n diferite contexte ale Cinstirea sfintei cruci vieii personale sau ale comunitii Locaurile de cult ale cretinilor - apariie i dezvoltare n contextul culturii universale C.G.5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt Competene specifice 5.1. Analizarea contribuiei mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale, n contextul istoric respectiv Coninuturi Contribuia mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale (Varlaam, Dosoftei, Antim Ivireanul)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

13

 Contiina moral glasul lui Dumnezeu n 5.2. Explicarea efectelor pe care le pot avea om concepiile strine spiritualitaii cretine, Superstiia asupra formrii unei personaliti moral Magia cretine armonioase Astrologia, Numerologia 5.3. Valorificarea eficient a cunotinelor de Religii orientale (hinduismul, budismul, istorie a religiilor pentru abordarea unei confucianismul) atitudini responsabile, de accceptare a semenilor care mprtesc alte religii i convingeri morale

UNITI DE CONINUT I. nvtura de credin 1. Relaia omului cu Dumnezeu Cinstirea sfintelor moate Cinstirea sfintelor icoane Cinstirea sfintei cruci Respectul fa de cele sfinte

II. Trirea nvturii cretine 1. Responsabilitatea cretin Legea moral a Vechiului Testament (Decalogul) Legea moral a Noului Testament (Predica de pe munte) Virtute i pcat Contiina moral glasul lui Dumnezeu n om

2. Libertate i opiune -

III. Exprimarea nvturii cretine 1. Locaurile de cult ale cretinilor - apariie i dezvoltare n contextul culturii universale 2. Stiluri arhitecturale reprezentative (n lume i n ar) IV. Spiritualitate i via cretin 1. Iubire i dreptate 2. Rugciune i reconciliere

V. Religiile lumii 1. Religii orientale (hinduismul, budismul, confucianismul) VI. Ortodoxie i cultur naional 1. Contributia mitropoliilor romni la dezvoltarea culturii naionale (Varlaam, Dosoftei, Antim Ivireanul)
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii 14

VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane 1. Superstiia 2. Magia 3. Astrologia, Numerologia

LIST DE TERMENI act martiric; adulter; altar; art decorativ; astrologie; biseric; canon; catacombe; contiin moral; credin; cruce; cruce greac; cruce latin; cultur; Decalogul; doxologie; dreptate; fariseu; icoan; iconoclasm; iubire; lege; libertate; magie; martir; mitropolit; moate; naos; pcat; porunc; Predica de pe munte; pronaos; reconciliere; rencarnare; responsabilitate; rugciune; sincretism religios; stil arhitectural; superstiie; virtute.

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

15

SUGESTII METODOLOGICE Coninuturile propuse de programa colar de Religie pentru clasa a X-a, cultul ortodox sunt organizate pe domenii tematice. O parte dintre aceste domenii le continu pe cele abordate la nivelul claselor I-VIII, propunnd teme de sintez i oferind oportuniti de valorificare a cunotinelor asimilate n anii anteriori: dogmatic, moral cretin, liturgic, spiritualitate i misiune. Alte domenii sunt nou introduse, sunt comune pentru clasele IX-X i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a X-a: religiile n istorie, ortodoxia i cretinismul n contextul culturii naionale i universale, cretinismul i problemele lumii contemporane. Temele au fost selectate din perspectiva urmtoarelor principii: accentuarea caracterului pragmatic al coninuturilor, prin centrarea pe dezvoltarea de atitudini i de comportamente; referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor, din viaa comunitii, din istoria religiilor i din istoria Bisericii; corelarea cunotinelor specifice religiei cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt, mai ales la nivelul ariei curriculare Om i societate (Istorie, Geografie, Psihologie). Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care permite profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic, prin: alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor, n funcie de caracteristicile clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a parcurgerii integrale a materiei prevzute n program; alegerea de metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, precum i n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel. Se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum: dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral cretin, de istorie a religiilor); analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre forme de cinstire a celor sfinte, ntre religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.); studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin; analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din viaa comunitii; argumentarea biblic i patristic; utilizarea calculatorului i a altor mijloace audio-vizuale pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe o tem dat; vizite la locauri de cult.

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

16

n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR 1.Biblia 2. Actele martirice 3. Anania, Valeriu, Cerurile Oltului 4. Antim Ivireanu, Didahii 5. Antonie Plmdeal, Dascli de cuget i simire romneasc (selectiv) 6. Blan, Ioanichie, Sfintele moate din Romnia 7. Branite, Ene, Branite, Ecaterina, Dicionar enciclopedic de cunotine religioase 8. arte de rugciuni 9. Catehism cretin ortodox 10. Drmba, Ovidiu, Istoria culturii i civilizaiei (selectiv) 11. Evdochimov, Paul, Arta icoanei 12. Sfntul Ioan Damaschinul, Cele trei tratate contra iconoclatilor (selectiv) 13. Sfntul Ioan Damaschinul, Dogmatica (selectiv) 14. Sfntul Ioan Gur de Aur, Omilii la Matei (Predica de pe munte) 15. Nicodim Mndi, Minunile Sfintei Cruci n vieile sfinilor 16. Patericul romnesc 17. Poezia romn religioas, I. de la Dosoftei la Nichifor Crainic 18. Sfini romni, aprtori ai legii strmoeti 19. Stniloae, Dumitru, Reflecii despre spiritualitatea poporului romn 20. Vieile sfinilor SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE Repertoriul de cntece 1. Colinde 2. Carte de cntri bisericeti 3. Slujbele Sfinilor Romni din Transilvania i alte cntri religioase

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

17

Audiii muzicale 1. G. Fr. Haendel, Corul Aleluia, n Oratoriul Messia 2. H. Berlioz, Visul unei nopi de Sabat, n Simfonia fantastic, Op.14 3. J. Haydn, Oratoriul Creaiunea (fragment) 4. L. van Beethoven, Agnus Dei, n Missa Solemnis 5. L. van Beethoven, Oda Bucuriei (pe un text de Fr. Schiller), n Simfonia a IX a n Re minor 6. Nicolae Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne 7. P. I. Ceaikovski, Liturghia 8. Polihronion pentru Antim Ivireanul (fragment), n Documente ale culturii vocale n Muntenia, Moldova i Transilvania, Discul nr. II, Corul de camer Madrigal 9. W. A. Mozart, Lacrymosa, n Recviem

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

18

CLASA A XI-A (programa se aplic i la clasa a XII-a, liceu ruta progresiv)

Se aplic i la clasa a XII-a filiera tehnologic, ruta progresiv de calificare prin coala de arte i meserii + anul de completare.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI C.G.1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri Competene specifice Coninuturi Descoperirea lui Dumnezeu Iisus Hristos Mntuitorul lumii Lucrarea Sfntului Duh n lume Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic Respectul fa de lumea creat (ecologie cretin) Iudaismul Cretinismul Islamul Elemente de iconografie Semnificaia aezrii sfintelor icoane n biseric

1.1. Sintetizarea principalelor nvturi de credin ortodox despre Sfnta Treime i lucrrile Sale n lume 1.2. Analiza comparativ a marilor religii ale lumii, pornind de la un set de criterii ( caracteristici definitorii, arie de rspndire, doctrin , adepi, importan n istoria omenirii, etc.) 1.3. Prezetnarea semnificaiei i rolului iconografiei n cult

C.G.2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare Competene specifice 2.1. Elaborarea de argumentri fundamentate scripturistic,(oral sau n scris) referitoare la nvtura de credin ortodox Coninuturi Descoperirea lui Dumnezeu Iisus Hristos Mntuitorul lumii Lucrarea Sfntului Duh n lume Elemente de iconografie Semnificaia aezrii sfintelor icoane n biseric Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic Respectul fa de lumea creat (ecologie cretin) Minuni i false minuni, fenomene normale i paranormale

2.2. Compararea unor opinii i argumente diferite n discuii i dezbatrei pe teme religioase

C.G.3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente Competene specifice 3.1. Evidenierea promovrii convingerilor i atitudinilor moral- cretine, nsuite din nvtuura Mntuitorului i din exemplele oferite de marile personaliti din istoria naional, prin promovarea unui comportament social-moral elevat Coninuturi Iisus Hristos Mntuitorul lumii Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic Contribuia voievozilor romni la formarea i dezvoltarea culturii naionale (Mircea cel Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare, Constantin Brncoveanu, Neagoe Basarab)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

19

Competene specifice 3.2. Analizarea responsabilitilor i a modului de implicarea a tnrului cretin, n familie i n societatea contemporan

Coninuturi Familia cretin azi Rolul cretinilor n promovarea valorilor religioase Forme de denaturare a persoanei (corupia, minciuna, neltoria) Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic Descoperirea lui Dumnezeu Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic Lucrarea Sfntului Duh n lume Minuni i false minuni, fenomene normale i paranormale

3.3. Explicarea caracteristicilor relaiei omDumnezeu i a relaiei dintre semeni, fundamentate pe valorile moralei cretine

C.G.4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii Competene specifice 4.1. Identificarea responsabilitilor fa de lumea creat i primit n dar de la Dumnezeu 4.2. Analizarea consecinelor negative ale comportamentelor care ncalc morala cretin, asupra vieii personale i asupra comunitii 4.3. Folosirea nvturilor Bisericii pentru a deosebi corect minunile de falsele minuni, fenomenele normale de cele paranormale Coninuturi Respectul fa de lumea creat (ecologie cretin) Familia cretin azi Rolul cretinilor n promovarea valorilor religioase Forme de denaturare a persoanei (corupia, minciuna, neltoria) Minuni i false minuni, fenomene normale i paranormale

C.G.5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt Competene specifice 5.1. Sintetizarea i prezentarea contribuiei voievozilor romni la formarea i dezvoltarea culturii naionale, utiliznd cunotine dobndite la diferite discipline 5.2. Utilizarea cunotinelor de la diferite discipline alturi de cele religioase pentru a dialoga pe o tem dat 5.3. Utilizarea cunotinelor de istorie a religiilor n susinerea importanei respectului i a dialogului ntre oameni, comuniti, Biserici Coninuturi Contribuia voievozilor romni la formarea i dezvoltarea culturii naionale (Mircea cel Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare, Constantin Brncoveanu, Neagoe Basarab) Adeverirea morii i realitatea nvierii Mntuitorului Respectul fa de lumea creat (ecologie cretin) Minuni i false minuni, fenomene normale i paranormale Iudaismul Cretinismul Islamul

UNITI DE CONINUT I. nvtura de credin 1. Descoperirea lui Dumnezeu 2. Iisus Hristos Mntuitorul lumii ntruparea Fiului lui Dumnezeu Jertfa pe Cruce a Mntuitorului Iisus Hristos
20

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

Adeverirea morii i realitatea nvierii Mntuitorului

3. Lucrarea Sfntului Duh n lume

II. Trirea nvturii cretine 1. Familia cretin - azi 2. Rolul cretinilor n promovarea valorilor religioase 3. Forme de denaturare a persoanei (corupia, minciuna, neltoria)

III. Exprimarea nvturii cretine 1. Elemente de iconografie 2. Semnificaia aezrii sfintelor icoane n biseric

IV. Spiritualitate i via cretin 1. Jertfa euharistic i iubirea jertfelnic 2. Respectul fa de lumea creat (ecologie cretin)

V. Religiile lumii 1. Iudaismul 2. Cretinismul 3. Islamul Nenelegerile din 1054 Reforma Uniaia. coala Ardelean

VI. Ortodoxie i cultur naional 1. Contribuia voievozilor romni la formarea i dezvoltarea culturii naionale (Mircea cel Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare, Constantin Brncoveanu, Neagoe Basarab)

VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane 1. Minuni i false minuni, fenomene normale i paranormale

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

21

SUGESTII METODOLOGICE Coninuturile din programa colar pentru clasa a XI-a, la disciplina Religie cultul ortodox sunt organizate pe apte domenii tematice: Dogmatic, Moral cretin, Liturgic i art, Spiritualitate i misiune, Religiile n istorie, Ortodoxie i cultur naional, Cretinismul i problemele lumii contemporane. Acestea le continu pe cele abordate la nivelul claselor a IX-a a X-a i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a XI-a. Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care presupune regndirea rolurilor celor doi parteneri educaionali profesorul i elevul. Astfel, programa permite profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic prin alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor (care nu au n program o ordine obligatorie), n funcie de caracteristicile clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a parcurgerii integrale a materiei prevzute n program. De asemenea, profesorul are libertatea de a alege metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, precum i n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel. n ceea ce privete elevii, temele au fost selectate astfel nct s asigure implicarea activ a acestora n procesul de predare-nvare, care s contribuie la formarea capacitii de comunicare, de manifestare a spiritului critic, tolerant, la exprimarea liber i argumentat a propriei opinii. Alegerea temelor a avut n vedere asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunotinelor de religie prin valorificarea experienei de via a elevilor, prin referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor i din societatea contemporan, din viaa comunitii, din istoria religiilor i din istoria Bisericii. Pentru realizarea competenelor specifice se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum: dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral cretin, de istorie a religiilor); analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre diferite aspecte ale vieii religioase, ntre religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.); realizarea unor observaii, studii de caz, micro-anchete, sondaje de opinie pe teme privind aspecte concrete din viaa religioas a unei comuniti sau a adolescenilor; jocul de rol, studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin; analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din viaa adolescenilor sau din viaa comunitii; argumentarea biblic i patristic; elaborarea de texte diverse pe teme religioase (fie de lectur, comentarii, recenzii, referate, eseuri);

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

22

utilizarea noilor tehnologii informatice i a altor mijloace audio-vizuale n procesul de predarenvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe o tem dat);

vizite la locauri de cult. n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe

elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1. Biblia 2. Anania, V., Cerurile Oltului, Rmnicu Vlcea, Editura Episcopiei Rmnicului i Argeului, 1990 3. Antonie Plmdeal, Dascli de cuget i simire romneasc (selectiv), Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1981 4. Branite, E., Dicionar enciclopedic de cunotine religioase, Caransebe, Editura Diecezan, 2001 5. Carte de rugciuni 6. Catehism cretin ortodox 7. Drmba, O., Istoria culturii i civilizaiei (selectiv), Vol. I-III, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic, 1984 8. Sfntul Ioan Damaschinul, Dogmatica (selectiv), Bucureti, Editura Scripta, 1993 9. Moldovan, I., Teologia iubirii, vol. I-II, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1996 10. Patericul, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1990 11. Pcurariu, M., Istoria Bisericii ortodoxe Romne, compendiu, Chiinu, 1993 12. Stan, A., Rus, R., Istoria religiilor. Manual pentru Seminariile Teologice, Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991 13. Stniloae, D., Spiritualitate i comuniune n Liturghia Ortodox, Craiova, Editura Mitropoliei Olteniei, 1986 14. Todoran, I., Zgrean, I., Teologie dogmatic, Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991 15. Zgrean, I., Morala cretin. Manual pentru Seminariile Teologice, Cluj-Napoca, Editura Renaterea, 2002
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii 23

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE Repertoriul de cntece 1. Colinde 2. Carte de cntri bisericeti 3. Cntrile Sfintei Liturghii Audiii muzicale 1. Anonimus, Iat, mirele; 2. G. Enescu, Rapsodia romn n Re major, Op.11, nr.2. 3. G. Fr. Haendel, Corul Aleluia, n Oratoriul Messia 4. Gh. Cucu, Miluiete-m, Dumnezeule! 5. Gh. Mandicevschi, i era la ora la a asea 6. I. D. Chirescu, Cmara Ta, Mntuitorule 7. I. D. Chirescu, Pre Tine te ludm 8. I. Hrisafi, Aghios o Theos 9. J. Haydn, Oratoriul Creaiunea (fragment) 10. L. van Beethoven, Agnus Dei, n Missa Solemnis 11. N. Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne 12. P. I. Ceaikovski, Liturghia 13. P. Constantinescu, Naterea din Oratoriul bizantin de Crciun 14. Rugciune pentru Constantin Brncoveanu (pe o melodie de Filotei sn Agi Jipei)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

24

CLASA A XII A (Programa se aplic i la clasa a XIII-a liceu ruta progresiv) COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI C.G.1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri Competene specifice 1.1. Sintetizarea principalelor nvturi de credin ortodox despre nviere i viaa venic 1.2. Prezentarea elementelor definitorii ale confesiunilor cretine din ara noastr Coninuturi Credina n nviere i viaa venic Rugciunile pentru cei adormii n Domnul Ortodoxia Catolicismul Protestantismul i Neoprotestantismul Monumente reprezentative de art religioas din Europa i din Romnia Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Dialogul ntre credin i tiin Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene

1.3. Prezentarea poziiei i nvturii Bisericii Ortodoxe referitoare la anumite probleme actuale

C.G.2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare Competene specifice 2.1. Elaborarea de argumentri orale sau scrise referitoare la nvtura de credin ortodox folosind termeni specifici religiei Coninuturi Credina n nviere i viaa venic Rugciunile pentru cei adormii n Domnul Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Dialogul ntre credin i tiin Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene

2.2. elaborarea i compararea unor opinii i argumente diferite referitoare la o tem de religie

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

25

C.G.3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i comportamente Competene specifice Coninuturi Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) Oameni de cultur romni - promotori ai credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor Crainic, Vasile Voiculescu, Nicolae Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae, Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.) Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Ortodoxia Catolicismul Protestantismul i Neoprotestantismul Oameni de cultur romni - promotori ai credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor Crainic, Vasile Voiculescu, Nicolae Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae, Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.)

3.1. Identificarea unor modele de comportament moral- cretin n exemplele oferite de mari personaliti religioase din Istoria Bisericii noastre i a oamenilor de cultur romni, promotori ai cretinismului

3.2. Asumarea unui comportament responsabil i altruist n relaiile cu aproapele

3.3. Integrarea i manifestarea n propriul comportament a valorilor morale cretine promovate de marii oameni de cultur romni

C.G.4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii Competene specifice Coninuturi Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Dialogul ntre credin i tiin Rugciunile pentru cei adormii n Domnul Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Dialogul ntre credin i tiin Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Oameni de cultur romni - promotori ai credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor
26

4.1. Analizarea problemelor lumii contemporane n lumina nvturii cretine

4.2. Aplicarea nvturii de credin a Bisericii n situaii concrete din viaa personal

4.3. Cunoaterea i promovarea valorilor cretine n societate

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

Crainic, Vasile Voiculescu, Nicolae Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae, Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.) Monumente reprezentative de art religioas din Europa i din Romnia Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene

C.G.5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt Competene specifice 5.1. Analizarea unor monumente de art bisericeasc, evideniind semnificaia spiritual i valoarea artistic a acestora Coninuturi Monumente reprezentative de art religioas din Europa i din Romnia Credina n nviere i viaa venic Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane) Rolul dialogului ecumenic i inter-religios Dialogul ntre credin i tiin Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene Monumente reprezentative de art religioas din Europa i din Romnia

5.2. Argumentarea unei opinii proprii, referitoare la o tem dat, utiliznd att nvtura de credin a Bisericii, ct i cunotine de la alte discipline

UNITI DE CONINUT I. nvtura de credin 1. Credina n nviere i viaa venic 2. Rugciunile pentru cei adormii n Domnul

II. Trirea nvturii cretine 1. Rolul tinerilor n aprarea vieii (combaterea violenei, a suicidului, a eutanasiei i a degradrii demnitii umane)

III. Exprimarea nvturii cretine 1. Monumente reprezentative de art religioas din Europa i din Romnia IV. Spiritualitate i via cretin 1. Asceza cretin (post, rugciune, milostenie) 2. Rolul dialogului ecumenic i inter-religios

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

27

V. Confesiuni cretine n Romania 1. Ortodoxia 2. Catolicismul 3. Protestantismul i Neoprotestantismul. VI. Ortodoxie i cultur naional 1. Oameni de cultur romni - promotori ai credinei cretine (Nicolae Iorga, Nichifor Crainic, Vasile Voiculescu, Nicolae Steinhardt, Petre uea, Dumitru Stniloae, Mircea Eliade, Constantin Brncui etc.) VII. Cretinismul i provocrile lumii contemporane 1. Dialogul ntre credin i tiin 2. Rolul cretinismului n dezvoltarea culturii i civilizaiei europene

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

28

SUGESTII METODOLOGICE Coninuturile din programa colar pentru clasa a XII-a, la disciplina Religie cultul ortodox sunt organizate pe apte domenii tematice: Dogmatic, Moral cretin, Liturgic i art, Spiritualitate i misiune, Religiile n istorie, Ortodoxie i cultur naional, Cretinismul i problemele lumii contemporane. Acestea le continu pe cele abordate la nivelul claselor a IX-a a X-a i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul elevilor de clasa a XII-a. Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care presupune regndirea rolurilor celor doi parteneri educaionali profesorul i elevul. Astfel, programa permite profesorului libertatea de opiune n abordarea demersului didactic prin alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor (care nu au n program o ordine obligatorie), n funcie de caracteristicile clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii logicii interne a domeniului i a parcurgerii integrale a materiei prevzute n program. De asemenea, profesorul are libertatea de a alege metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, precum i n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel. n ceea ce privete elevii, temele au fost selectate astfel nct s asigure implicarea activ a acestora n procesul de predare-nvare, care s contribuie la formarea capacitii de comunicare, de manifestare a spiritului critic, tolerant, la exprimarea liber i argumentat a propriei opinii. Alegerea temelor a avut n vedere asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunotinelor de religie prin valorificarea experienei de via a elevilor, prin referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor i din societatea contemporan, din viaa comunitii, din istoria religiilor i din istoria Bisericii. Pentru realizarea competenelor specifice se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum: dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral cretin, de istorie a religiilor); analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre diferite aspecte ale vieii religioase, ntre religii, ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.); realizarea unor observaii, studii de caz, micro-anchete, sondaje de opinie pe teme privind aspecte concrete din viaa religioas a unei comuniti sau a adolescenilor; jocul de rol, studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin; analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din viaa adolescenilor sau din viaa comunitii; argumentarea biblic i patristic; elaborarea de texte diverse pe teme religioase (fie de lectur, comentarii, recenzii, referate, eseuri);

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

29

utilizarea noilor tehnologii informatice i a altor mijloace audio-vizuale n procesul de predare-nvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe o tem dat);

vizite la locauri de cult.

n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe elev s se autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al elevului i analiza progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor n spaiul colii i n afara acestuia.

SUGESTII DE BIBLIOGRAFIE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR 1. Biblia 2. Anania, V., Cerurile Oltului, Rmnicu Vlcea, Editura Episcopiei Rmnicului i Argeului, 1990 3. Antonie Plmdeal, Dascli de cuget i simire romneasc (selectiv), Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1981 4. Branite, E., Dicionar enciclopedic de cunotine religioase, Caransebe, Editura Diecezan, 2001 5. Carte de rugciuni 6. Catehism cretin ortodox 7. Drmba, O., Istoria culturii i civilizaiei (selectiv), Vol. I-III, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic, 1984 8. Sfntul Ioan Damaschinul, Dogmatica (selectiv), Bucureti, Editura Scripta, 1993 9. Moldovan, I., Teologia iubirii, vol. I-II, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1996 10. Patericul, Alba Iulia, Editura Rentregirea, 1990 11. Pcurariu, M., Istoria Bisericii ortodoxe Romne, compendiu, Chiinu, 1993 12. Stan, A., Rus, R., Istoria religiilor. Manual pentru Seminariile Teologice, Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991 13. Stniloae, D., Spiritualitate i comuniune n Liturghia Ortodox, Craiova, Editura Mitropoliei Olteniei, 1986 14. Todoran, I., Zgrean, I., Teologie dogmatic, Bucureti, Editura Institutului Biblic i de Misiune a Bisericii Ortodoxe Romne, 1991 15. Zgrean, I., Morala cretin. Manual pentru Seminariile Teologice, Cluj-Napoca, Editura Renaterea, 2002

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

30

SUGESTII PENTRU REPERTORIUL DE CNTECE I PENTRU AUDIIILE MUZICALE

Repertoriul de cntece 1. Colinde 2. Carte de cntri bisericeti 3. Cntrile Sfintei Liturghii

Audiii muzicale 1. Anonimus, Iat, mirele; 2. G. Enescu, Rapsodia romn n Re major, Op.11, nr.2. 3. G. Fr. Haendel, Corul Aleluia, n Oratoriul Messia 4. Gh. Cucu, Miluiete-m, Dumnezeule! 5. Gh. Mandicevschi, i era la ora la a asea 6. D. Chirescu, Cmara Ta, Mntuitorule 7. Chirescu, Pre Tine te ludm 8. Hrisafi, Aghios o Theos 9. Haydn, Oratoriul Creaiunea (fragment) 10. L. van Beethoven, Agnus Dei, n Missa Solemnis 11. N. Lungu, Liturghia bizantin pe melodii tradiionale ortodoxe romne 12. P. I. Ceaikovski, Liturghia 13. P. Constantinescu, Naterea din Oratoriul bizantin de Crciun 14. Rugciune pentru Constantin Brncoveanu (pe o melodie de Filotei sn Agi Jipei)

Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a a XII-a , Liceu i coala de arte i meserii

31