GRDINIA:COPIII HARULUI

INSTITUTOR: BRBOS MIHAELA ALINA

PROIECT DIDACTIC
DATA: 26.03.2008 GRUPA: pregtitoare CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activiti alese, jocuri i alte activiti desfurate de copiii Activitate complementar TEMA ACTIVITII: ,,Albina i florile Scaunele nrvae TIPUL DE ACTIVITATE: a) Joc cu text i cnt b) Jocuri distractive FORMA DE REALIZARE: frontal SCOPUL ACTIVITII: Dezvoltarea ateniei i a deprinderii de a executa deprinderi motrice de baz. OBIECTIVE OPERAIONALE: - s denumeasc florile de primvar; - s-i coreleze micrile n funcie de sarcinile jocului; - s participe cu interes la joc pstrnd ordinea i disciplina; - s manifeste interes prin participare efectiv i afectiv; METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul,expunerea; MATERIAL DIDACTIC: plan; MATERIAL BIBLIOGRAFIC: ,,Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Bucureti 2000; DURATA: 35-40 minute;

NR. CRT. 1. I.

EVENIMENTUL DIDACTIC 2. MOMENT ORGANIZATORIC DESFURAREA ACTIVITII 1. CAPTAREA ATENIEI 2. ANUNAREA TEMEI 3. DIRIJAREA NVRII I OBINEREA PERFORMAN -ELOR

CONINUTUL TIINIFIC 3. Pentru buna desfurare a activitii voi asigura urmtoarele: - aerisirea slii de grup; - intrarea ordonat a copiilor n sala de grup. Se prezint copiilor o plan i se discut: - Ce vedei pe aceast plan? (o albin i o floare) - Ce credei c face albina? (adun polen) Astzi ne vom juca dou jocuri. Primul joc se numete Albina i florile, iar al doilea joc se numete Scaunele nrvae. Explicarea i demonstrarea jocului: Pentru jocul Albina i florile. Copiii se mpart n dou grupe egale, fiecare avnd un conductor, cel al albinelor pe regina albinelor, cel al florilor pe grdinar. Albinele stau ntr-un col, reprezentnd stupul, iar florile mprtiate prin grup. Fiecare copil are un ,edalion cu o alt floare de primvar. Albinele cnt: Albinua a plecat s culeag miere Pe o floare s-a aezat i nectar i cere Albina se aeaz lng o floare de primvar pe care trebuie s o numeasc. Dac ghicete, florile i cnt: Ai, ghicit, ai ghicit floarea cea aleas Fericit, fericit, poi s-o duci acas!, dac nu cunoate numele florii se cnt: N-ai ghicit, n-ai ghicit, ce bine ne pare De acum ai s fii ca i noi o floare!

STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE FORMA DE REALIZARE MATERIAL DIDACTIC

4. Conversia

5. Frontal

6.

II.

Conversaia

Frontal

Conversaia

Frontal

Plan

Explicaia

Frontal

Astfel cnd se ghicete se consider un punct pentru albinue, iar cnd nu punct pentru floricele. Pentru continuare se schimb rolurile. Albinele devin flori, iar florile albine. Jocul este ctigat de acel grup care a ghicit cele mai multe flori. Dac ambele echipe au acelai punctaj se consider c jocul a fost desfurat bine de ambele echipe. Pentru jocul Scaunele nrvae. Copiii vor fi aezai pe scaune, n cerc, cu sptarele spre interior. Copiii se plimb n jurul scaunelor pe muzic, timp n care educatoarea ndeprteaz un scaun, iar la oprirea muzicii, copii trebuie s se aeze pe scaune. Copilul rmas n picioare este eliminat din joc. Jocul continu pna ce rmne un singur copil. Jocul de prob: n jocul de prob, conductorul va fi educatoarea, aceasta demonstrnd desfurarea jocurilor. Executarea jocului: Copiii execut jocurile, iar educatoarea i supraveghez i urmrete ca toi copiii s respecte regulile jocului. 5.ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI III. NCHEIEREA ACTIVITII Ce jocuri ne-am jucat astzi? (Albina i florile i Scaunele nrvae)

Explicaia

Frontal

Exerciiul

Frontal

Exerciiul Conversaia

Individual Frontal

Se fac aprecieri generale i individuale asupra modului de desfurare a jocurilor. Se mpart recompense (buline).